人音版音樂七上《雪絨花》課件(lkw)

第二頁第二頁，共16頁。雪絨花---也稱火絨花奧地利國花第三頁第三頁，共16頁。音樂之聲簡介

《音樂之聲》是由美國音樂劇的泰斗理查德·羅杰斯和奧斯卡·漢默斯坦二世根據(jù)瑪麗亞·馮·特拉普的自傳：《馮·特拉普家的歌手們》改寫而成的。音樂故事片《音樂之聲》的劇作者是美國劇作家勒曼。它是根據(jù)一個真實的故事改編而成。第四頁第四頁，共16頁。

本課是選自美國電影《音樂之聲》中的一首插曲。歌曲為C大調(diào)，單二部曲式。除了第二樂段第一小節(jié)出現(xiàn)“×0××”的節(jié)奏型外，其他的節(jié)奏和音調(diào)都與第一樂段相似，加上采用3/4拍子和中等的速度，就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜。因此投入感情演唱好這首歌曲將對學(xué)生的情操陶冶起到一定潛移默化的作用。歌曲的第一部分好似在低聲訴說著純潔的雪絨花在盛開的美景；第二部分由“景”轉(zhuǎn)為“情”，由對雪絨花的贊美，轉(zhuǎn)向?qū)Φ驴芮终枷碌淖鎳纳钌钭８?。第五頁第五頁，?6頁。音樂之聲劇情簡介

22歲的瑪麗亞是一個薩爾茨堡修道院里的志愿修女，但是，她活潑好動和熱愛自然的性格卻總是讓她在修道院里惹麻煩。修女院里的女院長覺得她這樣的活潑的性格不適合僧侶生活。于是，當(dāng)她接到馮·特拉普上校家尋求家庭教師的請求，她決定讓瑪麗亞去，也借此讓她探索出真正的生活目的。第六頁第六頁，共16頁。《雪絨花》簡介《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，曲調(diào)幽雅，旋律優(yōu)美。隨著電影的播放，其舒緩、輕柔的風(fēng)格深深抓住了聽眾的心，現(xiàn)已成為世界各國人民喜愛的歌曲之一。歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人、家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。雪絨花雪絨花，雪絨花，每天清晨你問候我。小而白，潔而亮，見到我你面露喜色。雪白的花朵，永遠開放成長，永遠開放、成長。。。。第七頁第七頁，共16頁。學(xué)情分析

（1）由于本歌曲是一首外國歌曲。學(xué)生對外國歌曲的相關(guān)文化的了解不是很多。以至于不能很好的表現(xiàn)歌曲的的情感。 （2）八分休止符的節(jié)奏稍微復(fù)雜，準確的演唱八分休止符將會成為本首歌曲的演唱難點。第八頁第八頁，共16頁。教學(xué)目標 1、指導(dǎo)學(xué)生準確的演唱歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)雅、深情的情緒演唱。

2、了解歌曲相關(guān)的文化，同時體驗歌曲所表達的對祖國深切的眷戀與熱愛之情。重點：1、準確的演唱歌曲。

2、了解《雪絨花》的相關(guān)文化。難點：八分休止符的準確演唱第九頁第九頁，共16頁。教學(xué)過程針對以上教學(xué)目標的設(shè)定，我是這樣設(shè)計我的教學(xué)過程 一、創(chuàng)境導(dǎo)學(xué)（創(chuàng)造壞境，引導(dǎo)教學(xué)）眾所周知，良好的情境，可以帶給人以美的享受，可以喚起人審美情感。教學(xué)情境的巧妙創(chuàng)設(shè)，對于提高音樂課堂教學(xué)，提升學(xué)生音樂素質(zhì)，具有十分重要的現(xiàn)實意義和審美價值。聽！這優(yōu)美的旋律怎么能夠不使孩子們陶醉，伴隨著這美妙的樂曲，孩子們在老師的引導(dǎo)下翩翩起舞，進入教室，盡情感受四三拍的韻律美。這樣學(xué)生們既得到了審美的體驗，又熟悉了新課樂曲的旋律，為新課的教學(xué)埋下了伏筆?！澳阒栏柚谐氖鞘裁椿ǎ磕阒浪臉幼訂?？是哪個國家的國花？”一連串的提問，牢牢抓住學(xué)生的思維，同時通過直觀的教學(xué)手段，出示圖片，讓學(xué)生認識并了解雪絨花。歌曲<雪絨花>是選自美國影片<音樂之聲>中的一首插曲.“這么美的歌你們想學(xué)嗎？”在老師的啟發(fā)與引導(dǎo)下，師生共同走進了歌曲教學(xué)的環(huán)節(jié)。第十頁第十頁，共16頁。二、學(xué)唱歌曲準確地演唱歌曲是本課的教學(xué)目標與教學(xué)重點。

音樂是聽覺的藝術(shù)，而想讓學(xué)生走進音樂的殿堂，感悟音樂藝術(shù)的真諦，聆聽便是打開音樂殿堂之門的一把鑰匙。所以我首先讓學(xué)生聽錄音范唱，發(fā)揮學(xué)生的聽覺作用，感受體驗歌曲的情緒。接下來學(xué)唱歌曲。先采用模唱的方法，用lu隨鋼琴模唱旋律，接著引導(dǎo)學(xué)生依照曲譜添歌詞。注意難點處，八分休止符的準確演唱。演唱時采用領(lǐng)唱與齊唱、小組唱，男女分唱的多種形式反復(fù)演唱歌曲。同時在演唱過程中，也采用了形式多樣的評價方式。開展自評、互評活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，從而喚起他們的主體意識。最終使學(xué)生能夠準確的演唱歌曲。 學(xué)會了歌曲，如何能把握好歌曲的情緒，使學(xué)生能深情的演唱歌曲呢？這也是本課的教學(xué)目標之一。 空洞的啟發(fā)情感，很難使學(xué)生的演唱達到高潮。必須借助直觀的教學(xué)手段，啟發(fā)情感，從而使歌曲演唱的情感得以升華。于是多媒體的應(yīng)用在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中發(fā)揮了重要的作用。我運用了多媒體播放視頻，介紹歌曲《雪絨花》在影片《音樂之聲》中出現(xiàn)的場面。歌曲在影片中共出現(xiàn)兩次。第十一頁第十一頁，共16頁。首先介紹《雪絨花》A、在影片中第一次出現(xiàn)的場面（播放視頻）（教師講解：馮·特拉普上校請來修女瑪利亞做家教后，家里改變了過去那枯燥的生活，到處充滿著歡樂。一次，在孩子們和瑪利亞的一再邀請下，很久沒唱歌的上校抱起了吉他，深情地唱起了歌曲《雪絨花》）此時歌曲表達了一定的含義：

（1）對家庭教師的付出的初步肯定

（2）對過去時光的美好回憶 接著介紹《雪絨花》B、在影片中第二次出現(xiàn)的場面（播放視頻） （教師講解：在德國侵占奧地利時，馮·特拉普上校不愿意為納粹德國服務(wù)，準備離開祖國，擺脫德國的控制。在告別祖國的演唱會上，又再次深情的唱起歌曲《雪絨花》。由于內(nèi)心多種情感交織在一起，聲音哽咽了。他的情緒影響了在座的每一個人。最后，會場上的人們一起唱起了歌《雪絨花》。會場上的氣氛達到了高潮）第十二頁第十二頁，共16頁。此時歌曲表達的含義是：（1）對侵略者的抗議（2）表達了人民的心聲（3）對祖國美好的祝福這是多么動情的演唱！多么熾熱的愛國之情呀！此情此景怎能不使人心潮澎湃，蕩氣回腸？情境的渲染，語言的描述。學(xué)生怎能不想渲泄內(nèi)心的情感，飽含著深情地去演唱這首優(yōu)美動聽的歌曲呢？此時，這種多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，淋漓盡致的發(fā)揮了其效應(yīng)，打開了學(xué)生情感的大門。這種方式的運用比任何空洞的說教更具有極強的感染力。同時也讓學(xué)生了解了關(guān)于《雪絨花》相關(guān)的文化，教學(xué)中另一教學(xué)目標也得到了完美的解決。第十三頁第十三頁，共16頁。三歌曲延伸

充分挖掘教材的內(nèi)容，讓學(xué)生們涉足更多的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。歌曲的延伸教學(xué)環(huán)節(jié)很好的體現(xiàn)了這一點。 “讓學(xué)生探究歌曲中創(chuàng)作的手法?！卑l(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在探究的過程中，采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式。既可以讓學(xué)生學(xué)會獨立思考；又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。 在師生共同努力下，得出結(jié)論：歌曲的創(chuàng)作手法是“重復(fù)”的創(chuàng)作手段。 理論聯(lián)系實際。請同學(xué)們運用“重復(fù)”的創(chuàng)作手段完成課后練習(xí)題〈小傘花〉的歌曲片段。第十四頁第十四頁，共16頁。四、音樂拓展〈音樂之聲〉是一部經(jīng)典的音樂片。片中有很多膾炙人口的歌曲。我運用網(wǎng)絡(luò)資源，利用搜索引擎。讓學(xué)生欣賞了片中的經(jīng)典的音樂作品。如：快樂的《哆來咪》，風(fēng)趣的《孤獨的牧羊人》，這些歌曲的欣賞，拓展了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)資源的利用，開拓了學(xué)生的視野。達到了事半功倍的效果。我還讓學(xué)生在課后進入網(wǎng)絡(luò)世界，去了解這部經(jīng)典的影片〈