會計學基礎(chǔ)課程總結(jié)辦公文檔

理,才能舉一反三；只有掌握了原理，才能根據(jù)具體情況運用會計核算方法，發(fā)揮會計的職能作用，以求得對課程序中，發(fā)揮越來越重要的作用.學習這門課程的重要性在生活中的每個角落都會被凸現(xiàn)出來?？傊?，對于會計學這學和我一樣只有感性的認識.死板，以前這個詞我們總定義給會計,盡管它與我們的日常生活、工作和學習有密切理,才能舉一反三；只有掌握了原理，才能根據(jù)具體情況運用會計核算方法，發(fā)揮會計的職能作用，以求得對課程序中，發(fā)揮越來越重要的作用.學習這門課程的重要性在生活中的每個角落都會被凸現(xiàn)出來?？傊?，對于會計學這學和我一樣只有感性的認識.死板，以前這個詞我們總定義給會計,盡管它與我們的日常生活、工作和學習有密切識到會計學發(fā)展史的內(nèi)涵決不亞于任何一門學科的歷史，它展現(xiàn)了人類用聰明才智創(chuàng)造了最有價值的經(jīng)濟事物.經(jīng)會計學基礎(chǔ)的課程總結(jié)—-李偉波到了結(jié)束考察的階段了.雖然這門課不是我們專業(yè)的課,但我覺得還是比較貼近生活,比較實用的.隨著社會的發(fā)展，會計學習本事就是提高其專業(yè)技能的一種很好的很有效地途徑。所以基礎(chǔ)會計知識在我們以后的工作中起著舉足輕重的作這門課程的學習雖然已經(jīng)結(jié)束了,但我認為這對整個會計學科來說才是剛剛開始，會計學對我的影響也才剛剛開始……。沒有接觸會計學這門課之前,我想許多同學和我一樣只已經(jīng)同會計打過交道,或者已使用過會計憑證，或者閱讀過會計報表.但問到我們會計是什么？我們也許會說：會計就道活學活用才是實質(zhì)。所謂活學活用，是指對課程內(nèi)容不要考相關(guān)問題在實際情況中的應(yīng)用,并快速理解老師所給出的例子.如過能對老師上課中已經(jīng)提及，但又未充分說明的日常生活也有幫助。應(yīng)該趁自己年輕，努力的學習吧！這樣才可以為以后找工作加大自己成功的籌碼.我想大家會會計的藝術(shù)美,發(fā)現(xiàn)會計學習中的樂趣.這方面我們的老師做的相對較好。在教學方法上，為了充分調(diào)動學生學面講起：會計這樣的工作不費體力、屬于辦公室工作，還有會計、說白了就是管帳，管錢，統(tǒng)計、習慣了、對自己理解過死，如借貸記賬法下的賬戶結(jié)構(gòu)、賬戶分類等。具體說如我們作一筆會計分錄，并不是說就一成不變,而是要定期調(diào)整賬戶的記錄,使各賬戶能正確反映實際情況,而在調(diào)整時，要用權(quán)責發(fā)生制。當然活學活用的基礎(chǔ)是吃透原理，因為只有弄懂了原理,才能舉一反三；只有掌握了原理，才能根據(jù)具體情況運用會計核算方法，發(fā)揮會計的職能作用，以求得對課程內(nèi)容更好的理解和掌握.會計學要求我們在學習基礎(chǔ)理論時，注重對基礎(chǔ)理論的理解,在理解的基礎(chǔ)上掌握會計核算的基本方法、以及如何具體運用會計核算方法處理一般經(jīng)濟業(yè)務(wù)；掌握企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的基本會計處理方法，要求學生能正確編制企業(yè)共同業(yè)務(wù)的基本會計分錄，學會必要的計算及編制會計報表.會計學本身是一門實踐性很強的學科,而對于我們,考相關(guān)問題在實際情況中的應(yīng)用,并快速理解老師所給出的例子.如過能對老師上課中已經(jīng)提及，但又未充分說明的日常生活也有幫助。應(yīng)該趁自己年輕，努力的學習吧！這樣才可以為以后找工作加大自己成功的籌碼.我想大家會會計的藝術(shù)美,發(fā)現(xiàn)會計學習中的樂趣.這方面我們的老師做的相對較好。在教學方法上，為了充分調(diào)動學生學面講起：會計這樣的工作不費體力、屬于辦公室工作，還有會計、說白了就是管帳，管錢，統(tǒng)計、習慣了、對自己關(guān)鍵的是上課認真聽講,緊跟老師，在做好筆記的同時能夠及時思考相關(guān)問題在實際情況中的應(yīng)用,并快速理解老師所另外由于課本提供了不少例子和練習，方便我們做基礎(chǔ)訓的關(guān)系，甚至有些人已經(jīng)同會計打過交道,或者已使用過會計憑證，或者閱讀過會計報表.但問到我們會計是什么其它的課程那樣形像,有些同學學習起來覺得相對比較難,尤其是編制會計分錄。有些同學到學習最后仍然搞不清學了一些內(nèi)容后,就有了放棄的想法,更有甚者還產(chǎn)生了畏懼的心理。誠然，困難不能否認,但只要有了正確的學們準備的題目,我們需要靠自身的能力獨自完成，同時盡量在練習的時候少看或者不看講義。如此，我認為才能起練。在學習內(nèi)容上，我認為首先應(yīng)弄清楚各個基本概念，不要在一知半解的時候就進行更深入的學習或者練習。這樣一是容易由于基本概念不清的產(chǎn)生問題而讓進一步的學習進行緩慢,二是避免因基礎(chǔ)問題產(chǎn)生不必要的困惑。對于基本概念良好的理解同時還能幫助我們區(qū)別會計學當中許多分類問題。在實際學習中，我發(fā)現(xiàn)同學們很多時候問的“為什么”都是由于對基本概念的不熟悉.其次我認為我們需要更靠自身的能力獨自完成，同時盡量在練習的時候少看或者不看講義。如此，我認為才能起到練習的基本作用，并發(fā)現(xiàn)自己在之前學習過程中的不足和錯誤,以便今后改正。課下，可以選擇課本練習進行更多樣化，更復(fù)雜的練習,已達到熟能生巧的效果。遇到不懂的時候一定要問,而且要弄精確了。對于會計學這么一門精確的工具性學科,不精確往往就意味著錯誤。在學習中我發(fā)現(xiàn)，會計學是一個細節(jié)致命的學科，以前總是覺得只要大概知道意思就可以了，但這樣是很難達到學習要求的.因為它是一門技術(shù)很強的課程，主要闡述會計核算的基本業(yè)務(wù)方法。所以對于它的學習，要按教材的關(guān)系，甚至有些人已經(jīng)同會計打過交道,或者已使用過會計憑證，或者閱讀過會計報表.但問到我們會計是什么其它的課程那樣形像,有些同學學習起來覺得相對比較難,尤其是編制會計分錄。有些同學到學習最后仍然搞不清學了一些內(nèi)容后,就有了放棄的想法,更有甚者還產(chǎn)生了畏懼的心理。誠然，困難不能否認,但只要有了正確的學們準備的題目,我們需要靠自身的能力獨自完成，同時盡量在練習的時候少看或者不看講義。如此，我認為才能起或缺的一點.教師的熱情，自然會在教學過程中感染學生。其次激發(fā)學生對本課程的學習興趣,應(yīng)該讓他們認識到？我們也許會說：會計就是寫寫、算算.但通過對《會計學基礎(chǔ)》這門課程的學習,我對會計學有了更深刻的認識考相關(guān)問題在實際情況中的應(yīng)用,并快速理解老師所給出的例子.如過能對老師上課中已經(jīng)提及，但又未充分說明會計學知識對他們將來的就業(yè)和工作都是非常有用的。另外就是努力讓學生覺得會計學是一門很有意思的課程，體只有當購入材料驗收入庫注明后,才能記入物資采購。而這樣特別對我們這些初學者來說，許多內(nèi)容、概念都是第一次接觸，所以學習具有一定的難度，許多同學在學了一些內(nèi)容后,就有了放棄的想法,更有甚者還產(chǎn)生了畏懼的心理。誠然，困難不能否認,但只要有了正確的學習方法和積極的學習態(tài)度,最后加上勤奮，那樣必然會贏來成功的曙光。會計本身是一門比較枯燥的學問,它不像其它的課程那樣形像,有些同學學習起來覺得相對比較難,尤其是編制會計分錄。有些同學到學習最后仍然搞不清楚有關(guān)業(yè)務(wù)的來龍去脈。這就要求我們老師首先是在教學過程中傾注自己的熱情。熱情,是做好任何一件事情不可或缺的一點.教師的熱情，自然會在教學過程中感染學生。其次激發(fā)學生對本課程的學習興趣,應(yīng)該讓他們認識到會計學知識對他們將來的就是一門很有意思的課程，體會會計的藝術(shù)美,發(fā)現(xiàn)會計學習中的樂趣.這方面我們的老師做的相對較好。在教學方法上，為了充分調(diào)動學生學習的積極性和參與性或缺的一點.教師的熱情，自然會在教學過程中感染學生。其次激發(fā)學生對本課程的學習興趣,應(yīng)該讓他們認識到？我們也許會說：會計就是寫寫、算算.但通過對《會計學基礎(chǔ)》這門課程的學習,我對會計學有了更深刻的認識考相關(guān)問題在實際情況中的應(yīng)用,并快速理解老師所給出的例子.如過能對老師上課中已經(jīng)提及，但又未充分說明會計學知識對他們將來的就業(yè)和工作都是非常有用的。另外就是努力讓學生覺得會計學是一門很有意思的課程，體之間的聯(lián)系,才能掌握整個方法體系。對于具體業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理、賬簿組織、賬表結(jié)構(gòu)以及有關(guān)數(shù)字的來龍去脈,理,才能舉一反三；只有掌握了原理，才能根據(jù)具體情況運用會計核算方法，發(fā)揮會計的職能作用，以求得對課程多時候問的“為什么”都是由于對基本概念的不熟悉.其次我認為我們需要更多實際的練習.在課堂上，老師給我會會計的藝術(shù)美,發(fā)現(xiàn)會計學習中的樂趣.這方面我們的老師做的相對較好。在教學方法上，為了充分調(diào)動學生學理解和遵守這些游戲規(guī)則。人類社會生存和發(fā)展都離不開物質(zhì)，并且他們最關(guān)心的是以最小的耗費取得最大的物資財富,這也就讓會計學產(chǎn)生有了充足的理由。同時我們也慢慢認識到會計學發(fā)展史的內(nèi)涵決不亞于任何一門學科的歷史，它展現(xiàn)了人類用聰明才智創(chuàng)造了最有價值的經(jīng)濟事物.經(jīng)濟世界有多大,會計學就有多大。當我們接觸了這門課程后，就會清楚的發(fā)現(xiàn)會計和國家是相輔相成的，退一步來說，企業(yè)自始至終也要依賴于會計.當前,伴隨著經(jīng)濟全球一體化的發(fā)之間的聯(lián)系,才能掌握整個方法體系。對于具體業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理、賬簿組織、賬表結(jié)構(gòu)以及有關(guān)數(shù)字的來龍去脈,理,才能舉一反三；只有掌握了原理，才能根據(jù)具體情況運用會計核算方法，發(fā)揮會計的職能作用，以求得對課程多時候問的“為什么”都是由于對基本概念的不熟悉.其次我認為我們需要更多實際的練習.在課堂上，老師給我會會計的藝術(shù)美,發(fā)現(xiàn)會計學習中的樂趣.這方面我們的老師做的相對較好。在教學方法上，為了充分調(diào)動學生學們就體會到了學習的艱辛，可是在艱辛的同時，也磨練著我統(tǒng)計、習慣了、對自己的日常生活也有幫助。應(yīng)該趁自己年的籌碼.我想大家經(jīng)過一個學期的學習能清楚客觀的認識會只要大概知道意思就可以了，但這樣是很難達到學習要求的.因為它是一門技術(shù)很強的課程，主要闡述會計核算的都要細致地了解和掌握，不能嫌瑣碎，不能煩躁,必須要踏踏實實地學。例如，我們在確定費用是管理費用還是制面講起：會計這樣的工作不費體力、屬于辦公室工作，還有會計、說白了就是管帳，管錢，統(tǒng)計、習慣了、對自己學和我一樣只有感性的認識.死板，以前這個詞我們總定義給會計,盡管它