打造小學(xué)美術(shù)手工中的科學(xué)小妙趣 論文

打造小學(xué)美術(shù)手工中的科學(xué)小妙趣時也要體現(xiàn)手工制作中的科學(xué)性。將生活中的廢舊物品進行各種材料的再利用，傾向或者從事某種活動的意識，如何根據(jù)手工制作的特點，更好地培養(yǎng)好興趣，作中為同學(xué)們娓娓道來。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 手工制作 科學(xué)知識一、手工制作中平衡的妙趣--會搖的玩具理，大部分同學(xué)可以簡單地說出，小木馬下面是弧線型的可以前后要搖動起來，去外力后，不倒翁能自己找到回力，不倒翁能抵御平衡的外力干擾，非常穩(wěn)健。不倒的的小妙趣。二、風(fēng)力驅(qū)動小妙趣---會轉(zhuǎn)的玩具“大風(fēng)車吱呀吱呦呦的轉(zhuǎn)......伴隨著音樂，拿出風(fēng)車，風(fēng)車靠什么可以轉(zhuǎn)葉固定的形狀(一邊高一邊低于風(fēng)來的方向)可以使風(fēng)在葉片表面上吹動，使經(jīng)動的玩具如何轉(zhuǎn)動起來的，同學(xué)們可以查閱資料進一步了解。三、振動發(fā)聲小妙趣---會響的玩具緊的皮膜使其產(chǎn)生逐漸衰減的震動來搖鼓。撥浪鼓身左右各系一繩，另一端系一小球，鼓身左右各系一繩。在你旋轉(zhuǎn)手柄時，鼓身會所推著旋轉(zhuǎn)，而緊挨著鼓身的兩個小球也會所推著旋轉(zhuǎn)，而且越快地旋轉(zhuǎn)手柄，小球也會轉(zhuǎn)得越快，液體)傳播的、人的聽覺器官可以感知到的起伏現(xiàn)象，是由振動產(chǎn)生的聲波。聲音是由振動產(chǎn)生的聲波，是通過空氣（或固體、液體）傳播并能被人的聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。而是摩擦，彩蛋花棒中空置有沙粒，搖晃是可以發(fā)出聲音，相互摩擦?xí)a(chǎn)生振動，產(chǎn)生小面積不平滑撞擊聲音。三是氣流沖擊孔洞的發(fā)聲原理，泥哨，泥叫胡，陶哨，這些都是具有觀賞和娛樂的民間玩具。其集捏塑、雕刻、壓孔、燒制、繪畫等絕技于一身，泥哨下部都有回氣孔，輕輕一吹，便可發(fā)出清脆的汽笛之聲。通過觀察，發(fā)現(xiàn)發(fā)出聲音對象在振動時，振動發(fā)送的聲音是由(空氣、固體、液體)來傳播所傳播的。通過觀察發(fā)現(xiàn)發(fā)聲的物體在振動，振動產(chǎn)生的聲音是由物體振動產(chǎn)生的聲波，通過（空氣、固體、液體）傳播。找到玩具發(fā)聲的原理后，找找哪些材料可以做會響的的玩具，用廢舊材料制作并裝飾美化?！段易龅臉菲鳌愤@一課所設(shè)計的“樂器”不僅創(chuàng)作出外形，還需要比較“誰制作的樂器更美觀、更實用，誰的樂器能發(fā)出更美妙的聲音？”這其中就包含了振動發(fā)聲的科學(xué)小妙趣。讓學(xué)生在“搜集：各種樂器的圖文資料”的同時，必須“了解：樂器的發(fā)聲原理”，接下來就可以按自己的理解進行設(shè)計制作。請學(xué)生交流自己查找到的有關(guān)樂器的資料。引導(dǎo)學(xué)生感受青銅編鐘、藏族大鼓、戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的不同音效。老師向大家介紹一樣中國古代的樂器。(編鐘“這一組青銅編鐘出土于曾侯乙墓當中為鋼木結(jié)構(gòu)有兩列三層漆繪的木質(zhì)橫梁長。它比咱們這間教室還要大。橫梁的兩端裝飾著浮雕,浮雕是青銅制作的中下層的橫梁有3個配件的銅人分別由頭手來頂托著,整體編鐘共有254個構(gòu)件組成,而且還可以拆卸,它的設(shè)計非常精巧歷經(jīng)2千多年,出土?xí)r依然直立如固。并讓學(xué)生欣賞不同的樂器發(fā)出的不同的音效。你想做那種樂器,用什么材料,怎樣做先進行小組討論,討論完后將你的想法呈現(xiàn)在設(shè)計圖上,要求繪畫簡練,要有一定的裝飾。材料及制作方法用文字表示。教師示范皮筋琴的制作：材料準備：有蓋的紙盒1只、較硬的紙（比如香煙盒或撲克牌的紙）1張、相同的皮筋4根、一元硬幣1枚、大頭針、小4厘米寬度的紙，紙的長度是紙盒的寬度的兩倍；如果紙的長度不夠，可以剪兩條與紙盒寬度一1厘米的長三棱形，多余的一邊用膠水粘在另一個面上；將紙盒的底部朝上，在紙盒的中央放一枚硬幣，沿硬幣畫一個圓。用大頭針沿圓孔扎出密集的小孔，使圓形部分脫落；將兩條三棱形的紙分別粘在紙盒（有孔的一面）的兩端，做成弦馬（琴架）；將皮筋套在紙盒上，用小塑四個不同音節(jié)的聲音。四、電路聯(lián)接小妙趣---會亮的玩具電燈閃亮，禮物閃亮，在讀《你好！科學(xué)》時遇到電力學(xué)方面的小常識，它是用故事與動手操作聯(lián)合解答的，當讀過這一繪本后，買了些電路聯(lián)接的小物件（開關(guān)、燈泡、導(dǎo)線、電源）和小朋友一起連接電路，將電線的一端繞在小燈泡上的線圈上固定好，另外，它還可以用膠布來固定在干電池的負極，在干電池的正極上與一個小燈泡相連，而小燈泡就會發(fā)光。另一端則用膠布固定在干電池的負極，這是只要將小燈泡連接到干電池的正極，小燈泡就會發(fā)亮。串聯(lián)電燈泡更亮，也就比較耗電，為了節(jié)約能量，環(huán)保選擇并聯(lián)，但并聯(lián)后的電燈比較暗，省電。再利用廢舊材料制作會亮的玩具，不僅要注意美觀而且在進行電路聯(lián)接時，讓學(xué)生動手聯(lián)接，在親手操作后，他們都會牢記于心，等到以后學(xué)習(xí)到物理知識電路聯(lián)接時也會記憶猶新的。課堂上，利用自己收集的各引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢舊材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識制作會亮的玩具，會亮的玩具制作成功后他們個個都非常開心?？傊逃瓷?，在手工制作中，教師引導(dǎo)學(xué)生從實際出發(fā)，理解手工制作之中的科學(xué)原理，體驗手工制作中的科學(xué)小妙趣。給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生順利完成手工制作，并加以美化裝飾。參考文獻學(xué)位論文南京航空航天大學(xué)2010篇名：《科學(xué)玩具的教育價值及設(shè)計研究》學(xué)術(shù)期刊《數(shù)理化學(xué)習(xí)》2012年7期作者：