共度好時(shí)光(4篇)

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共度好時(shí)光篇一

很高興，在我青春奮斗的日子里，能有和你們一起，共度好時(shí)光，一起走過(guò)屬于我們的初三。

動(dòng)，如火一般猛烈

擊拍籃球的聲音在操場(chǎng)上回響，幾十個(gè)籃球發(fā)出的“嗵嗵〞響聲，宛如一個(gè)頑強(qiáng)青年沉穩(wěn)的心臟跳，充滿著活力。尖利的哨聲劃過(guò)天際，同學(xué)們都如箭一般飛出去，面對(duì)前方的目標(biāo)，不顧身體多么疲乏，都緊咬牙關(guān)，不愿輸給同學(xué)半步，汗，早已濕透了衣服，沿著發(fā)梢，鼻尖，下巴，一滴滴落下，在塑膠跑道上暈出了一朵朵紅色的花，仿佛是一團(tuán)團(tuán)明艷的火，綻放在我們初三拼搏的路上，絢爛而猛烈。

抬頭對(duì)視，在調(diào)整急促的呼吸時(shí)咧開(kāi)著嘴笑了，何必刻意去尋覓好時(shí)光，有我，有你們，有汗水，便是最美好的時(shí)光。

靜，如水一般穩(wěn)重

整個(gè)教室靜若無(wú)人。這是一場(chǎng)如知識(shí)的賽跑，辨析題分列要點(diǎn)，有條不紊；幾何題細(xì)致標(biāo)注，益發(fā)明了；分析題排隊(duì)干擾，鎖定故障；計(jì)算題不斷轉(zhuǎn)換，快速計(jì)算……擺脫輕浮與飄飄然，讓自己沉下來(lái)，沉到一個(gè)只有自己與眼前題目的世界。教室里雖無(wú)聲，可仍能感受到周邊人大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，教室里迷漫的緊張的氣息。沒(méi)有人說(shuō)話，可卻反而十明顯了地感受到整個(gè)班級(jí)在前進(jìn)時(shí)腳步的重量，就像是平原地區(qū)的黃河，雖沒(méi)有虎跳崖般湍急，仍穩(wěn)重地流向遠(yuǎn)方，一往無(wú)前。

并肩作戰(zhàn)

何必刻意去尋覓好時(shí)光，有著靜下來(lái)的巨大力量，足以讓此刻成為最美好的時(shí)光。

在動(dòng)與靜的轉(zhuǎn)換中，我們一起拼博努力，動(dòng)中生靜，靜中生動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，我們并肩作戰(zhàn)，筑成人生的最美好的時(shí)光。

真的很高興，能與你們共度好時(shí)光。

共度好時(shí)光篇二

我有一個(gè)長(zhǎng)方形的塑料泡沫文具盒，它的長(zhǎng)是23厘米，寬是11厘米，除了盒蓋以外，其他地方都是淺紅色。

看吧，盒蓋上的那幅色調(diào)嬌艷的風(fēng)景畫(huà)真是美麗迷人?。核{(lán)藍(lán)的天空，一塵不染；草地上，盛開(kāi)著一簇又一簇五顏六色的鮮花；遠(yuǎn)處有一片樹(shù)林，微風(fēng)吹來(lái)，所有的樹(shù)枝都在輕輕地?fù)u擺，好看極了。

文具盒不光盒蓋上的圖畫(huà)很美，而且使用也很便利。每當(dāng)我輕輕地開(kāi)啟來(lái)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)居住在里面的所有的“朋友〞都對(duì)我微笑。盒內(nèi)分為上下兩層，上層有圓珠筆和鋼筆，下層有直尺和散發(fā)著香水味的鉛筆。平日里，他們始終都恬靜地躺著，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，好像正在酣睡一樣。

這些筆和橡皮都是我的好幫手。每當(dāng)我在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，假使畫(huà)錯(cuò)了，橡皮妹妹就急忙跳出來(lái)對(duì)我說(shuō)：“小主人不要急，我?guī)湍悴恋翦e(cuò)的。〞于是，她在我的畫(huà)本上不慌不忙地跳起舞來(lái)，不一會(huì)兒，畫(huà)本上的錯(cuò)就消失得無(wú)蹤無(wú)影了。由于橡皮妹妹長(zhǎng)時(shí)間為我改錯(cuò)，所以她的身體漸漸變得短小了。

“咦，這條線怎么畫(huà)不直了呀？〞不知誰(shuí)的這句話吵醒了正在休息的直尺先生，只見(jiàn)他揉了揉眼睛，然后對(duì)我說(shuō)：“小主人，你怎么把我忘掉了呢？讓我來(lái)幫你畫(huà)直線吧！〞我趕快回復(fù)：“對(duì)呀，我真不該把你忘掉咧，對(duì)不起，可能由于我的幫手太多了，所以才記不明白了?。〃暫髞?lái)，我沿著直尺的身子一畫(huà)，嘿！真直喲！

突然，“咔嚓〞一聲，鉛筆尖斷了，這下叫我怎么辦？我趕快開(kāi)啟文具盒一看，第一層沒(méi)有小刀，我猜想小刀在其次層；再看其次層，果真看到那把小刀正在朝我笑呢。他仿佛在向我保證：“小主人，快來(lái)用我?guī)湍惆?！我確定能夠把你這支筆修得尖尖的！〞說(shuō)完，他就快速地幫我削鉛筆了，過(guò)了一會(huì)兒，鉛筆又露出了尖尖的小腦袋。

??！文具盒，你日復(fù)一日、年復(fù)一年地保管著我的學(xué)習(xí)用品，你的服務(wù)態(tài)度真好呀！

共度好時(shí)光篇三

自小時(shí)起，我便與中華傳統(tǒng)文化——書(shū)法系上了不解之結(jié)。那最令我向往的便是與書(shū)法共度好時(shí)光。

若不是強(qiáng)迫我學(xué)習(xí)它，我便不會(huì)主動(dòng)去練習(xí)它。直到那天，我開(kāi)始熱衷于書(shū)法。

我走過(guò)在窄而細(xì)的小路，緩慢敲開(kāi)一扇京味濃郁的大門(mén)。迎面而來(lái)的是一位整日與筆墨紙硯打交道的叔叔，我滿懷緊張地抬起頭，“您好，我來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)法。〞叔叔睜大眼睛打量了我一時(shí)，便和藹地領(lǐng)我進(jìn)了屋，我緊張感瞬時(shí)消逝。

我挺立地坐在木椅上，握起毛筆顫抖著靠近紙面，哆嗦著使筆尖落在紙上。墨汁順著我的行筆路線流淌下來(lái)，寫(xiě)出完美無(wú)瑕的一筆。我一陣歡喜，把握住筆，連續(xù)寫(xiě)了幾個(gè)大字。端莊大氣，沉厚寬博的字體便浮現(xiàn)在紙上：筆畫(huà)橫細(xì)豎粗，撇劃彎如滿月，捺劃飽滿厚重。但與叔叔的相差甚遠(yuǎn)——似歐陽(yáng)詢的楷書(shū)，筆力勁健，點(diǎn)劃瘦硬，神采奕奕。字體呈長(zhǎng)方形態(tài)勢(shì)，章法顯得寬松而明了。

約摸與書(shū)法共度一個(gè)小時(shí)，我不停地涮筆沾墨，寫(xiě)在紙上添滿空白。我字體隨著我的練習(xí)生動(dòng)形象起來(lái)，似個(gè)黑色的小人挺立地站立于紙上。叔叔贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭，要帶我去另一間屋子。我擱下筆，撐著身站立起來(lái)，一陣酸痛侵襲全身，僵硬的活動(dòng)下再看我的`“書(shū)法〞顯得可愛(ài)些許。

我與書(shū)法共度過(guò)的好時(shí)光足有三年，一筆一劃都觸動(dòng)我的心弦。忘不掉的是那文化的氣息，在中華文化上增加亮麗的光芒。

共度好時(shí)光篇四

時(shí)光飛逝，六年的時(shí)間就這樣過(guò)去了，初中的我依舊忘不了那段美好的時(shí)光，曾有開(kāi)心曾有凄愴。忘不了童年時(shí)的小學(xué)，忘不了童年時(shí)的同學(xué)，更忘不了童年時(shí)的老師。多么追念與您共度的時(shí)光。

曾記得那次的經(jīng)歷，讓我至今都萬(wàn)分感謝您。

小學(xué)一年級(jí)時(shí)，您把我?guī)У揭粋€(gè)寬大敞亮的教室里，開(kāi)始了我的小學(xué)生活。這的一切我都是陌生的，這讓我微微地感到一絲畏懼，一年級(jí)都過(guò)去兩個(gè)月了，可是我很少和同學(xué)還有您說(shuō)話，每當(dāng)您叫我回復(fù)問(wèn)題時(shí)，我都不知所措，連會(huì)的也不回復(fù)，下課時(shí)，我經(jīng)常自己一個(gè)人呆著，很少和同學(xué)們一起玩耍。您漸漸發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，便對(duì)我有了一步步的關(guān)心，甚至幾次對(duì)我耐心的開(kāi)導(dǎo)。您常對(duì)我說(shuō)：“孩子，你不要畏懼和別人交流，回復(fù)問(wèn)題時(shí)也不要緊張，一定要有勇氣，有信心，回復(fù)錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，我們不會(huì)才來(lái)上學(xué)的，都會(huì)了就不用老師教了。〞你還有一次說(shuō)全班同學(xué)每天要和我說(shuō)一句話，這雖然是句玩笑話，但我十分的感謝您。

可想而知，漸漸的，我終究變得充滿勇氣與自信了，我的朋友也越來(lái)越多了，您對(duì)我的幫助，真是太大了。

還記得快畢業(yè)時(shí)，一件令您費(fèi)心的事。那是畢業(yè)的前夕，我和同學(xué)們的心情都是很興奮的，一次音樂(lè)課的時(shí)候，音樂(lè)老師去開(kāi)會(huì)了，我們單獨(dú)在班里，弄出了一個(gè)很慘的事，老師不在，有幾個(gè)同學(xué)鬧開(kāi)了，一男生把頭放進(jìn)書(shū)桌堂里，然后還把桌板給蓋上了，一股寸勁，脖子不知道怎么了，就偏向右側(cè)了，當(dāng)您回來(lái)時(shí)趕快送他去了醫(yī)院，您的心情一定是糟透了，但您一直保持恬靜的表情。這件事讓您操了不少的心，本來(lái)事情就好多，您便更加勞累了，雖然是這樣，但您還是像以前一樣盡職盡責(zé)。看到您為我們操了不少的心，看在眼里別提有多心疼了，其它老師一說(shuō)離開(kāi)咱班，都很高興，只有你一直陪伴我們到畢業(yè)。

畢業(yè)了，這件事也過(guò)去了，老師