幼兒園中班科學(xué)說(shuō)課稿

幼兒園中班科學(xué)說(shuō)課稿：會(huì)變的顏色一、說(shuō)教材1、教材的意義與地位《顏色變變變》是大班主題活動(dòng)《變變樂(lè)園》的一個(gè)子課題，是一個(gè)顏色變化的探究活動(dòng)。藍(lán)天、白云、紅花、綠葉，孩子們生活在一個(gè)多彩的世界里，多彩的顏色是怎么變出來(lái)的？大班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》為幼兒解開(kāi)了這個(gè)疑心，幫助幼兒了解了紅、黃、藍(lán)三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的奇特，感受顏色變化的奇異，激發(fā)幼兒探究、覺(jué)察顏色變化的欲望，豐富有關(guān)顏色變化的閱歷，體驗(yàn)變化的樂(lè)趣。2、教學(xué)目標(biāo)本次活動(dòng)遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，表達(dá)愛(ài)擺布的年齡特點(diǎn)，基于現(xiàn)代“四二一”的家庭構(gòu)造及教育上給孩子帶來(lái)的負(fù)面影響，導(dǎo)致了孩子之間缺乏溝通、不懂得協(xié)商、合作，什么事情都以“自我為中心”等方面問(wèn)題的考慮。本人在活動(dòng)中有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)〔ben文由wuyanrenjia收集整理〕幼兒相互協(xié)商、自主安排角色，相互合作，共同探討、相互溝通在探究中的覺(jué)察，從中滲透培育幼兒的合作意識(shí)，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量和社會(huì)交往力量。因此，本人預(yù)設(shè)了以下三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)，感受三原色的變化；2、培育幼兒的合作意識(shí)，激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣；3、情愿與同伴分享自己對(duì)顏色變化的覺(jué)察。3、教學(xué)重難點(diǎn)：《綱要》指出：探究是兒童的本能沖動(dòng)，古怪、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)，在此次活動(dòng)中，為了滿足幼兒的古怪心和求知欲，進(jìn)展孩子們實(shí)際探究解決問(wèn)題的力量，本人把“幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)、探究顏色的變化”定位于本次活動(dòng)的重點(diǎn)。考慮到這是幼兒第一次自主探究顏色的變化，在操作中會(huì)特別興奮和忙亂，為了有序地完成操作、覺(jué)察、記錄這一探究過(guò)程，本人把幼兒自主安排角色，相互合作調(diào)配顏色定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。4、活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備是為了完成具體活動(dòng)的目標(biāo)效勞的，同時(shí)幼兒是通過(guò)材料的相互作用獲得進(jìn)展的，我給每組幼兒預(yù)備了一個(gè)調(diào)色盤(pán)，一張記錄表和一支筆。還在最終環(huán)節(jié)給每個(gè)幼兒預(yù)備了一個(gè)制作陀螺用的硬紙片和假設(shè)干牙簽。預(yù)備的每一種材料都是要讓幼兒通過(guò)動(dòng)手使其發(fā)生變化，從而獲得啟發(fā)，得到進(jìn)展。二、說(shuō)教法1、演示法：第一環(huán)節(jié)觀摩小魔術(shù)表演，讓孩子觀看顏色由無(wú)到有的變化過(guò)程。其次次的演示法是運(yùn)用在，記錄表的講解上，通過(guò)直觀的記錄表，更好的為孩子做示范，讓他們清楚地感知操作和記錄的方式方法。同時(shí)，演示調(diào)顏色和做記錄表的時(shí)候，本人只示范調(diào)配了一種顏色，其他的留給孩子們足夠的想象、探究空間，避開(kāi)孩子清一色仿照的結(jié)果。2、談話法：主要表達(dá)于調(diào)色和記錄結(jié)果的小結(jié)評(píng)價(jià)。孩子們?cè)谂浜险{(diào)色和做記錄的時(shí)候有的有溝通、有的因角色安排發(fā)生沖突、有的調(diào)色時(shí)意見(jiàn)不統(tǒng)一需要商量等等，談話法促進(jìn)了孩子與孩子之間、孩子和教師之間的溝通，從中也圍繞目標(biāo)滲透了孩子合作意識(shí)的培育。3、觀看法在活動(dòng)第三環(huán)節(jié)，幼兒動(dòng)手操作調(diào)色，探究顏色的變化時(shí)，本人通過(guò)觀看，幼兒調(diào)色之前的協(xié)商分工狀況，觀察幼兒的調(diào)色和記錄過(guò)程，以便準(zhǔn)時(shí)有效地進(jìn)展指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。三、說(shuō)學(xué)法1、觀看法科學(xué)活動(dòng)中的觀看法是格外重要的，在開(kāi)頭引題激趣環(huán)節(jié)，幼兒觀看小魔術(shù)演示，觀看了顏色從無(wú)到有的變化過(guò)程，從而產(chǎn)生古怪心和探究欲望；繼而又觀看了教師示范調(diào)色和記錄的方法，為下一環(huán)節(jié)的操作及記錄供給了有效的指導(dǎo)依據(jù)。2、實(shí)物操作法：在活動(dòng)第三環(huán)節(jié)，幼兒充分利用教師供給的顏料、調(diào)色盤(pán)、棉簽、紙片等進(jìn)展調(diào)色操作，在調(diào)色中感知、探究顏色的變化過(guò)程，從中獲得有關(guān)顏色變化的學(xué)問(wèn)閱歷，在活動(dòng)延長(zhǎng)局部，幼兒又利用自己所調(diào)出的顏色和教師供給的材料自制五彩陀螺，最終在輕松愉悅的背景音樂(lè)中玩轉(zhuǎn)陀螺的玩耍，充分體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。3、爭(zhēng)論法科學(xué)教育內(nèi)容要求教師要引導(dǎo)〔ben文由wuyanrenjia收集整理〕幼兒樂(lè)觀參與小組爭(zhēng)論，探究等方式，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、溝通分享探究的過(guò)程和結(jié)果。本次活動(dòng)，爭(zhēng)論法主要運(yùn)用于兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是幼兒調(diào)色及記錄之前的角色分工問(wèn)題，以及完成調(diào)色、記錄一系列探究過(guò)程的溝通、探討；另一處是運(yùn)用于操作完畢后爭(zhēng)論、溝通操作結(jié)果。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、觀摩小魔術(shù)表演我設(shè)計(jì)的小魔術(shù)表演目的在于讓幼兒通過(guò)觀看表演、觀看其變化過(guò)程從而產(chǎn)生古怪心，激發(fā)求知欲。魔術(shù)演示特意請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，有的幼兒能變出顏色，有的幼兒卻變不出顏色，什么緣由呢？顏色是怎么變出來(lái)的呢？把疑問(wèn)留幼兒，讓他帶著疑問(wèn)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。2、幼兒親自操作通過(guò)觀看教師小魔術(shù)表演，孩子們已經(jīng)躍躍欲試，迫不及待地想動(dòng)手操作，這時(shí)，教師通過(guò)直觀的演示法，把操作步驟教給孩子，讓孩子在觀看中得到啟發(fā)，同時(shí)，老師又沒(méi)有面面俱到的把全部問(wèn)題都幫孩子解決，而是留有肯定余地的讓孩子在操作中覺(jué)察問(wèn)題，培育他們解決問(wèn)題的力量。例如，教師只示范調(diào)配了一種顏色，其他的讓孩子自己調(diào)配。由于，假設(shè)教師把全部的顏色都調(diào)配出來(lái)呈現(xiàn)給孩子，等孩子們自己變顏色的時(shí)候，可能穎感就沒(méi)有那么猛烈了。3、談話小結(jié)小結(jié)環(huán)節(jié)是增進(jìn)孩子們的溝通，激發(fā)他們表達(dá)的欲望，從中滲透孩子的口語(yǔ)表達(dá)力量。創(chuàng)設(shè)濃烈的師幼互動(dòng)氣氛。4、活動(dòng)延長(zhǎng)：《我的陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)》孩子們利用剛剛變出來(lái)的顏色給陀螺上色，這個(gè)環(huán)節(jié)，很多孩子會(huì)有意識(shí)去查找秀麗、明媚的顏色，有的把三種顏色混在一起的小朋友找不到秀麗的顏色了，他們開(kāi)頭尋求幫助，向別人借自己想要的顏色，所以合作溝通再一次表達(dá)。而且，通過(guò)這一次，他們肯定懂得，下次應(yīng)當(dāng)怎樣操作才能調(diào)出秀麗的顏色。最終在開(kāi)心的音樂(lè)中快速旋轉(zhuǎn)自己制作的陀螺，讓幼兒體驗(yàn)獲得成功的歡快。五、課后反思本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體，制造條件讓幼兒樂(lè)觀參與其中，教師為主導(dǎo)，樂(lè)觀調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等各種體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱忱，在操作探究中覺(jué)察顏色變化的奇特，感受顏色變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。我設(shè)計(jì)的小魔術(shù)演示格外吸引幼兒，孩子對(duì)我投放的這些操作材料也格外感興趣，雖然最終他們的操作結(jié)果不是很抱負(fù)，有的甚至把顏料全部混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的顏色的明暗效果，過(guò)程也比較忙亂，但讓我感到欣慰的是，在這個(gè)過(guò)程中我看到了孩子最本能的反響：他們寵愛(ài)這樣的活動(dòng)，他們從活動(dòng)中學(xué)到自己需要的本領(lǐng)，比方說(shuō)，通過(guò)合作他們完成了記錄表，他們知道了：紅+黃=橙；紅+藍(lán)=紫；黃+藍(lán)=綠色；他們通過(guò)語(yǔ)言溝通，獲得自己沒(méi)有的，但又想要的顏色讓自己的陀螺變得更秀麗，就是這樣的過(guò)程讓他們懂得遇到問(wèn)題時(shí)如何想方法解決。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們就很需要培育孩子這種解決問(wèn)題的力量。固然，在活動(dòng)過(guò)程中，也有很多缺乏和處理的比較粗超的細(xì)節(jié)都需要我反思的地方，今后還需更加努力學(xué)習(xí)閱歷，提高教學(xué)水平。活動(dòng)預(yù)備是為了完成具體活動(dòng)的目標(biāo)效勞的，同時(shí)幼兒是通過(guò)材料的相互作用獲得進(jìn)展的，我給每組幼兒預(yù)備了一個(gè)調(diào)色盤(pán)，一張記錄表和一支筆。還在最終環(huán)節(jié)給每個(gè)幼兒預(yù)備了一個(gè)制作陀螺用的硬紙片和假設(shè)干牙簽。預(yù)備的每一種材料都是要讓幼兒通過(guò)動(dòng)手使其發(fā)生變化，從而獲得啟發(fā)，得到進(jìn)展。二、說(shuō)教法1、