初中語(yǔ)文教學(xué)多元評(píng)價(jià)的探索與實(shí)踐探究 論文

初中語(yǔ)文教學(xué)多元評(píng)價(jià)的探索與實(shí)踐探究可以進(jìn)一步提升語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)效性，為教學(xué)提供更多助力，對(duì)相關(guān)老師起到借鑒作用。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文，多元評(píng)價(jià)，探索實(shí)踐引言：多元評(píng)價(jià)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐路徑展開(kāi)專項(xiàng)探索。一、初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用多元評(píng)價(jià)的實(shí)際意義1.激活學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性行。2.強(qiáng)化教學(xué)吸引力產(chǎn)生吸引。同時(shí)，多元評(píng)價(jià)體系下，對(duì)每個(gè)學(xué)生作出的評(píng)價(jià)都是具有差異性的，而不再是統(tǒng)一化評(píng)價(jià)，它能夠更好地幫助學(xué)生看到自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)，從而讓學(xué)生更好的揚(yáng)長(zhǎng)避短，積極的參與學(xué)習(xí)。3.高效淬煉學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的核心教育理念，而多元評(píng)價(jià)無(wú)疑與該教學(xué)理念高度契合。因?yàn)殡S著教育理念、核心素養(yǎng)。二、初中語(yǔ)文教學(xué)運(yùn)用多元評(píng)價(jià)的可行性對(duì)學(xué)生在情境學(xué)習(xí)過(guò)程中的各個(gè)階段作出精準(zhǔn)判斷，從而使課堂評(píng)價(jià)更加真實(shí)，充分的淬煉，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展的實(shí)質(zhì)性助推工具。三、初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用多元評(píng)價(jià)的具體實(shí)踐路徑1.明確多元評(píng)價(jià)目標(biāo)繼而起到淬煉學(xué)科核心素養(yǎng)的目的。可以說(shuō)，多元評(píng)價(jià)是否能夠有效發(fā)揮功用，需要獲得具體目標(biāo)指引的，這是學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的根本。2.設(shè)置多元評(píng)價(jià)任務(wù)多元評(píng)價(jià)任務(wù)是精準(zhǔn)評(píng)判學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)際學(xué)習(xí)表現(xiàn)的具體依調(diào)動(dòng)相對(duì)應(yīng)的能力。另一方面，多元評(píng)價(jià)的實(shí)際目標(biāo)是被融入各個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的，評(píng)價(jià)的順利運(yùn)用提供基礎(chǔ)支持。3.制訂多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)備明確的多元品鑒標(biāo)準(zhǔn)，這是決定學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)探究獲得有效提升的先決條件。生可以根據(jù)教學(xué)的具體模式與內(nèi)容，判斷自身預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)計(jì)劃是否具備有效性，體學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)做案例，對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)行為進(jìn)行剖析，各個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)致剖析，煉。四、結(jié)束語(yǔ)握、能力的提升提供更強(qiáng)的助推作用。參考文獻(xiàn)[1]周延.初中語(yǔ)文如何進(jìn)行多元評(píng)價(jià)[J].語(yǔ)文教學(xué)與研究,2020(2):2.[2]朱坤.評(píng)價(jià)多元化教學(xué)方法在初中語(yǔ)文漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].2020.[3]包新顏.多元評(píng)價(jià)在初中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的實(shí)踐研究[J].新