六年級(jí)作文之小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)視頻

小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)視頻【篇一：小學(xué)六年級(jí)作文教學(xué)視頻】篇一：小學(xué)六年級(jí)作文教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)第三單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)單位：上安中心西方嶺小學(xué)版本：人教實(shí)驗(yàn)版篇二：小學(xué)六年級(jí)作文教學(xué)九華山小學(xué)年上學(xué)期作文教學(xué)計(jì)劃篇三：小學(xué)六年級(jí)作文教案小學(xué)六年級(jí)作文教案：《_______愛我，我愛_______》一、背景知識(shí)1．本次習(xí)作訓(xùn)練是一次記事作文訓(xùn)練。2．教材分兩個(gè)部分。第一部分是“習(xí)作要求”。“習(xí)作要求”有兩點(diǎn)，一是要求“寫發(fā)生在我和爸爸、媽媽、老師、同學(xué)、小伙伴??之間的事?！倍亲魑谋仨氄鎸?shí)，要“寫出真情實(shí)感?！钡诙糠质恰傲?xí)作提示”。提示習(xí)作時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：①習(xí)作記真人真事，寫作范圍很廣，只要記的是自己與他人之間發(fā)生的事都行，父母、老師、同學(xué)、伙伴、醫(yī)生等都行。②習(xí)作要贊頌的是真摯健康的情感，可以是骨肉親情，也可以是師生情、同學(xué)情、鄰里情，還可以是病友情。③習(xí)作題目是半命題，但題中有兩個(gè)“愛”?！皭邸笔请p方的，要寫好雙方的活動(dòng)，但習(xí)作又不是平均用力，寫明應(yīng)有詳有略。二、教學(xué)目標(biāo)1．感受人與人之間美好真誠的情感。2．有真實(shí)具體的事2．學(xué)會(huì)詳略。《愛我，我愛》寫幾個(gè)人之間的事？（兩個(gè)人或兩方的事。）《愛我，我愛》是不是《愛我》加上《我愛》？在寫作時(shí)要注意什么？請事先準(zhǔn)備的學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，并讓學(xué)生判斷，習(xí)作詳寫的是什么，略寫的是什么。再請小作者說明為什么這樣安排詳略。3．學(xué)生寫全文。小學(xué)作文課教學(xué)設(shè)計(jì)“寫成長中的煩惱”教學(xué)要求：1、指導(dǎo)學(xué)生回憶成長中的煩惱，具體寫出一件令自己煩惱的事。2、大膽寫出自己的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。3、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長中所遇到的困難和挫折。4、拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生在生活中尋找素材的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入不覺間，我們已由孩童漸漸長成青少年，童年的幼稚已逐漸退去，所謂的成熟離我們又太遙遠(yuǎn)。于是，在花季和雨季中，我們心中的煩惱也就隨之而來。今天，我們就上一節(jié)作文課——《成長的煩惱》。二、討論暢談1、明確要求：小組合作，各自暢談內(nèi)心的煩惱。2、交流自己的煩惱，引起同學(xué)的共鳴。3、小組代表上臺(tái)來講述自己的煩惱。4、教室小結(jié)。三、學(xué)會(huì)表達(dá)你能用一定的形式，把你心中的煩惱形象化嗎？舉例示范：（1）我的煩惱是鞋子中的一個(gè)沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。（2）我的煩惱就像夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里。學(xué)生模仿練習(xí)，指名表達(dá)。四、引導(dǎo)化解煩惱伴隨著我們的成長接踵而至，讓我們小小的心田承載不了這樣的困惑，可是你知道嗎，世界上許多的名人名家在他們成長的過程中，也都曾經(jīng)歷過這樣的日子。愛迪生、毛澤東成長的故事，你們都聽說過嗎？五、激情寫作學(xué)生各自回憶，提筆寫作，表達(dá)真情實(shí)感。小學(xué)作文課《我敬佩的一個(gè)人》教案教學(xué)目標(biāo)：1.明確本次作文的要求、范圍、重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.能選擇典型的事例來體現(xiàn)人物特點(diǎn)，使自己敬佩原因具有說服力。3.文章要內(nèi)容健康、重點(diǎn)突出，用詞造句恰如其分，能表達(dá)真情實(shí)感，基本上沒有錯(cuò)別字和錯(cuò)誤標(biāo)點(diǎn)，字跡工整。教學(xué)過程：一、審題立意板書文題《我敬佩的一個(gè)人》，思考議論，清楚寫作人稱，寫作內(nèi)容。明確敬佩之意，確立敬佩之人，闡明敬佩之因，即確立本次寫作的目的。（這一步允許學(xué)生七嘴八舌，各抒己見。）二、取舍材料1.要求學(xué)生根據(jù)自己確立的中心思想，拿出“一句話的日記本”，看其中哪件事最典型，最能體現(xiàn)中心思想。然后確定下來，在小組內(nèi)交流，進(jìn)行素材取舍。2.組長代表發(fā)言，口述本組所取的事件，然后全班共議，教師點(diǎn)撥。拓寬選材范圍，豐富寫作素材。三、確定詳略1.根據(jù)上述自己確立的內(nèi)容，快速列出提綱。2.交流提綱，議論詳略確立情況。四、成文修改1.圍繞提綱，快速成文，要求一氣呵成。2.自我修改。五、交流評(píng)議1.先小組內(nèi)互換批閱，選出有代表性的文章以備全班交流。2.全班重點(diǎn)交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，大膽評(píng)議，教師要及時(shí)適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥引導(dǎo)。六、個(gè)人謄清小學(xué)六年級(jí)作文教案：我的課余生活教材分析本次是記一項(xiàng)活動(dòng)的習(xí)作訓(xùn)練，屬于記敘事情一類的。從題目看，限定寫“課余“的某種生活?！傲?xí)作提示”、中說：我們的課余生活豐富多彩，下棋、打乒乓球、集郵、唱歌等都是課余生活。本次習(xí)作有三點(diǎn)突出的要求2第一要選好事例，應(yīng)該在真實(shí)的課余生活中選擇自已最喜愛的活動(dòng)，再選印象最深的一兩次寫。第二耍圍繞中心，而且這一中心應(yīng)該是積極的、健康向上的，或鍛煉體魄，或增長知識(shí)，或啟迪心智，或陶冶情操。這點(diǎn)要求與本單元閱讀訓(xùn)練要求——?jiǎng)澱抑行木渚o密相關(guān)。第三要做到有詳有略，與第十一冊“注意詳略”的習(xí)作要求相比應(yīng)該有明顯的提高。而這就成了本次習(xí)作的難點(diǎn)。訓(xùn)練目標(biāo)1．會(huì)選擇有意義的課余生活作為習(xí)作內(nèi)容。2．學(xué)會(huì)有詳有賂地記敘活動(dòng)過程。3.感受豐富的課余生活，發(fā)展自己的愛好。訓(xùn)練時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)課前準(zhǔn)備課前布置學(xué)生帶課余生活照片，印發(fā)習(xí)作范文《我愛集郵》，自設(shè)填空燈片。課時(shí)目標(biāo)1．審清題目，知道本次習(xí)作的要求，學(xué)習(xí)范文《我愛集郵》2．指導(dǎo)選材，口頭作文，開始習(xí)作。教學(xué)過程一、引入生活。1．引言。同學(xué)們，我們是畢業(yè)班的學(xué)生，將要離開這所學(xué)校了。但老師還有一件心愿沒了，就是不知道同學(xué)們在課余常參加哪些活動(dòng)，有哪些收獲?如果我知道這些情況，今后也可以向你們的初中老師介紹。同學(xué)們能不能來介紹介紹你的課余生活，了結(jié)老師的這樁心愿?(板書：我的課余生活)什么叫課余?課余就是指除在學(xué)校學(xué)習(xí)以外的時(shí)間，如每天放學(xué)以后，雙休日及其他節(jié)假日?！酒盒W(xué)高年級(jí)作文教學(xué)怎樣實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合】小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)怎樣實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合所謂“讀寫結(jié)合”，就是閱讀與寫作的結(jié)合。通過讀寫訓(xùn)練，達(dá)到以讀促寫、以寫促讀，提高學(xué)生的語言感悟能力和表達(dá)能力?！白x寫結(jié)合”不是新鮮話題，但是個(gè)常青的話題。葉圣陶先生早就說過：“閱讀是吸收，寫作是傾吐?！贝迬n先生也曾說過：“在我們的語文教學(xué)中，一方面要加強(qiáng)閱讀教學(xué)，另一方面要加強(qiáng)讀寫聯(lián)系，做到讀寫滲透，讀寫結(jié)合?！眱纱Z文教育大師的卓見明確告訴我們：閱讀是作文的基礎(chǔ)，閱讀好像蜜蜂采花，作文好像蜜蜂釀蜜，讀和寫是相輔相成的，智慧地把握兩者結(jié)合的策略，學(xué)生的作文能力才會(huì)逐漸提高?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“在作文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的基本功，運(yùn)用到自己的作文中去?！笨梢?，“讀寫結(jié)合”是語文能力訓(xùn)練的必由之路。我在平時(shí)的課堂教學(xué)實(shí)踐的探索中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)行的小學(xué)語文教材蘊(yùn)藏著極其豐富的讀寫結(jié)合的資源，如：模仿練筆、拓展練筆等都是“讀寫結(jié)合”的常用策略，它為學(xué)生構(gòu)建了對(duì)話的平臺(tái)，促進(jìn)了學(xué)生語文水平，特別是作文能力的提高。1、模仿練筆。小學(xué)生的身心特點(diǎn)決定了模仿在教學(xué)中的價(jià)值?！胺聦憽笔且勒照n文的寫作方法，寫出自己的所聞、所見、所感，主要目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察表達(dá)方法，并在學(xué)習(xí)過程中能夠進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容，同時(shí)達(dá)到訓(xùn)練寫作的目的，使課堂閱讀得到一定延伸。仿寫的訓(xùn)練方式主要有仿句、仿段、仿篇。篇的仿寫主要是從文章的結(jié)構(gòu)和寫法角度進(jìn)行練習(xí)。（1）仿句式。主要是訓(xùn)練學(xué)生遣詞造句的能力?？梢允悄》挛闹械木渥舆\(yùn)用的指定關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行寫話練習(xí)，例如：不但……而且……、沒有……沒有……只有……等。另外也可以摹仿文中寫作手法，比如比喻句、擬人句、排比句等。通過對(duì)這些句式的練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力與表現(xiàn)技巧，這是寫好作文不可或缺的基本功。（2）仿順序。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能文從字順地表達(dá)自己的意思，也就要求學(xué)生在語言表達(dá)時(shí)要注意表達(dá)的順序，如：事情發(fā)展順序、時(shí)間順序、地點(diǎn)順序、方位順序等等，教材中有許多這樣的范例，我們可以有意識(shí)加以引導(dǎo)和訓(xùn)練。例如課文《記金華的雙龍洞》一課的游覽順序，觀察的方位清楚明了，我們教師可在教學(xué)本文后，讓學(xué)生模仿文中的寫作順序，寫寫《我的家鄉(xiāng)》、《美麗的校園》等，也可在同學(xué)們進(jìn)行了秋游活動(dòng)之后，指導(dǎo)學(xué)生模仿本課寫作順序練習(xí)寫游記。（3）仿結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)的仿寫可以是段式結(jié)構(gòu)仿寫，也可以文章結(jié)構(gòu)仿寫。學(xué)生接觸較多的段式結(jié)構(gòu)是總分式、總分總式、并列式等。我們可借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)仿寫。例如：《鹽的世界》一課，語句優(yōu)美，特別是第四小節(jié)對(duì)鹽的形狀、顏色的描繪，在結(jié)構(gòu)上采用了先總后分的寫法，非常有特色，值得學(xué)生在寫作中借鑒、學(xué)習(xí)，因而在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了相應(yīng)的仿寫練習(xí)。首先，我圍繞中心句，指導(dǎo)學(xué)生賞析了這一小節(jié)中的詞句。有了對(duì)這一節(jié)的研讀，學(xué)生輕而易舉地感悟到在這節(jié)中作者采用了“先總后分”的寫作方法。接著，我為使學(xué)生在仿寫練習(xí)中有更加豐富的內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，還利用網(wǎng)絡(luò)資源為他們創(chuàng)設(shè)了情境。有了寫法上的感悟，以及情境的體驗(yàn)，然后請學(xué)生以小組為單位進(jìn)行“公園里的花，千姿百態(tài)，色彩繽紛”的寫段練習(xí)，這樣的仿寫練習(xí)就顯得水到渠成了。再例如：《富饒的西沙群島》的第三自然段是并列結(jié)構(gòu)構(gòu)段方式，它從三個(gè)不同方面寫了海底的物產(chǎn)豐富。在教學(xué)時(shí)，我先使學(xué)生懂得同時(shí)介紹事物幾個(gè)方面的時(shí)候，可采用并列結(jié)構(gòu)段。再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫《校園一角》、《美麗的花園》等片斷，讓學(xué)生在具體的寫作實(shí)踐中加深對(duì)這種結(jié)構(gòu)段的認(rèn)識(shí)。再如《詹天佑》一課，文章借助人物的語言、動(dòng)作、心理等方面刻畫了杰出的愛國工程師詹天佑，這是寫人文章的一個(gè)重要的方法，講完之后，可以讓學(xué)生仿照這種方法來寫一篇寫人的文章。2、拓展練筆。高年級(jí)學(xué)生有了一定的閱讀積累，掌握了較多的寫作方法，拓展練筆比較適合他們。練筆的形式很多，有補(bǔ)白類的，包括補(bǔ)充人物語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)；擴(kuò)寫類的；情感升華、主題提升類等。（1）教材簡略處的合理拓展。有些課文重記敘，輕描寫，語言簡潔，給學(xué)生許多想象的空間。教師應(yīng)在閱讀教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生合理想象，進(jìn)行練筆。如：《金錢的魔力》一文中先后寫到了店員托德和老板的兩次“笑”，我在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生從與眾不同的笑中體會(huì)一下老板當(dāng)時(shí)的心情，并讓學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行合理的想象，寫下老板的心理活動(dòng)及與“我”的對(duì)話。教學(xué)至尾聲時(shí)，我還順勢問到：“當(dāng)我再次光顧這家服裝店時(shí)，老板（2）課文精彩處的合理拓展與改寫。語文教學(xué)的主要任務(wù)是積累祖國語言文字，并學(xué)會(huì)正確運(yùn)用祖國語言文字。教材中，有的課文語言優(yōu)美，詞匯也相當(dāng)豐富，教師除了要求學(xué)生熟記，進(jìn)行低層次的語言積累，還要充分發(fā)掘教材進(jìn)行拓展。例如：《蝴蝶王國》一課以形象生動(dòng)、富有韻律的語言，描繪了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景象。美的蝴蝶，美的文字，美的意境，讓學(xué)生陶醉其間，驚嘆不已，學(xué)生的眼前仿佛真的出現(xiàn)了“金光燦燦的黃蝶谷”以及“五彩繽紛的彩蝶谷”。這時(shí)，教師趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文中的場景描寫，對(duì)課文進(jìn)行二次創(chuàng)作：或?qū)懭旱骠骘w舞的壯觀，或?qū)戨p蝶纏繞枝頭的輕盈，或?qū)懞麘蛩Ｗ分?，流連花間的嬉戲。而改一改又是創(chuàng)新的基本方法。針對(duì)教材中的課文，改人稱、該題目，改文體都能激發(fā)學(xué)生寫的熱情?？蓪?duì)一些敘述嚴(yán)謹(jǐn)、語句優(yōu)美、情濃理強(qiáng)的課文進(jìn)行恰當(dāng)?shù)摹案膶憽保瑢W(xué)習(xí)運(yùn)用課文中的好詞佳句，來提高學(xué)生的讀寫能力。改寫要針對(duì)不同類型的課文而采用不同的地方。如《煙臺(tái)的?！访鑼懥藷熍_(tái)的海四個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)，條理清楚，用詞優(yōu)美，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容用第一人稱來改寫導(dǎo)游詞，倡導(dǎo)使用文中的優(yōu)美詞句?！墩\實(shí)與信任》一課則可試試換題目，《比金錢更重要的》《誠信無價(jià)》《一張紙條》等等題目的出爐，顯示出學(xué)生對(duì)文章中心的理解升華了。此外，詩改文也是好辦法。（3）續(xù)寫練筆。有些課文故事性強(qiáng)，結(jié)尾意猶未盡、耐人尋味，學(xué)生對(duì)故事有濃厚的興趣，假如教師引導(dǎo)學(xué)生，續(xù)寫故事，可以提高學(xué)生寫作能力。如在學(xué)習(xí)了《狼和小羊》后可以引導(dǎo)學(xué)生寫《當(dāng)狼撲向小羊》；學(xué)習(xí)了《狐貍和烏鴉》后可以寫《烏鴉被狐貍耍了之后》等。續(xù)編故事是要足夠多時(shí)間的，但費(fèi)時(shí)但又不省心的寫話，不但不會(huì)影響教學(xué)效果，反而會(huì)將課堂氣氛推向高潮。這樣的練筆可以使語文的工具性和人文性得到了高度統(tǒng)一。（4）寫推薦，課外讀物走進(jìn)來引導(dǎo)學(xué)生將語文的學(xué)習(xí)由課內(nèi)拓展到課外，“為有源頭活水來”。比如：學(xué)習(xí)完《負(fù)荊請罪》，讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，查閱有關(guān)資料了解這個(gè)詞語的來源；學(xué)習(xí)完《海倫.凱勒》就可以推薦學(xué)生看《假如給我三天光明》；學(xué)習(xí)完《一本男孩子必讀的書》，讓學(xué)生讀一讀《魯賓遜漂流記》，感受他的獨(dú)特魅力；學(xué)習(xí)完《小草和大樹》，向?qū)W生推薦《簡愛》等等。那么，在語文教學(xué)的讀寫結(jié)合中，我們又該注意些什么呢？一是要找到讀寫結(jié)合的連結(jié)點(diǎn)，使讀寫真正結(jié)合起來，不要流于形式。二是不要把每一次的習(xí)作練習(xí)看成只有作文要求的那點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)把習(xí)作，不僅貫穿于閱讀教學(xué)始終，還要把習(xí)作與學(xué)生生活緊密相連。只有這樣，學(xué)生才知道寫什么，懂得怎么寫，進(jìn)而喜歡閱讀與寫作。教師在閱讀教學(xué)過程中，要善于捕捉機(jī)會(huì)，架起讀寫結(jié)合橋，科學(xué)施練，讓讀寫結(jié)合之花在課堂綻放。從讀到寫，以寫促讀，讀寫結(jié)合，是“生本、師生、生生”多維對(duì)話的平臺(tái)，是語文“工具性與人文性統(tǒng)一”佳徑，自覺實(shí)踐，持之以恒，一定能領(lǐng)略到“讀寫結(jié)合風(fēng)光無限，能力素養(yǎng)提高顯著”的成功喜悅。研修總結(jié)不知不覺間，遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)即將結(jié)束，回想起來真有點(diǎn)戀戀不舍、余味無窮的感覺；通過視頻學(xué)習(xí)，慢慢的發(fā)現(xiàn)自己的不足和淺見，于是，也就一步一步得認(rèn)真研修起來，細(xì)細(xì)品味，感覺既忙碌又充實(shí)，不能用言語來表達(dá)。雖然很忙很累，但我收獲很多，感觸很深。課程團(tuán)隊(duì)專家的專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)員間真誠的交流，是研修讓我有緣認(rèn)識(shí)了各位專家、各位老師，是研修讓我認(rèn)識(shí)到自身與教師專業(yè)化的距離，是研修讓我知道應(yīng)該更加努力，更是研修讓我獲益匪淺。這次研修通過在線研討，繼續(xù)聆聽國內(nèi)新課程專家的專業(yè)講解，專家們用他們淵博的學(xué)識(shí)，深厚的素養(yǎng)以及他們對(duì)教育教學(xué)的精辟見解，更加激起我去知識(shí)的渴求和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求。通過專題討論，我對(duì)諸多問題的認(rèn)識(shí)比以前更深刻，更全面，也較以前有了更系統(tǒng)的理解。這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)了五個(gè)課程專題，研修中觀看了著名同行教師的課堂實(shí)錄，使我對(duì)課堂改革有更深刻的理解與認(rèn)識(shí)，對(duì)新形式下實(shí)行的課程獲得新感悟。我認(rèn)識(shí)到新課程，應(yīng)該把更多的目光用來關(guān)注學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。凡是學(xué)生能通過自己主動(dòng)探索解決的問題，教師決不代替。備課的方法和技巧都更科學(xué)更理性，同課異構(gòu)的教學(xué)設(shè)計(jì)讓教師的教學(xué)更能引起學(xué)生興趣的問題，來活躍課堂氣氛，同時(shí)還要注重學(xué)生回答問題的成就感，及時(shí)給與鼓勵(lì)或表揚(yáng)，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而激活學(xué)生的思維，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。研修過程中，借助網(wǎng)絡(luò)發(fā)表評(píng)論，和同行交流看法，暢所欲言。通過這個(gè)平臺(tái)，在一次次專題的探討下，對(duì)諸多問題的認(rèn)識(shí)比以前更深刻和全面。引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入情景，各抒己見，互動(dòng)交流，并以作業(yè)或討論等形式，發(fā)表看法，閱讀相關(guān)文章、評(píng)論和課程簡報(bào)，學(xué)員互動(dòng)交流，教師獲得相關(guān)知識(shí)和課堂教學(xué)操作模式，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。這次研修已接近尾聲，但在研修中給我的思考卻還沒有結(jié)束，我也將努力把自己的領(lǐng)悟融會(huì)到自己的工作中去，提高自己的理論水平與教學(xué)藝術(shù)。遠(yuǎn)程研修給我的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機(jī)，使我在專業(yè)化的成長道路上擁有更多的自信！擁有更多的收獲！【篇三：如何進(jìn)行小學(xué)中高年級(jí)作文教學(xué)】如何進(jìn)行小學(xué)中高年級(jí)作文教學(xué)小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。但小學(xué)生往往容易忽略身邊的事情，不容易挖掘身邊的題材。這就需要教師加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，引導(dǎo)他們在寫作文時(shí)要做到說真話、訴真情，能在大量的以表達(dá)自己真實(shí)思想和心理情感為中心的寫作中發(fā)展和提高寫作能力和思維水平，把作文變成讓學(xué)