幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案梯形在哪里

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幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案梯形在哪里

設(shè)計(jì)意圖

中班的幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于圖形的有關(guān)知識(shí)，并且也特別的喜愛(ài)圖形，梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒認(rèn)識(shí)梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不須要求幼兒用語(yǔ)言描述梯形的特征?！墩J(rèn)識(shí)梯形》這個(gè)活動(dòng)有肯定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展;既貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知梯形的基本特征，發(fā)覺(jué)環(huán)境中與梯形相像的物體。

2、具有初步的觀測(cè)力、想象力。

3、能按活動(dòng)規(guī)章獨(dú)立進(jìn)行操作，情愿講解并描述操作結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：

幼兒已認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，知道長(zhǎng)方形的基本特征。

2、物質(zhì)預(yù)備

教具：房子圖一張;生活中含有梯形元素的圖片假設(shè)干。

學(xué)具：給圖形寶寶涂色一組、正方形、長(zhǎng)方形白紙假設(shè)干、剪刀假設(shè)干、蠟筆一盒、不同外形的卡片假設(shè)干、鉛筆假設(shè)干，印尼2份、操作單假設(shè)干、夾子每人一個(gè)。

重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同的梯形。

活動(dòng)過(guò)程

1.有趣的房子。

(1)鞏固認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

老師出示房子圖：這是什么?房子的墻是什么外形的?

(2)認(rèn)識(shí)梯形。，本，文來(lái),源:大;考.吧幼;師.網(wǎng)，

①老師：房頂是什么外形的?這個(gè)圖形和長(zhǎng)方形一樣嗎?

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、比較后回答。

②引導(dǎo)幼兒比較梯形和長(zhǎng)方形的形狀特征，說(shuō)出兩個(gè)圖形的異同：它們都有四條邊、四個(gè)角，都有兩條邊是平平的;長(zhǎng)方形相對(duì)的兩條邊是一樣長(zhǎng)的，梯形的四條邊事不一樣長(zhǎng)的。

③老師出示多種圖形，引導(dǎo)幼兒找出梯形。

老師：這些圖形里哪些是梯形?你從哪里看出來(lái)的?

幼兒嘗試找出梯形并說(shuō)出其基本特征。

2.梯形在哪里。

(1)老師："想一想、找一找生活中哪些東西像梯形?'

引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活閱歷回答，老師出示相應(yīng)的圖片。

(2)老師："認(rèn)真看看這些東西像不像梯形?'

老師出示梯子、臺(tái)燈(底座是梯形)等圖片，進(jìn)一步鞏固對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。

3.小組操作活動(dòng)

(1)給梯形寶寶涂色

活動(dòng)規(guī)章：能在許多圖形中找出梯形，并給他涂上顏色。

老師：梯形寶寶在跟我們捉迷藏呢，他躲在了這張卡片上，請(qǐng)你們找到梯形寶寶，給他涂上一種顏色。

(2)圖形變變變

活動(dòng)規(guī)章：用正方形或長(zhǎng)方形進(jìn)行折、剪出梯形來(lái)。

老師：我這有張什么外形的紙?我要變魔術(shù)了，看我把正方形紙折一下，它就成了什么外形?我這還有剪刀，我請(qǐng)一個(gè)小伙伴上來(lái)用剪刀把這張紙變成梯形。桌子上還有許多紙，等一會(huì)請(qǐng)你們用折或剪的方法，把白紙寶寶變成梯形。

(3)有趣的拼搭

活動(dòng)規(guī)章：用不同的外形拼搭物體，肯定要用到梯形，拼完之后數(shù)一數(shù)用到了幾個(gè)梯形。用到了幾個(gè)梯形就用鉛筆在操作單上點(diǎn)幾個(gè)點(diǎn)

老師：我這有幾幅圖片，都是用不同的外形拼出來(lái)的，但是里面都用到了梯形，你找到了嗎?我也給你們預(yù)備了很多的不同外形的卡片，請(qǐng)你們也來(lái)拼一拼，你拼的圖形里肯定要用到梯形，拼完之后數(shù)一數(shù)用到了幾個(gè)梯形，用了幾個(gè)梯形就請(qǐng)你用鉛筆點(diǎn)上幾個(gè)點(diǎn)。

4、集中溝通，展示和爭(zhēng)論。

(1)出示幼兒活動(dòng)一、二的操作,大;考,吧.幼，師網(wǎng)出處,單和活動(dòng)三的照片進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。

(2)鼓舞幼兒跟著老師到教室外去查找梯形寶寶。

活動(dòng)延伸：

查找生活中常見(jiàn)事物中的梯形，加深對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。

(1)讓幼兒在活動(dòng)室四周張貼的圖片中，查找梯形寶寶，先請(qǐng)一名幼兒找找、說(shuō)說(shuō)。

(2)鼓舞全體幼兒查找生活中的梯形，跟同伴和老師說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里。

活動(dòng)反思

數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)梯形》結(jié)合中班孩子的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形及長(zhǎng)方形，本著按部就班的原則，在此基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)梯形，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)提高的過(guò)程。梯形的概念是較抽象的，幼兒要了解它的特點(diǎn)，就要借助于操作，對(duì)比，觀測(cè)等方法來(lái)理解，假如教學(xué)方法不當(dāng)，更會(huì)使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味。漸漸摸清孩子的理解方式，用最簡(jiǎn)約易懂的語(yǔ)言，孩子最簡(jiǎn)單接受。、著重語(yǔ)言的精煉，讓孩子簡(jiǎn)單接收和理解。在幼兒的集體操作之前，我針對(duì)執(zhí)教中涌現(xiàn)的問(wèn)題，要求在孩子寧?kù)o地狀態(tài)下，對(duì)操作要求進(jìn)行清楚、明白的講解并描述和重復(fù)?；顒?dòng)中幼兒大膽發(fā)揮、積極參加，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，營(yíng)造了良好的活動(dòng)氛圍，從而更好的習(xí)得有關(guān)梯形的知識(shí)。

所以通過(guò)這次活動(dòng)取得最正確教育效果，孩子更好認(rèn)識(shí)和感知梯形，同時(shí)提高了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。整個(gè)活動(dòng)氛圍輕