安徽省師范大學附屬中學2023-2024學年高二上學期9月測試語文試題含答案

安徽省師范大學附屬中學2023-2024學年高二上學期9月測試語文試題試卷滿分100分，考試時間90分鐘一、現代文閱讀（27分）（一）現代文閱讀I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1~3題。材料一風是一種自然現象，也是古今文人托物言志的重要意象。在我國古詩詞中，“東風”一詞出現的頻率遠高于其他幾個方向的風。這主要是由于東風意指春風，具有美好寓意，也與我國東臨大海的地理位置和季風性氣候關系密切。因此，在漢語的文化語境中，東風基本等同于春風。文學作品中的“東風”是拉開春天序幕的使者。與春天相伴而生的“東風”，在大多數情況下帶來的是生機與希望。李白“東風隨春歸，發(fā)我枝上花”，表達了對美好未來的向往。此外，“東風”因其季節(jié)性與時效性的特點，常被比喻為成就大事的關鍵因素或重要時機。然而，古代詩詞中，“東風”所到之處并非一概意味著春和景明，其“破壞力”也不容小覷。尤其對于愛花之人，眼見一夜東風后的滿地落紅，感傷與無奈之情油然而生，如“東風歇，香塵滿院花如雪”就表達了作者對“東風”的幽怨之情。更甚者，“東風”會帶來一種飽受摧殘的境遇。我國農諺說∶“春雨貴如油?！背醮簳r節(jié)，來自我國東南沿海的東（南）風一般會帶來豐沛的雨水，對靠天吃飯的傳統(tǒng)農業(yè)十分有利，因此是古人所企盼的。人們對“東風”的企盼從全國各地農諺對于“東風”與降水的關聯(lián)描述中可見一斑∶“春東風，雨祖宗”（江蘇）、“四季東風是雨娘”（湖南）、“一日東風三日雨，三日東風一場空”（廣西）。這些農諺也反映出先人對于農時重要性的認識，有一定的科學意義?！皷|風”還是一味中藥。東風草具有清熱明目等功效。“東風”也是一種菜名。晉左思《吳都賦》中也有“東風”菜的相關記載。中華人民共和國成立后，“東風”一詞有了新的時代含義。1958年元旦創(chuàng)刊的光明日報《東風》副刊，名字就取自毛澤東“東風壓倒西風”的著名論斷。1992年，鄧小平同志視察南方?！渡钲谔貐^(qū)報》發(fā)表的新聞通訊，就引用唐朝詩人李賀詩句“東方風來滿眼春”作為標題。東風，是最能勾起中國人無限想象的自然物象之一?！皷|風夜放花千樹”里有中國人獨特的浪漫情愫；“等閑識得東風面”中有中國人樸素而深刻的哲思；“東方風來滿眼春”則標舉著中國人引領風氣的文化自信。（摘編自蔣坎帥《如何“識得東風面”——談談“東風”的文化內涵》）材料二林黛玉藝術形象研究特別是對其悲劇命運認識的過于政治化，使人們對黛玉詩詞活動中的幾個相關材料沒有引起足夠的注意，因此未能全面認識曹雪芹對林黛玉的情感和態(tài)度。這些材料中最重要的一條就是六十三回“壽怡紅群芳開夜宴”時黛玉抽的那支詩簽∶“只見上面畫著一枝芙蓉，題著'風露清愁'四字，那面一句舊詩，道是∶莫怨東風當自嗟。"按"東風"一詞有時在詩詞戲曲中指代家長，“自嗟”有自我埋怨之意，這就表明曾雪芹對林黛玉既十分同情又婉轉地批評她不該埋怨“東風”，應當對自己進行一些反省?！皷|風”在《紅樓夢》中并非只有這一處喻指家長，還有幾處也頗值得注意，其中最集中的要算七十回詠柳絮詞那節(jié)，而且黛玉和寶釵兩人的詞中都涉及了“東風”，而態(tài)度卻大不一樣。黛玉的《唐多令》∶“嫁與東風春不管，憑爾去。忍淹留！”這里的“嫁”從柳絮而言尚可與“婚嫁”相通，實際上就是“交給”或“托付”之意；而喻人則顯然不能喻指“婚嫁”，因為黛玉并未嫁給寶玉。所以這里的“東風”就是指“春”。這首詞表現了黛玉對于賈府家長們的不滿∶林家將黛玉交給你們，但你們對我的終身大事沒有做好安排。有意思的是，寶釵《臨江仙》的“東風”卻完全是另一種作用與評價∶“白玉堂前春解舞，東風卷得均勻。”這里的“春”也和“東風”一樣，都是喻指那種可以決定“柳絮”們命運的力量。曹雪芹在這里寫出了她在潛意識中對現在這種處境的滿意，而且禁不住流露出希望能借助外界的這一主導力量使自己夢想成真。曹雪芹也暗示，在對待黛玉和寶釵這兩個少女的態(tài)度方面，賈府老一輩還是公平的∶“卷得均勻”。這次詠柳絮的詩詞活動中薛寶琴的《西江月》也有“東風”二字∶“三春事業(yè)付東風，明月梅花一夢。”從薛寶琴本人來說，這里的“東風”是就事論事。但我以為曹芹可能暗示賈府的三位小姐（“三春”）的終身大事都由老一輩（“東風”）來做主，命運都十分不幸。所以這次詩詞活動中的“東風”的含義是統(tǒng)一的?？磥砹主煊褚庾R或潛意識中總是將“東風”這個意象作為一種能主宰花草命運的力量來表現的，而她自稱是“草木之人”，所以在她的詩詞中就常以“東風”這個意象來喻指賈府長輩，表達自己的希望、失望、煩悶以及悲愁。七十回《桃花行》中“風”當然也是指“東風”，一共是五處。當然不能每一處都對號入座式地將“東風”翻譯成“長輩”，那樣詩味就全消失了。我認為，這些東風意象的興、比作用有所不同，其中第十五句的“憑欄人向東風泣”一句頗可玩味。林黛玉在這里表現了對某種能操縱他人命運的力量的期盼和尋求理解的心情，因此這個“東風”象征賈府長輩的意義比較明顯?！皷|風”喻指賈府長輩還可以從探春的判詞和燈謎中得到印證。探春判詞中有“清明涕送江邊望，千里東風一夢遙”兩句，這里的“夢”無論是探春夢家人，還是家人夢她，皆可通?！皷|風”當指家人，首先是指長輩。當然，也不可將《紅樓夢》中的所有“東風”都一一坐實，還是應當從實際的語言環(huán)境出發(fā)作具體分析。比如五十回蘆雪庵邢岫煙的《詠紅梅花》詩“桃花芳菲杏未紅，沖寒先已笑東風”，就看不出喻指家長之意。（節(jié)選自周思源《莫怨東風當自嗟——林黛玉形象研究的一個盲點》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.風是一種自然現象，也是古今文人托物言志的關鍵意象，在漢語的文化語境中，東風基本等于春風。B.在古詩詞中，與春天相伴而生的“東風”大多數情況下帶來了生機與希望，但也會帶來不能輕視的“破壞力”。C.材料二中黛玉的《唐多令》和寶釵的《臨江仙》里“東風”都有“賈府長輩”之意，但是黛釵對其態(tài)度并不相同。D.材料二曹雪芹借《西江月》中“東風”一詞，可能暗示了“三春”命運十分不幸，終身大事都由“東風”來做主。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項（3分）A.材料一中古人對東風的期盼，可以從東風與降水的相關農諺中看出，這有一定的科學意義。B.從材料一中可以看出，隨著時代的變遷，"東風"一詞的內涵也與時俱進，不斷被賦予新的含義。C.材料二中曹雪芹借詩簽中“莫怨東風空自嗟”委婉表示希望林黛玉不要一味埋怨賈府家長，也應自省。D.材料一中作者引用詩句闡述“東風”的豐富內涵；材料二中作者則著力闡釋“東風”所喻指的“家長”之意。3.下列選項，最適合作為論據來支撐材料一第二段觀點的一項是（3分）A.東風惡，歡情薄。一懷愁緒，幾年離索。（陸游《釵頭鳳·紅酥手》）B.日暮東風怨啼鳥，落花猶似墜樓人。（杜牧《金谷園》）C.東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）D.相見時難別亦難，東風無力百花殘。（李商隱《無題》）（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成4~7題。碑匠

崖張港“那個……那啥，你問碑匠崖呀？那你算是問對人了，這我知道。在早呀，這兒不叫碑匠崖，叫白砬子?！薄绊亲?？”“砬子就是陡立高聳的大石頭，石頭山?！薄白蚪械谋澄菽兀俊薄罢f這話呀，那是小鬼子進東北的第十二個年頭。俺們這兒呀，來了抗聯(lián)五團?？孤?lián)打仗厲害，這不奇，奇的是啥呢？奇的是五團有個碑匠。我說大記者，你經多見廣，你聽說過部隊有碑匠的嗎？”“碑匠，就是石匠唄?！薄安徊徊唬强刹粚?。碑匠是碑匠，石匠是石匠，兩碼事兒。石匠打個碾子鏨個磨，摳個馬槽子啥的。碑匠可不是。碑匠，頭一樣得力氣大，能把大石頭翻得來倒得去。二是識文斷字，跟你們記者一樣，是識字分子。不識字咋刻字？三是能攀山，為得塊好石料，什么懸崖絕壁都得上去?！薄澳銌柌筷犚掣缮?？那用處可大了。打仗哪能不死人有人犧牲了，碑匠就打個石碑，記下姓名。五團有大事，碑匠也鏨出文字，埋地下留給后人。”“沒有碑可鏨時，碑匠就騎上馬，跑出幾十里，刻塊石頭，再跑回來。這可熱鬧了！日本鬼子大隊人馬沖那一塊石頭去了。你說咋的，石頭上的字是‘中國人一齊打日本’。末了的字是‘五團’。團長說∶‘一個碑匠，頂得一支隊伍，調得日本兵滿山瞎跑?！薄吧叮克猩睹剑縿e打岔，你聽我說呀。”“有這么一天呀，碑匠正琢磨事兒，團長、政委走來了，二人爭吵得厲害。碑匠聽明白了。啥事呢？上邊下了令，要打下白石鎮(zhèn)。白石鎮(zhèn)石頭墻，日本兵多，不扔百八十條人命是拿不下來的，可軍令如山。怎么打？他們爭的是這個?！薄暗诙煲辉纾巢灰娏?。有人想起，昨晚吃飯就沒見這人?！薄皥F長到碑匠的窩棚，見立柱上刻著白茬字∶天黑打白石鎮(zhèn)，必勝?！薄吧兑馑寄兀坎还苌兑馑?，備馬備槍，打白石鎮(zhèn)?！薄八鶘|西流，話分兩頭說。撂下五團說碑匠。這頭呢，碑匠爬上白砬子頂上，用大繩把自己順下。就揮大錘，使大釬，刻出兩個大字，一個字有一鋪炕大?！薄鞍醉亲酉戮褪前硞兺?。人人抬頭仰臉看新鮮，慢慢看明白了，倆字∶抗日?！薄班搿@家伙，厲害，抗日抗上了白石砬子?！薄啊谷铡瘋z大字刻得了，大繩上吊著的碑匠沖屯里反復喊‘全來瞧全來看——打走日本王八蛋——’”

“人人抿嘴笑，相互囑咐著∶‘可不能讓日本人知道?！薄鞍资谏系谋常贿叞炎滞钐帞U，一邊唱上了二人轉‘劉為大來關某我為二呀，涿州范陽你是老三哪……’”“這么折騰，日本人能不知道嗎日本兵用迫擊炮，照白砬子就是猛轟，可是，炮彈上去，打個出溜兒滑就掉地上了，碰子上只留個白點兒?！薄芭趶棿虻没鹦亲觼y迸，碑匠照樣擴字，還唱∶‘想當年大哥無食他把草鞋賣呀哈——二哥我身擔著且腐盤——’”“炮這么打，人還有個活命有敢看的說，人肉一塊一塊往下掉，掉了大腿掉胳膊。不說了，不說了。——白崖壁成了紅崖壁。”“別哭呀丫頭。你一哭，我不好往下講了?！薄霸趺创蚺?，‘抗日’兩個字還在。你想想，有這么倆大字明晃晃立著，日本鬼子哪受得了？鎮(zhèn)里的日本兵全調來了，一齊開槍，子彈一打一個白點兒，跟碑匠的鏨子似的。子彈打光了，算是看不出字了?！薄霸僬f五團這邊。老鄉(xiāng)跑來報告石崖刻字的事，團長心痛得一腳踢翻一塊大石頭，就掏槍喊人要給碑匠報仇。政委說∶‘碑匠這是引出鎮(zhèn)里的鬼子，讓咱們打空城，拿下白石鎮(zhèn)?！薄昂髞?？后來那還用說？拿下了白石鎮(zhèn)唄。子彈、炮彈全打石頭砬子了。沒子彈的日本兵，那還扛收拾”“完了？沒完。沒過多長時間，你說咋的，白碰子上又出字了比上回的‘抗日’還大。這回刻的是‘消滅小日本’?！薄按蚬枮I來了日本工兵，吊繩子打上炮眼，一炮一炮，炸掉了‘消滅’和‘小’?！毡尽瘋z字不敢炸了——炸‘日本’，那不成了自己炸自己？”“還沒完。過了些日子，‘日本’倆字上頭，又刻出字來，成了‘打倒日本’。’“日本人還是得炸呀，這回連‘日本’倆字一塊堆兒炸個利索?！薄叭巳藗髡f，‘日本’都炸了，小鬼子要完蛋了。真的，沒過多長時間，日本鬼子投降了?！薄澳銌柋辰猩睹剑孔屛艺φf呢？頭一個，后來知道是姓耿，名就不知道了。第二個是誰，都不知道，第三個就更不知道了。反正是中國人，沒留下姓名呀，你就記這事吧?！薄皼]完，沒完，還有事？我說呀，你們記者說話頂用，跟大領導說說，這碑匠崖，老這么光著板兒也不中呀，還得刻上字呀還得刻上字呀……”4.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（3分）A.文本中老人說，碑匠與石匠并不相同，原因在于碑匠能識文斷字，一個碑匠，頂得上一支隊伍，調得日本兵滿山瞎跑。B.文本中團長、政委之所以爭吵，是因為白石鎮(zhèn)石頭墻，日本兵又多，會造成大量的傷亡，又不得不打，卻不知怎么打。C.文本中團長到碑匠的窩棚見立柱上刻著白茬字，當即決定備馬備槍攻打白石鎮(zhèn)，這說明團長對碑匠的信任。D.文本中碑匠懸吊在石崖上，唱著二人轉，刻著抗日口號，目的就是為了吸引日本兵，為大部隊攻打白石鎮(zhèn)贏得時間。5.下列對文本藝術特點的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.文中“別哭呀丫頭”這處描寫，一方面說明老人故事講述得很生動，另一方面也說明在這場戰(zhàn)斗中碑匠犧牲的慘烈。B.小說主要寫了抗聯(lián)隊伍中特殊的戰(zhàn)士——碑匠。他們身上展現的高貴的品質，對生活在當下的我們仍有啟發(fā)意義。C.小說中碑匠并未正面出場，而是借助老人的講述，運用了側面描寫的方式，讓讀者認識到碑匠鮮活的形象特征。D.文中老人在講述白石鎮(zhèn)情節(jié)時，采用平敘方式詳細敘述五團如何打下白石鎮(zhèn)，意在表明作戰(zhàn)的艱難。6.怎樣評價小說中多次出現的在石碑和石崖上“鏨字”或“想要刻字”的行為？（6分）7.小說的藝術就是講故事的藝術，請簡要分析本文在講述故事上有何特點及其作用。（6分）二、文言文閱讀（本題共4小題，13分）閱讀下面的文字，完成8～11題。秦武王謂甘茂曰∶“寡人欲車逼三川，以窺周室，而寡人死不朽乎”甘茂對曰∶“請之魏，約伐韓?！蓖趿钕驂圯o行。甘茂至魏，謂向壽曰“子歸告王曰∶“魏聽臣矣，然愿王勿攻也。’事成，盡以為子功?！毕驂蹥w以告王，王迎甘茂于息壤。甘茂至，王問其故。對曰∶“宜陽，大縣也，上黨、南陽積之久矣，名為縣，其實郡也。今王倍數險，行千里而攻之，難矣。臣聞張儀西并巴、蜀之地，北取西河之外，南取上庸，天下不以為多張儀而賢先王。魏文侯令樂羊將，攻中山，三年而拔之，樂羊反而語功，文侯示之謗書一篋。樂羊再拜稽首曰∶'此非臣之功，主君之力也。’今臣羈旅之臣也，樗里疾、公孫衍二人者，挾韓而議，王必聽之，是王欺魏，而臣受公仲侈之怨也。昔者曾子處費費人有與曾子同名族者而殺人人告曾子母曰曾參殺人曾子之母曰吾子不殺人織自若有頃焉，人又曰∶‘曾參殺人?！淠干锌椬匀粢?。頃之，一人又告之曰∶‘曾參殺人?！淠笐?，投杼逾墻而走。夫以曾參之賢，與母之信也，而三人疑之，則慈母不能信也。今臣之賢不及曾子，而王之信臣又未若曾子之母也，疑臣者不適三人，臣恐王為臣之投杼也?！蓖踉弧谩肮讶瞬宦犚?，請與子盟?！庇谑桥c之盟于息壤。果攻宜陽，五月而不能拔也。樗里疾、公孫衍二人在，爭之王，王將聽之，召甘茂而告之。甘茂對曰∶“息壤在彼。”王曰∶“有之?！币蛳て鸨?，復使甘茂攻之。甘茂攻宜陽，三鼓之而卒不上。秦之右將向壽對曰∶“公不論兵，必大困?！备拭弧谩拔伊b旅而得相秦者，我以宜陽餌王。今攻宜陽而不拔，公孫衍、樗里疾挫我于內，而公仲侈以韓窮我于外，是無茂之日已！請明日鼓之，而不可下，因以宜陽之郭為墓?！庇谑浅鏊浇鹨砸婀p。明日鼓之，宜陽拔。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·秦策二》）8.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.昔者曾子處費/費人有與曾子同名/族者而殺人/人告曾子母曰/曾參殺人/曾子之/母曰/吾子不殺人/織自若/B.昔者曾子處費/費人有與曾子同名族者而殺人/人告曾子母曰/曾參殺人/曾子之母曰/吾子不殺人/織自若/C.昔者曾子處費/費人有與曾子同名/族者而殺人/人告曾子母曰/曾參殺人/曾子之母曰/吾子不殺人/織自若/D.昔者曾子處費/費人有與曾子同名族者而殺人/人告曾子母曰/曾參殺人/曾子之/母曰/吾子不殺人織自若/9.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A.“王問其故”與“盤庚不為怨者故改其度”（《答司馬諫議書》）兩句中的“故”字含義相同。B.“則慈母不能信也”與“信言不美，美言不信”（《老子·第八一章》）兩句中的“信”字含義不同。C.“疑臣者不適三人”與“貧賤有此女，始適還家門”（《孔雀東南飛》）兩句中的“適”字含義相同。D.“息壤在彼”與“盈虛者如彼，而卒莫消長也”（《赤壁賦》）兩句中的“彼”字含義相同。10.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）A.秦武王想使車直通三川，覬覦周王室，甘茂提出聯(lián)魏攻韓的計策，秦武王派向壽做甘茂的副使，出使魏國。B.張儀幫助秦國攻取巴、蜀、上庸等地之后，天下人并沒有因此認為是張儀做得更多，反而稱頌先王的賢明。C.甘茂想通過“曾參殺人”的事例，向武王說明“人言可畏、三人成虎”的道理，為下文實現君主定盟奠定基礎。D.甘茂認為，現在攻不下宜陽，公孫衍和樗里疾在國內挫敗他，公仲侈在國外逼迫他，這時就是他的殞命之日了。11.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）三年而拔之，樂羊反而語功，文侯示之謗書一篋。三、名篇名句默寫（本題共1小題，8分）12.補寫出下列句子中的空缺部分。（8分）（1）青年承擔著國家社會興盛的重責，應當志向遠大，正如《論語·泰伯》篇中所說的“_________，_________”。（2）在《〈論語〉十二章》中，曾子認為讀書人（有志之士）任重道遠，具體表現為“_________”和“_________”。（3）《論語》中說做事要勤勉，說話要謹慎，做人要不斷向有道德的榜樣人物學習的句子是“_________，_________”。（4）《大學》講“大學之道”，論述如何成就崇高的品德和人格，怎樣成為經國濟世的人才，其中提出人人都要修養(yǎng)品性的句子是“_________，_________”。四、語言文字運用（12分）13.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（3分）

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)①理解我們的宏偉目標就必須聯(lián)系中華5000年文明史、1840年以來的近代史和90多年黨的奮斗史，我們要敬畏和感恩歷史，不可數典忘祖。②現在人生活壓力很大，于是很多人周末紛紛結伴走出家門，到鄉(xiāng)野間尋找樂趣，過起了求田問舍的愜意生活。③一群打扮時尚的大媽在火車車廂的過道中互飆廣場舞，他們跟著節(jié)拍翩翩起舞，而車上的其他乘客也跟隨著扭動腰肢，拍手稱快，氣氛很熱烈。④在物聯(lián)網生態(tài)元年即將結束之際，很慶幸能見證人類歷史上又一次偉大變革，相信2017年物聯(lián)網生態(tài)的發(fā)展將迎來更多精彩，讓我們拭目以待。⑤祖宗詩文，在旁人觀之，不過行云流水，我們后輩視之，吉光片羽，皆金玉珠貝。⑥數以億計的共享單車押金確實是一筆龐大資金，不過我們沒有必要求全責備共享單車押金以及相應的收取押金行為本身。A、①③⑤

B、①④⑥

C、②③⑥

D、②④⑤14.下列各句中，沒有語病的一項是（3分）

(

)A.醫(yī)院在接到投訴后高度重視，立即調查，在弄清原委后向患者家屬當即道歉，承諾將嚴肅處理該事件，并告知家屬處理結果。B.“一帶一路”的宏偉構想，融通古今、連接中外，承載著絲綢之路沿途各國發(fā)展繁榮的夢想，賦予古老絲綢之路以嶄新的時代內涵。C.社區(qū)工作人員表示，困難再多再大，越要想方設法努力搞好社區(qū)活動，讓活動成為激活社區(qū)活力的載體，成為鄰里之間快樂相識、融洽相處的平臺。D.要認真落實食品安全有獎舉報制度，整合暢通投訴舉報渠道，完善對舉報人的獎勵和保護措施，減輕消費者的維權成本和舉證難度。15．下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（3分）①恩施大峽谷是全球最長、最美麗的大峽谷之一，這里千丈飛瀑流芳，百座獨峰矗立，十里深壑幽長，秀色可餐，堪稱生態(tài)游、休閑游的好去處。②曾經一文不名的馬云，經過自己的不斷努力，創(chuàng)辦了阿里巴巴，并且憑借他的毅力和才智，成為了中國年輕一代創(chuàng)業(yè)者的楷模。③與做人一樣，李天來對待實驗同樣謹小慎微。他說：“實驗中獲得的數據是要用來指導生產的，不能有‘差不多’等情況出現?！雹?017年5月23日樸槿惠首登審判臺庭審，與樸槿惠一同受審的還有樂天韓國會長辛東彬，以及與樸槿惠有著40年交情、“親信門”事件的始作俑者崔順實。⑤在《楚喬傳》的拍攝過程中，有工作人員表示，趙麗穎幾乎不用替身。其中在拍和狼群搏斗的場景時，她身體多處受傷，人們對此不吝充滿贊頌的溢美之詞。⑥這個新建的小區(qū)，高樓林立，環(huán)境優(yōu)雅，地上草坪泛著綠意，可是一些人貪圖方便，行不由徑，常常踩著草坪橫穿而過，實在辜負了植草者的美意。A．①③④B．②⑤⑥

C．③⑤⑥

D．③④⑤16．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A．當前，蘋果公司、通用電氣等企業(yè)已經首開軟性制造的先河，中國應當抓住制造業(yè)軟性變革的歷史機遇和制造業(yè)的轉型升級，為中國經濟持續(xù)增長打開更廣闊的空間。B．各國領導人決心把廈門會晤為新起點，共同打造更緊密、更廣泛、更全面的戰(zhàn)略伙伴關系，開創(chuàng)金磚合作第二個“金色十年”。C．在這個內容“速食”的年代，《收獲》至今還以每期十多頁的篇幅，不疾不徐地連載著黃永玉的《無愁河的浪蕩漢子》，而這也堅持幾年成為很多讀者買雜志的理由。D．接待特朗普時，習近平應詢向他介紹了中國經濟社會發(fā)展現狀和剛剛閉幕的中共十九大重要成果，并表示將按照中共十九大作出的戰(zhàn)略部署，推動形成全面開放新格局。五、寫作（40分）17.閱讀下面材料，按照要求作文。（60分）兩只青蛙相鄰而居。一只住在遠離大路的深水池塘里，另一只卻住在大路上的小水坑中。住在池塘里的青蛙友好地勸住水坑的鄰居搬到他那里去，說那將會生活得更好、更安全，可是鄰居卻說舍不得離開習慣了的地方，不想搬來搬去。結果，住在小水坑里的青蛙被過路的車子軋死了。對于以上寓言，你怎么看？請寫一篇文章和同學們分享下你的感悟與聯(lián)想。要求選好角度，明確文體，自擬標題，不得套作，不得抄襲，不得出現真實的姓名、學校、班級，不少于800字。語文試題參考答案1.【答案】D【解析】D項中“曹雪芹借《西江月》‘東風’一詞，可能暗示了‘三春’命運十分不幸?！蔽闹械谋硎鍪谴宋淖髡叩挠^點，并非曹雪芹的觀點。故選D。2.【答案】A【解析】A項有一定科學意義的主語是“農諺”。故選A。3.【答案】C【解析】C項中“東風”比喻“成就大事的關鍵因素或重要時機”，符合材料一第二段的觀點。故選C。4.【答案】A【解析】A項“原因在于……”以偏概全，還有其他原因。故選A。5.【答案】D【解析】D項中“意在表明作戰(zhàn)的艱難”錯，是為了襯托碑匠。故選D。6.【答案】①小說中部隊要碑匠在石碑上鏨出文字是為了留給后人當作紀念。②小說中抗日戰(zhàn)爭期間幾位碑匠多次在石壁上刻字是在積極抗日，彰顯了碑匠們的愛國精神。③小說結尾處老人要求在碑匠崖上刻字，表明在當下也要傳承他們的無私奉獻的愛國精神。7.【答案】①作者并沒有直接寫碑匠，而是通過一個老人的回憶，將碑匠形象鮮活地呈現在讀者面前，同時在現實和回憶的交織中更有利于揭示和深化主題。②小說采用對話的形式講述故事，通過女記者與老人的問答講述碑匠的經歷，使敘事節(jié)奏緊湊情節(jié)集中，給人身臨其境之感。③小說從對“碑匠崖”的詢問切入，引出碑匠的故事，入題新穎。④講故事時設置懸念，營造緊張氣氛，增強了文本的可讀性，吸引讀者注意力。⑤講故事的語言風趣幽默，以口語和說書性的語言講述緊張的抗日故事，行文張弛有度，極具感染力。（每點2分，三點可得滿分，其他答案言之有理，可酌情給分。）8.【答案】B【解析】結合上下文，通覽全句，在整體理解句意的基礎上，結合表示人名、對話等關鍵詞以及詞語間搭配關系和句式特點等判斷。標點如下∶昔者曾子處費，費人有與曾子同名族者而殺人，人告曾子母曰∶“曾參殺人?！痹又冈弧谩拔嶙硬粴⑷?。”織自若。故選B。9.【答案】C【解析】A項，均解釋為“緣故”。B項，前者解釋為“相信”，后者解釋為“真實的”。C項，前者解釋為“僅僅、只有，同'啻'"，后者解釋為"女子出嫁"。D項，均解釋為"指示代詞，那"。故選C。10.【答案】B【解析】B項中“天下人并沒有因此認為是張儀做得更多”不正確。應是“天下人并沒有稱贊張儀”。故選B。11.【答案】三年就滅掉了中山，樂羊返回魏國，稱道自己的戰(zhàn)功，魏文侯拿出一箱誹謗樂羊的意見書給他看。（“語”“示”和定語后置各1分，句意通順2分）12.【答案】①士不可以不弘毅，任重而道遠。②仁以為己任，死而后已。③敏于事而慎于言，就有道而正焉。④自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。【參考譯文】秦武王對甘茂說∶“我想把戰(zhàn)車通到三川，滅掉周室，這樣，我死后就可永垂不朽了?！备拭卮鹫f∶“我要求出使魏國，約他們共同攻打韓國?！蔽渫跖捎H信向壽，作為甘茂的副使。甘茂來到魏國，便對向壽說∶“您回去告訴大王說∶‘魏王已同意我的約定，但希望大王不要進攻韓國。'事成之后，一切功勞全歸于您。"向壽回到秦國，把這話告訴了武王，武王便在息壤迎接甘茂。甘茂到了息壤，武王問他其中的原因？甘茂回答∶“宜陽是韓國的大縣，上黨和南陽兩郡的財富都聚積在這里，它名義上是縣，實際上相當一個郡。現在大王穿越重重險阻，要跋涉千里去進攻韓國，實在太難。我聽說，張儀西并巴、蜀，北取西河之外，南占上庸，天下人并不因此贊揚張儀的能力，卻稱頌先王的賢明。“魏文侯派樂羊為將，進攻中山國，三年就滅掉了中山，樂羊返回魏國，稱道自己的戰(zhàn)功，魏文侯拿出一箱誹謗樂羊的意見書給他看。樂羊拜了兩拜并行了稽首禮，說道∶‘這不是我的功勞，全是主上的力量?！椰F在只不過是客居在秦國的人，樗里疾和公孫衍他們二人，抱著對韓國的偏心，非議攻韓的不當，大王定會聽從，豈不是大王欺騙了魏國，而我又要受到韓國相國公仲侈的怨恨了。從前，曾子居住在費地，賈地有個與曾子同名同姓的人殺了人。有人告訴曾子的母親說∶‘曾參殺了人?！拥哪赣H說∶‘我的兒子不會殺人?！諛涌棽?。過了一會兒，又有人來說∶‘曾參殺了人?！拥哪赣H仍然照樣織布。又過了一會兒，一人跑來說∶‘曾參殺了人?！拥哪赣H就驚恐萬狀，扔掉梭子，翻過垣墻，倉皇逃跑了。像曾參這樣賢德的人，而曾參的母親又對他那樣信任，可是三個人不實的話，就使曾參的慈母也不能信任他?，F在我不如曾參賢能，大王相信我又不如曾子的母親相信曾參，猜疑我的更不止三人，我擔心大王會因為我而扔掉梭子啊?！蔽渫跽f∶“我不會聽信別人的議論，讓我們訂立盟約吧?！庇谑俏渫跖c甘茂在息壤訂下了盟約。果然攻打宜陽，五個月卻未能攻下。樗里疾、公孫衍二人便在武王面前議論進攻宜陽不恰當，武王打算聽從他們的意見，就召見甘茂，把情況告訴他。甘茂說∶“息壤的盟誓就擺在那里?！蔽渫跽f∶“是有這回事?！庇谑钦{動全部兵力，又讓甘茂攻打宜陽。甘茂攻打韓國的宜陽，擂罷了三通鼓，戰(zhàn)士仍然不肯沖鋒。秦國的右將軍向壽說∶“您如果不論士氣如何而進行強攻，定會陷入嚴重的困境?！备拭f∶“我客居秦國卻擔任秦相，因率兵攻打宜陽才使秦王喜歡?，F在宜陽不能攻下，在國內，公孫衍、樗里疾會挫敗我，在國外，公仲侈用韓國的力量來逼迫我，這是我的末日到了！請允許我第二天擊鼓進軍，如果還攻不下來，你們就把宜陽的城郊當作我的墳墓。”于是拿出自己的錢加在公家的賞金里。第二天擊鼓進軍，宜陽就被攻下了。13.C①數典忘祖：比喻忘掉自己本來的情況或事物的本源。②求田問舍：出錢買田地、房子。比喻只知謀置家產，不以國事為念，胸無大志。望文生義。③拍手稱快：拍著手喊痛快，多指仇恨得到消除。褒貶誤用。④拭目以待：擦亮眼睛等待著，形容殷切期望或密切關注事態(tài)的動向及結果。⑤吉光片羽：比喻殘存的珍貴的文物。⑥求全責備：苛責別人，要求完美無缺。不能帶賓語。14.B

A項，語序不當，“向患者家屬當即道歉”，應改為“當即向患者家屬道歉”。C項，句式雜糅，混雜了“再……也……”和“越……越……”兩種句式。D項，搭配不當，“減輕消費者的維權成本和舉證難度”不能完全搭配。15.C

①秀色可餐：形容女子姿容非常美麗或景物非常優(yōu)美。②一文不名：不占有一分錢。形容一個人創(chuàng)業(yè)時沒有經濟基礎。③謹小慎微：對瑣細的事情過分小心謹慎，以至流于畏縮。④始作俑者：惡劣風氣的創(chuàng)始者。⑤溢美之詞：過分贊美的話語，多為貶義。⑥行不由徑：只走大路，不走小路。比喻為人做事規(guī)矩、正派。望文生義。16.D

A項，搭配不當，“抓住”和“制造業(yè)的轉型升級”不能搭配，應改成“中國應當抓住制造業(yè)軟性變革的歷史機遇，推動制造業(yè)的轉型升級”。B項，句式雜糅，“把”和“為起點”雜糅。應將“把”改為“以”。C項，語序不當，“堅持幾年成為很多讀者買雜志的理由”，順序混亂。應將“堅持幾年”放在“讀者”后面。17.閱讀下面材料，按照要求作文。（60分）兩只青蛙相鄰而居。一只住在遠離大路的深水池塘里，另一只卻住在大路上的小水坑中。住在池塘里的青蛙友好地勸住水坑的鄰居搬到他那里去，說那將會生活得更好、更安全，可是鄰居卻說舍不得離開習慣了的地方，不想搬來搬去。結果，住在小水坑里的青蛙被過路的車子軋死了。對于以上寓言，你怎么看？請寫一篇文章和同學們分享下你的感悟與聯(lián)想。要求選好角度，明確文體，自擬標題，不得套作，不得抄襲，不得出現真實的姓名、學校、班級，不少于800字。審題立意：挖掘這則寓言故事的