2021年第三單元測試題1含答案解析

2021年九年級(jí)測試題（含答案）

第三單元過關(guān)檢測卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（30分）

1、下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A、媾鬧（XI）陰喳(hui)潮祝(xiin)墩斷(jue)

B、摳出(kou)肥碩(shud)梭角(ling)紙捻(nidn)

C、棧橋(zhan)糟型（ta）呵斥（he）幽.(ye)

D、脾氣（pi）嗤笑(chi)撇嘴(pie)毛毛剌利（ci）

2、根據(jù)拼音寫出漢字或根據(jù)漢字寫出拼音。（4分）

xlXISUSUlinseISnlu()()

()()()恣睢

3、下列詞語中加點(diǎn)字的解釋有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A、莫名其妙（說出）永不變更（變更）深寒（青黑色）

B、蘋維（為討好而贊揚(yáng)）相差無幾（沒有幾）聚族而居（各民族）

C、鄙不（看不起）咽然（心里仿佛是去了什么的樣子）奉無疑義（絲毫）

D、泄然而生（自然而然）別無他法（其他的，另外的）一語道破（說）

4、下列句中的標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A、我孩子時(shí)候，在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個(gè)楊二艘，人都叫伊“豆腐西施”。

B、我父親早已臉色煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“?。“?！原來如此……如此……

我早就看出來了！……謝謝您，船長?！?/p>

C、杜雍和大叫了一聲“我的鴨子！”幾乎暈倒在地上。

，，

D、“好吧?！彼谛睦锵?，“誰愛怎么讀就怎么讀，我不管了。

5、填入下列標(biāo)橫線處的詞語，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

那涂抹著奶油甜乳和凝聚著紫丁香氣息的童年時(shí)代—的夢幻，—的意識(shí)，—的

念頭，—的故事，—的游戲，—的舉動(dòng)，都是你未來鑄造文學(xué)“金薔薇”的

“金粉”。

①幼稚可笑②胡亂編織③奇思妙想④異想天開⑤荒誕無稽⑥天真爛漫

A、④②⑥⑤①③B、③①④⑥②⑤C、③⑤④②⑥①D、③④⑤②⑥①

6、下列各句中，沒有語病的一句是（）（2分）

A、我們必須提高安全意識(shí)，以防止火災(zāi)、偷竊等不再發(fā)生。

B、我市在西部大開發(fā)的戰(zhàn)略規(guī)劃中能否抓住機(jī)遇迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于加速培養(yǎng)一批

各行各業(yè)的人才。

C、“神州”五號(hào)載人飛船把我國首位航天人員成功送入浩瀚的太空并安全返回，這

是我國航天事業(yè)取得的又一舉世矚目的成就。

D、印尼地震造成的經(jīng)濟(jì)損失嚴(yán)重，據(jù)有關(guān)人士保守估計(jì)，直接損失至少在20億元以上。

7.下面關(guān)于小說表述有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫來反映社會(huì)生活；

B.小說塑造人物形象的主要手段是外貌描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫和心理描寫。

C.小說必須具備三個(gè)要素，即生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的

具體環(huán)境，其中，人物形象又是主要要素。

D.小說的自然環(huán)境主要包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、景物和時(shí)代背景。

8.下列句子運(yùn)用修辭手法理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

（1）我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶。

（2）然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色。

（3）那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹

皮了。

（4）他只是搖頭，臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般。

A.借喻明喻暗喻明喻B.暗喻借喻明喻借喻

C.暗喻明喻暗喻借喻D.借喻借代明喻明喻

9.下列說法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.《家鄉(xiāng)》以“我”的所見所聞為線索，所以作品中的“我”并不是作者，而

是小說虛構(gòu)的人物。

B.魯訊《自嘲》詩中有“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！眱删洌亲髡咂焚|(zhì)

的真實(shí)寫照。

C.《孤獨(dú)之旅》選自《草房子》，是中國當(dāng)代一部比較有代表陛的“成長小說”。

作者是曹文軒。

D.《我的叔叔于勒》選自長篇小說集《羊脂球》，作者莫泊桑是法國批判現(xiàn)實(shí)

主義作家，文章主人公是于勒。

10、在下面標(biāo)橫線處填入適當(dāng)?shù)脑~句，組成前后呼應(yīng)的排比句。（2分）

在黑暗中尋覓到的光明，是永遠(yuǎn)不會(huì)黯淡的；,

;在貧瘠中創(chuàng)造出的豐饒，是永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭的。

11、認(rèn)真體會(huì)下面一段話，回答下面問題。（3分）

你愿意永遠(yuǎn)盲目地讓別人帶著你走嗎？你愿意永遠(yuǎn)只做兩腳書柜嗎？倘若你的答復(fù)是

------（肯定否定）的，那么，你萬不可忘記帶那把鑰匙，你得能發(fā)問，勤發(fā)問。

（1）從括號(hào)中選詞填在橫線上。

（2）加入用一句話替代標(biāo)橫線的句子，這句話是

（3）“兩腳書柜”比喻_______________________________________________

12、默寫。（5分）

①在白居易《觀刈麥》中反映人民辛勤勞動(dòng)的語句是,O

②落紅不是無情物，（龔自珍《已亥雜詩》）

③諸葛亮在劉備幾乎全軍覆沒的處境下出任軍師，追隨劉備創(chuàng)業(yè)。他在《出師表》中

寫道：“,?！?/p>

④王維《使至塞上》描繪沙漠雄奇壯美景色的名句是“大漠孤煙直，長河落日圓”，

《漁家傲》中有相同意境的句子是“,o”

⑤蘇軾《水調(diào)歌頭》中表達(dá)天下離人美好心愿的句子是,o

二.閱讀理解（50分）

（-）（15分）老屋離我愈遠(yuǎn)了；家鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。

我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上銀項(xiàng)圈的小英雄的

影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。

母親和宏兒都睡著了。

我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但

我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……

然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木

而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。

我想到希望，忽然可怕起來了。閏士要香爐和燭臺(tái)的時(shí)候，我還陪她里笑他，以為他總是崇

拜偶像，什么時(shí)候都不忘卻?，F(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切

近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。

我在蒙朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我

想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，

也便成了路。

13.《家鄉(xiāng)》是一篇,選自《》，作者,原名,字,

中國現(xiàn)代文學(xué)杰出的奠基人，現(xiàn)代著名的、和。（3

分）

14.這三段文字在內(nèi)容上主要是寫“我”離開家鄉(xiāng)時(shí)的（）（2分）

A.所見所聞B.心情感受C.留戀之情D.離愁別緒

15.結(jié)合語境，解釋下面“辛苦”的含義（3分）

（1）辛苦展轉(zhuǎn)：___________________________________________________________

（2）辛苦麻木：___________________________________________________________

（3）辛苦恣?。篲__________________________________________________________

16.“我”希望“他們應(yīng)該有新的生活”是指怎樣的生活？（2分）

17.文末又一次提到“眼前展開一片……金黃的圓月”，其作用是什么？（2分）

18、有同學(xué)讀到“家鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”時(shí)，

認(rèn)為文中的“我”對家鄉(xiāng)已失去了感情。對此，你有何看法？（3分）

（二）（10分）果然，10年之久，于勒叔叔沒再來信?？墒歉赣H的希望卻與日俱增。母親也

常常說：“只要這個(gè)好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個(gè)有方法的

人。”……

……后來我們終于動(dòng)身了。我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海

上駛向遠(yuǎn)處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲。……

我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老

又窮苦的臉，滿臉的愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我

的親叔叔?！?/p>

我給了他10個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”等我把2

法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了3個(gè)法郎？這是不可能的?！?/p>

我說：“我給了他10個(gè)銅子的小費(fèi)?！?/p>

我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了！拿10個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓！”

她沒再往下說，因?yàn)楦赣H指著女婿對她使了個(gè)眼色。

后來大家都不再說話。

在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。

19.“我”的母親原先怎樣稱呼于勒，后來又是怎樣稱呼的？從稱呼的變化上，可

以看出她是怎樣的一個(gè)人？

答：___________________________________________________________________

20.“我”的全家人出發(fā)時(shí)是怎樣的心情？后來又是怎樣的？（用選文中的話作

答）

答：___________________________________________________________________

21.選文中有兩段景物描寫。請分別說說這兩段景物描寫的作用。

答:____________________________________________________________________

22.于勒接到十個(gè)銅子的小費(fèi)，就“趕緊”表示感謝，這個(gè)細(xì)節(jié)意在說明什么？

答：_________________________________________________________________

23.“我”在心里默念的話屬于什么描寫。你怎樣理解文中“我”心里默念的話。

答：__________________________________________________________________

（三）閱讀下文，完成后面的問題。（10分）

帽子的故事

①鎮(zhèn)上有個(gè)小女孩叫安娜。上一年級(jí)的時(shí)候，醫(yī)生從她的身體里查出了一個(gè)腫瘤，被確診

為癌。于是，手術(shù)、化療、住院，小安娜為此受盡了磨難，待病情穩(wěn)定下來，又去上學(xué)。小

安娜很懂事，學(xué)習(xí)也很刻苦，她還不知道自己的病有多嚴(yán)重，所以一如既往，活潑高興。但因

為大劑量的化療，使她那頭美麗的頭發(fā)全部掉光了，小安娜非常痛苦，一個(gè)小女孩光著頭去上

課多難堪啊！為此，媽媽給她買了頂帽子，天天不離頭頂。但是，天氣不冷，同學(xué)們都沒戴帽

子，她一個(gè)人戴著帽子，反而顯得搶眼。

②班主任是位慈祥善良的中年女性，非常理解安娜的痛苦，在安娜又一次化療結(jié)束返校前，她

向全班同學(xué)鄭重宣布：“同學(xué)們，我們學(xué)校是個(gè)很有特色的地方，我們的穿著也應(yīng)該與這種特色

相適應(yīng)。所以，從下周開始，每個(gè)同學(xué)必須戴一頂自己最喜歡的帽子來上學(xué)，而且要越新奇越好！”

③安娜來上學(xué)了，一走進(jìn)校園，她摸了摸自己頭上的帽子，就有淚光閃爍了。但她太愛讀

書了，還是讓媽媽陪著她，勇敢地走進(jìn)了校園，走進(jìn)了教室。

④安娜敏感地發(fā)現(xiàn)，班上的每一個(gè)同學(xué)都戴了一頂帽子，五顏六色，琳瑯滿目，在這一片

晃動(dòng)的帽子中，安娜的帽子反而顯得士氣，毫不起眼了。所以，誰也不注意她的帽子了，她

反而覺得同學(xué)們的帽子美麗新奇，禁不住笑了起來。

⑤從那以后，安娜上學(xué)沒有了心理障礙，和同學(xué)們玩得很開心。日子一天天過去了，有些同

學(xué)忘了戴帽子，有些同學(xué)還戴著。大家都不在意安娜戴帽子是因?yàn)闆]有頭發(fā)，安娜自己竟然也忘

記了自己頭上戴著帽子……

⑥善良的人總有善良的舉動(dòng)，這位富有愛心的女教師的小小舉措，化解的只是一個(gè)孩子

的痛苦和尷尬，但意義之大已超過了偉人的功績。。

24、解釋“一個(gè)小女孩光著頭去上課多舉翠??！”句中加點(diǎn)的詞。

25、文章第②段，班主任為什么要鄭重宣布同學(xué)必須戴帽子上學(xué)?

26、文章第③段寫安娜上學(xué)，“一走進(jìn)校園，她摸了摸自己頭上的帽子，就有淚光

閃爍了”這一描寫，反映她怎么樣的心情？

27、根據(jù)文意，寫出文章第⑤段末省略號(hào)所省略的內(nèi)容。

28、根據(jù)文章中心，在最后一段劃線處加幾句議論性的話。

（四）閱讀下文，完成后面的問題。（15分）

奇跡

那年，文參加高考，以六分之差落榜了。

那晚，文朝窗外的月亮望了一夜。

吃早飯時(shí)，文對爹說：“爹，我想復(fù)讀一年?！甭犃诉@話，爹白了他一眼，說：“算啦！”

回家?guī)臀野?！”文知道爹的脾氣，爹決定了的，九頭牛也拉不回，錯(cuò)了也不改。何況這次，爹

沒錯(cuò)。

那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；剛埋了奶奶；家里貸款買的那頭奶牛也不明不白

地死了；兩個(gè)弟弟還在上小學(xué)。家里就一個(gè)勞力。

這天晚上，文聽了一夜的蝴蝴叫。

第二天天剛亮，文就去找爺爺。文知道爹是個(gè)大孝子，爺爺?shù)脑?，爹句句聽。爺爺很?/p>

文，立馬去找爹。爹聽了爺爺?shù)脑挘瑲夂艉舻卣f：“叫他復(fù)讀，你能掙回錢來？”一句話問得

爺爺不吱聲兒了。文去找爹的好朋友趙伯。趙伯和爹在堂里談了半天，嘆著氣搖著頭走了。文

咬咬牙。騎上他那輛破舊的自行車，去縣城中學(xué)找當(dāng)教師的姑父，這是最后一線希望了。

半下午，文用自行車把姑父捎回家。姑父的臉曬得通紅，文渾身出汗了，像剛從河里爬出

來一樣。姑父一口水也顧不上喝，就坐在正扎省把的爹的身邊：“叫娃復(fù)讀吧！"爹硬硬地說:

“家里沒錢！”姑父說：“我供他！”爹連珠炮似的說：“考上了你供，還考不上你供嗎？”氣

得姑父胸脯一起一伏地走了?文真想沖上去，給爹兩腳，可他不敢。文也是個(gè)孝子呀。

文默默地走到家后面的窖背上，靠著一棵柏樹，無力地軟了下去。文的腦幕上閃現(xiàn)出一雙

雙專注聽課的臉，文的耳畔回響著生生的上課鈴聲。

這時(shí)候，不知哪來的廣播里傳來了“敢問路在何方？路在腳下”的歌聲。歌聲里，文留下

了傷心的淚：我的腳下哪里有路？我的腳下明明是崖呀！不知過了多久，文聽到誰在叫他。這

聲音多么熟悉和親切?。∥呐ゎ^一看是爹。文把頭倔強(qiáng)地扭過去。爹走上來，和藹地說：“娃,

咱回！”文硬硬地答：“我不！”爹問：“你要咋？”文大聲說：“你不叫我復(fù)讀，我就從這里

跳下去，摔死算啦！”文想用這話激怒爹，讓爹狠狠地打他一頓，這樣，也許他心里也好受些。

誰知，聽了他的話，爹的眼睛卻濕了，他一下子把文拉起來，拉進(jìn)他的懷里，激動(dòng)地說：“爹

答應(yīng)你!”聽了這話，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。爹說：“你找爺爺，找你趙

伯，找你姑父，你把爹給感動(dòng)啦!沖著這股牛勁，還怕考不上大學(xué)?爹就是把腰掙彎，也要供娃

復(fù)讀!”“爹!”文大叫一聲，把爹抱住，熱淚如泉涌。

文復(fù)習(xí)了一年，考上了北京大學(xué)。

只要有1%的希望，就用99%的努力去爭取，這時(shí)，事情往往會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，甚至產(chǎn)生奇跡!不是么？

29、文中揭示產(chǎn)生“奇跡”的前提條件的一句話是：（2分）

30、文中畫線句交代“爹的脾氣”，在文中有何作用?（2分）

31、文中兩次寫“文”一夜未眠，其表達(dá)作用是：（2分）

32、文中依次寫“文”、“爺爺”、“趙伯”、“姑父”求爹讓“文”復(fù)讀，其作

用是：（2分）

33、從下面兩句描寫中任選一句，作簡要評(píng)析。（3分）

（1）文的腦幕上閃現(xiàn)出一雙雙專注聽課的臉，文的耳畔回響著生生的上課鈴聲。

（2）聽了這話，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。

34、文章大篇幅地寫“文”爭取復(fù)瀆的過程，而對復(fù)讀的經(jīng)過和結(jié)果一筆帶過。為

什么這樣處理?（3分）

35、從故事中我們可以感受到“文”是一個(gè)什么樣的人?試用一句話進(jìn)行表述。（2分）

三、作文。（40分）

36、一個(gè)人窗臺(tái)上有一朵花，這個(gè)屋里就有生氣了；一棵樹上開了一朵花，這棵樹就

成熟了；一條路上綻放一朵花，這條路就有情趣了。一句關(guān)切的問候是一朵花，

個(gè)親切的微笑是一朵花，一次碰撞后的忍讓是一朵花，一次跌倒后的攙扶是一

朵花，一次善意的批評(píng)是一朵花……

生活中，你每天都有可能收到這樣的“花”，也可能送給別人這樣的“花請

以“生活中的一朵花”為題，寫一篇文章，不少于600字。

參考答案

一、1,C2、吝嗇襤褸zisu3、B4、C5、C6、C7.D8.D