廣東省珠海市金海岸中學(xué)八年級語文-《五柳先生傳》課件

教學(xué)目標(biāo)1．了解文章大意并背誦全文。２．體會文章的寫景抒情的方法。３．理解作者的思想感情。第一頁第二頁，共16頁。柳宗元柳宗元（773—819）

柳宗元,字子厚,唐代著名文學(xué)家,在他被貶永州時,寫下了有連續(xù)性的山水游記多篇,合稱《永州八記》。柳宗元的山水游記在中國文學(xué)史上具有獨特的地位，這些作品，畫廊式地展示民湘桂之交一幅幅山水勝景，繼承了酈道元《水經(jīng)注》的傳統(tǒng)而有所發(fā)展。第二頁第三頁，共16頁。.生字辨音huánglièchíyǔchùyǐxī

篁竹清冽為坻為嶼為嵁佁然俶爾翕忽差互寂寥悄愴幽邃suì...........liáokāncīchuàng.qiǎo第三頁第四頁，共16頁。詞類活用從小丘西行百二十步下見小潭皆若空游無所依日光下澈斗折蛇行其岸勢犬牙差互心樂之凄神寒骨（方位名詞作狀語，向西）（方位名詞作狀語，在下面）（名詞作狀語，在空中）（方位名詞作狀語，向下）（名詞作狀語，斗，像北斗星那樣；蛇，像蛇那樣）（名詞作狀語，像犬牙一樣）（形容詞作動詞，感到快樂）（形容詞使動用法，凄，使……凄涼；寒，使……寒冷）第四頁第五頁，共16頁。一詞多義從

從小丘西行百二十步隸而從者清水尤清冽以其境過清可潭中魚可百許頭明滅可見（由，介詞）（跟隨，隨從，動詞）（清涼，形容詞）（清靜，冷清，形容詞）（大約，約摸，副詞）（能夠，可以）第五頁第六頁，共16頁。

一詞多義②如鳴珮環(huán)四面竹樹環(huán)合作為，動詞成為，動詞玉環(huán)，名詞環(huán)繞，動詞①全石以為底為坻，為嶼第六頁第七頁，共16頁。1乃記之而去2小生古，離開；今，前往古，年輕人；今，戲曲藝術(shù)中的一種角色古今異義第七頁第八頁，共16頁。

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻為嶼，為堪為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

往西竹林格外清涼一整塊成為遮掩纏繞搖動連綴遮掩纏繞，搖動下垂參差不齊隨風(fēng)飄拂感到快樂第八頁第九頁，共16頁。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。大約表不確切依托透射呆呆的忽然輕快敏捷像北斗星那樣像蛇那樣若隱若現(xiàn)像狗牙一樣第九頁第十頁，共16頁。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合。寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。圍繞感到心情凄涼，寒氣透骨憂傷的樣子幽靜深遠因為凄清停留離開跟從使……凄第十頁第十一頁，共16頁。獨立思考1.課文是按照什么順序?qū)懙?課文的寫作順序是（游覽順序）：發(fā)現(xiàn)小石潭──潭中景物──小潭源流──潭中氣氛。2.抓住了小石潭的哪些特點？小石潭的特點：幽靜。3.作者對小石潭的整體感受是什么？作者對小石潭的整體感受：幽深冷寂，孤凄悲涼。第十一頁第十二頁，共16頁。問題研究1．第四段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？描寫了小石潭幽深冷寂的景色和氣氛。作者極力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結(jié)合起來，寫出一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從中體會到封建社會中不得志文人的痛苦心情。第十二頁第十三頁，共16頁。2．文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？

樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。

潭中氣氛：幽深冷寂（孤凄悲涼心境的反映）──寓情于景。第十三頁第十四頁，共16頁。小石潭記發(fā)現(xiàn)小潭：移步換景潭中景物：

潭水：清澈透明

游魚：動靜結(jié)合小潭源流：溪身：曲折蜿蜒岸勢：參差不齊比喻潭中氣氛：寓情于景記錄同游