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《送元二使安西》教學設計教學目標：能區(qū)分“朝、舍”的讀音及含義。理解詩詞大意并想象畫面。能正確流利地朗讀詩文并背誦、默寫。能抓住“更盡”體會詩人情感。會用結合注釋的方式學習古詩。初步感悟古詩詞文化的魅力。教學難點：體會詩人情感。一、找地名，初讀解題。1、直接揭題：今日，我們也將一起學習一首古詩——《送元二使安西》2〔播放課件〕讀題〔板書課題，你從詩歌題目中讀懂了什么？〔滲透借助注釋學習古詩的方法〔師補充“出訪”的通俗說法：就是受朝廷之命去某個地方做官〕〔〕二、知詩人，以畫解詩。1．師：讀懂了課題，你還想知道什么？〔板書：王維在渭城送元二出訪安〕〕王維：字摩詰，盛唐時期的著名詩人、畫家和音樂家。知道宋朝大詩人蘇軾怎么評價王維的嗎？課件出示：味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！K軾一幅畫。4．初讀：請大家自由朗讀古詩，至少讀三遍。其次遍，大聲讀，試著讀出節(jié)奏來；假設教師沒有喊停，你還可以用自己寵愛的方式連續(xù)讀下去。匯報讀，教師在點評中教學多音字〔播放課件〕師：這句詩中的兩個多音字？〔課件出示，學生讀一讀組詞〕這兩個多音字在詩中是什么意思呢？們把這兩個字帶回到詩中去，再來讀一讀這句詩。誰還想來讀？匯報兩名后齊讀。這幅畫都有哪些景物？溝通：哪些景物？——雨、輕塵、客舍、柳生想象：這是一幅怎樣的畫？誰能用自己的話來說說？〔指名說一二句詩的大意，師依據(jù)學生的描述適時賜予點評，引導理解：朝雨、浥輕塵、柳色?！舱n件呈現(xiàn)畫面〕柳樹真綠啊；早晨的小雨讓客舍旁的柳樹更綠了；真是風光如畫啊。畫讀到你的心里去。讀三、四句。朗讀，溝通〔再次滲透學法〕你能結合注釋用自己的話來說說這兩句〔提示君的字形，中間一橫要出頭〕結合“故人”拓展詩句〔課件出示：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P詩句中的故人都是——指老朋友。想象，理解情意：〔〕三、抓詩眼，領悟深情〔體會：更盡——更：〔生說，師隨機點評〕依據(jù)學生答復引導：王維為什么會如此不舍呢？再次出示地圖，標明兩地距離，師適當補充：安西距離渭城??公里，就算是坐馬車，元二也要走上大〔配圖〕現(xiàn)在你覺得，王維對老朋友出訪安西僅僅只有不舍嗎？還有什么？〔生說：還有擔憂；還有祝?！忱锖攘艘槐忠槐木?，還是不舍分別。深情吧！齊背?！病乘摹⒍喾e存，體會真情師：詩人在分別之際寫下的詩，我們叫它送別詩。除了我們今日學的這兩句。和《送元二使安西》的后兩句比一比，你有什么不一樣

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