貓教案與反思參考8篇

第第頁(yè)貓教案與反思參考8篇

貓教案與反思篇1

剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，由于剛剛分的班，老師也都換成新的老師，同學(xué)喜愛(ài)學(xué)習(xí)、仿照。但是，經(jīng)過(guò)這一個(gè)月我發(fā)覺(jué)，同學(xué)們新奇心漸漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，同學(xué)產(chǎn)生了消極情感，沒(méi)有愛(ài)好，甚至厭學(xué)。

在這一個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要求過(guò)于嚴(yán)格不能留意到同學(xué)的差異性，沒(méi)有發(fā)覺(jué)他們理解語(yǔ)言的快慢程度，最終導(dǎo)致有的同學(xué)吃得飽，有的同學(xué)吃不飽。吃不飽的那部分同學(xué)就會(huì)產(chǎn)生以下心情：上課或講練習(xí)的時(shí)候，就會(huì)馬虎，留意力不集中。我還發(fā)覺(jué)有些知識(shí)點(diǎn)講過(guò)后，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了，同學(xué)仍沒(méi)有掌控，時(shí)間長(zhǎng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好不見(jiàn)了。

從以上幾個(gè)問(wèn)題中，我體會(huì)到：同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛力是因人而異的，有差別是正常的，要教好每一個(gè)同學(xué)，但不能要求每一個(gè)同學(xué)都一樣、一個(gè)模式，不能要求同學(xué)都按一個(gè)模式去進(jìn)展，而是開(kāi)發(fā)同學(xué)不同的潛能，進(jìn)展同學(xué)學(xué)英語(yǔ)的各方面潛力。

針對(duì)以上問(wèn)題，在今后的工作當(dāng)中，我要留意以下幾點(diǎn)：

一。在教學(xué)的過(guò)程中首先要把握重難點(diǎn)。假如無(wú)法很好的把握重難點(diǎn)。那么會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致同學(xué)也無(wú)法分清重難點(diǎn)。同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中把超多的時(shí)間花費(fèi)在零散知識(shí)上，而忽視了重之之重。

二。其次語(yǔ)法講解需要要清晰，透徹。在講解重點(diǎn)語(yǔ)法的過(guò)程。

中，要同學(xué)造句子，讓組進(jìn)步行講解，然后相互學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮小組的作用，讓同學(xué)多練習(xí)，發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤實(shí)時(shí)訂正。

三。應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)的對(duì)話強(qiáng)度，鼓舞不開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的同學(xué)開(kāi)口。有些同學(xué)是對(duì)自己不自信，所以當(dāng)同學(xué)涌現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再訂正錯(cuò)誤。

四。八班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)單詞仍舊是基礎(chǔ)。我認(rèn)為就應(yīng)打好同學(xué)的單詞基礎(chǔ)。在講授的過(guò)程中，不僅僅要同學(xué)掌控基本的單詞知識(shí)，還要和他們一齊查找記憶單詞的好方法。

五。培育同學(xué)們的課文背誦潛力。嚴(yán)格要求有潛力的同學(xué)背誦課文?；A(chǔ)差的同學(xué)要求他們熟讀課文，這樣能夠培育他們的英語(yǔ)語(yǔ)感。

六、充分利用好課堂筆記本和糾錯(cuò)本，要讓同學(xué)實(shí)時(shí)糾錯(cuò)，實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)。

貓教案與反思篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解蛀牙形成的緣由。

2、使幼兒知道愛(ài)護(hù)牙齒的方法，積累幼兒的生活閱歷。

3、初步了解健康的小常識(shí)。

4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

活動(dòng)重點(diǎn)：

使幼兒知道愛(ài)護(hù)牙齒的方法，培育良好的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

巧克力餅干、每人一面小鏡子、每人一張蛀牙記錄表、蛀牙匯總表、筆、裝物品的小籃子五個(gè)、多媒體課件、刷牙記錄卡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、吃點(diǎn)心〔餅干〕引出課題。

1、師：小伙伴，今日讓我來(lái)猜一猜：你們剛剛吃的是什么餅干？〔師走近一幼兒，觀測(cè)該幼兒的牙齒〕哦，我知道了！你們剛剛吃的是巧克力餅干，對(duì)嗎？請(qǐng)你們猜一猜，我是怎么知道的呀？〔讓幼兒自由猜〕我請(qǐng)你們也來(lái)看一看好伙伴的牙齒。

2、幼兒相互看牙齒，提問(wèn)：你們看到了什么呀？

3、師小結(jié)：哦，你們看到了牙齒上有餅干屑。原來(lái)，餅干沒(méi)有全部吃到你們的肚子里，還有一些餅干啊留在你們的牙齒上。唉，有一個(gè)小伙伴叫東東，他吃了餅干后呀餅干屑也留在了他的牙齒上，那讓我們來(lái)看一看會(huì)發(fā)生什么事情？

二、了解蛀牙形成的緣由

1、師放課件《牙齒的奧秘》。

提問(wèn)：

〔1〕他是誰(shuí)呀？他在東東的牙齒上干什么呀？

〔2〕東東的牙齒怎么了？變成什么樣啦？

〔3〕你們?cè)阡浵窭镞€看到了什么呀？

〔據(jù)幼兒的回答，逐步追問(wèn)〕

2、觀測(cè)記錄蛀牙。

自由觀測(cè)：那我請(qǐng)你們相互看看你們有沒(méi)有蛀牙？

3、記錄蛀牙。〔先記錄好的幼兒讓師檢查，師再記錄在蛀牙匯總表上〕

4、記錄完。先請(qǐng)個(gè)別有蛀牙的小伙伴上來(lái)講講自己的蛀牙狀況。

5、爭(zhēng)論：蛀牙好不好呀？他會(huì)給我們帶來(lái)什么壞處？

6、師小結(jié)蛀牙的壞處。

7、再請(qǐng)個(gè)別沒(méi)有蛀牙的小伙伴上來(lái)，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)是怎樣愛(ài)護(hù)自己的牙齒的？

三、知道怎樣愛(ài)護(hù)牙齒

1、幼兒自由爭(zhēng)論怎樣來(lái)愛(ài)護(hù)好我們的牙齒?！舱?qǐng)幼兒回答〕

2、師小結(jié)愛(ài)護(hù)牙齒的方法。

四、活動(dòng)延伸：

發(fā)《幼兒刷牙記錄卡》給幼兒，師：這是小伙伴在家里刷牙的記錄卡，這個(gè)太陽(yáng)呢表示早上，月亮表示晚上，你們回家以后啊，假如早上刷牙了，你就在太陽(yáng)的下面打個(gè)“√”，假如晚上刷牙了，就在月亮的下面打個(gè)“√”，我要看看小伙伴們能不能做到堅(jiān)持每天早上晚上都刷牙。我還要告知你們，刷牙是有正確方法的，那我下一次再教你們，好嗎？

活動(dòng)反思：

?愛(ài)護(hù)牙齒》這一課的教學(xué)主要要援助同學(xué)認(rèn)識(shí)牙齒的重要性，加強(qiáng)同學(xué)愛(ài)牙，護(hù)齒的意識(shí)，讓同學(xué)掌控正確的刷牙方法，培育他們養(yǎng)成勤漱口，勤刷牙的良好習(xí)慣。了解愛(ài)護(hù)牙齒的小常識(shí)，會(huì)用正確的方法愛(ài)護(hù)牙齒。

現(xiàn)在學(xué)校低班級(jí)同學(xué)中，牙病問(wèn)題是同學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有掌控正確的刷牙方法，對(duì)牙齒防護(hù)常識(shí)掌控的也很少。好多孩子有蛀牙和齲齒，已經(jīng)成為了不少家長(zhǎng)很頭疼和急待解決的問(wèn)題。在備課的時(shí)候我發(fā)覺(jué)其實(shí)本節(jié)課的內(nèi)容是生活常識(shí)的教育，需要收集形象直觀的資料，圖片，護(hù)牙常識(shí)，才能把“如何愛(ài)護(hù)牙齒和掌控正確的刷牙方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣”這些教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題一一解決。

于是，在教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了一下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一、了解牙齒的作用。

讓同學(xué)溝通自己課前收集到得有關(guān)牙齒的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)牙齒能夠幫我們做哪些好事？這個(gè)環(huán)節(jié)同學(xué)能夠初步體會(huì)到牙齒的重要性。

二、指導(dǎo)實(shí)踐，延伸生活

本環(huán)節(jié)主要通過(guò)結(jié)合同學(xué)自己收集到的資料共同探究護(hù)牙的常識(shí)，并創(chuàng)設(shè)同學(xué)喜歡的游戲“我是小牙醫(yī)”，讓同學(xué)在游戲中訂正一些不良的行為。

三、掌控正確的刷牙方法

老師示范正確的刷牙方法，最末讓同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)唱唱《刷牙歌》，在開(kāi)心的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

在這課的教學(xué)中也存在一些不足，雖然“我是小牙醫(yī)”的游戲同學(xué)玩得很快樂(lè)，但是他們對(duì)護(hù)齒的知識(shí)了解得不多，“小牙醫(yī)”的建議顯得有點(diǎn)蒼白。

貓教案與反思篇3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

學(xué)校地處山區(qū)，幼兒常常在上學(xué)途中或?qū)W校的花壇里找小動(dòng)物來(lái)玩，特別喜愛(ài)小蝸牛，常常找來(lái)蝸牛放在小書(shū)包里，于是我想培育幼兒從小喜愛(ài)科學(xué)，親近大自然的意識(shí)，利用家鄉(xiāng)現(xiàn)有的教具，和幼兒一起進(jìn)行科學(xué)探究。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)身邊感愛(ài)好的小動(dòng)物，了解小蝸牛的主要特征和生活習(xí)性。

2、喜愛(ài)觀測(cè)大自然，有了解四周的事物和現(xiàn)象的愛(ài)好，新奇愛(ài)問(wèn)。

3、能通過(guò)收集、觀測(cè)、繪畫(huà)等多種活動(dòng)進(jìn)行探究，并學(xué)習(xí)運(yùn)用已有閱歷進(jìn)行簡(jiǎn)約的猜想，能大膽與同伴溝通。

4、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、有觀測(cè)蝸牛的愛(ài)好，能大膽溝通自己的觀測(cè)發(fā)覺(jué)。

2、了解蝸牛的形狀特征及生活習(xí)性，知道蝸牛對(duì)農(nóng)作物的危害。

活動(dòng)預(yù)備

1、活動(dòng)前組織幼兒捉蝸牛，每人預(yù)備一個(gè)盛有蝸牛的昆蟲(chóng)盒。

2、《學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)上冊(cè)》第1至2頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀測(cè)活動(dòng)：蝸牛的形狀特征。

1、幼兒自由觀測(cè)昆蟲(chóng)盒里的蝸牛，并大膽說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué)。

2、老師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)蝸牛的形狀特征。

提問(wèn)：

〔1〕蝸牛是什么樣子的？

〔2〕蝸牛的頭上有什么？它的眼睛長(zhǎng)在哪里？它的觸角有什么用？捕獲蝸牛時(shí)，為什么經(jīng)?？床灰?jiàn)它的頭？

〔3〕蝸牛的殼是什么樣的？有什么用？

〔4〕蝸牛的怎樣走路的？蝸牛爬過(guò)的地方為什么會(huì)有一條線呢？

二、爭(zhēng)論活動(dòng)：蝸牛的生活習(xí)性。

1、蝸牛喜愛(ài)吃什么？生活在什么地方？

2、它是怎么過(guò)冬天的？

小結(jié)：蝸牛生活在墻邊、草叢、樹(shù)根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。它喜愛(ài)吃綠色植物，特別是蔬菜。蝸牛冬天躲進(jìn)殼里，用粘液封閉殼口，非常耐饑。由于蝸牛的腹足會(huì)分泌粘液，粘液粘在地上就會(huì)留在一條白線。為了愛(ài)護(hù)自己，它經(jīng)常在頭縮進(jìn)硬殼里。

三、談話活動(dòng)：蝸牛的危害。

引導(dǎo)幼兒看《學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)課上冊(cè)》第1頁(yè)，了解蝸牛的危害。

四、游戲活動(dòng)：幼兒學(xué)蝸牛爬。

五、畫(huà)一畫(huà)：我見(jiàn)過(guò)的蝸牛。

教學(xué)反思

活動(dòng)前對(duì)幼兒已有的閱歷估量過(guò)高，有的幼兒雖常常捉來(lái)蝸牛玩，但沒(méi)認(rèn)真觀測(cè)過(guò)。當(dāng)談到蝸牛喜愛(ài)吃什么時(shí)，對(duì)于老師而言也比較困惑，由于平常的司空見(jiàn)慣使我不再留心去觀測(cè)。在這一教學(xué)活動(dòng)中，孩子們大膽猜想、分工合作、動(dòng)手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過(guò)自己的探究發(fā)覺(jué)了蝸牛愛(ài)吃實(shí)物的奧秘。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，提高科學(xué)活動(dòng)技能，培育愛(ài)觀測(cè)、善思索、勇探究、樂(lè)合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣，對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)進(jìn)展，具有重要的意義。

貓教案與反思篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知秋季樹(shù)木的顏色、外形特征，嘗試運(yùn)用不同的方法裝扮彩色的樹(shù)。

2、能依據(jù)自己的需要選擇適當(dāng)材料，操作中留意遵守規(guī)章。

3、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新技能。

4、培育幼兒動(dòng)手操作的技能，并能依據(jù)所觀測(cè)到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀各種樹(shù)木，對(duì)秋季樹(shù)木的改變有所了解。

2、銀杏、梧桐、楓樹(shù)、松樹(shù)等圖片。

3、水彩筆;顏料和棉簽;彩紙和漿糊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)故事，引發(fā)與樹(shù)木相關(guān)的閱歷。

1、師講解并描述故事：在高高的山頂上，有一棵綠綠的大樹(shù)。滿樹(shù)的綠葉隨著風(fēng)兒搖擺。有一天，樹(shù)葉寶寶們突然覺(jué)得：大樹(shù)媽媽總是穿著一件綠衣服，多沒(méi)勁兒呀!于是，樹(shù)葉寶寶們靜靜讓自己變了顏色?？?出示圖片)大樹(shù)媽媽的衣服變成什么顏色了?

2、提問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的大樹(shù)?(依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片)

二、觀測(cè)圖片，了解樹(shù)木的相關(guān)特征。

師：原來(lái)，樹(shù)不僅是綠色的，有的還會(huì)變成紅色、黃色等別的顏色。今日，我們來(lái)把這些彩色的樹(shù)畫(huà)出來(lái)好嗎?我們應(yīng)當(dāng)先畫(huà)樹(shù)的哪一部分呢?樹(shù)干是什么樣的?畫(huà)好樹(shù)干，再畫(huà)什么?樹(shù)冠是什么樣的?

介紹樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)冠的名稱、操作順次及它們的外形特征。

三、、出示繪畫(huà)材料并逐一介紹。

每個(gè)幼兒畫(huà)一棵大樹(shù)。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

將畫(huà)好的大樹(shù)剪下來(lái)，布置成彩色的樹(shù)林。幼兒一同觀賞，說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)哪顆樹(shù)，為什么。

活動(dòng)反思：

大家都知道，孩子都喜愛(ài)絢麗的色調(diào)，更喜愛(ài)用鮮亮的色調(diào)來(lái)表現(xiàn)他所喜愛(ài)的物體。而孩子又是天生的觀測(cè)者，一草一木都會(huì)讓他們欣喜和驚異。當(dāng)幼兒試圖用他們稚嫩的畫(huà)筆去表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)和情感時(shí)，往往又缺少須要的方法技能去支持。所以，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒在觀測(cè)、比較、思索的基礎(chǔ)上了解事物的基本特征，掌控繪畫(huà)表達(dá)的技巧，以提高幼兒的審美表現(xiàn)技能。

在以往的美術(shù)活動(dòng)中，我們經(jīng)常覺(jué)得對(duì)幼兒的知識(shí)要求太高了。好像在美術(shù)活動(dòng)前總應(yīng)當(dāng)先安排一次科學(xué)活動(dòng)才行。所以，這次在制定目標(biāo)時(shí)，考慮到中班幼兒的知識(shí)技能有限，我們并不要求他們掌控秋季銀杏、紅楓等樹(shù)木改變的詳細(xì)特征，而是緊緊扣住顏色這個(gè)中心，只要幼兒知道秋天的樹(shù)有那些顏色就夠了。

在活動(dòng)預(yù)備方面，考慮到繪制的圖片效果失真，所以我采納了先拍照片然后寫(xiě)真擴(kuò)印的方法制作了這幾張圖片。該圖片給幼兒帶來(lái)了逼真得視覺(jué)沖擊，更簡(jiǎn)單和幼兒的已有閱歷相聯(lián)結(jié)。

本次活動(dòng)中最重要的也是最難實(shí)施的步驟是引導(dǎo)幼兒了解樹(shù)木的外形特征，掌控繪畫(huà)的步驟。這也是我們?cè)趥湔n過(guò)程中覺(jué)得最辣手的部分。由于傳統(tǒng)的由老師示范、幼兒仿照的形式已不適應(yīng)新的課程理念的要求，所以我作出了一個(gè)新的嘗試，將原來(lái)先講解技巧，再布置繪畫(huà)要求的步驟顛倒過(guò)來(lái)。由于中班幼兒已具有肯定的責(zé)任意識(shí)，所以我先提出要求：“今日我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)、做一做彩色的大樹(shù)好嗎?”然后設(shè)置了四個(gè)問(wèn)題：1、“要畫(huà)大樹(shù)，應(yīng)當(dāng)先畫(huà)哪一部分呢?”2、“樹(shù)干是什么樣的?”3、“畫(huà)好樹(shù)干，再畫(huà)什么?”4、“樹(shù)冠是什么樣的?”結(jié)合以往的繪畫(huà)閱歷，幼兒很快了解了繪畫(huà)的步驟。同時(shí)又通過(guò)觀測(cè)、比較，順當(dāng)?shù)亓私饬藰?shù)木的各個(gè)組成部分及其外形特征。從而解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

?綱要》要求幼兒“能用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”，所以我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒有自主選擇的空間。

美術(shù)活動(dòng)中作品的展示，相信也是老師們頗為頭疼的問(wèn)題。用透亮膠貼，老師的工作量太大。用大頭釘固定再泡沫板上，擔(dān)心全。經(jīng)過(guò)多番對(duì)比，我們選擇了pc板。顏色很美麗，幼兒自己用漿糊一貼就行了。不僅美觀有用，更換也特別方便。

美術(shù)活動(dòng)的評(píng)價(jià)也一貫是我們爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。在最初的設(shè)計(jì)中，評(píng)價(jià)就是讓幼兒相互觀賞，說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)哪幅作品。但試教時(shí)發(fā)覺(jué)幼兒有的沒(méi)畫(huà)完，有的忙著貼，有的自我觀賞沉醉，誰(shuí)都不聽(tīng)別人說(shuō)。最末有老師建議說(shuō)能不能在幼兒的衣服上貼星星，讓他可以貼在自己喜愛(ài)的作品上。這個(gè)主意得到了大家的一貫認(rèn)同。由于這樣的設(shè)計(jì)可以讓幼兒成為評(píng)價(jià)中的真正的主角。他所認(rèn)同的，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，就是好的。使幼兒的主體性得到充分的發(fā)揮。

以上是我對(duì)這次活動(dòng)的一些理解和思索。不過(guò)，在實(shí)施過(guò)程中我也存在一些困惑。如：“秋娃娃”這一形象是否有須要，如何更充分地發(fā)揮它的教育價(jià)值?再如：有的幼兒在分組活動(dòng)時(shí)有所偏向。在試教過(guò)程中就發(fā)覺(jué)有的幼兒想畫(huà)棉簽畫(huà)但沒(méi)占到位置，所以拒絕參與操作的狀況。遇到這種狀況，我們是應(yīng)當(dāng)輸導(dǎo)，還是滿意呢?我將在今后的教學(xué)中不斷總結(jié)閱歷，努力查找答案。

貓教案與反思篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、獲得聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)翻閱圖書(shū)的順次。

3、運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事：《貪吃的變色龍》

2、透亮片，油性筆

活動(dòng)過(guò)程：

1、講解并描述故事《貪吃的變色龍》

2、老師講故事時(shí)，要求幼兒跟隨老師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書(shū)。

3、用提問(wèn)援助幼兒理解故事內(nèi)容。

師：請(qǐng)小伙伴說(shuō)說(shuō)恐龍吃了什么轉(zhuǎn)變了顏色?

4、老師用油性筆在透亮片上示范畫(huà)圖，。畫(huà)好后貼在玻璃窗上，請(qǐng)幼兒觀賞。

5、給幼兒一人一張透亮片，請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作。

6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家觀賞

活動(dòng)反思：

為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō),，從而擴(kuò)展幼兒的生活閱歷，豐富語(yǔ)言的內(nèi)容，加強(qiáng)理解和表達(dá)技能。小班的孩子很喜愛(ài)聽(tīng)故事，而相伴下學(xué)期的孩子在語(yǔ)言表達(dá)技能上有了肯定的基礎(chǔ)。故事《貪吃的變色龍》在幼兒的觀測(cè)、想象、講解并描述等一系列的活動(dòng)中完成的充分滿意了幼兒表現(xiàn)得欲望。比如從作品本身的愉悅價(jià)值、從顏色的匹配、從健康“貪吃”這條線、以及從科學(xué)“變色龍變色的特點(diǎn)”……在給孩子更多愉悅、童趣的感受的同時(shí)，盼望能夠讓孩子們?cè)诓孪?，觀測(cè)，仿照，及游戲的過(guò)程中感受到變色龍變色的有趣，激發(fā)幼兒想象力、講解并描述的欲望，感受到故事情節(jié)的有趣以及感受到了文學(xué)作品的美，給孩子提供更多的想象力講解并描述的機(jī)會(huì)。

貓教案與反思篇6

?有趣的游戲》教學(xué)反思

本單元的教學(xué)，我從同學(xué)的生活閱歷和已有的知識(shí)出發(fā)，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)游戲、操作、溝通等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)左右、前后、上下，激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。教學(xué)中設(shè)計(jì)了游戲串，賽車游戲——聽(tīng)口令做動(dòng)作——擊掌游戲——爭(zhēng)奪小巧手——學(xué)跳兔子舞；意圖做到在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。教學(xué)中也存在著不足之處，反思一二

首先是創(chuàng)設(shè)情境中，應(yīng)放手讓同學(xué)多做，培育同學(xué)的合作意識(shí)。孩子們由于剛接觸上下、前后、左右，雖然在以前已有基礎(chǔ)，但知識(shí)的全面性不強(qiáng)，建構(gòu)知識(shí)是本課的重點(diǎn)。將知識(shí)系統(tǒng)的整理起來(lái)，讓他在孩子們的心里有個(gè)明確的`概念。所以在教學(xué)之初，應(yīng)讓同學(xué)明確左右，區(qū)分清晰，切不可模糊不清。

其二，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密地聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際。教學(xué)中此處欠缺，如在活動(dòng)中可以讓同學(xué)指一指教室的上下、左右、前后各有什么？并由大家來(lái)評(píng)價(jià)一下，要在潛移默化中培育同學(xué)的自評(píng)、互評(píng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人。其三，著重培育了同學(xué)的傾聽(tīng)習(xí)慣的養(yǎng)成。由此留意了讓同學(xué)學(xué)會(huì)尊敬別人，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言，但是剛剛?cè)雽W(xué)的孩子，還沒(méi)學(xué)會(huì)賞識(shí)別人，所以很多的同學(xué)回答下列問(wèn)題偶有雷同。

“小巧手”的評(píng)比中，由于孩子們的記憶是臨時(shí)性的，所以同學(xué)涌現(xiàn)多次的不明白，此處可以采用即時(shí)評(píng)價(jià)的方法，讓同學(xué)實(shí)時(shí)知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

貓教案與反思篇7

教材來(lái)源：

在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后，我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示，引起了小伙伴對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注，渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng)，一方面滿意孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的進(jìn)展；另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)惜，改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)"引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、改變規(guī)律產(chǎn)生愛(ài)好和探究的欲望。"我認(rèn)為選擇此教材有肯定的階段性和須要性，它符合《綱要》的精神："教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野……"

目標(biāo)定位：依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、技能、情感等方面的目標(biāo)，融合了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為：

〔１〕通過(guò)各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)自己的成長(zhǎng)與改變。

〔２〕激發(fā)幼兒觀賞自己的成長(zhǎng)，展示自己的技能，樹(shù)立自信心。

〔３〕樂(lè)于與同伴溝通、共享自己成長(zhǎng)的歡樂(lè)。

〔４〕積極的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

〔５〕通過(guò)調(diào)查、觀測(cè)、體驗(yàn)、合作探究等活動(dòng)，熬煉同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦的技能，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和技能。

依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感受"我長(zhǎng)大了"，主要是發(fā)覺(jué)自己成長(zhǎng)與改變。通過(guò)觀測(cè)、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、溝通共享、展示自己，使活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：依據(jù)人的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，主要是通過(guò)自主操作，在動(dòng)手的過(guò)程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的技能，對(duì)自己的成長(zhǎng)充斥了期盼。在目標(biāo)定位上，樹(shù)立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，著重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中。

活動(dòng)預(yù)備：

〔１〕空間預(yù)備：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。

〔２〕物質(zhì)預(yù)備："人的成長(zhǎng)過(guò)程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具假設(shè)干，已制作本事樹(shù)的樹(shù)干，小時(shí)候的錄像〔或小中班在園的錄像〕，胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的哺育的錄像。

〔３〕知識(shí)預(yù)備：幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀測(cè)各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片，熟識(shí)人物主要特征。

說(shuō)教法：

?綱要》指出："老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者。"因此，本次活動(dòng)采納相宜的方法組織教學(xué)，主要有：

１、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過(guò)環(huán)境的刺激，讓幼兒查找、辨別同伴小時(shí)候的照片，引發(fā)了幼兒的新奇心，吸引幼兒參加到活動(dòng)中來(lái)。

２、演示法：通過(guò)電教手段、多媒體動(dòng)畫(huà)"小時(shí)候的錄像〔或小中班在園的錄像〕，胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的哺育的錄像"，讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在這一個(gè)過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)的幫助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。

３、操作法：本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng)，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過(guò)觀測(cè)比較〔小時(shí)候與現(xiàn)在〕獲得了最徑直的閱歷，并在溝通操作的過(guò)程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的閱歷再一次深化，通過(guò)制作、想象繪畫(huà)、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂(lè)。

說(shuō)學(xué)法：

以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高、熬煉了技能，更升華了情感。本次活動(dòng)采納的學(xué)法有：

１、多通道參加法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出："能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究的過(guò)程和結(jié)果。"活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參加，不知不覺(jué)對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了愛(ài)好。

２、溝通爭(zhēng)論法：當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有肯定的感受時(shí)，讓他們相互溝通自己的看法，講解并描述自己的故事，爭(zhēng)論自己的成長(zhǎng)，不僅讓幼兒共享歡樂(lè)，達(dá)到生生互動(dòng)，而且能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能。

３、展示法：讓幼兒展示自己的本事，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的成長(zhǎng)充斥了期盼。

４、嘗試法：陶行知說(shuō)過(guò)"做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步"。在活動(dòng)中讓幼兒制作、排序、布置"本事樹(shù)"，幼兒的思維更加敏捷，各種技能得到熬煉，拓展了知識(shí)面。

與此同時(shí)，我還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)，表達(dá)著"以幼兒進(jìn)展為本"的理念。

說(shuō)教學(xué)程序：

我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

激發(fā)愛(ài)好--自由探究--積累閱歷--溝通體驗(yàn)--展示自己--操作表現(xiàn)--共享歡樂(lè)1、激發(fā)愛(ài)好："愛(ài)好是最好的老師"?；顒?dòng)開(kāi)始，以活動(dòng)室環(huán)境的改變引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的愛(ài)好。

活動(dòng)反思：

1.這節(jié)課的內(nèi)容緊緊圍繞了我長(zhǎng)大了這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)上，幼兒也能認(rèn)知了自己在成長(zhǎng)的過(guò)程。

2.能以實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己在成長(zhǎng)的環(huán)節(jié)，兩兩相對(duì)比，這樣既能讓幼兒學(xué)會(huì)高矮的意思，又能知道自己長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了。

3.運(yùn)用了對(duì)比的方式，拿嬰兒用品來(lái)與現(xiàn)在自己用的東西對(duì)比，更一步說(shuō)明白幼兒的成長(zhǎng)。

4.這節(jié)課缺憾的是，幼兒沒(méi)有能玩游戲，假如加上一個(gè)游戲的話，更能說(shuō)明長(zhǎng)大這個(gè)環(huán)節(jié)，也能激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)課的愛(ài)好，使這節(jié)課更活潑，更生動(dòng)化。

貓教案與反思篇8

教材分析

喜愛(ài)玩水是孩子的天性，而小紙船也是