高中語文作文教學(xué)模式探究與實(shí)踐

高中語文作文教學(xué)模式探究與實(shí)踐一、引言

語文作文是高中語文教學(xué)中的重要組成部分，其教學(xué)模式的探究與實(shí)踐對于培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、寫作能力以及文學(xué)鑒賞能力都具備重要的意義和價值。本文將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)評價等四個方面，對高中語文作文教學(xué)模式進(jìn)行深入探討與實(shí)踐。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在語文作文教學(xué)中，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思辨、分析和歸納，從而提高學(xué)生的邏輯思維能力和表達(dá)能力。

2.提升學(xué)生的寫作能力。通過綜合多種教學(xué)手段，讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)寫作技巧，熟悉寫作結(jié)構(gòu)和寫作規(guī)范，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作能力和寫作水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。作為語文教學(xué)的重要組成部分，語文作文教學(xué)也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的細(xì)致觀察和深入研究，使學(xué)生能夠從中感知文化底蘊(yùn)和藝術(shù)欣賞。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)寫作基本技巧。初始階段，學(xué)生需要學(xué)習(xí)寫作的基本技巧，如詞匯積累、語法運(yùn)用、修辭手法、段落結(jié)構(gòu)等。通過課堂講解、示范和練習(xí)，讓學(xué)生掌握這些基礎(chǔ)知識，為進(jìn)一步提高寫作水平打下基礎(chǔ)。

2.系統(tǒng)學(xué)習(xí)寫作結(jié)構(gòu)和寫作規(guī)范。在學(xué)習(xí)基本技巧的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要深入了解不同文體的寫作結(jié)構(gòu)和寫作規(guī)范，如議論文、說明文、記敘文等。教師可以通過案例分析、歸納總結(jié)和模仿寫作等方法，讓學(xué)生了解不同文體的特點(diǎn)和要求，提高他們的寫作水平。

3.文學(xué)作品的鑒賞與創(chuàng)作。語文作文教學(xué)也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力和創(chuàng)作能力。教師可以選擇一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，讓學(xué)生深入解讀，并鼓勵他們進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作。通過對文學(xué)作品的研究和創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)生將更好地理解作品的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

四、教學(xué)方式

1.合作探究。教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們互相討論和合作完成一些寫作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的思維激情和合作精神。小組合作中，學(xué)生可以相互交流寫作心得，相互提出修改建議，從而不斷改進(jìn)自己的寫作水平。

2.個性化指導(dǎo)。每個學(xué)生的寫作水平和特點(diǎn)都有所不同，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行個性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。教師可以通過一對一的指導(dǎo)、針對性的講解和個性化的評價，幫助學(xué)生找到自己的優(yōu)勢和不足，從而更好地提升寫作能力。

3.多媒體輔助。在教學(xué)過程中，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，展示一些經(jīng)典的范文、優(yōu)秀的作品和寫作技巧。通過視聽的方式，讓學(xué)生更加直觀地感受和理解寫作的技巧和規(guī)范，提高學(xué)習(xí)的積極性和效果。

五、教學(xué)評價

1.量化評價。教師可以通過一些量化的評價方式，如作文評分和寫作技能的測試，對學(xué)生的寫作水平和寫作能力進(jìn)行評價。通過對學(xué)生的寫作得分和成績進(jìn)行分析和總結(jié)，及時反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的優(yōu)勢和不足，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性。

2.自我評價。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自我評價意識和能力，讓學(xué)生學(xué)會對自己的寫作進(jìn)行評估和反思。教師可以引導(dǎo)學(xué)生制定寫作目標(biāo)和計(jì)劃，并要求他們對完成的作品進(jìn)行自我評價，提出改進(jìn)意見，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以改善自己的寫作能力。

3.互評與互助。學(xué)生之間互相評價和互相幫助是提高寫作能力的有效途徑。教師可以讓學(xué)生互相交換作文，進(jìn)行評價和修改，并鼓勵他們提出自己的意見和建議。通過互評與互助，學(xué)生可以從他人的觀點(diǎn)和技巧中受益，并不斷提高自己的寫作水平。

六、結(jié)語

高中語文作文教學(xué)模式的探究與實(shí)踐，有助于提高學(xué)生的思維能力、寫作能力以及文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力