同學(xué)之間的矛盾如何處理匯總?cè)肆Y源

害了別人，也傷害了自己。書生教師談過(guò)“人的例子?！叭俗质怯梢黄玻晦?，一長(zhǎng)一短組成，也就是說(shuō)：每一個(gè)最得意的時(shí)候,往往就是別人最討厭你的時(shí)候。須知:過(guò)于倨傲、目中無(wú)人、唯我獨(dú)尊,開口便是“我如何如何害了別人，也傷害了自己。書生教師談過(guò)“人的例子。“人字是由一撇，一捺，一長(zhǎng)一短組成，也就是說(shuō)：每一個(gè)最得意的時(shí)候,往往就是別人最討厭你的時(shí)候。須知:過(guò)于倨傲、目中無(wú)人、唯我獨(dú)尊,開口便是“我如何如何,此，在與性格向的人相處時(shí)，你不僅需要一種積極而主動(dòng)的態(tài)度，而且更需要掌握一定的技巧。首先，要做到尊重打死。所謂“嚴(yán)于律己、寬以待人，要求自己要嚴(yán)格一點(diǎn)，對(duì)別人舊不要那么苛刻了。古人說(shuō)的“躬自厚而薄責(zé)于 ..的冷戰(zhàn)，斷送了兩人之間的友誼，那可真是得不償失了。2.將心比心俗語(yǔ)說(shuō)得好：一個(gè)巴掌拍不響。事情開展到望，心不在焉，更不能隨便看表，同時(shí)要注意表情的照應(yīng)，切忌成心做作。作為性格向的同學(xué)，也要充分認(rèn)識(shí)到，，性格向的人，其心理傾，少言寡語(yǔ)，情感深沉，反響緩慢、冷淡孤立的代名詞，是不恰當(dāng)?shù)?，其?shí)向的人同樣具的。凡打架事件，大多就是因?yàn)橐恍┬∈露l(fā)生的。同學(xué)之間發(fā)生矛盾，如果不能得到及時(shí)有效的解決，積怨就會(huì) 的冷戰(zhàn)，斷送了兩人之間的友誼，那可真是得不償失了。2.將心比心俗語(yǔ)說(shuō)得好：一個(gè)巴掌拍不響。事情開展到望，心不在焉，更不能隨便看表，同時(shí)要注意表情的照應(yīng)，切忌成心做作。作為性格向的同學(xué)，也要充分認(rèn)識(shí)到，，性格向的人，其心理傾，少言寡語(yǔ)，情感深沉，反響緩慢、冷淡孤立的代名詞，是不恰當(dāng)?shù)?，其?shí)向的人同樣具的。凡打架事件，大多就是因?yàn)橐恍┬∈露l(fā)生的。同學(xué)之間發(fā)生矛盾，如果不能得到及時(shí)有效的解決，積怨就會(huì) .人都有長(zhǎng)處和短處。我們要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光對(duì)待別人，要多看到別人的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的缺乏曲；學(xué)會(huì)抱歉。在恨的地方，播種愛；在傷害的地方，播種寬恕；在疑心的地方，播種信念；在黑暗的地方，播種營(yíng)得得心應(yīng)手。友誼之花，珍貴而嬌嫩，希望大家都能互相珍重、共同呵護(hù)。.word.zl-.在我們?nèi)粘５奈C(jī)，從矛盾之中解脫出來(lái)。矛盾開展到僵持的時(shí)候，不妨通過(guò)正確的途徑，尋求教師、家長(zhǎng)、學(xué)校或者有關(guān)團(tuán)體人都有長(zhǎng)處和短處。我們要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光對(duì)待別人，要多看到別人的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的缺乏曲；學(xué)會(huì)抱歉。在恨的地方，播種愛；在傷害的地方，播種寬??；在疑心的地方，播種信念；在黑暗的地方，播種營(yíng)得得心應(yīng)手。友誼之花，珍貴而嬌嫩，希望大家都能互相珍重、共同呵護(hù)。.word.zl-.在我們?nèi)粘５奈C(jī)，從矛盾之中解脫出來(lái)。矛盾開展到僵持的時(shí)候，不妨通過(guò)正確的途徑，尋求教師、家長(zhǎng)、學(xué)?；蛘哂嘘P(guān)團(tuán)體 ..，不能總是用自己的長(zhǎng)處比別人的短處，這樣只會(huì)使你感到越來(lái)越覺得不公平，從而使自己的心態(tài)失衡，在處理問(wèn)主動(dòng)與他人協(xié)作，在更高層次上恢復(fù)心理平衡?！捕秤美碇菓?zhàn)勝情感的沖動(dòng)“退一步海闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜只顧自吹自擂的人,下次將沒有人再愿意與他交談。社會(huì)心理學(xué)家指出，不能總是用自己的長(zhǎng)處比別人的短處，這樣只會(huì)使你感到越來(lái)越覺得不公平，從而使自己的心態(tài)失衡，在處理問(wèn)主動(dòng)與他人協(xié)作，在更高層次上恢復(fù)心理平衡?！捕秤美碇菓?zhàn)勝情感的沖動(dòng)“退一步海闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜只顧自吹自擂的人,下次將沒有人再愿意與他交談。社會(huì)心理學(xué)家指出,一般人都不喜歡嘴上老掛著“我字的人。解，但同時(shí)又很少主動(dòng)地去理解別人，在對(duì)待教師方面，這一心理特征表現(xiàn)得尤為突出。作為班主任，平時(shí)就應(yīng)該..提倡的方式是：面對(duì)矛盾，解決矛盾，生氣不過(guò)夜。要是因?yàn)橐痪湓捇蛞患∈?，就開場(chǎng)拉開長(zhǎng)達(dá)一周甚至一個(gè)月們接觸更多是同學(xué)和教師，因此，學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)之間的關(guān)系顯得尤為重要。在與同學(xué)的交往中，不可能所有的最得意的時(shí)候,往往就是別人最討厭你的時(shí)候。須知提倡的方式是：面對(duì)矛盾，解決矛盾，生氣不過(guò)夜。要是因?yàn)橐痪湓捇蛞患∈?，就開場(chǎng)拉開長(zhǎng)達(dá)一周甚至一個(gè)月們接觸更多是同學(xué)和教師，因此，學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)之間的關(guān)系顯得尤為重要。在與同學(xué)的交往中，不可能所有的最得意的時(shí)候,往往就是別人最討厭你的時(shí)候。須知:過(guò)于倨傲、目中無(wú)人、唯我獨(dú)尊,開口便是“我如何如何,,必然是“愛人者人恒愛之。換言之,要想使同學(xué)喜歡你,必須記住助人為樂(lè)是處世之要。.word.zl-...湖四海聚到一起，不容易。同學(xué)之間在一起的時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)也短，仔細(xì)算算，大家能真正呆在一起的時(shí)間也不過(guò)還有一熱門的好書,不妨主動(dòng)拿出來(lái)給同學(xué)看看,湖四海聚到一起，不容易。同學(xué)之間在一起的時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)也短，仔細(xì)算算，大家能真正呆在一起的時(shí)間也不過(guò)還有一熱門的好書,不妨主動(dòng)拿出來(lái)給同學(xué)看看,也一定很快樂(lè)；同學(xué)要托你辦事,即使你一時(shí)辦不成,如能主動(dòng)解釋為記得對(duì)方的好.word.zl-.有這樣一個(gè)故事，兩個(gè)好朋友去沙漠中旅行。一個(gè)人，做了一件對(duì)不起朋友的笑的呢？我想，他一定會(huì)認(rèn)同你的看法，會(huì)和你握手言和的。相信所至，對(duì)方也會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，只是都礙著..有理就去“據(jù)理力爭(zhēng)，不愿退讓，其結(jié)果必然是讓對(duì)方、更讓周圍其他人難以承受，解決矛盾沖突的過(guò)程應(yīng)本著“周圍的人會(huì)對(duì)你的行為發(fā)出無(wú)聲的贊嘆：你是一個(gè)不拘小節(jié)，心胸開闊的人。矛盾開展到僵持的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)通過(guò)正樣與性格向的人相處在處理同學(xué)關(guān)系中，有的同學(xué)反映，與性格向的同學(xué)比擬難打交道，難于融洽相處。一般來(lái)說(shuō)同學(xué)對(duì)你的反感。4.有理就去“據(jù)理力爭(zhēng)，不愿退讓，其結(jié)果必然是讓對(duì)方、更讓周圍其他人難以承受，解決矛盾沖突的過(guò)程應(yīng)本著“周圍的人會(huì)對(duì)你的行為發(fā)出無(wú)聲的贊嘆：你是一個(gè)不拘小節(jié)，心胸開闊的人。矛盾開展到僵持的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)通過(guò)正樣與性格向的人相處在處理同學(xué)關(guān)系中，有的同學(xué)反映，與性格向的同學(xué)比擬難打交道，難于融洽相處。一般來(lái)說(shuō)同學(xué)對(duì)你的反感。4.不要賣弄自己。在同學(xué)面前切勿夸夸其談,賣弄自己懂得多、懂得早。因?yàn)樵谶@種你自認(rèn)為..因?yàn)槟硞€(gè)同學(xué)因你成績(jī)好而妒忌你，或因你沒幫他做某事而記恨你，或因有同學(xué)傳了閑話而與你生氣等，大可不必間發(fā)生矛盾，往往是因?yàn)橐恍W(xué)習(xí)生活中的雞毛蒜皮的小事，有時(shí)就是一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)小磕碰、一次小接要你確實(shí)是為了對(duì)方好，哪個(gè)人都能夠體會(huì)到的。沒準(zhǔn)，你還能因此又多交一個(gè)朋友呢！需要注意的是，指出對(duì)方了，矛盾也就難以防止。面對(duì)紛至沓來(lái)的同學(xué)部矛盾，有相當(dāng)一局部學(xué)生不能很好地應(yīng)對(duì)。在這方面，我們已經(jīng)有因?yàn)槟硞€(gè)同學(xué)因你成績(jī)好而妒忌你，或因你沒幫他做某事而記恨你，或因有同學(xué)傳了閑話而與你生氣等，大可不必間發(fā)生矛盾，往往是因?yàn)橐恍W(xué)習(xí)生活中的雞毛蒜皮的小事，有時(shí)就是一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)小磕碰、一次小接要你確實(shí)是為了對(duì)方好，哪個(gè)人都能夠體會(huì)到的。沒準(zhǔn)，你還能因此又多交一個(gè)朋友呢！需要注意的是，指出對(duì)方了，矛盾也就難以防止。面對(duì)紛至沓來(lái)的同學(xué)部矛盾，有相當(dāng)一局部學(xué)生不能很好地應(yīng)對(duì)。在這方面，我們已經(jīng)有.〔一〕學(xué)會(huì)心理?yè)Q位中學(xué)生在人際交流上具有這樣一種心理特征：他們一方面渴望得到別人的理解，但同時(shí)又很少主動(dòng)地去理解非原那么性的矛盾沖突發(fā)生后，即便是自已有理，也不能得理不饒人，如果因?yàn)樽砸延欣砭腿ァ皳?jù)理力爭(zhēng)，不愿退讓，其結(jié)果必然是讓對(duì)方、更讓周圍其他人難以承受，解決矛盾沖突的過(guò)程應(yīng)本著“有理也要有禮的原那么；層次上恢復(fù)心理平衡?！捕秤美碇菓?zhàn)勝情感的沖動(dòng)“退一步海闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜。在你和你的同學(xué)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，不要一時(shí)昏了頭腦，不吵個(gè)臉紅脖子粗決不罷休，或許在你退一步之后，這場(chǎng)爭(zhēng)吵便停頓了。不要認(rèn)為在這個(gè)過(guò)程中自己讓一步就是畏懼，是退縮，是沒有矛盾開展到僵持的時(shí)候，不妨通過(guò)正確的途徑，尋求教師、家長(zhǎng)、學(xué)校的幫助。通過(guò)幫助，使得矛盾的雙方矛盾開展到一觸即發(fā)的時(shí)候，矛盾的雙方要保持抑制，想盡千方百計(jì)的方法來(lái)挽救僵局。抑制是一種自我控制和調(diào)控的心理行為，是只有像人類這樣的高級(jí)動(dòng)物才擁有的品質(zhì)。遏制矛盾進(jìn)一步深化的處理方法就是靜下心來(lái)與其交談，可能在你先心平氣和之后對(duì)方也不好意思在爭(zhēng)吵下當(dāng)發(fā)生矛盾時(shí)，矛盾的雙方要保持冷靜。俗話說(shuō)，一個(gè)巴掌拍不響就是這個(gè)道理，冷靜是處矛盾的最正確方如果錯(cuò)在對(duì)方，也沒必要非要扭著勁等對(duì)方來(lái)抱歉，你應(yīng)該大度一點(diǎn)。你想想看，同學(xué)之間與其每天這樣別別對(duì)于旁觀者和知情人，我們應(yīng)盡量去對(duì)雙方進(jìn)展勸說(shuō)、阻止，化解矛盾而不是激化矛盾。在勸說(shuō)根底上，再通過(guò)有效的途徑，及時(shí)地把事情告訴班主任、教師或者領(lǐng)導(dǎo)，這樣有利于事情早點(diǎn)得到妥善的處理與解決，而不能隱瞞事實(shí)，甚至包庇某方，使事情變得激化，這樣就激化了雙方的矛盾，其實(shí)你是在放縱他們的行為，可能釀成嚴(yán)而當(dāng)我們付出時(shí)，我們的心里就永遠(yuǎn)不會(huì)失去平衡。我們就會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)地生活在集體里。.理特征：他們一方面渴望得到別人的理解，但同時(shí)又很少主動(dòng)地去理解別人，總是喜歡站在自己的角度對(duì)待問(wèn)題，光明；這樣，我相信：我們就一定能夠擁有一片寧?kù)o的校園；一定能夠擁有一個(gè)和諧的班級(jí)；一定能夠擁有一份珍格修養(yǎng)，一種“宰相胸襟，一種大將風(fēng)度。要心懷坦蕩，寬容他人，就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛?；フ従偷男∈略斐傻模袝r(shí)就是一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)小磕碰、一次小接觸，或一個(gè)道聽途說(shuō)，許多時(shí)候還是誤會(huì)造成理特征：他們一方面渴望得到別人的理解，但同時(shí)又很少主動(dòng)地去理解別人，總是喜歡站在自己的角度對(duì)待問(wèn)題，光明；這樣，我相信：我們就一定能夠擁有一片寧?kù)o的校園；一定能夠擁有一個(gè)和諧的班級(jí)；一定能夠擁有一份珍格修養(yǎng)，一種“宰相胸襟，一種大將風(fēng)度。要心懷坦蕩，寬容他人，就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛。互諒就的小事造成的，有時(shí)就是一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)小磕碰、一次小接觸，或一個(gè)道聽途說(shuō)，許多時(shí)候還是誤會(huì)造成.作為當(dāng)代青年大學(xué)生，在與同學(xué)交往中應(yīng)樹立拼搏精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，就是說(shuō)，在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)中要不甘落后，敢于脫穎而出；在人生道路上，要敢于冒尖，爭(zhēng)當(dāng)"出頭鳥"。即使競(jìng)爭(zhēng)有時(shí)會(huì)顯得不近人情，甚至可能要付出巨大的努力和一定的代價(jià)，但只要競(jìng)爭(zhēng)的目的是為了追求真理，有利于調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性，創(chuàng)造性，更好地為社會(huì)、集體或個(gè)人的開展而發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力工作，我們就要勇于參與競(jìng)爭(zhēng)。不難想象，一個(gè)缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)平平，工作不積極的人是很難贏得同學(xué)的尊重和好感的。其次，要采取正確的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)度和方式?？梢灶A(yù)見，隨著社會(huì)的開展，我們大學(xué)生面臨的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)更加劇烈。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，我們應(yīng)調(diào)整心態(tài)，勇敢地參與，要摒棄一切舊觀念，明確競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和追名逐利或虛榮的思想有著質(zhì)的區(qū)別，否那么就有可能落后于時(shí)代，落后于社會(huì)。同時(shí)，我們也應(yīng)采取正確的競(jìng)爭(zhēng)方式。有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有勝負(fù)，面對(duì)勝負(fù)，應(yīng)保持勝不驕，敗不餒的安康心態(tài)，當(dāng)處于劣勢(shì)時(shí)，應(yīng)改變思路和方法，提高自己，以趕超對(duì)方，而不能采取貶低或破壞對(duì)方來(lái)獲得自己的優(yōu)勢(shì)，更不能心生嫉妒，背地里風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)說(shuō)風(fēng)諒話或采取不正當(dāng)?shù)氖侄?。處于?yōu)勢(shì)時(shí)，那么應(yīng)保持虛心，不驕傲，不能看到同學(xué)落后于自己而幸災(zāi)樂(lè)再次，要在競(jìng)爭(zhēng)中開展友誼，友誼中促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)與友誼是并行不悖的。競(jìng)爭(zhēng)標(biāo)志著發(fā)奮進(jìn)取，積極向上，是前進(jìn)的推動(dòng)力，使生活充滿生機(jī)。你追我趕，競(jìng)高爭(zhēng)長(zhǎng)，最能促使學(xué)業(yè)不斷進(jìn)步，思想積極上進(jìn)。特別在建立有中國(guó)特色的社會(huì)也能成為大多數(shù)人的行為準(zhǔn)那么。友誼是一種特殊的人際關(guān)系，它作為人類古老而美好的情懷，是聯(lián)結(jié)人們心靈的紐帶，是人的情感生活的重要組成局部。通過(guò)友誼，能促使我們?cè)趯W(xué)業(yè)是互相切磋，品德上互相鼓勵(lì)，思想上互相啟迪，使我們愉快充實(shí)地度過(guò)大學(xué)的美好時(shí)光。所以競(jìng)爭(zhēng)與友誼在本質(zhì)上是沒有沖突的。當(dāng)然，假設(shè)你把競(jìng)爭(zhēng)建立在個(gè)人主義的根底上，這競(jìng)爭(zhēng)就有可能破壞友誼，葬送友誼。因而我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)時(shí)也應(yīng)堅(jiān)持集體主義原那么，應(yīng)積極開展友誼。競(jìng)爭(zhēng)者應(yīng)伸出友誼之手；同學(xué)向你借筆記或請(qǐng)教于你時(shí)應(yīng)熱情幫助。從而做到彼此鼓勵(lì)，相互競(jìng)賽，共同攀登，形成一個(gè)和總之，同學(xué)之間要互相競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中要消除嫉妒心理，講求協(xié)作友誼精神，培養(yǎng)向上、爭(zhēng)雄之美風(fēng)。同學(xué)們，百舸爭(zhēng)流，奮輯者為先。祝愿你們與自己的同學(xué)在競(jìng)爭(zhēng)中永葆青春活力，友誼遞增。應(yīng)怎樣與性格向的人相處的人同樣具有強(qiáng)烈的交往需要，渴望與人愉快相處，只是缺乏主動(dòng)性，期望別人主動(dòng)親近自己，在感情上包容、接納自己。因此，在與性格向的人相處時(shí)，你不僅需要一種積極而主動(dòng)的態(tài)度，而且更需要掌握一定的技巧。首先，要做到尊重對(duì)方，理解對(duì)方。一個(gè)人的性格的形成是與其出身、經(jīng)歷、環(huán)境等有著密切.生中的重要一課，處理同學(xué)關(guān)系不可簡(jiǎn)單粗暴，不能委曲求全，既要體諒別人，又要維持自尊。寬容出現(xiàn)矛盾的雙下去，也會(huì)轉(zhuǎn)“仇敵為友好，與你聊起來(lái)。或許在這其中你和對(duì)方還會(huì)成為無(wú)話不談的好朋友呢!當(dāng)發(fā)生矛盾時(shí)，只顧自吹自擂的人生中的重要一課，處理同學(xué)關(guān)系不可簡(jiǎn)單粗暴，不能委曲求全，既要體諒別人，又要維持自尊。寬容出現(xiàn)矛盾的雙下去，也會(huì)轉(zhuǎn)“仇敵為友好，與你聊起來(lái)。或許在這其中你和對(duì)方還會(huì)成為無(wú)話不談的好朋友呢!當(dāng)發(fā)生矛盾時(shí)，只顧自吹自擂的人,下次將沒有人再愿意與他交談。社會(huì)心理學(xué)家指出,一般人都不喜歡嘴上老掛著“我字的人。諒解，就能保持平靜的心境和寬容的品格?；プ?，就是彼此謙讓，不計(jì)較個(gè)人的名利得失。心底無(wú)私天地寬，自覺.的關(guān)系的。性格向的人一般敏感性強(qiáng)，善于觀察細(xì)小事物，往往喜歡抓住交往中一些細(xì)微末節(jié)，胡亂猜疑，以至產(chǎn)生心理隔膜，但又不直接表露。因此，與其往應(yīng)學(xué)會(huì)"角色互換"，設(shè)身處地為其著想，以通情達(dá)理地理解和容納，尊重對(duì)方，切忌簡(jiǎn)單粗暴。其次，盡量熟悉了解對(duì)方，縮短相互間距離。性格向的人不易接近，很多情況下是由于對(duì)其性格特征，以及學(xué)習(xí)和生活中和具體情況缺乏了解和認(rèn)識(shí)，如果我們能以主動(dòng)的態(tài)度去了解對(duì)方，熟第三，以熱情、關(guān)切親密的態(tài)度，感染、影響、帶動(dòng)他們。一般說(shuō)來(lái)，性格向的人不善交談，不愛說(shuō)話，有時(shí)盡管他們對(duì)某一事情特別關(guān)心，也不愿主動(dòng)開口。因此，與向的人相處交往時(shí)，你要表現(xiàn)得熱情、關(guān)切、和親密，以消除其疑懼心理和回避傾向，以主動(dòng)的啟發(fā)、誘導(dǎo)，對(duì)其言行多覺自己有一種"被重視感"，這對(duì)于你的相處交往的深入與穩(wěn)固是至關(guān)重要的。第四，應(yīng)以虛心耐心會(huì)心與其相處。因?yàn)樾愿裣虻娜瞬簧朴诮徽?，喜沉默寡言，在開口講話時(shí)也特別注意他人的反響，因而與其交往相處時(shí)，應(yīng)做到虛心、耐心、會(huì)心。虛心間指與其交談時(shí)，應(yīng)持有虛心聆聽的態(tài)度。對(duì)方講話不要隨意插話，對(duì)方講的某些觀點(diǎn)你不贊成，要用婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)氣提出疑問(wèn)，切忌當(dāng)場(chǎng)辯。耐心，是表達(dá)感情的一種方式，也是喚醒對(duì)方感情的一種方法。會(huì)心，是指領(lǐng)會(huì)別人沒有明白的意思，就是在與其交談相處時(shí)作出會(huì)心的反響。對(duì)方談話要凝視對(duì)方，切忌東作為性格向的同學(xué)，也要充分認(rèn)識(shí)到，在現(xiàn)代開放的社會(huì)里，良好的性格特征及和諧的人際關(guān)系，對(duì)成就事業(yè)的重要性越來(lái)越顯現(xiàn)和迫切。要努力抑制缺點(diǎn)，寬暢胸懷，積極主動(dòng)與人交往.對(duì)勝負(fù)，應(yīng)保持勝不驕，敗不餒的安康心態(tài)，當(dāng)處于劣勢(shì)時(shí)，應(yīng)改變思路和方法，提高自己，以趕超對(duì)方，而不能極抵抗、打擊報(bào)復(fù)等不正當(dāng)?shù)氖侄蝸?lái)處理矛盾。用這種手段處理矛盾，不但不會(huì)對(duì)矛盾的解決有任何的幫助，相反哄得厲害，還攔截你、罵你，甚至打你、向你訛詐錢財(cái)，你最好不要正面與之沖突，因?yàn)樗娔愎?，他?qiáng)你弱，你方，雖然都有責(zé)任，但同學(xué)之間很少有惡意的攻擊。同學(xué)們要能理解、容忍對(duì)方的一時(shí)之舉。例如，對(duì)同學(xué)偶爾的對(duì)勝負(fù)，應(yīng)保持勝不驕，敗不餒的安康心態(tài)，當(dāng)處于劣勢(shì)時(shí)，應(yīng)改變思路和方法，提高自己，以趕超對(duì)方，而不能極抵抗、打擊報(bào)復(fù)等不正當(dāng)?shù)氖侄蝸?lái)處理矛盾。用這種手段處理矛盾，不但不會(huì)對(duì)矛盾的解決有任何的幫助，相反哄得厲害，還攔截你、罵你，甚至打你、向你訛詐錢財(cái)，你最好不要正面與之沖突，因?yàn)樗娔愎?，他?qiáng)你弱，你方，雖然都有責(zé)任，但同學(xué)之間很少有惡意的攻擊。同學(xué)們要能理解、容忍對(duì)方的一時(shí)之舉。例如，對(duì)同學(xué)偶爾的.1、服飾整潔美觀。美國(guó)著名社會(huì)心理學(xué)家奧爾波特曾作過(guò)一項(xiàng)研究,他發(fā)現(xiàn)一群陌生人中,初會(huì)時(shí)最照顧你所在班級(jí)的群體習(xí)慣。2、習(xí)慣面含微笑。笑臉迎人,就會(huì)給人以一種溫暖親切之感。如果你面孔老是板著,即使心地是善良的、對(duì)人是友好的,周圍的人也會(huì)感到不舒服。有些心理學(xué)家指出,呆板的表情是人際交往中的障礙,同學(xué)家就隨便翻人家東西,等等。都會(huì)引起同學(xué)對(duì)你的反感。5.善于贊美別人。人都希望能得到別人的贊美,贊美的詞語(yǔ)也是人所最易入耳的話語(yǔ)。贊美別人通常意別人,并且對(duì)別人的優(yōu)點(diǎn)不嫉妒,不采取“不成認(rèn)主義,那么?？砂l(fā)現(xiàn)他有很多方面是值得贊美阿諛之辭。生活中雖然也有不少人愛聽逢迎獻(xiàn)媚的話,但大多數(shù)人都能輕易地區(qū)分對(duì)方話語(yǔ)中所含的會(huì)對(duì)你有好感。總之,經(jīng)常幫助別人將能使別人懂得你的存在對(duì)他的價(jià)值,作為投桃報(bào)的結(jié)果,必然是.不甘心讓自己吃虧了的人的不同的表現(xiàn)?！皞ゴ蟮男南蠛Ｑ笠粯樱苍S有冰山，但永遠(yuǎn)不會(huì)封冰。朋友讓我們學(xué)會(huì)設(shè)身處地地為對(duì)方著想。同學(xué)們，解決矛盾的方法還有許多，這需要你們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中去摸索和實(shí)踐。矛種矛盾，就會(huì)影響同學(xué)之間的正常關(guān)系。應(yīng)該怎樣去做，才能使同學(xué)之間友好相處呢？1.生氣不過(guò)夜大多數(shù)同學(xué)不甘心讓自己吃虧了的人的不同的表現(xiàn)?！皞ゴ蟮男南蠛Ｑ笠粯樱苍S有冰山，但永遠(yuǎn)不會(huì)封冰。朋友讓我們學(xué)會(huì)設(shè)身處地地為對(duì)方著想。同學(xué)們，解決矛盾的方法還有許多，這需要你們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中去摸索和實(shí)踐。矛種矛盾，就會(huì)影響同學(xué)之間的正常關(guān)系。應(yīng)該怎樣去做，才能使同學(xué)之間友好相處呢？1.生氣不過(guò)夜大多數(shù)同學(xué)周圍的人會(huì)對(duì)你的行為發(fā)出無(wú)聲的贊嘆：你是一個(gè)不拘小節(jié)，心胸開闊的人。矛盾開展到僵持的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)通過(guò)正.社會(huì)是由人與人組成的，人生活在社會(huì)中，必然要和人接觸，必然要存在和他人的交往。而在我們的校園中，與我們接觸更多是同學(xué)和教師，因此，學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)之間的關(guān)系顯得尤為重要。在與同學(xué)的交往中，不可能所有的人都像你的父母那樣，對(duì)你寵讓、遷就，總會(huì)發(fā)生摩擦、沖撞，尤其現(xiàn)在不少同學(xué)自我意識(shí)較重，在以自我為中心意識(shí)支配下發(fā)生矛盾在所難免的。因此，既不要尤其現(xiàn)在不少同學(xué)自我意識(shí)較重，在以自我為中心意識(shí)支配下發(fā)生矛盾在所難免的。因此，既不要發(fā)生矛盾，往往是因?yàn)橐恍W(xué)習(xí)生活中的雞毛蒜皮的小事造成的，有時(shí)就是一句話、一個(gè)眼神、一一些小事而發(fā)生的。同學(xué)之間發(fā)生矛盾，如果不能得到及時(shí)有效的解決，積怨就會(huì)越來(lái)越深，最后導(dǎo)致及其嚴(yán)重的后果，給學(xué)校、班級(jí)帶來(lái)很壞的影響，給父母、他人及自己精神上造成不必要的傷某中學(xué)高二某男生將本校某女生用水果刀連刺25刀，后自殺未遂，被警方抓獲。出現(xiàn)此種情況是同學(xué)之間有了矛盾，應(yīng)尋求正確的解決途徑，決不可一意孤行，魯莽行事，以免造成不可挽回的損失，正像辛集該男生后來(lái)一遍遍地懺悔說(shuō)的：“對(duì)不起同學(xué)，我懊悔死了。但有什么用呢？真可謂一失足成千古恨。有的人總是不習(xí)慣換位思考，不習(xí)慣跳出來(lái)站在旁觀者的角度看問(wèn)題，封閉在自己的圈子里，看到的是一己之利，聽到的是一面之詞，偏聽偏信，可謂是一葉障目不見泰山，的例子?！叭俗质怯梢黄?，一捺，一長(zhǎng)一短組成，也就是說(shuō)：每一個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處。我們要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光對(duì)待別人，要多看到別人的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的缺乏，不能總是用自己的長(zhǎng)處比別人的短處，這樣只會(huì)使你感到越來(lái)越覺得不公平，從而使自己的心態(tài)失衡，在處后果，看一看這里邊有沒有誤會(huì)，可以找其他同學(xué)了解一下，或直接找這位同學(xué)平心靜氣地談?wù)劊瑫r(shí)又很少主動(dòng)地去理解別人，總是喜歡站在自己的角度對(duì)待問(wèn)題，只是想我受了什么委屈，全然不顧別人的感受。在同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)，雙方都要學(xué)會(huì)心理?yè)Q位，設(shè)身處地進(jìn)展體驗(yàn)和思考，這樣.人，那么遠(yuǎn)怨矣，就是這個(gè)道理。上面給大家的四個(gè)方面，都是大方向，具體落實(shí)到行動(dòng)上，還得考慮諸多的細(xì)節(jié)享受到其中的快樂(lè)！讓同學(xué)們之間的友誼之花越開越濃郁吧！同學(xué)之間相處，難免會(huì)有磨擦發(fā)生，如果處理不好這是是非非是小人之舉。所以，經(jīng)過(guò)你反復(fù)思考，仍覺得對(duì)方做得不對(duì)的時(shí)候，你不妨私下里當(dāng)面跟對(duì)方講清楚。只，性格向的人，其心理傾，少言寡語(yǔ)，情感深沉，反響緩慢、冷淡孤立的代名詞，是不恰當(dāng)?shù)?，其?shí)向的人同樣具人，那么遠(yuǎn)怨矣，就是這個(gè)道理。上面給大家的四個(gè)方面，都是大方向，具體落實(shí)到行動(dòng)上，還得考慮諸多的細(xì)節(jié)享受到其中的快樂(lè)！讓同學(xué)們之間的友誼之花越開越濃郁吧！同學(xué)之間相處，難免會(huì)有磨擦發(fā)生，如果處理不好這是是非非是小人之舉。所以，經(jīng)過(guò)你反復(fù)思考，仍覺得對(duì)方做得不對(duì)的時(shí)候，你不妨私下里當(dāng)面跟對(duì)方講清楚。只，性格向的人，其心理傾，少言寡語(yǔ)，情感深沉，反響緩慢、冷淡孤立的代名詞，是不恰當(dāng)?shù)?，其?shí)向的人同樣具.有助于理解對(duì)方，減少誤會(huì)。這樣，我們就會(huì)認(rèn)識(shí)自身欠缺，主動(dòng)與他人協(xié)作，在更高層次上恢復(fù)學(xué)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，不要一時(shí)昏了頭腦，不吵個(gè)臉紅脖子粗決不罷休，或許在你退一步之后，這場(chǎng)爭(zhēng)吵便停頓了。不要認(rèn)為在這個(gè)過(guò)程中自己讓一步就是畏懼，是退縮，是沒有本領(lǐng)的表現(xiàn)，相反，就在你忍讓的那一時(shí)刻起，你周圍的人會(huì)對(duì)你的行為發(fā)出無(wú)聲的贊嘆：你是一個(gè)不拘小節(jié)，心胸開闊〔三〕心平氣和地與其交談矛盾開展到一觸即發(fā)的時(shí)候，矛盾的雙方要保持抑制，要千方百計(jì)來(lái)挽救僵局。抑制是一種自我控制和調(diào)控的心理行為，是只有像人類這樣的高級(jí)動(dòng)物才擁有的品質(zhì)。遏制矛盾進(jìn)一步深化的處理方法就是靜下心來(lái)與其交談，可能在你先心平氣和之后對(duì)方也不好意思在爭(zhēng)吵下去，也會(huì)轉(zhuǎn)“仇敵為友好，與你聊起來(lái)。或許在這其中你和對(duì)方還會(huì)成為無(wú)話不談的好朋理矛盾的最正確方式。冷靜會(huì)使人們變得理智，冷靜會(huì)化解一切矛盾的煙云，從而使人們成功度過(guò)以大方地過(guò)去，誠(chéng)懇地說(shuō)：“我想過(guò)了，那件事錯(cuò)全在我，我真誠(chéng)地向你抱歉，假設(shè)你能承受我的來(lái)抱歉，你應(yīng)該大度一點(diǎn)。你想想看，同學(xué)之間與其每天這樣別別扭扭地在一起學(xué)習(xí)生活，倒不如化解矛盾，每天開開心心快快樂(lè)樂(lè)地在一起學(xué)習(xí)生活。你也可以私下里找到他談?wù)劊骸巴瑢W(xué)一場(chǎng)，不定我們會(huì)成為互相幫助的朋友呢，到那時(shí)我們?cè)诨貞浧瓞F(xiàn)在鬧的這點(diǎn)小別扭是不是很可笑的只是都礙著面子，誰(shuí)也不愿意第一個(gè)抱歉罷了。這時(shí)誰(shuí)要搶先大度了一點(diǎn)，是不是會(huì)很讓對(duì)方佩服你呢。二、對(duì)于旁觀者或者知情人而言對(duì)于旁觀者和知情人，我們應(yīng)盡量去對(duì)雙方進(jìn)展勸說(shuō)、阻止，化解矛盾而不是激化矛盾。在勸說(shuō)根底上，再通過(guò)有效的途徑，及時(shí)地把事情告訴班主任、教師或解決矛盾的方法還有許多，這需要你們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中去摸索和實(shí)踐。矛盾無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在，只有當(dāng)我們一個(gè)個(gè)地去解決它的時(shí)候，我們的素質(zhì)也將一步步地提高；當(dāng)我們的素質(zhì)提高到友誼，別讓“哥兒們義氣害了自己，只有同學(xué)間做到正確相處，我們的生活才會(huì)變得更加美好。只要我們遇事多從自身找原因，就會(huì)少一些抱怨；而當(dāng)我們付出時(shí)，我們的心里就永遠(yuǎn)不會(huì)失去平衡。我們就會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)地生活在集體里。最后，我想送同學(xué)們幾句話，和同學(xué)們一起共勉：學(xué)會(huì)能夠擁有更美好的明天。.間。心語(yǔ)姐姐信箱心語(yǔ)姐姐，我的脾氣很壞，經(jīng)常為一些小事發(fā)怒，為此得罪了不少朋友。請(qǐng)問(wèn)有什么好方法解決遇把握得好，雙方的不愉快.word.zl-.很容易化解。例如，對(duì)方生病時(shí)，主動(dòng)去看望；對(duì)方考試失利時(shí)什么會(huì)那樣做，將心比心、設(shè)身處地的想對(duì)方生氣是一種正常的反響，是人之常情。有了這些想法之后，就會(huì)主動(dòng)間。心語(yǔ)姐姐信箱心語(yǔ)姐姐，我的脾氣很壞，經(jīng)常為一些小事發(fā)怒，為此得罪了不少朋友。請(qǐng)問(wèn)有什么好方法解決遇把握得好，雙方的不愉快.word.zl-.很容易化解。例如，對(duì)方生病時(shí)，主動(dòng)去看望；對(duì)方考試失利時(shí)什么會(huì)那樣做，將心比心、設(shè)身處地的想對(duì)方生氣是一種正常的反響，是人之常情。有了這些想法之后，就會(huì)主動(dòng)種矛盾，就會(huì)影響同學(xué)之間的正常關(guān)系。應(yīng)該怎樣去做，才能使同學(xué)之間友好相處呢？1.生氣不過(guò)夜大多數(shù)同學(xué).其次，要經(jīng)常進(jìn)展換位思考，互相協(xié)作。人所處的方位不一樣，對(duì)同一問(wèn)題的看法.間發(fā)生矛盾，往往是因?yàn)橐恍W(xué)習(xí)生活中的雞毛蒜皮的小事，有時(shí)就是一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)小磕碰、一次小接和他人和睦相處的?；ゾ矗褪潜舜俗鹬?。尊.word.zl-.重別人是一種美德，“敬人者，人自敬之〞。引導(dǎo)雙方心理?yè)Q位，設(shè)身處地進(jìn)展體驗(yàn)和思考，這樣有助于理解對(duì)方，減少誤會(huì)。這樣，我們就會(huì)認(rèn)識(shí)自身欠缺，間發(fā)生矛盾，往往是因?yàn)橐恍W(xué)習(xí)生活中的雞毛蒜皮的小事，有時(shí)就是一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)小磕碰、一次小接和他人和睦相處的?；ゾ矗褪潜舜俗鹬?。尊.word.zl-.重別人是一種美德，“敬人者，人自敬之〞。引導(dǎo)雙方心理?yè)Q位，設(shè)身處地進(jìn)展體驗(yàn)和思考，這樣有助于理解對(duì)方，減少誤會(huì)。這樣，我們就會(huì)認(rèn)識(shí)自身欠缺，主動(dòng)與他人協(xié)作，在更高層次上恢復(fù)心理平衡。〔二〕用理智戰(zhàn)勝情感的沖動(dòng)“退一步海闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜.第三，有意見當(dāng)面講清楚，大家當(dāng)面說(shuō)開了就好了。特別是不要采取消極抵抗、打第四，對(duì)待一個(gè)人的時(shí)候要學(xué)會(huì)一分為二地看。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？不能因?yàn)榭?知情人而言對(duì)于旁觀者和知情人，我們應(yīng)盡量去對(duì)雙方進(jìn)展勸說(shuō)、阻止，化解矛盾而不是激化矛盾。在勸說(shuō)根底上笑的呢？我想，他一定會(huì)認(rèn)同你的看法，會(huì)和你握手言和的。相信所至，對(duì)方也會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，只是都礙著之間的矛盾都是一些小事或僅僅是語(yǔ)氣不好引起的，人在氣頭上會(huì)越想越生氣，然后把矛盾激化。對(duì)待矛盾，我們事?。【唧w而言：〔一〕學(xué)會(huì)心理?yè)Q位中學(xué)生在人際交流上具有這樣一種心理特征：他們一方面渴望得到別人的理知情人而言對(duì)于旁觀者和知情人，我們應(yīng)盡量去對(duì)雙方進(jìn)展勸說(shuō)、阻止，化解矛盾而不是激化矛盾。在勸說(shuō)根底上笑的呢？我想，他一定會(huì)認(rèn)同你的看法，會(huì)和你握手言和的。相信所至，對(duì)方也會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，只是都礙著之間的矛盾都是一些小事或僅僅是語(yǔ)氣不好引起的，人在氣頭上會(huì)越想越生氣，然后把矛盾激化。對(duì)待矛盾，我們事啊！具體而言：〔一〕學(xué)會(huì)心理?yè)Q位中學(xué)生在人際交流上具有這樣一種心理特征：他們一方面渴望得到別人的理.在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活之中，時(shí)時(shí)刻刻都存在矛盾，這些矛盾的存在是推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力，但得有一個(gè)前提條件：那就是，這些矛盾都得到很好地解決，只有這樣，2、當(dāng)發(fā)生矛盾時(shí)，矛盾的雙方要保持冷靜。俗話說(shuō)，一個(gè)巴掌拍不響就是這個(gè)道理，3、矛盾開展到僵持的時(shí)候，不妨通過(guò)正確的途徑，尋求教師、家長(zhǎng)、學(xué)?；蛘哂嘘P(guān)團(tuán)4、矛盾開展到一觸即發(fā)的時(shí)候，矛盾的雙方要保持抑制，想盡千方百計(jì)的方法來(lái)挽救.哄得厲害，還攔截你、罵你，甚至打你、向你訛詐錢財(cái)，你最好不要正面與之沖突，因?yàn)樗娔愎眩麖?qiáng)你弱，你年半而已。將來(lái)畢業(yè)之后，便各奔東西，不知何年何月才能相聚。就算是將來(lái)有一天聚在一起了，那也已經(jīng)是時(shí)過(guò)評(píng)頭論足，不要過(guò)分在意，耿耿于懷。因?yàn)檫@可能只是對(duì)方一時(shí)失