月亮的心愿板書設(shè)計(jì) 月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)(8篇)

最新月亮的心愿板書設(shè)計(jì)月亮的心愿教學(xué)設(shè)計(jì)(大全8篇)月亮的心愿板書設(shè)計(jì)篇一

《月亮的心愿》是一篇童話故事。這篇童話故事以月亮的內(nèi)心變化為線索，先寫月亮為了孩子們?nèi)ソ加?，盼望太?yáng)公公讓明天的天氣好起來(lái)；接著寫月亮為了讓珍珍照看病中的媽媽，又建議雷公公讓明天下雨；兩天后，是一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們都參與了郊游。本文借小女孩珍珍為了照看生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)懷父母、愛護(hù)長(zhǎng)輩的美妙品質(zhì)，既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母、愛護(hù)長(zhǎng)輩的教育于生動(dòng)感人的故事之中，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛家人的主題。本課教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文、感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情上。

學(xué)問(wèn)與技能

1、鞏固生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道月亮的心愿是什么。

過(guò)程與方法

1、圖文結(jié)合，聯(lián)系上下文理解文中詞語(yǔ)的意思。

2、聯(lián)系生活閱歷，體會(huì)文中人物的情感，豐富同學(xué)的情感體驗(yàn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)珍珍關(guān)懷父母、愛護(hù)長(zhǎng)輩的好品質(zhì)，學(xué)會(huì)關(guān)懷身邊的親人和伴侶，知道在父母生病或有困難時(shí)要愛護(hù)、照看父母。

教學(xué)重難點(diǎn)與關(guān)鍵：圖文結(jié)合，了解月亮的心愿是什么。體會(huì)珍珍關(guān)懷父母，愛護(hù)長(zhǎng)輩的好品質(zhì)。

生字卡片、ppt課件

一、創(chuàng)設(shè)情境

生：自由說(shuō)。

這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《月亮的心愿》這篇課文，學(xué)習(xí)之前我們來(lái)復(fù)習(xí)一下這課的生字吧。

出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀、齊讀。

師：月亮姐姐究竟有什么心愿呢？讓我們一起到文中找答案吧。

二、自主學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容

1、聽錄音范讀課文（ppt），想想：月亮姐姐有什么心愿？

指名說(shuō)說(shuō)。

2、ppt出示第一幅圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？請(qǐng)同桌爭(zhēng)論后指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖意。

3、小結(jié)：這幅圖所畫的情景就是這篇課文的一、二自然段內(nèi)容，我們一起來(lái)讀讀吧。

（1）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛的方式輕聲讀一讀。

（2）指名同學(xué)讀一、二自然段。談?wù)勥@兩個(gè)自然段中自己最感愛好的是哪一句。（同學(xué)自由發(fā)言，當(dāng)同學(xué)說(shuō)到月亮自言自語(yǔ)的那句話時(shí)，老師隨機(jī)指導(dǎo)讀好這句話。）

（3）師范讀這句話。

生：盼望明天晴天，孩子們都能去郊游。（老師隨著同學(xué)回答逐一板書：一顆心、“月亮瞇眼的笑臉”和太陽(yáng)表示“晴天”的簡(jiǎn)筆畫）

（從課文插圖入手，培育同學(xué)觀看力量，在相互溝通中練習(xí)表達(dá)和思維。在多種形式的朗讀訓(xùn)練中把握課文內(nèi)容，體會(huì)感情，使同學(xué)自悟得意，老師在這個(gè)過(guò)程中始終扮演的是引導(dǎo)者。用簡(jiǎn)筆畫板書，有利于抓住重點(diǎn)，增加直觀性，使教學(xué)有情好玩，關(guān)心同學(xué)理解課文內(nèi)容。）

4、同學(xué)讀書、爭(zhēng)論后回答剛才的問(wèn)題，老師問(wèn)：你是從哪兒知道的？能讀讀有關(guān)課文嗎？（同學(xué)讀有關(guān)課文）

（1）同學(xué)看圖說(shuō)話。老師板書月亮“憂心忡忡”的簡(jiǎn)筆畫。

（2）看了這幅圖，你感動(dòng)嗎？那我們把這部分媽媽與珍珍對(duì)話的課文讀出感情來(lái)吧。ppt出示對(duì)話，練習(xí)分角色對(duì)讀，師生合作對(duì)讀，指名同學(xué)對(duì)讀。

爭(zhēng)論回答：這樣大家就會(huì)推遲郊游，就能等珍珍了。從這里我們感受到了月亮姐姐的善解人意，關(guān)懷別人的美妙品質(zhì)。

（4）現(xiàn)在讓我們?cè)僮x讀月亮的其次個(gè)心愿，肯定會(huì)讀得更有感情。個(gè)別讀，齊讀，指導(dǎo)讀出感情。

6、后來(lái)珍珍去郊游了嗎？同學(xué)們自學(xué)最終一段。珍珍也在去郊游的隊(duì)伍中，你興奮嗎？ppt出示：齊讀最終一段。

（同學(xué)的潛能是無(wú)窮的。老師要充分信任每一個(gè)同學(xué)，把課堂有限的讀書時(shí)間還給同學(xué)，讓同學(xué)通過(guò)讀書來(lái)感受體驗(yàn)，合作探究，輕松開心地感受自能讀書的樂(lè)趣，讓每一個(gè)同學(xué)都能獲得勝利的體驗(yàn)。）

三、整理小結(jié)

你們學(xué)了這一課，喜愛誰(shuí)？為什么？

四、評(píng)價(jià)體驗(yàn)，延長(zhǎng)拓展

1、月亮姐姐有兩個(gè)心愿：第一個(gè)是（），其次個(gè)是（）。（依據(jù)板書）

2、你們的心愿是什么？能回家為父母做一件好事嗎？

（通過(guò)作業(yè)使同學(xué)進(jìn)一步感悟升華，促進(jìn)同學(xué)思維進(jìn)展，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。）

文檔為doc格式

月亮的心愿板書設(shè)計(jì)篇二

1、熟悉14個(gè)生字，會(huì)寫“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)懷別人，為別人著想。

認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。

感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

多媒體課件、月亮小卡片。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

板書簡(jiǎn)筆畫，

師：這是什么？

生：一顆心。

師：（板書：心）誰(shuí)能用“心”來(lái)組詞？

同學(xué)組詞，說(shuō)到“心愿”，老師板書。

師：觀看“心愿”這兩個(gè)字，有什么共同點(diǎn)？

生：都帶“心”字。

師：對(duì)了，心愿就是心里想實(shí)現(xiàn)的愿望。你都有什么心愿呀？

同學(xué)自由回答。

師：月亮也有心愿呢，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第八課，月亮的心愿。

板書課題，同學(xué)齊讀。

學(xué)寫“亮”先觀看在田字格的位置，尤其是中間的禿寶蓋要寫在橫中線上，否則整個(gè)字會(huì)往下沉。

二、隨文識(shí)字

1、師：老師也有個(gè)心愿，就是請(qǐng)大家自由地大聲地朗讀一遍課文，不會(huì)認(rèn)的字請(qǐng)看下面的拼音或請(qǐng)教旁邊的同伴。誰(shuí)讀得好，月亮就會(huì)跑到他身邊和他作伴。

同學(xué)自由讀文。老師邊聽邊發(fā)放月亮小卡片。

師：月亮姐姐透過(guò)窗簾都看到了什么？

同學(xué)說(shuō)。

出示第一自然段“夜深了，月亮透過(guò)窗簾，觀察一個(gè)小女孩睡在床上，身旁有個(gè)背包，里面裝著水果和點(diǎn)心?！?/p>

師：我們?nèi)绾斡涀　昂煛?？引?dǎo)孩子說(shuō)出識(shí)字方法，加一加，換一換等。老師出示窗簾圖片，依據(jù)形象聯(lián)想。

用表演課本劇的`形式學(xué)習(xí)多音字“背”：一個(gè)小伴侶背上背著書包去上學(xué)。

師：你明白“自言自語(yǔ)”是什么意思嗎？

生：就是自己跟自己說(shuō)話，并且聲音要小。通過(guò)讓同學(xué)自言自語(yǔ)地讀這段話來(lái)體會(huì)“自言自語(yǔ)”的意思。

師：留意“得”的發(fā)音。

師：這時(shí)候，月亮的心愿是什么？

生：明天有個(gè)好天氣。（隨機(jī)在心形的左邊板書：好天氣。）

學(xué)寫“氣”，留意最終一筆要寫得有力氣。

4、可是月亮的心愿很快就發(fā)生了變化，我們來(lái)看看它又有了什么心心愿？出示第八自然段“月亮靜靜地離開了窗戶，心里想：我去跟雷公公說(shuō)說(shuō)，明天還是下雨吧！”

師：現(xiàn)在月亮的心愿是什么？

生：下雨。（老師隨機(jī)在心形的右邊板書：下雨。）

師：我們來(lái)做個(gè)動(dòng)作考考你，看你知道“靜靜地”是什么意思嗎？請(qǐng)同學(xué)們靜靜地拿起書，再靜靜地放下書，請(qǐng)同學(xué)們靜靜地站起來(lái)，再靜靜地坐下。

同學(xué)隨著做動(dòng)作。

師：“離”這個(gè)字誰(shuí)有好方法記住它？

同學(xué)說(shuō)。

出示古詩(shī)《草》，同學(xué)讀詩(shī)。

師：看來(lái)，我們多看書，多接觸這些字，就會(huì)讓我們記住它，這也是一種識(shí)字的好方法。

5、月亮的心愿為什么這么快就發(fā)生了變化呢？我們一起來(lái)看圖（出示其次幅插圖）

師：同學(xué)們看到了什么？

生回答。

師：請(qǐng)你邊看圖邊想，珍珍都為媽媽做了哪些事？

生：倒水、擦臉、喂藥、做飯……

師：這都是珍珍在照看媽媽。我們?cè)賮?lái)聽一聽珍珍和媽媽都說(shuō)了些什么？請(qǐng)畫出珍珍和媽媽的對(duì)話。

出示對(duì)話，分角色朗讀。

師：珍珍，想不想去郊游呀？

生：想去。

師：但她現(xiàn)在還愿不愿去呢？

生：不情愿。

師：為什么？

生：由于她媽媽的病還沒(méi)好，她去了不放心。

師：是呀，珍珍為了照看生病的媽媽打算不去郊游了，這孩子多有孝心呀！（在心形里面板書：孝心）正是這份孝心讓月亮轉(zhuǎn)變了心愿，我們看看月亮最終的心愿實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有。

6、出示最終一段“兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)都不少，排著隊(duì)，開心地走在郊游的路上?！?/p>

師：月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了，孩子們一個(gè)都不少地去郊游了，我們也一起去吧！

播放《我們?nèi)ソ加巍?，孩子們一起唱，一起跳?/p>

三、鞏固識(shí)字，總結(jié)。

師：我們來(lái)到一片綠油油的草地上，這里有一些小動(dòng)物的房子，可是由于春風(fēng)太大了，都把他們的房頂刮下來(lái)了，你能幫他們修一修嗎？（做蓋房子的嬉戲，鞏固識(shí)字。）

月亮的心愿

月亮的心愿板書設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)讀課文理解詞語(yǔ)窗簾，女孩，背包，裝著，另一家，生病，醫(yī)生，窗戶并熟悉生字簾，女，背，裝，另，病，醫(yī)，戶這些要求熟悉的生字。

2.再次精讀課文理解詞語(yǔ)自言自語(yǔ)，商議?商議?，好天氣，照看，太累，靜靜，艷陽(yáng)天，開心并通過(guò)理解這些詞語(yǔ)來(lái)了解月亮的心愿?！靶脑浮蓖ㄟ^(guò)這些詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，看似兩個(gè)有分歧的心愿其實(shí)就是--讓孩子們一個(gè)也不少開心的去郊游！

3.在田字格里正確書寫女，太，早，氣，亮，去這6個(gè)生字。

4.有感情的朗讀課文，感悟小女孩關(guān)懷愛護(hù)父母的美妙品質(zhì)和和善的月亮的美妙心愿。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解詞語(yǔ)心愿，自言自語(yǔ)，商議?商議?，照看，太累，靜靜，開心的含義以及這些詞語(yǔ)為了表達(dá)心愿的作用。

2、隨文識(shí)字，理解詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

先板書“心愿”。同學(xué)們熟悉這個(gè)詞嗎？順同學(xué)回答，注音。并找同學(xué)說(shuō)說(shuō)什么是心愿？心愿，是心里想的事情，就是內(nèi)心的一種愿望，期盼，想達(dá)到什么目的的想法。(老師舉例子)

（設(shè)計(jì)意圖，爭(zhēng)論心愿，讓同學(xué)理解什么是心愿？）

師：老師真心的盼望大家的心愿都能實(shí)現(xiàn)！同學(xué)們?cè)谔炜罩械脑铝两憬阋灿幸粋€(gè)美妙的心愿，你們想不想知道？（板書：月亮的心愿）齊讀課題。

過(guò)渡：好，我們來(lái)讀讀這篇課文，看看月亮的心愿是什么。

2.初讀課文，了解文章大意，勾誕生字詞。

（1）小組內(nèi)利用自己制作的生字卡片檢查認(rèn)字狀況。

（2）用橫線畫出這些生字所在的詞語(yǔ)，小黑板出示詞語(yǔ)找同學(xué)讀詞語(yǔ)，開火車讀，男女競(jìng)賽讀。（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)通過(guò)漢語(yǔ)拼音熟悉生字詞）

3.精讀感悟，隨文識(shí)字，讀懂月亮的`心愿。

（2）看著小女孩的心愿，月亮姐姐的心愿是什么呢？

讀其次自然段，體會(huì)自言自語(yǔ)，商議?商議?的含義。自言自語(yǔ)，自己對(duì)自己說(shuō)，由于小女孩睡著了，月亮姐姐怕打攪她，自言自語(yǔ)的內(nèi)容：好天氣。（想讓小女孩愿望實(shí)現(xiàn)）商議?商議?表示一種意愿。想一想月亮姐姐會(huì)怎樣和太陽(yáng)公公商議?商議?？理解商議?商議?。兩個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)再讀其次段，讓同學(xué)用自己的話說(shuō)說(shuō)月亮的心愿。（續(xù)寫板書：好天氣）

（3）熟悉生字另，顧，病。

讀課文3段，月亮姐姐看到了什么？（板書小女孩照看媽媽）。另就是別的，照看,小孩子需要照看，老人需要照看，病人也需要照看。介紹顧的字形演化及部件變化，體會(huì)金文（雇，在家中養(yǎng)護(hù)鳥禽）（頁(yè)，頭，表示關(guān)注），造字本義：專心養(yǎng)護(hù)、照看。篆文承續(xù)金文字形。晚期隸書將早期隸書的簡(jiǎn)化成。顧就是專心看護(hù)，照看也是專心看護(hù)?！安　毙温曌?，丙是聲旁，加一個(gè)病字框就是“病”生病，不難理解。讓同學(xué)想像：小女孩會(huì)怎樣照看媽媽？體會(huì)照看的意思—對(duì)啊，這就是照看，專心看護(hù)。同學(xué)們齊讀這一段。

（4）學(xué)習(xí)累。

通過(guò)讀4—7段并結(jié)合圖畫，看一看小女孩在干什么？這么晚了她還在給媽媽端水預(yù)備幫媽媽洗臉，床邊還放著水杯和藥，體會(huì)小女孩關(guān)懷愛護(hù)媽媽的美妙品質(zhì)。媽媽也很心疼女兒，不想讓她太累，“累”早期篆文（畾，積累）（糸，結(jié)繩記事），造字本義：用大量繩結(jié)計(jì)數(shù)、計(jì)事，備忘、統(tǒng)計(jì)。晚期篆文將簡(jiǎn)化成。三個(gè)田，那么多的田都得中，忙都忙不完啊，多累啊。在文中小女孩始終都沒(méi)閑下來(lái)的照看媽媽，有多累？那么小女孩兒是怎樣做的？（不嫌累，連續(xù)照看媽媽，不去郊游，盼望媽媽病好）反復(fù)讀這段話并體會(huì)小女孩珍珍的心愿（看似不去郊游，實(shí)際是媽媽病好）。（續(xù)寫板書媽媽病好）。

（5）體會(huì)月亮心情變化，心愿的變化。

師（過(guò)渡）看到小女孩這么累，剛才還信念滿滿的月亮，她的態(tài)度發(fā)生什么變化——比較月亮姐姐看到兩幅畫面，找不同，再結(jié)合圖片看一看月亮姐姐的表情變化。

此時(shí)此刻，她的心愿是什么呢？學(xué)習(xí)“悄”、“靜靜”“離”。靜靜是怕驚擾了小女孩和媽媽。

讀月亮的想法，體會(huì)月亮的心愿——下雨（板書）

（6）讀最終一段：體會(huì)，從這個(gè)結(jié)果中，我們看出，月亮最終的心愿是什么呢？朗讀最終一段（板書：都去郊游）

（7）梳理全文：月亮看到了什么，心愿是什么，最終的心愿是什么，梳理關(guān)鍵的生字詞，填空，朗讀詞語(yǔ)和句子，強(qiáng)化對(duì)生字和詞語(yǔ)的熟悉，促進(jìn)積累。

（小黑板出示課文，一邊提問(wèn)，一邊將關(guān)鍵的字詞（其實(shí)要實(shí)現(xiàn)積累的）填空。然后，讀詞語(yǔ)，讀句子，讀出月亮當(dāng)時(shí)的心情）

8.書寫生字：女太氣早去亮

（老師板書，講字形，同學(xué)描紅，然后書寫。）

月亮的心愿板書設(shè)計(jì)篇四

1、老師在黑板上畫一顆(心)，看到它你想到什么？

2、說(shuō)幾個(gè)含有心字的詞語(yǔ)：心情。愛心、急躁、關(guān)懷、心愿。

3、談?wù)勛约河惺裁葱脑福蠋熞惨粋€(gè)心愿，大家想聽嗎？老師盼望同同學(xué)這節(jié)課表現(xiàn)更精彩。能滿意老師的心愿嗎？（能）感謝你們。引出新課，月亮也有一個(gè)心愿，板書課題，齊讀課題質(zhì)疑。（我想知道月亮有什么心愿，月亮的心愿是什么？）同同學(xué)真會(huì)思索。學(xué)貴質(zhì)疑，方始為學(xué)。要想解決這些問(wèn)題需要我們不斷讀課文。下面我們來(lái)讀課文，留意借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子開頭吧！

1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2、拼讀課文中生字詞。

3、出示課件檢測(cè)詞語(yǔ)。

4、去掉生字伴侶剩下單個(gè)兒的認(rèn)讀。

5、識(shí)字生字。

6、齊讀生字把生字送回家。

1、自由讀課文。

2、說(shuō)說(shuō)你們知道什么了？

生：月亮來(lái)到兩個(gè)小女孩的窗前。

生：孩子們明天要求郊游。

生：月亮有兩個(gè)心愿一個(gè)心愿是讓明天有個(gè)好天氣，另一心愿是讓明天下雨。

師：書只讀了一遍你就知道月亮的心愿，你很會(huì)思索，待會(huì)兒我們深化地讀課文你會(huì)有跟深的熟悉。

生：月亮有兩個(gè)心愿

師：剛才同學(xué)們提到月亮想讓明天有個(gè)好天氣，還有同學(xué)說(shuō)月亮想明天下雨，我讀課文時(shí)也留意到這兒，有意思。出示課件兩段話，讀看發(fā)覺有什么問(wèn)題。

生：月亮為什么想明天有個(gè)好天氣了？板書“好天氣”月亮為什么想讓明天下雨了？板書“下雨”

生：月亮為什么開頭想明天有個(gè)好天氣，后來(lái)又讓明天下雨了，他為什么要轉(zhuǎn)變留意了？

師：現(xiàn)在我們腦子里面產(chǎn)生問(wèn)題了，能自己解決嗎？（能）怎么解決？品讀課文。

四、品讀課文，解決問(wèn)題。

1、我來(lái)品讀課文的一二自然段，想想你們知道了什么？

生：我知道孩子們特殊想去郊游。

師：你是從哪兒知道的。

生：孩子們身旁放著水果和點(diǎn)心。

師：我們一起把這段讀一遍。讀，還知道什么？

生：我知道月亮為什么讓明天有個(gè)好天氣。

師：第一個(gè)問(wèn)題你都知道啦，來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

生：由于明天孩子們要去郊游。所以要有好天氣。假如下雨的話他們就玩的不快樂(lè)了，所以明天要有個(gè)好天氣。

師：月亮想讓孩子們歡樂(lè)的去郊游，是嗎？讀了這兩段有沒(méi)有不理解地方？

生：老師“自言自語(yǔ)”我不知道是什么意思。

師：這是個(gè)新詞她不理解，誰(shuí)情愿關(guān)心她。

生：自言自語(yǔ)就是自己跟自己說(shuō)話，你怎么知道的，媽媽給我講故事的時(shí)候給我講過(guò)，

師：你平常就留意學(xué)習(xí)留意積累真好。現(xiàn)在你明天了嗎？明白，你怎么知道的，他告知我的，那你該怎么說(shuō)：“感謝你”學(xué)習(xí)就應(yīng)當(dāng)這樣相互學(xué)習(xí)相互關(guān)心，現(xiàn)在你自言自語(yǔ)地讀讀這句話。

生：讀

師：大家覺得她讀得怎么樣。

生：她讀的不錯(cuò)，但她讀時(shí)候聲音還得小一點(diǎn)。那你來(lái)讀讀。

生：我知道什么？媽媽生病了，我知道小女孩叫珍珍。還知道什么了？珍珍在照看她的媽媽，我知道珍珍很關(guān)懷她的媽媽。

師：你是從哪兒知道她關(guān)懷她的媽媽的。

生：媽媽叫珍珍去郊游，她不想去由于她的病還沒(méi)有好。

生：讀

師：來(lái)說(shuō)說(shuō)這位媽媽讀的怎么樣？

生：她讀的不錯(cuò)，但是他讀媽媽的話應(yīng)當(dāng)聲音小一點(diǎn)，要不然就感覺媽媽沒(méi)有生病一樣。

生：接受。那你再試一試。

師：這一次比上一次好點(diǎn)了，大家覺得珍珍怎么樣？

生：評(píng)價(jià)不出那你讀讀。

生：她想去不過(guò)媽媽生病了，她要在家照看媽媽，（誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)）她想去可是媽媽病了，等媽媽的好的再去。

生：她正在給媽媽端洗臉?biāo)?/p>

師：大家想想她還會(huì)給媽媽做些什么事情了？

生：幫幫媽媽喂藥，幫媽媽煮飯。

師：珍珍真是太懂事了，讓我們帶著這種體會(huì)再讀讀她們之間的對(duì)話，分男女同學(xué)讀。

生：讀。

生：雷公公，您好，珍珍不能去郊游，她要照看生病的媽媽，明天您還是下點(diǎn)雨吧！

師：那我明天下雨了不是大家都不去郊游了。問(wèn)題沒(méi)有解決。你試一試。

生：雷公公明每天氣，同學(xué)們?nèi)ソ加瘟肆粝抡湔渌喙陋?dú)呀。

師：你替珍珍擔(dān)憂了，你來(lái)。

生：雷公公你好，還是明天下雨吧，等珍珍的媽媽病好了，您再天晴吧，她們可以一起去郊游。

師：你是想讓珍珍的媽媽病好了一塊去是嗎？是，你們這些小月亮心思真好，那就好吧，明天就下雨吧，感謝雷公公。你真有禮貌，不用謝。咱們都是為了孩子們好，從你們的話中這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)解決了，明天為什么要雷公公下雨，月亮想明天下雨是想珍珍的媽媽病好了，珍珍也和同學(xué)們一起去郊游，是珍珍的愛感動(dòng)了月亮，板書“愛”才是月亮轉(zhuǎn)變了辦法，這些問(wèn)題都是同學(xué)們自己通過(guò)讀書解決的，你們興奮不興奮。

生：興奮

師：那么你們讀了最終一段你們會(huì)更興奮的。不信，一起讀，讀到哪兒很興奮。

生：孩子們都去郊游了。

師：都去郊游了你興奮，從哪兒知道的？

生：這兒，讀讀

師：孩子都去了你興奮，你說(shuō)

生：我知道珍珍的媽媽病好了，你怎么知道的，一個(gè)都不少，珍珍的媽媽的病好了她才去的。

師：月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了我興奮。

生：月亮的心愿是讓孩子們郊游一個(gè)都不少。

生：月亮的心愿是讓每個(gè)孩子都去郊游。

師：學(xué)了課文你們有什么感受

生：珍珍愛媽媽，媽媽愛珍珍多么感人，珍珍是個(gè)懂事的孩子我要向他學(xué)習(xí)。

老師小結(jié)：課文中到處布滿愛的氣息，月亮愛小伴侶，我愛媽媽，媽媽愛我，我讀了課文就想起了一首歌想不想聽，讓愛每天住我家，怎么讓一家布滿愛的氣息。你們將怎么做？同學(xué)們聽了你們的話我心里暖融融的，你們會(huì)堅(jiān)持把關(guān)愛送給家中每一個(gè)人嗎，我信任會(huì)的，愛是我們共同的語(yǔ)言，愛也是我們共同的心愿，讓我們把愛送到家中的每一個(gè)角落吧，這節(jié)課就上到這兒。

月亮的心愿板書設(shè)計(jì)篇五

1、板書：心愿

誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞語(yǔ)？同學(xué)們老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你們的心愿是什么呢？生自由回答，同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)春暖花開了，郊外的景色肯定很美，在這個(gè)多彩的`季節(jié)里你們最大的心愿是什么？（郊游）有個(gè)班的小伴侶也要去郊游了，我們?nèi)タ纯窗?？今日一起和我們?nèi)サ倪€有月亮姐姐喲！

1、出示圖1、圖上畫了什么？

出示圖2、圖上有畫了什么？

2、聰慧的同學(xué)肯定發(fā)覺這兩幅圖上月亮的表情不一樣，月亮的表情為什么會(huì)發(fā)生變化呢？請(qǐng)同學(xué)們先自由地讀一遍課文，不熟悉的字看拼音讀，肯定要讀準(zhǔn)字音，不掉字，不加字。

3、老師看同學(xué)們讀得可仔細(xì)了，假如老師把詞語(yǔ)單獨(dú)抽出來(lái)考考大家怎么樣？出示詞語(yǔ)：

窗簾背包裝著照看生病太累醫(yī)生靜靜（輕聲）離開點(diǎn)心孩子們太陽(yáng)公公商議?商議?玩玩吧窗戶

生自由讀、師教讀、生齊讀、男女賽讀、搶讀（以各種形式讀詞語(yǔ)）。抽讀——評(píng)議

3、看著同學(xué)們讀得那么仔細(xì)，老師也想表現(xiàn)一下，但是老師讀的時(shí)候呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽。（師范讀）

（一）創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。

1、一天，月亮姐姐在空中漫步?????，她來(lái)到一個(gè)小女孩家的窗戶前，看到了什么呢？

（2）什么是自言自語(yǔ)？誰(shuí)來(lái)表演一下？練習(xí)用“自言自語(yǔ)”說(shuō)一句話。

2、思索：月亮為什么要跟太陽(yáng)商議?，讓明天的天氣好起來(lái)？

3、情景再現(xiàn)：月亮找到太陽(yáng)公公會(huì)說(shuō)些什么呢？太陽(yáng)公公會(huì)說(shuō)些什么呢？（同學(xué)表演）

（二）角色表演，理解體驗(yàn)。

1、可是，當(dāng)月亮來(lái)到另一家窗前時(shí)，又轉(zhuǎn)變了辦法，想讓明天下雨，為什么呢？女生讀3——8段。

2、引導(dǎo)看圖：月亮看到了什么？媽媽和珍珍在說(shuō)什么呢？

3、此時(shí)的珍珍是怎么想的？假如你是珍珍，你會(huì)怎么樣打算？（老師渲染：一年就這么一次郊游，我們盼了多少個(gè)日日夜夜，最終盼來(lái)了春游的這一天，東西我老早就預(yù)備好了，可是媽媽卻病了。）

過(guò)渡：是啊，珍珍真是個(gè)好孩子。假如你聽到了珍珍與媽媽的對(duì)話，你會(huì)更感動(dòng)的。（師范讀對(duì)話）

4、聽了以后，你有什么感想？珍珍她真的不想去嗎？她的哪一句話可以泄露了她心里的隱秘？（可是）

聽到珍珍說(shuō)的這些話，信任大家更了解珍珍了。現(xiàn)在，你們想讀一讀嗎？（小組合作讀珍珍和媽媽的對(duì)話。）

5、同學(xué)表演讀

6、你覺得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子，用一句話夸夸她。

7、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照看生病的媽媽，假如你是月亮又會(huì)有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來(lái)讀一讀。齊讀月亮的想法。

師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又和善的人。

8、月亮是怎樣離開窗戶的？（靜靜地）誰(shuí)能用“靜靜地“說(shuō)一句話？我們一起靜靜地讀第八自然段。

9、同學(xué)與老師表演月亮與雷公公的對(duì)話。

（三）合作爭(zhēng)論，聯(lián)系實(shí)踐。

1、月亮姐姐既盼望有個(gè)好天氣，又盼望下雨，那結(jié)果究竟是怎么樣呢？

齊讀課文最終一段，理解“艷陽(yáng)天”。（書上有一個(gè)詞語(yǔ)叫“艷陽(yáng)天”，今日是艷陽(yáng)天嗎？什么樣的天是艷陽(yáng)天？）

2、想想最終一段的課文里什么讓你感到興奮？

a、（都去郊游了），哪里知道都去了呢？板書：（一個(gè)都不少）

b、媽媽的病好了。

師指著板書：是啊，月亮姐姐的心愿就是盼望在一個(gè)艷陽(yáng)天里，大家一個(gè)都不少地快歡樂(lè)樂(lè)地去郊游。

（四）配樂(lè)朗讀，升華熟悉。

1、學(xué)完了這一課，你有什么感受呢？

2、說(shuō)一說(shuō)自己孝敬父母的事。今后你會(huì)怎樣做？

3、同學(xué)們一起為爸爸媽媽做一首小詩(shī)?！凹偃绨职謰寢屖恰揖褪恰?/p>

給同學(xué)講講烏鴉反哺的故事并送上歌曲《小烏鴉愛媽媽》

這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)朗讀課文明白了月亮的心愿是什么，還熟悉了不少的生字，更重要的是同學(xué)們還知道了怎樣做一個(gè)孝順父母的好孩子，老師信任大家肯定能成為像珍珍一樣的好孩子。

月亮的心愿板書設(shè)計(jì)篇六

對(duì)于低班級(jí)的同學(xué)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學(xué)會(huì)自讀自悟，找到閱讀的樂(lè)趣，并學(xué)會(huì)從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、熟悉“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字

3、在父母生病或有困難時(shí)，知道愛護(hù)、照看父母。學(xué)會(huì)關(guān)懷別人。

認(rèn)字、寫字

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

1、熟悉“簾、女”等14個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

1。師板書“心愿”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫“心愿”，說(shuō)說(shuō)你們都有什么心愿？

2。你知道月亮有什么心愿嗎？今日我們就學(xué)習(xí)8?！对铝恋男脑浮罚R讀）

二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞

1。請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并用圓圈圈誕生字。

2。用自己喜愛的方式識(shí)記生字。（讀拼音、問(wèn)同桌、加一加、減一減猜一猜等）

3。檢查生字詞把握狀況

（1）課件出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。

（2）去掉拼音，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（3）同學(xué)溝通：哪些字你以前就熟悉了？怎么熟悉的？哪個(gè)字你有好方法記住它？

4。同桌齊讀課文，在讀中鞏固生字，留意多音字“得”

三、讀后悟，讀后思

1。學(xué)習(xí)第一部分。

（1）月亮看到了什么？找出文中相應(yīng)的句子讀一讀。（第一段）

（2）月亮看了，怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀月亮的話？（讀月亮的話時(shí)，要覺得自己就是月亮，讀出自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣，聲音不能太大）

2。學(xué)習(xí)其次部分。

（1）月亮又來(lái)到誰(shuí)的家，看到了什么？指名讀

（2）全班分角色齊讀，輪到哪一角色讀就站起來(lái)讀（讀時(shí)要有角色意識(shí)）

（4）談?wù)劊阌X得珍珍是個(gè)什么樣的孩子？

月亮為什么又想明天下雨呢？

3。學(xué)習(xí)第三部分（最終一段）

2（孩子們?nèi)ソ加蔚那榫埃渲杏姓湔洌┛纯磮D上人物的表情，讀出開心的心情。1。指名讀自己喜愛的自然段。

四、課后拓展。

把自己的愿望告知爸爸媽媽。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固本課熟悉的14個(gè)生字。

2、會(huì)寫“女、太”等6個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（一）出示生字詞（電腦課件）

窗簾女背包裝著天氣另一家照看

生病太累醫(yī)生靜靜地離開窗戶早走去

1。同學(xué)先自由認(rèn)讀這些生字詞。

2。同桌互讀互查。

3指名讀

4開火車讀。

5。集體認(rèn)讀：

二、寫字

1示范講解

女：（1）范寫，同學(xué)仔細(xì)看，每一筆在田字格的什么位置。

（2）講解要點(diǎn)：第一筆撇點(diǎn)與其次筆撇收筆要在同一水平線上，橫要寫長(zhǎng)，字才穩(wěn)。

太：范寫，同學(xué)觀看。關(guān)鍵是要寫好豎撇——先豎后撇。

氣：提示最終一筆的橫折彎鉤。

早去：都是上下結(jié)構(gòu)的字，留意上下兩部分要寫得寬而扁，最重要的是中間的一橫要長(zhǎng)。

2同學(xué)描紅，師巡察指導(dǎo)。

3展現(xiàn)優(yōu)秀作品。

月亮的心愿板書設(shè)計(jì)篇七

1、學(xué)會(huì)本課生字詞。

2、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，知道月亮的心愿究竟是什么？

3、感受月亮關(guān)愛孩子的同時(shí)，知道關(guān)懷家人，有愛護(hù)、照看父母的愿望和行為。

圖文結(jié)合，理解詞句的意思，知道月亮的心愿究竟是什么？

生字卡片，詞語(yǔ)卡片

一、檢查復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀生字卡片，并說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的。

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。

二、導(dǎo)入新課，板書課題《月亮的心愿》

天晴的夜晚，月亮每天都去漫步?????，今日晚上月亮婆婆又去漫步?????了，她看到了什么，她又有什么心愿呢？今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)《月亮的心愿》。（板書課題）

三、圖文結(jié)合，理解課文，知道月亮的心愿究竟是什么。

1、自由讀課文，標(biāo)清自然段序號(hào)。

2、再讀課文，說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)自然段寫了第一幅插圖，哪幾個(gè)自然段寫了其次幅插圖。

3、指名讀課文1-2兩自然段，說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？（板書）相機(jī)理解“自言自語(yǔ)”。

4、指名讀課文3-8自然段。再說(shuō)一說(shuō)月亮的心愿是什么？

5、師質(zhì)疑：

生爭(zhēng)論溝通、匯報(bào)。

6、月亮的心愿究竟是什么？生思索板書：一個(gè)不少去郊游

生齊讀最終一個(gè)自然段。

理解“艷陽(yáng)天”。

7、珍珍的心愿又是什么？你覺得她這樣做對(duì)嗎？

假如換做你，你會(huì)怎么做？

8、拓展：在這篇課文中，你最喜愛誰(shuí)，為什么？

四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字

1、觀看每個(gè)字在田字格里的位置。

2、引導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。

3、同學(xué)獨(dú)立寫字。

五、師總結(jié)，布置作業(yè)。

1、學(xué)習(xí)了《月亮的心愿》這篇課文，你們肯定對(duì)文中的那個(gè)孝順、貼媽媽的珍珍印象特殊深刻。我想，你們回到家也肯定會(huì)像珍珍一樣孝順父母、愛護(hù)父母，做自己力所能及的事情。

2、抄寫生字5遍。

月亮的心愿板書設(shè)計(jì)篇八

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓同學(xué)能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的愛好?！笔堑桶嗉?jí)閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)老師為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，將同學(xué)帶入課文描寫的情境之中，讀中悟、悟中有感情地朗讀；充分利用課文內(nèi)容并奇妙的連接課外閱讀，對(duì)同學(xué)進(jìn)行人文熏陶，從而培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、鞏固本課的“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”2個(gè)生字。

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