中班科學教案聲音的傳播(10篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中班科學教案聲音的傳播(10篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應當怎么寫？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

中班科學教案聲音的產(chǎn)生篇一

1、在幼兒原有基礎上幫助幼兒分辯各種聲音。

2、體驗尋覓、猜測的樂趣。

3、發(fā)展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的能力。

4、培養(yǎng)摸索自然的興趣。

各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說話聲、水聲、聲音來源圖片。

1、聲音導入法。

2、圖片對照法。

放各種聲音請幼兒鑒別，請幼兒先閉上雙眼，細心凝聽聲音，勉勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)出來。若幼兒無法分辯聲音來源，教師給予簡單的提醒，最終展示圖片讓幼兒對照，加深印象。

3、語言描述法。

請幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的感覺

活動延伸：帶幼兒到戶外感受各種各樣的聲音。

家長可與幼兒進行聲音分辯的游戲。繼續(xù)尋覓、收集各種聲音。

引領幼兒再次深入地進行摸索，給幼兒留出摸索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氣氛，教師只是充當了活動中的支持者，勉勵者，合，引導者，認真傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

中班科學教案聲音的產(chǎn)生篇二

近期，我們班在開展“七彩世界〞主題活動，豐富多彩的世界進入了小朋友的視野，聚焦了他們的視線。大千世界的多姿多彩引發(fā)了幼兒探究的欲望。在日常生活中的一次游戲共享時，孩子們都覺得游戲時的聲音太響了，收玩具時也很吵的。對幼兒來說，聲音是熟悉的，又是奇妙的。為了幫助孩子進一步認識生活中“聲音〞，讓他們知道在我們的生活中存在著各種各樣的聲音，如：日常用具、交通工具、甚至是人體內(nèi)微弱的聲音等等，聲音無所不在，無所不有。根據(jù)孩子們的興趣熱點及探究欲望，我設計這個以語言為主的綜合活動。在活動中通過感受好聽的聲音和難聽的聲音來分辯樂音和噪音，讓幼兒知道聲音可以用“分貝〞來表示。以提高幼兒的環(huán)保意識，尋覓聲音給我們生活帶來的便利。

1、能區(qū)分樂音、噪音，提高環(huán)保意識。

2、能夠用完整的語言大膽表達自己的看法。

1、幼兒及教師帶來的聲音（歌聲、“沙球〞聲、“爆米花〞的聲音、“馬蹄〞聲、“小鼓〞聲、汽車聲、音樂盒聲、等）

2、聲控娃娃

3、一段錄像活動過程：一、提出主題你聽到過什么聲音？

1、有幾位小朋友帶來了他們的聲音，你們細心聽一聽，有些什么聲音？

2、許老師也帶來了一種聲音，細心聽，這是什么聲音？（音樂盒）

3、好聽嗎？你聽了有什么感覺？

4、在我們的生活中還有哪些好聽的聲音呢？

5、這些好聽的聲音我們可以叫它什么名字呢？（樂音）

6、小結(jié)：樂音給人安逸、愉快、美的享受。

1、請你們聽聽這是什么聲音？

2、什么時候會有這個聲音？

3、聽了這種聲音你有什么感覺？

4、這種聲音叫什么名字呢？（噪音）

5、在我們的生活中還有哪些聲音是噪音呢？

6、小結(jié)：噪音使耳朵難受、心理擔心逸，是一種環(huán)境污染。

1、看一段錄像

2、這是什么？（環(huán)境質(zhì)量檢測儀）你在哪里看到過？

3、看了這個東西你有什么要問的嗎？（它有什么用？它的數(shù)字表示什么意思？…..）

4、小結(jié)：聲音可以用分貝來表示，超過70分貝就說明太吵了。

5、想想怎么來減少噪音呢？幼兒園里？

1、出示聲控娃娃

2、我們科學家才干很大的，靠聲音發(fā)明白好多東西，你們想做發(fā)明家嗎？

3、聲音給我們的生活帶來了好多便利，你們知道有哪些嗎？（聲控路燈、娃娃等）

中班科學教案聲音的產(chǎn)生篇三

1、是各種對各種食物的聲音的獨特形容方式，體驗爸爸媽媽的和藹。

2、通過觀測圖片鍛煉幼兒的觀測能力，以及語言表達能力。

3、嘗試根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)進行仿編。

1、森林狂想曲，幽美音樂。

2、大圖書一冊，課件。

3、“———的聲音是——〞字符人手一張。大卡紙五張。

一、傾聽導入：

“小朋友喜歡跳舞嗎？那咱們一起隨著音樂跳起來吧〞。，請幼兒說說音樂的開始部分都有那些小動物？它是怎么叫的？并模仿它的叫聲。小結(jié)：青蛙的聲音是呱呱的。那還有那些小動物呢？。。。。。。他們又發(fā)出怎樣的的聲音呢？這么多不同的聲音小朋友是怎么發(fā)現(xiàn)的（耳朵）我們的小耳朵可以聽到好多不同的聲音，還有一些聲音耳朵聽不到，眼睛能看得到，心可以感受到，那這種聲音又是怎樣的？咱們一起觀看畫面。

二、理解詩歌：

3、學習詩歌，教師以提問的方式幫幼兒把握詩歌內(nèi)容，大聲領讀，勉勵幼兒有感情的進行朗讀?！坝袀€小朋友他朗讀的詩歌也十分好聽〞，再次欣賞詩歌。

4“樹葉的聲音是綠色的，花朵的聲音是五彩的，小朋友誰知道這首詩歌是一個什么樣的句式，引導幼兒說出“——的聲音是——〞的句式，除了詩歌中所提到的，你還知道哪些獨特的聲音，組織幼兒行仿編。

5、我知道每個小朋友都有自己的想法，也想創(chuàng)編出美麗的詩歌，下面老師給每個小朋友一張字條，把你的想法和發(fā)現(xiàn)用寫或者畫的形式表達出來。然后整齊的貼在老師為你準備好的彩色卡紙上，并與小組成員相互探討和共享自己的成果。

6、請小組長將本組創(chuàng)編的詩歌送到前面黑板上，大家一起共享自己的創(chuàng)編。

終止部分：世界上每一樣事物都有自己的獨特性，只要我們認真去凝聽，無論是用耳朵，眼睛，還是認真，都會感受到最美麗的聲音。

中班科學教案聲音的產(chǎn)生篇四

讓幼兒知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音，通過人為因素讓不同的聲音組合成有節(jié)奏的樂曲。

1、分辯幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。

4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動重點：

讓所有的幼兒有興趣參與，并能感知出不同物體發(fā)出的聲音也不一致。

活動難點：

用不同的物體組成樂曲伴奏。

1、人手一個套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。

2、《小手爬》的音樂，透明的瓶子若干。

一、引導幼兒讓套桶發(fā)出聲音。

出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲。〞

教師搖動空套桶，“你們聽，怎么沒聲音?〞

1、教師設問：你有什么方法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)“我們一起動手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音，在你的套桶里裝上一樣東西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽。〞幼兒摸索、操作。

二、摸索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。

1、分組活動：

讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽。

2、教師指導幼兒分辯不同的聲音。

讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。

“你第一次玩了什么?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?〞

教師讓兩個幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?〞

3、集體探討，請三位幼兒示范。

“小朋友，你們聽，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?〞

“請你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么?〞

讓幼兒猜測，“你們猜的對不對呢?〞

教師幫助個別幼兒把東西倒進透明瓶子里讓幼兒驗證猜的是否正確。

得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

三、觀測、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。

教師演示兩個裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較。

“你們既能聽出聲音來又能猜出來，你們真能干。〞

“我這里也有兩個套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎?〞

“你們來猜一猜，這個套桶里裝的是什么?〞(幼兒猜測后，開啟讓幼兒驗證)兩次。

“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?〞(一個多、一個少)

得出結(jié)論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在套桶中發(fā)出的聲音就不一樣。

“小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。〞(集體伴奏兩遍)

通過這節(jié)科學活動，整個活動層次明了，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀測、比較，發(fā)現(xiàn)問題，成分表達了“玩中學〞的理念。但現(xiàn)在假使我重新上這節(jié)課我會在教學準備上建議提供給幼兒兩個套桶，讓幼兒同時感知聲音的不同，同時，最好選擇聲音區(qū)別大一點的物品放在套桶里。

中班科學教案聲音的產(chǎn)生篇五

聲音在我們的日常生活中四處都可以聽見，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的教育價值，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。其教育資源來源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，這樣就能給幼兒一個實際操作的機遇，讓幼兒獲得切身的體會。本教材的重點、難點是區(qū)分樂音和噪音。

生活中各種聲音無處不在，動人的聲音更是能吸引孩子的關注，激起幼兒猛烈的好奇習與求知欲，我們便可利用這個興趣點，結(jié)合多種材料，讓幼兒親身體驗、摸索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音。

1、引導幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。

2、引導幼兒摸索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的摸索欲望。

3、辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)分樂音和噪音。

為順利完成以上教學目標，我做了以下準備：

1、帶錄下不同聲音以及樂音和噪音。

2、供了多種物品，讓幼兒摸索。如：打擊樂器、書、紙、積木等。

3、恬靜的標志。

首先以小猴子的謎語導入課題，目的是讓幼兒說出耳朵的作用，可以聽聲音。

1、播放不同的聲音，幼兒辨聽并模仿這種聲音。

2、讓幼兒利用自己的手、腳和口發(fā)出聲音。

3、讓幼兒運用老師所準備的材料進行研究、摸索。這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動參與的欲望，讓他們對聲音產(chǎn)生濃重的興趣。

4、讓幼兒知道順耳動人的聲音叫樂音；刺耳、難聽的聲音叫噪音。

5、放錄音，幼兒聽樂音和噪音。

6、讓幼兒了解噪音對我們是有危害的。說說怎樣減少噪音。

7、認識了恬靜的標志，并了解了恬靜標志的用途。

幼兒動手制作恬靜標志。

一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對聲音的好奇心。

二、在活動中認識聲音符合幼兒的認知特點。

三、幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。

四、對物品選擇的類別還要更巧妙。

五、活動的過程要設計得更好玩兒。

中班科學教案聲音的產(chǎn)生篇六

科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學摸索的對象。在幼兒的實際生活中，每個幼兒喝飲料時為了知道瓶子里還有沒有便搖一搖的經(jīng)驗，本次活動就是在這種經(jīng)驗的基礎上來設計的，希望讓幼兒的原有經(jīng)驗有所提升。

1.分辯幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

2.初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

易拉罐4個，米、紅豆若干。

師：小朋友們，你們看今天老師帶來了什么？（出示易拉罐）

師：今天老師帶來了幾個罐寶寶和我們小朋友們玩一個好玩的游戲。你們聽這里有聲音嗎？怎樣才能讓它發(fā)出聲音呢？（晃動一個空的罐子）

提問：你們聽，這個罐子有聲音嗎？它發(fā)出的聲音像什么聲音？（晃動一個裝有大米的罐子）

師：那小朋友們再來聽一聽這個罐子又是什么聲音呢？和方才那個罐子發(fā)出的聲音一樣嗎？（晃動裝有紅豆的罐子）

提問：為什么同樣的罐子里裝上東西發(fā)出的聲音卻不同呢？

師：那我們來看看這兩個罐子都裝的什么？（倒出大米和紅豆）

小結(jié)：原來同樣的罐子里裝著不同的物體發(fā)出聲音也是不同的。

勉勵幼兒自己動手試驗，感受各種物體發(fā)出的聲音。

中班科學教案聲音的產(chǎn)生篇七

1、發(fā)現(xiàn)人的聲音是不同的。樂意嘗試讓自己的聲音發(fā)生變化。

2、能運用積極的情緒參與活動。

3、培養(yǎng)摸索自然的興趣。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

一、傾聽人聲，比較聲音不同

1、傾聽幼兒身邊不同的聲音，說說他們聲音的不同。

小結(jié)：原來人的聲音是不同的，有的音量大些，有的小些，有的粗些，有些細些、有的語速快些有的語速慢些。

大膽嘗試，變化不同的聲音

1、探討并嘗試：(某某老師我愛你)

二、關鍵性提問：你能變出不一樣的聲音嗎?

追問：(你能變出幾種不一樣的聲音?你是用什么方法變的?)

2、挑戰(zhàn)度升級：根據(jù)出示的內(nèi)容進行不同的變聲。

三、角色變聲

1、出示動物角色能根據(jù)外形特性故事情節(jié)進行變聲。

一、探究過程開心。

1、開心的游戲情境。

以幕后打招呼的游戲?qū)牖顒?，先引導幼兒感知聲音的粗細，進而探究聲音的其他簡單變化，再到技術(shù)加藝術(shù)化的口技嘗試，讓幼兒始終保持著較高的興趣。

2、開心的交流表演。

教師沒有泛泛地講解聲音有多少種變化，而是勉勵幼兒自由地交流一句話來表達他們探究的聲音變化的過程：聲音變粗變細、變快變慢、變高變低亦或是情緒的變化;特別是在模仿口技表演環(huán)節(jié)，幼兒很主動地要求表演，技能上無可厚非是欠缺的，但表演的范兒還是十足的，儼然就是一個個小小的口技演員，紛紛體驗到了成功的開心。

二、經(jīng)驗提升無痕。

1、無痕解決重難點

幼兒如何能合理有序地將自己探究的聲音變化的方式盡數(shù)來交流與表現(xiàn)呢，為了解決這一重難點，我設計了記錄表，嘗試讓幼兒自己做記錄，這樣便于記錄者交流，也便于教師了解幼兒的思考過程，同時也能讓其他幼兒參與其中來提出問題;幼兒是否能運用各種方式來變化聲音呢，我設計了看標記演唱《小兔乖乖》的歌曲，演唱有三遍，這三遍表達了由易到難、循序漸進的原則。此類方法的運用，使難點易化，有利于幼兒主動建構(gòu)提升經(jīng)驗。

2、無痕提升再拓展

科學集體活動一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，于是我精心準備了一組口技大師表演的聲音與視頻《邊防哨所的一夜》，帶給孩子們猛烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學探究精神的樹立奠定了良好基礎。

中班科學教案聲音的產(chǎn)生篇八

1、使幼兒獲取震動物體會產(chǎn)生聲音的具體經(jīng)驗，知道不同物體震動產(chǎn)生的聲音各不同。

2、教育幼兒注意保護聽力，激發(fā)幼兒摸索聲音的興趣。

3、教會幼兒分辯不同物體德爾聲音，發(fā)展幼兒聽覺分辯能力。

4、發(fā)展幼兒的觀測力、想象力。

5、充分體驗“科學就在身邊〞，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、摸索和交流的興趣。

各種能震動并產(chǎn)生聲音的物體：橡皮筋、紙、等。

一、激發(fā)幼兒摸索聲音的興趣。

教師：小朋友，現(xiàn)在你們能聽到什么聲音?這些聲音是哪里來的?(汽車喇叭、風聲、鳥叫聲、琴聲、講話聲等)那小朋友，我們自己能不能發(fā)出一些聲音來呢?你能夠發(fā)出什么聲音來?(拍手聲、跺腳聲、口哨聲…)

教師：小朋友你們知道這些聲音是從哪里來的嗎?它們怎么會有聲音呢?(幼兒探討、猜測)現(xiàn)在請你們自己來試一試，你用桌子上的東西怎么能發(fā)出聲音?知道幼兒用各種材料發(fā)出聲音，如用手輕輕撥拉橡皮筋，或者用手抖動紙張等。你們發(fā)出了什么聲音?你們在做試驗的時候還發(fā)現(xiàn)了身?(有東西動就會有聲音)請你們再來試一試，看看聲音出來的時候，還會產(chǎn)生什么現(xiàn)象?(振動現(xiàn)象)引導幼兒在活動中摸索并感知物體的振動，可用手輕輕觸放在物體上(打擊大鼓)方才你們把手放到鼓上的時候還發(fā)現(xiàn)了什么?(有振動的感覺，鼓不振動，聲音也就會中止。)幼兒表達、探討。

三、引導幼兒摸索自己講話的聲音。

教師：是不是所有的聲音都是有東西在振動而產(chǎn)生的呢?(是的)我們在講話的時候哪里在振動的呢?(喉部聲帶)引導幼兒探討并做發(fā)聲試驗，啟發(fā)幼兒把手放到喉部感知聲帶的振動。

四、小結(jié)。

教師：今天我們知道了聲音產(chǎn)生的機要，我們在振動的物體的時候，就會發(fā)出各種各樣的聲音。你們喜歡聽什么樣的聲音?(好聽的聲音)假使聽到了很響的、很刺耳的聲音時應當怎樣做?(捂住耳朵，保護好耳朵。)

1、玩發(fā)出各種聲音的游戲。

2、組織幼兒探討哪些是好聽的聲音，哪些是噪音?

3、組織幼兒到大自然聽各種的聲音。

幼兒園科學活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力〞，教師要擅長發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作〞獲取知識的需要。

中班科學教案聲音的產(chǎn)生篇九

1.感知不同的聲音，對周邊各種聲音產(chǎn)生濃重的興趣。

3.激發(fā)探究興趣，體驗探究的開心。

4.體驗解決問題的成就感。

5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并共享與同伴合作成功的體驗。

探究并分辯周邊不同的聲音。

“動物叫〞的手機鈴聲、自然界中的風聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、水流聲以及警報聲、鳴笛聲等音效、瓶裝豆子、瓶裝水、哨子、碗、水杯及各種打擊樂器若干，卡紙。

師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€精彩的魔術(shù)，你們可要細心的看，認真的聽。（師在魔盒里放入手機，用紗布蒙上，用手揮動，用嘴輕輕一吹，手機鈴聲響起動物的叫聲，讓幼兒細心聽辨，引出話題“聲音〞）

師：小朋友們，你們方才聽到了什么聲音？猜猜這是從哪傳出來的？（引導幼兒說一說）

（這一環(huán)節(jié)的魔術(shù)導入，集中了幼兒的注意力，并能從幼兒熟悉的動物叫聲入手，激發(fā)興趣，點燃探究欲望，為下一步探究“聲音〞做好鋪墊。）

師：小朋友們，你們在平日的生活中都聽到過哪些聲音？

在家里你們都聽到過哪些聲音？這些聲音是怎樣的？

（這一環(huán)節(jié)，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中不同的聲音，感知生活中各種聲音，激發(fā)幼兒主動參與探究活動的興趣和熱心）

師小結(jié):生活中有各種各樣的聲音，電話聲、電視聲、汽車聲、炒菜聲、洗衣機聲等，我們每個人隨時都會產(chǎn)生聲音，譬如說話、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、關門聲等，小朋友們方才都說得很棒，今后我們更要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)更多奇妙的聲音。

師：播放音響（風聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、水流聲、水滴聲），幼兒傾聽。

師小結(jié)：大自然中有無群的微妙，還有更多更奇妙的聲音，希望小朋友們在生活中能擅長觀測，擅長凝聽大自然的美好聲音。

1.引導幼兒感知“聲帶振動產(chǎn)生聲音〞。

（讓幼兒用手去摸喉嚨，嘴里大聲喊“啊〞，感知聲帶的振動，明白每個人之所以會發(fā)出聲音，都要靠聲帶的振動。）

（先讓幼兒觀測、傾聽，這些東西有沒有聲音？在引導幼兒全體參與，每人選一種物品去嘗試、去探究，怎樣才能讓這些物品發(fā)出聲音？并觀測、傾聽、思考。然后，再讓幼兒說一說“你是怎樣讓這些東西產(chǎn)生聲音的？〞，讓幼兒了解通過“碰撞、摩擦、敲打、滾動……〞等，都會產(chǎn)生聲音，明白物體振動了就會產(chǎn)生聲音。）

師小結(jié):物品振動產(chǎn)生聲音，振動中止，聲音也就中止了。

1.引導幼兒嘗試讓自己的“身體產(chǎn)生聲音〞，并相互交流共享。

(引導幼兒全體參與，說一說讓身體產(chǎn)生聲音的方法，并表演示范。)

2.給幼兒每人一張卡紙，自由嘗試用不同的方法讓“卡紙產(chǎn)生聲音〞。

3.引導幼兒在教室里尋覓聲音朋友。（例如：關門聲、琴聲、凳子聲、玩具聲……），相互交流共享。

音樂游戲“與聲音朋友一起跳舞〞

2.引導幼兒讓樂器按節(jié)奏發(fā)出美好的、有規(guī)律的聲音；

3.為歌曲《春天在哪里》伴奏，一起游戲，一起舞蹈。

(師幼一起敲打打擊樂器，為歌曲伴奏，讓幼兒體驗美好聲音帶給人們的愉悅之情，充分感知打擊樂器發(fā)出的美好聲音，并大膽表現(xiàn)自己。)

幼兒園科學活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力〞，教師要擅長發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作〞獲取知識的需要。本節(jié)教學活動我從“魔術(shù)聲音激趣導入→說說生活中的聲音→欣賞并分辯大自然中美好的聲音→嘗試自主探究“聲音產(chǎn)生〞的原因→游戲活動“尋覓聲音朋友〞→體驗探究的成功和開心〞，整個環(huán)節(jié)層層深入，重視激發(fā)幼兒的探究興趣，引導幼兒從生活中熟悉的聲音入手，再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因，了解物體振動就會產(chǎn)生聲音，每個環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點〞進行游戲活動，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中感受奇妙的聲音，幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗，培養(yǎng)了幼兒良好的科學探究能力及學習品質(zhì)。

中班科學教案聲音的產(chǎn)生篇十

近期，我們班在開展“七彩世界〞主題活動，豐富多彩的世界進入了小朋友的視野，聚焦了他們的視線。大千世界的多姿多