幼兒大班教育隨筆記錄 幼兒教育隨筆大班

幼兒大班教育隨筆記錄幼兒教育隨筆大班隨筆原本是作為人類自由思想的載體而消失的一種文體,幼兒教育價值取向,就是對幼兒教育價值的一種自覺選擇。接下來我為大家整理了幼兒大班教育隨筆記錄，歡迎閱讀!

幼兒大班教育隨筆記錄篇一

每當(dāng)孩子午睡起床時,有的孩子能夠很快速的穿上褲子和鞋子,而有的孩子卻說："老師,我不會。'于是我們就說:老師幫你穿!沒想到這一來,不會穿鞋子的幼兒每天喊:"老師,我不會穿!'這樣下去,這些孩子什么時候才會穿呀?我們就在想,現(xiàn)在基本都是獨(dú)生子女,在家也都是小皇帝,現(xiàn)在很多事情都是由家長來代勞,缺少學(xué)習(xí)熬煉的機(jī)會,所以遇到困難就有了依靠性,在幼兒園假如老師也都無限制的關(guān)心他們,在這里也有了依靠，他們的惰性會更劇烈。所以我們打算讓他們自己來。首先先和家長溝通在家里為孩子供應(yīng)熬煉的機(jī)會,在幼兒園也教著他們穿。于是,在幼兒園就開頭一邊教一邊鼓舞,他們學(xué)的很仔細(xì),所以孩子們逐步學(xué)會了穿褲子和穿鞋子。

孩子的很多生活瑣事常有家長和老師來代勞,缺少熬煉的機(jī)會,成人總認(rèn)為孩子小,自理力量差,但卻增加了孩子的依靠性.所以,要讓孩子一步步來,信任他們,給他們制造機(jī)會!

幼兒大班教育隨筆記錄篇二

今日的午餐欣欣又沒有吃完。這個有些頑皮又有些固執(zhí)的小伴侶，在我的一再勸告后仍是不情愿吃飯?？粗难廴υ絹碓郊t，我也有些內(nèi)疚，或許剛剛開學(xué)讓孩子快速適應(yīng)幼兒園的生活還是有一些難度的。不能勸說他，轉(zhuǎn)兒我只能勸說自己對孩子多寬容一些。這樣想了以后，我笑著對他說"笑一笑'，他卻眼睛含著淚水對我說："我心理有點(diǎn)不快樂，笑不出來。'想來也是剛剛被批判的孩子讓他立刻破涕微笑還是有些難度。

這時，我看到活動室墻壁上"小青蛙'與"瘌蛤蟆'的圖片，想以此吸引他的留意，分散他哀痛的心情。"你看哪只是小青蛙?'我點(diǎn)著瘌蛤蟆和小青蛙的圖片。"綠色的是小青蛙'他回答的很干脆。"哦，對呀，你是怎么知道的呢?是不是由于小青蛙穿的是綠衣服?'我想這樣問，孩子對青蛙和瘌蛤蟆在顏色上就能有所區(qū)分。但是，他卻盯著我仔細(xì)的對我說："小青蛙是不穿衣服的。'我想他可能不理解我的意思，為了讓他青蛙與瘌蛤蟆膚色的不同，我又說："你看小青蛙穿的是綠衣服，瘌蛤蟆穿的是灰色的衣服對嗎?'"不是的，小青蛙是不穿衣服的，全部的小動物都是不穿衣服的!'他信念滿滿的對我說。

由此，我想到平日里，我們上課的時候總是生怕孩子不理解自己的意思或是為了吸引孩子的留意，我們總是在說一些善意的謊言或者說是善意的比方。今日，上課是小青蛙我就說小青蛙是穿綠色衣服的關(guān)心孩子熟悉它的外表特征，改天活動上小鴨子，我又說小鴨子是穿黃色衣服的，小兔子穿著一件白衣服

通過這件小事，讓我明白在生活中與孩子溝通要保持相互之間的公平，老師說話時要以大人的態(tài)度對待他們，特殊是介紹一些動物的時候更要以科學(xué)的語言來描述，只有這樣孩子們才不會把一些簡潔的科學(xué)現(xiàn)象搞混淆。

幼兒大班教育隨筆記錄篇三

瑞陽是我們班的活躍分子，說他是活躍分子主要是上課的時候屁股老坐不到椅子上，老是翹來翹去的，下課也是動個不停，一點(diǎn)也沒有閑下來的時候?？墒撬幸粋€最大的優(yōu)點(diǎn)，就是特殊喜愛幫老師做一些力所能及的事情。很喜愛老師叫他做小老師，每到我們要請哪個乖的小伴侶做小老師的時候，瑞陽就坐的特別好，把小腦袋抬的高高的，小眼睛期盼的盯著你的眼睛，這個時候假如認(rèn)真看，還能觀察瑞陽眼睛里閃閃的星光，讓你不請他也不行。

請到他做小老師時，他就特別興奮，一個勁的對別的小伴侶說：今日老師請我做小老師，請我做小老師。讓人忍俊不禁。

做老師的時候，他也做的特殊仔細(xì)，別看他年紀(jì)小，在我們班級是很小的那種，可是做事情我們還是很放心的。不過，做小老師的時候很乖，但是一到?jīng)]請他做小老師的時候他的好動的共性就又出來了，上課又要晃來晃去，跟他說過好多遍，上課要仔細(xì)聽講，不要老是動來動去，每次都記住了，可過一會就遺忘了。真的得想個好方法，改改他的這個習(xí)慣。

后來，我們想，既然他那么喜愛做小老師，下次就跟他說假如表現(xiàn)好就請他做，表現(xiàn)不好就不請他做。剛開頭，他在小椅子上動個不停的時候我們就提示他，瑞陽，假如上課不乖，坐的不好可就不請你做小老師咯。他沒聽進(jìn)去，下課了，我們依據(jù)幼兒的表現(xiàn)請了一個表現(xiàn)很好的小伴侶做小老師，沒請張陽。這下，張陽可不快樂了，一個勁的問老師怎么不請我呀。這個時候我們就跟他說"瑞陽，你自己說說看上課表現(xiàn)的好不好，有沒有仔細(xì)聽老師上課，回答問題呀?'瑞陽不好意思的笑了笑。其次次表現(xiàn)還是不太好，我們還是沒請他，這下張陽知道我們是來真的了，表現(xiàn)的不好以后就真的不請他做小老師。他就跟我說："老師，以后我上課仔細(xì)聽，不亂動了，以后還請我做小老師好不好?'"好啊，假如瑞陽以