六年級語文下冊第四單元教材解讀及教學(xué)建議

小學(xué)語文統(tǒng)編教材·六年級下冊第四單元單元解讀

人文主題人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！奶煜檎Z文要素1.關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會人物的品質(zhì)。2.查閱相關(guān)資料，加深對課文的理解。3.習(xí)作時選擇適合的方式進行表達。

單元組成第10課古詩三首第11課十六年前的回憶第12課為人民服務(wù)第13課金色的魚鉤口語交際

即興發(fā)言習(xí)作

心愿語文園地交流平臺詞句段日積月累運用人文主題——革命文化單元堅貞不屈視死如歸堅定信仰為人民服務(wù)1.在閱讀課文的過程中，受到思想感情的熏陶。2.在感悟內(nèi)容的過程中，產(chǎn)生思想共鳴。3.在品味語言文字的過程中，感受美好的思想情感。各篇目語文要素的分布第10課古詩三首學(xué)習(xí)托物言志的表達方法第11課十六年前的回憶關(guān)注人物外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會視死如歸的品質(zhì)。第12課為人民服務(wù)查閱相關(guān)資料，加深對為人民服務(wù)的理解。第13課金色的魚鉤關(guān)注人物外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會人物堅定的信仰?？谡Z交際

即興發(fā)言

先打腹稿，想想說哪幾點，先說什么，后說什么。習(xí)作

心愿

選擇合適的方式，更好地表達自己的心愿。語文園地交流平臺詞句段寫好文章的開頭和結(jié)尾。明晰托物言志的寫法，進一步體悟運用日積月累外貌神態(tài)對于描寫人物的作用。

《古詩三首》解讀及學(xué)習(xí)建議詩題托物言志馬詩馬建功立業(yè)報效國家石灰吟石灰不怕犧牲品行高潔竹石竹正直倔強高風(fēng)亮節(jié)

三首詩的共同特點是托物言志，借物抒懷，都是借一種事物來表達自己的志向。

學(xué)習(xí)建議學(xué)習(xí)方法以讀為主，讀思結(jié)合。學(xué)習(xí)步驟一讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。二讀，熟悉詩人，了解背景。三讀，依據(jù)注釋，讀懂詩意。四讀，借助意象，讀出志向。五讀，前后聯(lián)系，明晰寫法?！妒昵暗幕貞洝方庾x及學(xué)習(xí)建議

課文按照時間順序，圍繞主要人物李大釗，寫了四件事，表現(xiàn)了李大釗視死如歸的共產(chǎn)黨人氣節(jié)和對革命事業(yè)的信心。被捕前——父親燒掉文件和書籍，工友被捕被捕時——父親鎮(zhèn)定沉著，保持慣有的嚴(yán)峻姿態(tài)法庭上——與父親最后一次見面，父親神情安定，機智應(yīng)對被害后——全家人無比悲痛，永遠記住“4月28日”歡迎加入小學(xué)語文名師直播QQ群:809535748歡迎加入小學(xué)語文教材解讀QQ群:786490301學(xué)習(xí)建議1.抓時間詞語，理清順序。2.重點研讀被捕前、被捕時、法庭上父親的外貌、神態(tài)、言行，體會李大釗的視死如歸、沉著冷靜以及堅定的信仰。3.將課文開頭一段與最后兩段聯(lián)系起來閱讀，進一步明確倒敘的寫法以及首尾照應(yīng)的表達方法。4.補充有關(guān)資料，加深對課文內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，堅定信仰，報效祖國?！稙槿嗣穹?wù)》解讀及學(xué)習(xí)建議

《為人民服務(wù)》是1944年，毛澤東同志參加一名普通戰(zhàn)士張思德同志的追悼會，發(fā)表的著名演講。文章首先提出了“完全徹底地為人民服務(wù)”的觀點，然后圍繞這個觀點，運用了引用論證、對比論證、舉例論證等多種方法，論述了生死觀、批評觀、團結(jié)觀。幾十年來，“為人民服務(wù)”這個光輝的口號響徹中華大地，成為共產(chǎn)黨人的座右銘。學(xué)習(xí)建議1.課前預(yù)習(xí)，了解張思德的感人事跡。2.通讀課文，找出中心論點，并想想課文圍繞這個論點講了哪幾層意思。3.理解“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話，體會共產(chǎn)黨人的生死觀。4.研讀第三自然段，標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞語，體會關(guān)聯(lián)詞語在句群連接中的作用。5.整體把握，學(xué)習(xí)引用論證、對比論證、舉例論證的方法。6.背誦2、3兩個自然段?！督鹕聂~鉤》解讀及學(xué)習(xí)建議這是一篇小說，講的是紅軍長征途中發(fā)生的一件事，老班長照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而犧牲了自己，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品格。這篇課文按事情發(fā)展順序，先寫了指導(dǎo)員派老班長照顧三個病號過草地，再寫老班長想盡辦法釣魚、煮野菜湯給三個病號吃，最后寫老班長英勇犧牲后，“我”把老班長留下的魚鉤保存起來，以教育后代。學(xué)習(xí)建議

圍繞課前提示的三個問題展開學(xué)習(xí)：老班長是一個什么樣的人？你是從他的哪些言行中看出來的？最讓你感動的是什么？1.讀課文，明內(nèi)容。課文圍繞老班長寫了五個方面的內(nèi)容：千辛萬苦找食物，咽草根啃魚骨頭，耐心勸導(dǎo)小梁，命令戰(zhàn)士喝魚湯，奄奄一息讓魚湯。2.品語言，知品質(zhì)。評析老班長的言行，明白老班長忠于革命、舍己為人的崇高品格。外貌的瘦弱反襯出形象的高大。3.析構(gòu)思，解課題。魚鉤記錄著老班長的英雄業(yè)績，魚鉤閃耀著老班長金子般的思想光輝，用“金色的魚鉤”做課題，寫出了老班長的精神永放光芒，表現(xiàn)了“我”對老班長的深切懷念?？谡Z交際《即興發(fā)言》解讀及教學(xué)建議教材包括三方面的內(nèi)容：1.日常生活中有些場合，需要我們作即興發(fā)言。這是開展這次口語交際學(xué)習(xí)的原因，也是目的。2.即興發(fā)言需要注意哪些問題。打腹稿，分場合，看對象，說清楚。態(tài)度自然大方。這是提示。3.開展即興發(fā)言活動。創(chuàng)設(shè)情境，在情境中組織學(xué)生圍繞若干話題，進行即興發(fā)言。這是教學(xué)活動。教學(xué)建議1.教師課前結(jié)合班級實際、學(xué)校實際、社會實際，準(zhǔn)備若干即興發(fā)言題目。2.組織猜謎等游戲，相機確定學(xué)生，隨機抽取即興發(fā)言題目。3.教師通過敘述創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，學(xué)生略做準(zhǔn)備，當(dāng)眾即興發(fā)言。4.可以是獲獎感言，可以是接受采訪，可以是即興演講，也可以是畢業(yè)贈言，等等。5.同學(xué)之間相互評價，以激勵為主。即興發(fā)言是一種能力，要多加訓(xùn)練。習(xí)作《心愿》教材解讀及教學(xué)建議心愿就是希望將來能夠?qū)崿F(xiàn)的某種愿望，它包含兩個要素，即渴望實現(xiàn)和尚未實現(xiàn)。教材主要包括兩部分，什么樣的心愿——個人的、家庭的、社會的……選擇適合的方式——記敘、書信、詩歌、日記、博文……教學(xué)建議1.立意。學(xué)生交流自己的心愿，師生評析，讓立意更深刻。例如“希望和爸爸媽媽一起過生日”就比“希望得到生日禮物”立意深刻。2.選材。關(guān)于個人的、家庭的、社會的愿望都可以進入習(xí)作，要在若干心愿之間進行選擇。3.構(gòu)思。根據(jù)心愿選擇合適的方式，與小朋友交流可以寫成童話，與同學(xué)交流可以寫成記敘文，與父母交流可以寫成書信，與自己交流可以寫成日記，還可以寫成詩歌、博文等等。4.習(xí)作。讓心愿種在心的土壤里，培育它開出美麗的花朵。寫完后注意讀讀改改，讓意思更加清楚明白?！墩Z文園地》解讀及教學(xué)建議教材共三部分內(nèi)容;1.文章的開頭和結(jié)尾。好的開頭可以激發(fā)讀者的閱讀興趣，好的結(jié)尾可以增強文章的感染力。2.學(xué)習(xí)借物抒情以及運用外貌神態(tài)表現(xiàn)人物的方法。賦予事物以情感，讓外貌神態(tài)來刻畫人物的內(nèi)心及品格。3.積累名言警句。誦在口中，記在心里，用在筆下。

學(xué)習(xí)建議

交流平臺首尾呼應(yīng)問句開頭問句結(jié)尾寓情于景情景合一你積累了哪些好的開頭和結(jié)尾，說出來，和大家分享吧。詞句段運用頑強，不隨波逐流自好，不迎合世俗樂觀，愿積極向上不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。

采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？