學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案為了加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)工作過程、學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)結(jié)果的監(jiān)測(cè)和調(diào)控，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)我校教學(xué)質(zhì)量的管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校實(shí)情，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想教學(xué)質(zhì)量必須面向全體學(xué)生，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，既重視教師的“教”，更重視學(xué)生的“學(xué)”，使教學(xué)過程成為不斷反饋、不斷調(diào)節(jié)、不斷改進(jìn)的動(dòng)態(tài)過程,達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。通過對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測(cè)，使教師樹立科學(xué)的發(fā)展觀和質(zhì)量觀，促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提高，真正實(shí)現(xiàn)高效課堂，關(guān)注有效教學(xué)；推動(dòng)學(xué)校加強(qiáng)管理，改進(jìn)教學(xué)，提高課程實(shí)施的質(zhì)量和效益，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展；調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量?？朔虒W(xué)管理的簡(jiǎn)單化，形成全面的質(zhì)量觀，過程化的質(zhì)量觀，深入推進(jìn)課改，把質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)測(cè)作為改進(jìn)教學(xué)過程、提高教學(xué)管理針對(duì)性和科學(xué)性水平的有效機(jī)制，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。二、原則1、方向性原則教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控要體現(xiàn)面向全體學(xué)生，要具有導(dǎo)向性，使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)成為促教師教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的措施。2、科學(xué)性原則監(jiān)測(cè)的內(nèi)容和方法必須符合教育規(guī)律，把學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的訓(xùn)練狀況和形成程度作為監(jiān)測(cè)的重點(diǎn)。要重視學(xué)生思維能力，操作能力和自我學(xué)習(xí)能力的監(jiān)測(cè)。3、主體性原則：在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)過程中要重視監(jiān)測(cè)對(duì)象的主體地位，學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。要充分發(fā)揮監(jiān)測(cè)對(duì)象的主觀能動(dòng)作用，使教師自覺地參與，將監(jiān)測(cè)作為開展和推動(dòng)教改的動(dòng)力。三、監(jiān)控的內(nèi)容㈠教學(xué)過程的監(jiān)測(cè)1、備課：要高度重視和進(jìn)一步規(guī)范集體備課，努力提高集體備課的實(shí)效性。備課要成為教師對(duì)課堂教學(xué)的深度思考和集體智慧，各教研組每周集體備課時(shí)間不少于2小時(shí)備課要成為教師對(duì)課堂教學(xué)的深度思考，追求高效的課堂教學(xué),要具有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)置以及課后反思等環(huán)節(jié)，在深化集體備課備課基礎(chǔ)上，細(xì)化課堂教學(xué)質(zhì)量預(yù)測(cè)，將全班學(xué)生每節(jié)課的平均分、及格率、優(yōu)秀率及全班學(xué)生后百分之二十的平均分和最低分做出恰當(dāng)預(yù)測(cè)，作為學(xué)校質(zhì)量監(jiān)測(cè)的參考依據(jù)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校重視對(duì)備課的檢查，特別是要使備課成為既是靜態(tài)的也是動(dòng)態(tài)的過程，要體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，杜絕造成教師棄教法研究、置學(xué)生研究而不顧的形主。查集體備課活動(dòng)開展情況，審閱年級(jí)組集體形成的“共性教案”和教師通過增、刪、改、補(bǔ)形成的“個(gè)性教案”；看教案是否立足于學(xué)生的發(fā)展、是否整合了三維目標(biāo)、是否體現(xiàn)了創(chuàng)新發(fā)展，是否體現(xiàn)了教改，真正建立“集體備課、資源共享、個(gè)性補(bǔ)改、課后反思”的備課制度，2、課堂教學(xué)對(duì)教師的課堂教學(xué)要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，要充分調(diào)動(dòng)全體教師積極參與教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。使學(xué)生活潑高效地學(xué)習(xí)，讓盡可能多的學(xué)生受益。學(xué)校成立課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)小組，進(jìn)行隨機(jī)聽課，聽后進(jìn)行隨堂測(cè)試，并檢查教師的教學(xué)進(jìn)度、教案或講學(xué)稿進(jìn)行即時(shí)反饋，反饋要更多地發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，幫助教師更快提高教學(xué)水平。3、課后作業(yè)作業(yè)要進(jìn)行分層布置，并布置預(yù)習(xí)作業(yè)，并對(duì)錯(cuò)題及時(shí)矯正。教務(wù)處要定期檢查學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋。以指導(dǎo)教師的教學(xué)。㈡教學(xué)效果的監(jiān)控1、日常教學(xué)質(zhì)量的隨堂抽測(cè)根據(jù)各學(xué)科、各年級(jí)、各課節(jié)的具體教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，制定出每節(jié)課的具體抽測(cè)內(nèi)容，以信息化條件下軟件支持為載體，由學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)的成員不定期到各班進(jìn)行隨堂聽課，課后對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行抽測(cè)，并準(zhǔn)確、合理的分析抽測(cè)結(jié)果，及時(shí)反饋給教師，對(duì)教師的教學(xué)工作做出有效調(diào)控。2、學(xué)校階段性教學(xué)質(zhì)檢測(cè)即在期中、期末通過對(duì)全校各學(xué)科進(jìn)行檢測(cè)，以各學(xué)科成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生學(xué)習(xí)情況和各學(xué)科、各班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高幅度為評(píng)價(jià)的內(nèi)容開展相應(yīng)評(píng)價(jià)。四、監(jiān)測(cè)方式學(xué)校建立教師、教研組、教導(dǎo)處三級(jí)監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)，教師以自我檢測(cè)和隨堂監(jiān)控為主，隨教學(xué)過程進(jìn)行而進(jìn)行；教研組以抽查教案、作業(yè)、和對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性檢測(cè)為主的檢查方式，以及進(jìn)行單項(xiàng)能力檢測(cè)，發(fā)揮其導(dǎo)向作用；教導(dǎo)處側(cè)重于對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)測(cè)，隨機(jī)進(jìn)行隨堂聽課課后對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行抽測(cè)，并準(zhǔn)確合理地分析抽測(cè)結(jié)果，及時(shí)指導(dǎo)反饋，對(duì)教師的教學(xué)工作做出有效調(diào)控。重點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)量分析，質(zhì)量反饋結(jié)果，對(duì)動(dòng)態(tài)指數(shù)進(jìn)行縱橫向分析比較，發(fā)揮其激勵(lì)、改進(jìn)功能，及時(shí)調(diào)整教師的教學(xué)行為，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，嚴(yán)格實(shí)行校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、隨機(jī)聽課制度，從中把握課改的走向，感受課堂教學(xué)的變化，了解教師教學(xué)方式的變化，傾聽學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。積極發(fā)現(xiàn)教師的潛力和創(chuàng)造性。聽課過程中，不僅要充分發(fā)揮指導(dǎo)功能，還要積極發(fā)掘教師的潛力和創(chuàng)造精神，進(jìn)而把它變成驅(qū)動(dòng)學(xué)校教育發(fā)展的內(nèi)在力量，班級(jí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)由班級(jí)教學(xué)質(zhì)量橫向綜合評(píng)價(jià)值和班級(jí)教學(xué)質(zhì)量縱向綜合評(píng)價(jià)值兩部分構(gòu)成。計(jì)算方法參照學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法，計(jì)算原始數(shù)據(jù)為學(xué)科總分。五、評(píng)價(jià)程序公布考試時(shí)間、范圍——學(xué)校組織命題（或有教師進(jìn)修學(xué)校下發(fā)）——學(xué)生考試——教師評(píng)卷統(tǒng)分——班級(jí)核對(duì)（班主任、科任教師）——數(shù)據(jù)分析——學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析評(píng)價(jià)表發(fā)給班主任及科任老師——分析、總結(jié)。六、評(píng)價(jià)結(jié)果使用評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師分析教學(xué)效果、改進(jìn)教學(xué)策略參考評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師教學(xué)績(jī)效獎(jiǎng)發(fā)放的依據(jù)。每次評(píng)價(jià)結(jié)果作為學(xué)生學(xué)期及年度考核中質(zhì)量考核的依據(jù)。XX市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)實(shí)施方案為建立健全我市基礎(chǔ)教育階段教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，加強(qiáng)教學(xué)過程管理，促進(jìn)開齊開足課程，提升教育教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)研究，制定以下教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想全面貫徹教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。全面實(shí)施素質(zhì)教育和推進(jìn)實(shí)施普通高中新課程，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，引導(dǎo)學(xué)校遵循教育發(fā)展規(guī)律，樹立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，建立質(zhì)量監(jiān)測(cè)和考評(píng)體系全面提升全市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，辦滿意的教育。二、監(jiān)測(cè)方式教學(xué)質(zhì)量檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合。三、監(jiān)測(cè)對(duì)象小學(xué)四、六年級(jí)全體學(xué)生；初中全體學(xué)生；高中全體學(xué)生。監(jiān)測(cè)項(xiàng)目(-)小學(xué)階段四年級(jí)全學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，監(jiān)測(cè)方式為全體學(xué)生紙筆測(cè)試；六年級(jí)學(xué)科綜合能力測(cè)試，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)道法、科學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)為全體學(xué)生紙筆測(cè)試，體育、音樂美術(shù)以各縣區(qū)學(xué)生總數(shù)按比例隨機(jī)抽取部分樣本?，F(xiàn)場(chǎng)測(cè)試。初中階段七、八年級(jí)全學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)；九年級(jí)全學(xué)科及八年級(jí)生物地理學(xué)科市質(zhì)量檢查測(cè)試；學(xué)科能力測(cè)試；中考。（三）高中階段高一語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、歷史教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)；高二全學(xué)科（按物理歷史選科組合）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)；高三市質(zhì)量檢查測(cè)試；高三省質(zhì)量檢查測(cè)試；高考。五、監(jiān)測(cè)時(shí)間1.四年級(jí)、八年級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)時(shí)間為每學(xué)年上學(xué)期期末；2.六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、道法、科學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)時(shí)間為每學(xué)年下學(xué)期期末；體育、音樂、美術(shù)現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試時(shí)間另行通知；七年級(jí)、高一、高二教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)時(shí)間為每學(xué)年下學(xué)期期末；初中全學(xué)科能力測(cè)試時(shí)間另行通知；九年級(jí)全學(xué)科及八年級(jí)生物地理市質(zhì)量檢查時(shí)間為X月上中旬；高三市一檢時(shí)間為每學(xué)年上學(xué)期期末，市二檢時(shí)間為X月中下旬，市三檢時(shí)間為X月上旬；高三省質(zhì)檢、中考及高考按全省統(tǒng)時(shí)間。六、組織工作（一）平臺(tái)建設(shè)與管理由市教師進(jìn)修學(xué)院負(fù)責(zé)“XX市教育質(zhì)量動(dòng)態(tài)監(jiān)控平臺(tái)”建設(shè)、實(shí)施和管理，市、縣、校分級(jí)使用.（二）命題與閱卷市教師進(jìn)修學(xué)院統(tǒng)組織質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作的命題和閱卷，加大小學(xué)命題研究，以監(jiān)測(cè)學(xué)生核心素養(yǎng)為主導(dǎo)方向，適當(dāng)增加閱讀份量，提升小學(xué)生的閱讀興趣和能力。質(zhì)量監(jiān)測(cè)的答題卡掃描由市教師進(jìn)修學(xué)院統(tǒng)實(shí)施，閱卷工作分縣區(qū)按參與監(jiān)測(cè)的學(xué)生數(shù)量隨機(jī)分配，統(tǒng)時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。（三）監(jiān)測(cè)組織由市教育局統(tǒng)部署，市教師進(jìn)修學(xué)院負(fù)責(zé)命題入闈、試卷印刷、試卷發(fā)放、網(wǎng)上閱卷等工作，各縣區(qū)做好考試報(bào)名、隨機(jī)抽查、考點(diǎn)設(shè)置及考務(wù)安排等工作。市直有關(guān)學(xué)校的考試管理、評(píng)卷工作等按屬地管理納入各縣區(qū)統(tǒng)籌安排。（四）分析反饋市教師進(jìn)修學(xué)院負(fù)責(zé)做好全市監(jiān)測(cè)的成績(jī)統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析，并向市教育局提交分析報(bào)告和可行性整改建議。各縣區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)做好本轄區(qū)和轄區(qū)學(xué)校的質(zhì)量分析報(bào)告，并向所在縣區(qū)教育行政主管部門報(bào)告。（五）視導(dǎo)管理各縣區(qū)教育行政主管部門根據(jù)監(jiān)測(cè)分析報(bào)告情況，制定整改方案，規(guī)范和加強(qiáng)學(xué)校管理。市縣（區(qū)）教研部門根據(jù)各學(xué)校各學(xué)科監(jiān)測(cè)分析報(bào)告情況到學(xué)校組織教學(xué)視導(dǎo)。七、結(jié)果應(yīng)用質(zhì)量監(jiān)測(cè)情況分別納入小學(xué)、初中、高中學(xué)校評(píng)價(jià)內(nèi)容，作為對(duì)縣區(qū)、學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。八、經(jīng)費(fèi)保障（一）除高考參照省有關(guān)文件要求收費(fèi)外，其他監(jiān)測(cè)不向?qū)W生收費(fèi)。命題入闈、試卷印刷、閱卷中心組的工作、成績(jī)處理等費(fèi)用按規(guī)定由市教師進(jìn)修學(xué)院在專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中列支。（二）各縣區(qū)教育行政主管部門負(fù)責(zé)承擔(dān)各次監(jiān)測(cè)的考試組織、閱卷組織等費(fèi)用。九、其他事項(xiàng)（一）各單位要高度重視中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作，建立健全工作機(jī)制，明確責(zé)任，履行職責(zé)，確保我市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)順利開展。（二）各單位要加強(qiáng)對(duì)全市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)信息的管理，任何單位和個(gè)人不得對(duì)監(jiān)測(cè)的有關(guān)信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行片面炒作、擴(kuò)散和宣傳等。（三）參與監(jiān)測(cè)的中小學(xué)校要積極配合監(jiān)測(cè)工作，不造假，不違規(guī)。對(duì)監(jiān)測(cè)提出的問題積極分析并整改，提升教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作的運(yùn)用效果。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)、考核方案教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)、考核方案一、指導(dǎo)思想：學(xué)校的根本任務(wù)是育人，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的核心問題，全面提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著學(xué)校的生存與發(fā)展。我校出臺(tái)《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度》。力求通過質(zhì)量監(jiān)控，樹立“教學(xué)質(zhì)量生命線”的意識(shí)，學(xué)校首先組織教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織體系，由校長(zhǎng)室（教導(dǎo)處為主要執(zhí)行者）、學(xué)校（教研組）及教師構(gòu)成三級(jí)監(jiān)控組織，根據(jù)管理的職能，在不同層面上實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控。抓機(jī)制、抓落實(shí)、重實(shí)效，全面提