綠色蟈蟈教案設(shè)計(jì)(3篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——綠色蟈蟈教案設(shè)計(jì)(3篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家共享一些最新的教案范文，便利大家學(xué)習(xí)。

綠色蟈蟈教案設(shè)計(jì)篇一

課題名稱：18課《綠色蟈蟈》教材所在頁：第87——91頁

一、簡(jiǎn)介

本文是一篇好玩兒的自然科學(xué)小品文，同時(shí)也是一篇幽美的散文。本文介紹了蟈蟈的一些習(xí)性，雖然生字詞較多，但文章語句淺顯，且十分生動(dòng)好玩兒，很簡(jiǎn)單吸引學(xué)生閱讀。為此，我們可以從學(xué)生最感興趣的地方人手，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，使學(xué)生能真正地自主。合作式地進(jìn)行學(xué)習(xí)?；谶@一思考，將“整體感知〞、“獨(dú)特感悟〞這幾部分共同滲透于整個(gè)教學(xué)過程之中。

二、學(xué)習(xí)者分析：初一年級(jí)的學(xué)生，正處于少年期，已經(jīng)具備了對(duì)周邊事物的觀測(cè)能力，而且也有了一定的字詞積累?！毒G色蟈蟈》這一課采用生動(dòng)活潑的筆法，把蟈蟈寫的活靈活現(xiàn)，具有很強(qiáng)的可讀性，學(xué)生易于理解。他們能概括文章的主要內(nèi)容，并對(duì)語言有一定的賞析能力，授課時(shí)，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，，讓學(xué)生多讀、自己探討。這一階段的學(xué)生想象力很豐富，因此授課時(shí)要充分煽動(dòng)他們說出自己的看法，鍛煉口頭表達(dá)能力。

三、教學(xué)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)：

〈語文課程標(biāo)準(zhǔn)〉規(guī)定：

1、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文

2、對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。

3、品味作品中富于表現(xiàn)力的語言

因此設(shè)置教學(xué)目標(biāo)如下：

1、速讀課文，能用簡(jiǎn)單的語言概括課文的.主要內(nèi)容。

2、通過朗讀文章與語言的揣摩，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章生動(dòng)傳神的語言。

3、豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的濃重興趣。

四、教育理念和教學(xué)方式：

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必需根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、合，在本節(jié)的備課和教學(xué)過程中，要為學(xué)生的自主摸索與合作交流提供機(jī)遇，尊重和自己看法不一致的學(xué)生，贊揚(yáng)每一位學(xué)生對(duì)教科書的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見解，勉勵(lì)學(xué)生不斷的向上攀登。

2、采用“整體感—重點(diǎn)研讀—課堂實(shí)踐〞的模式展開教學(xué)，利用圖片盡可能增加教學(xué)過程的趣味性，通過豐富多采的集體探討、小組活動(dòng)，以合作促自主探究。

3、教學(xué)評(píng)價(jià)方式：（1）通過課堂觀測(cè)，關(guān)注學(xué)生在課堂上的主動(dòng)參與程度與合作交流意識(shí)，及時(shí)給予勉勵(lì)、加強(qiáng)、指導(dǎo)和矯正。（2）通過課后訪談和作業(yè)分析，及時(shí)查漏補(bǔ)缺、確保達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

五、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用

本次教學(xué)需要圖片的準(zhǔn)備，給學(xué)生以直觀的感受與觀測(cè)。

六、教學(xué)和活動(dòng)過程

（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段

教師：閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》，并搜集蟈蟈的圖片或制作多媒體動(dòng)畫，給學(xué)生以直觀的形象理解。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，積累生字詞，并注意觀測(cè)，準(zhǔn)備向同學(xué)介紹自己最熟悉的一種小動(dòng)物。

（二）整個(gè)教學(xué)過程表達(dá)

本節(jié)課主要為語文教學(xué)活動(dòng)，教材“綠色蟈蟈〞的內(nèi)容共一課時(shí)。

需要對(duì)學(xué)生分組，前后桌4人一組，每組包括能力不同的學(xué)生，設(shè)組長一名，中心發(fā)言人一名，其他人可適時(shí)補(bǔ)充。

根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，在本節(jié)課的“口語表達(dá)〞環(huán)節(jié)易出現(xiàn)困難，此時(shí)要求同學(xué)大膽發(fā)言，給予勉勵(lì)，而且給出動(dòng)物圖片提醒，先列提綱，然后口頭作文。

（三）具體教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課

豐富多采的大自然給我們展示了繽紛美麗的花草樹木和種類繁多的動(dòng)物，去過農(nóng)村的同學(xué)一定會(huì)在田野中發(fā)現(xiàn)大量的昆蟲如蟋蟀、油蛉，今天我們來一起認(rèn)識(shí)一種昆蟲——綠色蟈蟈。

板書課題

整體感知

1、明確目標(biāo)（出示目標(biāo)）

3、初讀課文，感知內(nèi)容

學(xué)生思考以下問題：

b．主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?

(以上要求學(xué)生用簡(jiǎn)單的語言概括)

學(xué)生自讀，小組探討發(fā)言，教師也可參與探討，并及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

教師指導(dǎo)明確蟈蟈外表特征“這種昆蟲十分漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材幽美，苗條均勻，兩片大翼輕盈如紗；習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。

重點(diǎn)研讀，質(zhì)疑問答，合作交流

學(xué)生找出自己最感興趣的部分朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的修辭手法的運(yùn)用等。

學(xué)生依據(jù)問題組，自由質(zhì)疑。

a．你最喜歡文章中哪個(gè)段落或詞語句子?為什么?

b．文中對(duì)蟈蟈有哪些稱呼？有什么表達(dá)效果？

c.文中還寫了哪些昆蟲與蟈蟈有不同的地方？

在學(xué)生的探討研讀中相互補(bǔ)充，共享品味賞析的樂趣。教師可總結(jié)指導(dǎo)。

有的同學(xué)喜歡“竊竊私語〞、“津津有味〞、“酷好甜食〞“毫不躊躇地都接受〞這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動(dòng)的感受；有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和氣地共居在一起釣，它們之間從不爭(zhēng)吵〞這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了對(duì)蟈蟈的愛好之情。有的同學(xué)喜歡“像是滑輪的響聲；又像是干皺的薄膜隱依稀約的作響〞這是運(yùn)用比喻的手法，使蟈蟈的叫聲形象生動(dòng)。

對(duì)蟈蟈的稱呼上運(yùn)用了““狂熱的狩獵者〞“我籠里的囚犯〞“這蟬的屠夫〞等。充滿了對(duì)這種生命的熱愛。這些稱呼使行文更生動(dòng)，描寫更形象，給人的印象更深刻。

文章為了突出蟈蟈的特征與習(xí)性，將蟬的叫聲與蟈蟈比較，食性與螽斯比較，捕蟬的動(dòng)作與鷹比較。

在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)：語言生動(dòng)形象；擬人、比喻貼切自然；突出特征。

拓展延伸，應(yīng)用反饋

請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用本文的寫作特點(diǎn)(或語言生動(dòng)，或運(yùn)用擬人……等)說說自己喜歡的一種小動(dòng)物。

教師小結(jié)：《綠色蟈蟈》用生動(dòng)的筆觸寫了蟈蟈的叫聲、特征與習(xí)性，文章條理明白，語言生動(dòng)形象。希望同學(xué)們養(yǎng)成細(xì)心觀測(cè)的習(xí)慣，多注意身邊的事物。

布置作業(yè)

a．完成課后練習(xí)

b．以自己熟悉愛好的小動(dòng)物為內(nèi)容寫一篇小短文。

板書設(shè)計(jì)

法布爾

外表特征

叫聲比喻、擬人、對(duì)比

食性

教學(xué)反思：《綠色蟈蟈》這節(jié)課生動(dòng)好玩兒，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了說明文的有關(guān)知識(shí)，而且也懂得了應(yīng)當(dāng)觀測(cè)大自然，觀測(cè)周邊的人和事，從而有所發(fā)現(xiàn)。

綠色蟈蟈教案設(shè)計(jì)篇二

作為一位不辭辛勤的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？以下是我精心整理的綠色蟈蟈語文教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

1、知識(shí)能力目標(biāo)：

⑴理解、積累狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強(qiáng)食、驚慌失措、津津有味等詞語。

⑵速讀課文，概述文章內(nèi)容。

⑶品味文中美詞佳句，并分析其作用。

2、情感目標(biāo)：

感受嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生摸索科學(xué)奧秘的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章，概述文章內(nèi)容，并結(jié)合重點(diǎn)語句體會(huì)文章語言特色的能力。

2課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)能力目標(biāo)：

⑴理解、積累狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強(qiáng)食、驚慌失措、津津有味等詞語。

⑵速讀課文，概述文章內(nèi)容。

⑶品味文中美詞佳句，并分析其作用。

2、情感目標(biāo)：

感受嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生摸索科學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

速讀課文，概述文章內(nèi)容，品味課文語言。

教學(xué)過程

一、課文導(dǎo)入

同學(xué)們，可能你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家時(shí)的情景吧?可能還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了、飛行的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲，可能你已經(jīng)從各類文章中體會(huì)到蜜蜂、小鳥等各類小動(dòng)物生活情趣，這些美好的昆蟲、動(dòng)物可能都是伴隨你成長的好朋友。今天，大家再去訪問一位昆蟲朋友綠色蟈蟈。

簡(jiǎn)介：法布爾與《昆蟲記》。

1823年，法布爾出生在法國南部一戶農(nóng)民家中。童年時(shí)代他就迷上了花草蟲鳥。他不足19歲就立志研究昆蟲。后來靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博士學(xué)位。為了進(jìn)一步研究昆蟲，1880年他用積攢的錢購買了一處坐落在荒地上的老舊民宅，他高興地給這個(gè)宅子取名為荒石園。年復(fù)一年，他在荒石園潛心研究昆蟲，把研究成果屑進(jìn)一卷又一卷的《昆蟲記》。

二、字詞教學(xué)

學(xué)生自由朗讀課文，勾畫字詞：

1、給加粗字注音：

喧囂()劫掠()靜謐()

狩獵()酷好()吮吸()

氣氛()滿載而歸()喑啞()

篡奪()擾亂()更勝一籌()

篝火()螽斯()窸窣作響()

萵苣()

2、解釋并造句：

弱肉強(qiáng)食龐然大物驚惶失措津津有味

三、語言品味

學(xué)生再讀課文，找出自己最喜歡的美詞佳句。

1、你最喜歡文章中哪個(gè)段落?為什么?

2、你最喜歡哪個(gè)詞語或哪個(gè)句子?為什么?

明確：這是一篇介紹蟈蟈的科普說明文，它的語言不像一般的說明文那樣平實(shí)，而是靈活生動(dòng)，不拘一格，即有對(duì)昆蟲形象的描繪，又有個(gè)人情感的流露，表現(xiàn)對(duì)蟈蟈的愛好之情，語言顯得生動(dòng)感人。

四、速讀概括

朗讀課文，感知課文內(nèi)容：

1、綠色蟈蟈外表有哪些特征?主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?

明確：蟈蟈的外形特征：這種昆蟲十分漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材幽美，苗條均勻，兩片大翼輕盈如紗;習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。

明確：狂熱的狩獵者、籠里的囚犯，蟬的屠夫。不斷變化稱呼，表現(xiàn)了對(duì)蟈蟈的愛好，也使文章更加生動(dòng)，描寫更加生動(dòng)形象。

3、是怎樣引出蟈蟈的呢?

明確：課文第一段并沒有寫蟈蟈，是寫別人慶祝國慶的日子里，自己還沒有忘掉觀測(cè)昆蟲。我單獨(dú)一人說明對(duì)他熱愛的事業(yè)的執(zhí)著。其次段由蟬的哀號(hào)引出了本文的主人公──蟈蟈。這是富于匠心的'寫作思路。

4、是如何知道蟈蟈喜歡吃什么食物的?

明確：試驗(yàn)和觀測(cè)。

5、本文運(yùn)用了哪些說明方法?請(qǐng)歸納本文的寫作特色。

寫作特色：文藝筆調(diào)，即有對(duì)蟈蟈的形象描寫，又有個(gè)人情感的流露。生動(dòng)傳神的語言。擬人手法的運(yùn)用，使文章自然、親切、加強(qiáng)了可讀性。比較說明方法的運(yùn)用，突出了蟈蟈的生活習(xí)性。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)能力目標(biāo)：

⑴運(yùn)用語言。

⑵課外拓展，檢測(cè)反饋。

2、情感目標(biāo)：感受嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生摸索科學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章，概述文章內(nèi)容，并結(jié)合重點(diǎn)語句體會(huì)文章語言特色的能力。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)定

1、語言運(yùn)用：聽寫生字生詞。

2、投影練習(xí)。

3、評(píng)講練習(xí)卷。

二、課外拓展

《三級(jí)講練》p62其次題。

三、課堂小結(jié)

法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的，自里行間洋溢著對(duì)生命的尊重與熱愛，蟈蟈的鳴唱給大自然增加了一串串美好的音符，而法布爾則以睿智的哲思，求真的摸索為人類奉獻(xiàn)了聰慧之果。

四、練筆

請(qǐng)同學(xué)們靈活運(yùn)用本文的寫作特點(diǎn)(或語言生動(dòng)，或運(yùn)用擬人等)說說自己喜歡的一種小動(dòng)物。

法布爾

(科學(xué)小品文)

綠

色特征：漂亮、嫩綠、苗條、均勻擬人

蟈生動(dòng)

蟈習(xí)性：叫聲──溫柔，捕蟬──為食

綠色蟈蟈教案設(shè)計(jì)篇三

《綠色蟈蟈》選自《昆蟲的故事》。（又名《昆蟲記》）《昆蟲記》是一部嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)著作，但面孔卻十分和善，不故作深刻，深入淺出，沒有干巴巴的學(xué)究氣，沒有學(xué)術(shù)著作的晦澀枯燥與一本正經(jīng)，不妨看看人教版七年級(jí)上《綠色蟈蟈》教案設(shè)計(jì)。

1．速讀課文，能用簡(jiǎn)單的語言概述文章內(nèi)容。（重點(diǎn)）

2．了解法布爾和他的《昆蟲記》以及蟈蟈的`生活習(xí)性。（重點(diǎn)）

3．體會(huì)文章富有文學(xué)筆法、生動(dòng)活潑的特點(diǎn)及表達(dá)效果。（難點(diǎn)）

一、簡(jiǎn)介法布爾及《昆蟲記》。

法布爾（1823-1915），法國博物學(xué)家、昆蟲學(xué)家、科普學(xué)家，以《昆蟲記》一書留名后世，該書在法國自然科學(xué)史與文學(xué)史上都具重要地位。魯迅把《昆蟲記》稱作“講昆蟲的故事〞、“講昆蟲生活〞的楷模。

二、快速閱讀法：是從文字當(dāng)中迅速吸取有效信息的閱讀方法。

要求：（1）去粗取精；（2）掃描騰躍閱讀；（3）思維集中；（4）眼腦直映。

三、整體感知?？焖匍喿x全文，思考：

1、本文從那幾個(gè)方面來寫的綠色蟈蟈？

2、在文章中找出對(duì)綠色蟈蟈外表描寫的句子。

3、綠色蟈蟈有哪些習(xí)性？主要寫了蟈蟈的哪個(gè)方面的習(xí)性？

四、品味探究。

2、課文多處運(yùn)用擬人手法，找出幾個(gè)例子，說說這樣寫的好處。

3、不斷變換對(duì)綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說在什么狀況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果。

4、是如何通過比較來寫蟈蟈的？有什么作用？

五、小游戲：小貓小狗小刺猬，請(qǐng)你猜猜我是誰？

請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心觀測(cè)身邊的同學(xué)和小動(dòng)物，結(jié)合自己平日對(duì)它們的了解，看看它們有哪些特點(diǎn)？并試著用擬人和對(duì)比手法寫一段文字，并展示給同學(xué)們看看，看看誰能猜到你寫的是誰或哪種動(dòng)物。