二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

Word第第頁(yè)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)2023二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期的工作有條不紊，回首過(guò)去的半學(xué)期，有拼搏時(shí)的歡樂(lè)，有揮灑汗水的辛苦，有困惑時(shí)的惆悵，有疲乏的牢騷，也有取得成果時(shí)的喜悅與興奮。在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了學(xué)問(wèn)，又體驗(yàn)到了歡樂(lè)。對(duì)于我個(gè)人而言，作為一名語(yǔ)文老師，我不僅全身心地投入到教學(xué)中，而且圓滿完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)

一、主動(dòng)聽(tīng)課，仔細(xì)備課，擅長(zhǎng)反思

聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我共聽(tīng)課16節(jié)，不管是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)還是其他學(xué)科，每聽(tīng)一節(jié)課，我都會(huì)仔細(xì)地做好記錄并主動(dòng)地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思索中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。

仔細(xì)備課，本冊(cè)書(shū)中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是細(xì)心地分析、預(yù)備，從而再到課堂上給同學(xué)來(lái)講授，在我的意識(shí)里，我覺(jué)得只要是自己能努力去做好的，就肯定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獵取的學(xué)問(wèn)，是作為一名老師最大的歡樂(lè)與成就。譬如《畫(huà)風(fēng)》《三個(gè)兒子》《丑小鴨》等等，這些課的教學(xué)，我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氣氛中獵取更加形象生動(dòng)的學(xué)問(wèn)，由于一節(jié)生動(dòng)形象的課堂，也會(huì)讓孩子們牢記一輩子。

上好一節(jié)課，最重要的還要準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)覺(jué)自己講課的缺乏，從而冥思該如何去改良。在本冊(cè)書(shū)中，我在每一課教學(xué)后，都會(huì)仔細(xì)地反思自己的課堂教學(xué)，同時(shí)，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)仔細(xì)做好反思。

二、深化扎實(shí)地上好每一節(jié)課

語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)。而低班級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。所以在語(yǔ)文教學(xué)中，不管是哪一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我都是深化扎實(shí)地上好。就拿識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，二班級(jí)仍舊還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個(gè)同學(xué)都必需要過(guò)關(guān)，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過(guò)程中，我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給同學(xué)識(shí)記生字的方法，讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫(xiě)字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己、要求同學(xué)，盡管我知道自己的粉筆字基本功不是很好，但我卻很極力地在小黑板上指導(dǎo)孩子們進(jìn)行書(shū)寫(xiě)好生字，兩年下來(lái)，我也能在小黑板的田字格中寫(xiě)下一手相對(duì)美麗的粉筆字，至少我覺(jué)得自己是進(jìn)步很大的，我也經(jīng)常在課上課下聽(tīng)到孩子們對(duì)我的欣賞，而孩子們呢，經(jīng)過(guò)我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，也在一每天地進(jìn)步，許多孩子的鉛筆字寫(xiě)的是工整清楚，而許多孩子呢，不僅如此，還在這個(gè)基礎(chǔ)上到達(dá)了美觀，將我要求的寫(xiě)字規(guī)章都很堅(jiān)固地把握。

三、多種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

不管哪一個(gè)學(xué)科，同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好都是重要的，有了愛(ài)好，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和主動(dòng)性。為了讓孩子們更喜愛(ài)語(yǔ)文，除了讓孩子喜愛(ài)我這個(gè)語(yǔ)文老師外，的是我要想方法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期，開(kāi)學(xué)初，我采納了"每日一故事'"我讀你聽(tīng)'活動(dòng)，每當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，總能看到孩子們?cè)谧屑?xì)地朗讀自己喜愛(ài)的課外書(shū)。另外，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下做了許多精致的頭飾，孩子們喜愛(ài)表演，樂(lè)于表演。

四、注意平常的積累

本學(xué)期我連續(xù)讓孩子們堅(jiān)持"每日一積累'主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們?cè)诜e累內(nèi)容上，愛(ài)好上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等，內(nèi)容許多樣，在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái)，諸如：成語(yǔ)，同學(xué)在理解意思的同時(shí)，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀?，再?名人名言,同學(xué)能知其大意,還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì)來(lái),如今我班孩子之所以在寫(xiě)作及回答下列問(wèn)題時(shí)表達(dá)力量強(qiáng)，也與平常的積累有著緊密的關(guān)系。

以上四點(diǎn)就是我在本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)中的幾點(diǎn)總結(jié)。另外，教學(xué)工作中我還存在著許多的缺乏，諸如：在教學(xué)中光注意了形式多樣，而忽視了強(qiáng)化練習(xí)，對(duì)于古詩(shī)和綜合學(xué)習(xí)的教學(xué)還應(yīng)更注意學(xué)問(wèn)的堅(jiān)固性，從而使同學(xué)在考試中得心應(yīng)手，避開(kāi)分?jǐn)?shù)的丟失。今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階!

二班級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)范文

根據(jù)學(xué)校支配，我本學(xué)期教二〔2〕班的語(yǔ)文課?，F(xiàn)將這一學(xué)期以來(lái)的詳細(xì)狀況總結(jié)如下：

一、我的主要工作和成果

這學(xué)期我始終嚴(yán)格要求同學(xué)，留意培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終保持虛心謹(jǐn)慎、不驕不躁的作風(fēng)，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，在做好班主任工作的同時(shí)努力做好教學(xué)工作。

1、切實(shí)做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備同學(xué)、備教法；能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，把冗雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)力爭(zhēng)做到：教學(xué)目的明確，能仔細(xì)鉆研教材，了解同學(xué)，討論教法，突破重難點(diǎn)，擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，表達(dá)分層教學(xué)，各類同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)的布置做到合理。習(xí)題做到少而精，不采納題海戰(zhàn)術(shù)，有代表性和啟發(fā)性，注意同學(xué)創(chuàng)新力量的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優(yōu)輔差工作。想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級(jí)才有典范；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有打算、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強(qiáng)同學(xué)成果管理。對(duì)同學(xué)的作業(yè)狀況、提問(wèn)效果、課前預(yù)備等等表現(xiàn)都做出公正、精確的評(píng)價(jià)，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鼓舞同學(xué)不斷進(jìn)步。

通過(guò)教學(xué)，我所帶班級(jí)成果穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。

二、存在缺乏與今后準(zhǔn)備：

1、同學(xué)進(jìn)展不平衡，二〔2〕班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果不夠突出，還需提高；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育有待改良。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更；

3、連續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；主動(dòng)運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；連續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

這一學(xué)期結(jié)束了，教學(xué)工作中有得有失，今后我肯定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做得更好。

二班級(jí)語(yǔ)文老師教學(xué)

二班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

二班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

山陽(yáng)縣高壩鎮(zhèn)寶潔盼望學(xué)校任守春

眼間，一學(xué)期結(jié)束了?；仡櫸疫@一個(gè)學(xué)年的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我有著很大的壓力和擔(dān)憂，由于我們這個(gè)二班級(jí)的孩子語(yǔ)文成果基礎(chǔ)底子本身差，存在的問(wèn)題還需付出更大的努力才能去解決，因此我依據(jù)了同學(xué)的實(shí)際狀況，依據(jù)實(shí)際狀況從實(shí)際動(dòng)身，實(shí)事求是的給孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一套適合他們的教學(xué)方法。因材施教，以基礎(chǔ)為動(dòng)身點(diǎn)，首抓拼音、組詞、造句子，重點(diǎn)輔導(dǎo)基礎(chǔ)和培育孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練同學(xué)的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)好一般話。如今就本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，做以下總結(jié)：

一、鉆研教材,做好備課工作

我們使用的教材,表達(dá)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時(shí),我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo),深化討論教材,細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,始終堅(jiān)持做到:扣緊大綱、抓住重點(diǎn)、備教材、備同學(xué)、備教法;圍繞教學(xué)目標(biāo),依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況,把冗雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,去糟取精。經(jīng)過(guò)細(xì)心的備課預(yù)備,課堂取得了顯著的教學(xué)效果,同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性高,學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚。

為了保持同學(xué)在課堂上的學(xué)習(xí)熱忱,我仔細(xì)的備同學(xué)、了解同學(xué),不斷轉(zhuǎn)變方法,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,嚴(yán)把課堂質(zhì)量關(guān),并到處表達(dá)分層教學(xué),使同學(xué)主動(dòng)求進(jìn)展。

二、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué),是教學(xué)工作的重點(diǎn)。

二班級(jí)是識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)階段。

我發(fā)覺(jué)二班級(jí)的識(shí)字量特殊大。要認(rèn)400個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。鑒于識(shí)字量之大,第一步我實(shí)行了多種方法關(guān)心同學(xué)識(shí)字。例如:小黑板識(shí)字、猜謎識(shí)字、拆分法。加一加、減一減,并采納由易到難的方法,現(xiàn)借助拼音、去掉拼音、帶生字進(jìn)課文、讀生字、小短文識(shí)字,采納循序漸進(jìn)的方法,讓同學(xué)把握識(shí)字規(guī)律。

其次步:在每節(jié)課前我都要求同學(xué)預(yù)習(xí),對(duì)于二班級(jí)的小孩子而言,不斷重復(fù)消失是最有利于識(shí)記的好方法。當(dāng)然,同學(xué)面對(duì)已學(xué)過(guò)的字有些不能集中精力。于是我就采納激勵(lì)法、競(jìng)賽法調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。果真,孩子們個(gè)個(gè)情趣高漲,斗志昂揚(yáng),都想成為紅旗手,語(yǔ)文明星,生字自然記得更牢。

三、形成學(xué)習(xí)力量,提倡同學(xué)主動(dòng)參加各項(xiàng)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。

在教學(xué)中,我努力設(shè)立各種各樣的讀書(shū)競(jìng)賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書(shū)的愛(ài)好；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。當(dāng)然也注意自己的示范性。由于一班級(jí)的同學(xué)仿照性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好,教給同學(xué)學(xué)問(wèn),叫他們學(xué)會(huì)參加、學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)敬重他人,更教會(huì)他們求知,合作、競(jìng)爭(zhēng),培育同學(xué)正確的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)方法,使同學(xué)學(xué)得好玩,學(xué)得實(shí)在，確有所得。

四,狠抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能

要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)補(bǔ)差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培育好了,優(yōu)秀率才能上升,班級(jí)才有典范。因此我堅(jiān)持做到有打算,有記錄,有輔導(dǎo),有鼓舞,努力提高同學(xué)的整體水平。

本學(xué)期為了讓同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平。比方，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書(shū)寫(xiě)整齊，字跡工整，對(duì)存在的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)別字，要求同學(xué)準(zhǔn)時(shí)訂正，反復(fù)抄寫(xiě)，我準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)行二次批改。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些問(wèn)題加大做題的數(shù)量，以提高同學(xué)的基本技能和寫(xiě)句子的力量。

五、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，在學(xué)習(xí)中往往是特別輕松的，而學(xué)困生卻經(jīng)常來(lái)不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思索的事情。對(duì)問(wèn)題我經(jīng)常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次穩(wěn)固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，我合理的利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過(guò)這兩個(gè)多月來(lái)的努力，我覺(jué)得幾乎每個(gè)孩子都有不同程度的提高了，我將連續(xù)這個(gè)培優(yōu)補(bǔ)差方法，讓我的同學(xué)更進(jìn)一層樓。

存在的缺乏。

由于自身的力量有限，教學(xué)閱歷缺乏，這兩個(gè)多月中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：有個(gè)別同學(xué)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿態(tài)不正確，筆順不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別同學(xué)字跡潦草，作業(yè)不能按時(shí)上交，遇到難題沒(méi)有主動(dòng)解決，也沒(méi)有主動(dòng)來(lái)問(wèn)老師。

總體來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)多月來(lái)的細(xì)心培優(yōu)補(bǔ)差工作,的確看到了孩子們都有很大的進(jìn)步。一份付出,一份收獲。在教書(shū)育人的道路上,我付出的是汗水,收獲的卻是一份充實(shí),一份深深的情感。我專心去澆灌我的同學(xué),我信任他們定是明日最絢爛的花朵!

二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

現(xiàn)狀分析：

同學(xué)從一班級(jí)升入二班級(jí)后，語(yǔ)文教學(xué)的重心不再只是積累字詞、正確書(shū)寫(xiě)和理解詞句意思這些簡(jiǎn)潔的內(nèi)容了。而是，隨著課文難度加深，要漸漸養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，在閱讀中提高各種綜合素養(yǎng)力量。但由于班內(nèi)孩子們識(shí)字量小，再加上閱讀書(shū)籍文字枯燥、乏味，以及班級(jí)中多數(shù)家長(zhǎng)的不重視等緣由造成一班級(jí)的起步閱讀關(guān)沒(méi)有打好。無(wú)疑同學(xué)在升入二班級(jí)后理解閱讀上就有了障礙。這樣就導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，同學(xué)的思索，質(zhì)疑問(wèn)難，課堂發(fā)言力量就相對(duì)很弱。同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)就較為被動(dòng)。同樣也制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。

針對(duì)以上現(xiàn)狀，我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和校教學(xué)打算、班級(jí)試驗(yàn)課題，本學(xué)期制定了如何提高同學(xué)閱讀力量的課題試驗(yàn)打算，重溫了課標(biāo)對(duì)低班級(jí)閱讀的詳細(xì)要求，熟悉到閱讀教學(xué)是學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，它是識(shí)字的主要途徑。是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合訓(xùn)練。閱讀力量的強(qiáng)弱，與同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，以及培育自學(xué)力量等方面都有親密聯(lián)系。為此，我在教學(xué)中進(jìn)行了以下摸索，從摸索中也得出進(jìn)行閱讀訓(xùn)練可以大大提高同學(xué)的綜合力量，能有效的推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。

討論過(guò)程：

一、愛(ài)好培育喜愛(ài)閱讀

愛(ài)好就像一塊磁鐵不斷吸引同學(xué)去思索、去探究。因此，要想真正提高同學(xué)閱讀的質(zhì)量，首先應(yīng)當(dāng)從同學(xué)的愛(ài)好動(dòng)身，引起同學(xué)主動(dòng)閱讀的愿望。

1．體驗(yàn)是產(chǎn)生愛(ài)好的源泉

由于剛升入二班級(jí)的同學(xué)識(shí)字量少，借助拼音進(jìn)行閱讀，速度慢，而無(wú)法準(zhǔn)時(shí)體驗(yàn)到閱讀給人們帶來(lái)的喜悅，造成他們只愿聽(tīng)、不愿讀的現(xiàn)狀，影響對(duì)閱讀的愛(ài)好。我采納適時(shí)的鼓舞、表?yè)P(yáng)、贊許以及體驗(yàn)勝利的喜悅，來(lái)增添閱讀的愛(ài)好。本學(xué)期孩子們的教室換到了配有電腦的教室，由于班內(nèi)同學(xué)多數(shù)家里沒(méi)有電腦，所以孩子們的奇怪???心特殊強(qiáng)。我抓住孩子們的這一特點(diǎn)，每次新授課前在遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上選短文讓孩子放聲閱讀，之后讓孩子們簡(jiǎn)要說(shuō)出自己的所得。哪怕是熟悉了一個(gè)字，一個(gè)詞，我都會(huì)進(jìn)行鼓舞與贊許。"看，你又學(xué)會(huì)了這么多的字，興奮嗎？'當(dāng)同學(xué)讀完短文時(shí)，我說(shuō)："通過(guò)讀這個(gè)故事，你懂得了這么多學(xué)問(wèn)，看，這就是讀書(shū)帶來(lái)的好處'。同學(xué)準(zhǔn)時(shí)體驗(yàn)到閱讀的成就感、喜悅感，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)對(duì)閱讀的愛(ài)好。使同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地閱讀。

2．閱讀愛(ài)好的根本

同學(xué)的內(nèi)心世界是豐富的，對(duì)任何事物都布滿了奇怪???，他們渴望能盡情抒發(fā)內(nèi)心的感受，能夠使自己的情感得以宣泄。特殊是那些適合同學(xué)年齡特點(diǎn)、語(yǔ)言淺顯、內(nèi)容生動(dòng)活潑、貼近同學(xué)生活、呈現(xiàn)同學(xué)情感世界的兒歌、故事、童話，他們都顯出極大的愛(ài)好，所以我在教學(xué)中充分熟悉到了這一點(diǎn)，利用教材的特點(diǎn)和老師自身的感染力，運(yùn)用多種教學(xué)方法及先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，深化同學(xué)的內(nèi)心世界。如教學(xué)《我選我》一課，由于課文內(nèi)容與同學(xué)生活比較貼近我分塊導(dǎo)讀讓同學(xué)進(jìn)行了體驗(yàn)

練習(xí)之一：選誰(shuí)呢？教室里靜靜靜的，大家都在想。突然王寧站起來(lái)，說(shuō)："我選我。'

練習(xí)之二：林老師親切地說(shuō)："王寧，說(shuō)說(shuō)吧，你為什么要選自己？'王寧說(shuō)："我和李小青是好伴侶。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。我要像他一樣喜愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)懷集體。'

練習(xí)三：王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。

通過(guò)這三塊練習(xí)導(dǎo)讀。讓同學(xué)體驗(yàn)到王寧的美妙心靈，同時(shí)學(xué)習(xí)他的自信，使同學(xué)感同身受，產(chǎn)生對(duì)課文的愛(ài)好，主動(dòng)去閱讀課文，盡快進(jìn)入閱讀的角色之中。

二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境營(yíng)造書(shū)香氣氛

1、教室營(yíng)造讀書(shū)的氣氛。本學(xué)期在教室后面設(shè)立了書(shū)香角、學(xué)習(xí)園地、經(jīng)典誦讀欄目。書(shū)香角中的書(shū)籍由同學(xué)從家中帶來(lái)，保證人手有一本，要求同學(xué)每天都要讀半小時(shí)以上的課外書(shū)籍。這些課外書(shū)可以是故事、科幻、詩(shī)歌、小雜志，可以是少年百科、拼音報(bào)、連環(huán)畫(huà)、優(yōu)秀作文只要是適合兒童閱讀的各類書(shū)籍都可，以增加同學(xué)的閱讀量，檢查的方式實(shí)行打表格，同學(xué)每天添寫(xiě)日期和被讀的題目，家長(zhǎng)在讀后進(jìn)行簽字，每周五進(jìn)行讀書(shū)溝通，互換書(shū)籍閱讀。一月一評(píng)讀書(shū)大王，嘉獎(jiǎng)是榮登我的習(xí)慣最棒欄目。

2、取得家長(zhǎng)支持，鼓舞孩子讀書(shū)。讓家長(zhǎng)重視身教，陪孩子讀書(shū)，并進(jìn)行每天半小時(shí)的讀書(shū)簽字，利用雙休日帶孩子購(gòu)書(shū)，為孩子的閱讀打下良好的基礎(chǔ)。

三、閱讀導(dǎo)引交給方法。

光有愛(ài)好和環(huán)境還是不夠的。如：有的同學(xué)靠著愛(ài)好，凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累學(xué)問(wèn)，吸取技巧，用到寫(xiě)作上。明顯這樣的閱讀方法是收效甚微的。因此，要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛(ài)讀，而且會(huì)讀，要讀得更好更有收效。

把握讀法是培育同學(xué)進(jìn)行"閱讀'的基礎(chǔ)，教給同學(xué)讀書(shū)方法的過(guò)程是形成同學(xué)自讀力量的過(guò)程。所以，就要依據(jù)詳細(xì)的書(shū)教給同學(xué)閱讀的基本方法：如：在教學(xué)《窗前的氣球》一課時(shí)，我通過(guò)先讓同學(xué)復(fù)習(xí)課文中帶有"病'的幾個(gè)詞語(yǔ)，讓同學(xué)用理解這幾個(gè)詞語(yǔ)再結(jié)合課文內(nèi)容，引出學(xué)習(xí)課文

一、二段。然后，通過(guò)自由讀在課文中找到相關(guān)的句子，并通過(guò)填空來(lái)檢查，順當(dāng)?shù)剡M(jìn)入課文情景。首先通過(guò)朗讀讓同學(xué)體會(huì)到科里亞孤獨(dú)、孤獨(dú)的心情。然后再體會(huì)他看到紅氣球后的心情，前后進(jìn)行比較，有了自己的心得和領(lǐng)悟。這些心得和領(lǐng)悟溶入了同學(xué)自己的情感和體驗(yàn)，是與課文情感相碰撞產(chǎn)生的火花。最終通過(guò)拓展訓(xùn)練讓同學(xué)寫(xiě)寫(xiě)自己想對(duì)科利亞說(shuō)些什么，你還有沒(méi)有別的方法來(lái)問(wèn)候科利亞，最終全班共同有感情的背誦識(shí)字6的最終一句"人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間永久是春天'加深對(duì)課文的理解，深化熟悉升華情感，并有針對(duì)性進(jìn)行關(guān)愛(ài)他人的教育。

四、閱讀習(xí)慣伴我成長(zhǎng)

1、要有每天閱讀的習(xí)慣。

??

2、養(yǎng)成良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣。

良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣有利于孩子身心健康的進(jìn)展，常常強(qiáng)調(diào)閱讀的衛(wèi)生習(xí)慣：如，閱讀時(shí)要有正確的坐姿，提示孩子千萬(wàn)不要躺在床上讀書(shū)；讀書(shū)時(shí)眼睛和書(shū)本的距離要適度；不要讓孩子養(yǎng)成邊讀書(shū)邊做小動(dòng)作的陋俗，如挖耳撓腮，擺布小玩意兒，吃零食，東張西望等。，這一階段的孩子好動(dòng)、自主性差，所以他們能夠自主持續(xù)的時(shí)間比較短，所以這一點(diǎn)就要多鼓舞從而更好地強(qiáng)化這一習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、養(yǎng)成讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣。

??徐特立先生說(shuō)："不動(dòng)筆墨不讀書(shū)'，閱讀時(shí)邊思索邊動(dòng)筆，勾畫(huà)一些好詞句，和自己的所得。利用晨讀讓同學(xué)拿出摘抄的好詞好句讓同學(xué)誦讀積累，為其今后的寫(xiě)話能用上美麗的語(yǔ)言文字做好預(yù)備。

討論成果;

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的閱讀訓(xùn)練，首先，同學(xué)的書(shū)籍存儲(chǔ)量增加了，保證了每人有2本以上的書(shū)籍，并且書(shū)籍的內(nèi)容豐富多彩，為閱讀供應(yīng)了保障。同學(xué)也喜愛(ài)上了閱讀。其次，同學(xué)課堂發(fā)言參加人數(shù)增加，說(shuō)明同學(xué)的詞匯積累，口頭表達(dá)有了提高。第三，由于同學(xué)學(xué)到了肯定的閱讀方法，閱讀速度快了，能從閱讀中有所得。

總之，閱讀進(jìn)課堂，課堂中書(shū)聲朗朗，閱讀進(jìn)教室，師生細(xì)心竭力營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氣氛；閱讀進(jìn)家庭，家庭更是成了孩子們的閱讀加油站，依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)推舉書(shū)目，每天堅(jiān)持閱讀成為孩子們寵愛(ài)的家庭作業(yè)；閱讀進(jìn)活動(dòng)，豐富多彩的活動(dòng)讓孩子們慢慢愛(ài)上了讀書(shū)。書(shū)香正靜靜地沁入每個(gè)孩子的心田。愿閱讀能引領(lǐng)孩子們歡樂(lè)地成長(zhǎng)！

〔二〕學(xué)困生轉(zhuǎn)化

一提學(xué)困生好多老師都感受很深。我也不例外這些同學(xué)成了我平常教學(xué)的一大障礙，深感轉(zhuǎn)化他們的困難。上學(xué)期通過(guò)一些努力，班內(nèi)及格率到達(dá)了100%，但隨著學(xué)問(wèn)的難度增加，同學(xué)的獨(dú)特差異不同，本學(xué)期仍需連續(xù)采納各種方法，削減學(xué)困生的消失，穩(wěn)固原有的及格率。詳細(xì)轉(zhuǎn)化措施如下：

一、愛(ài)為前提，尋閃光點(diǎn)

二、以生之助，友誼感化

同學(xué)的關(guān)心對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，是必不行少的，同學(xué)的力氣有時(shí)賽過(guò)老師的力氣。同學(xué)之間一旦建立起友情的橋梁，他們之間就會(huì)無(wú)話不說(shuō)。同學(xué)是同學(xué)的益友。在同學(xué)群體中，絕大部分同學(xué)不喜愛(ài)老師過(guò)于直率，尤其是批判他們的時(shí)候太嚴(yán)厲?而接受不了。因此，我在支配學(xué)困生座位時(shí)特意考慮到了一對(duì)一的優(yōu)生幫扶。讓他們感受到同學(xué)對(duì)他們的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他們感受到同學(xué)給自己帶來(lái)的歡樂(lè)，讓他們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的歡樂(lè)！通過(guò)同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)同學(xué)間的情感溝通，

2023下學(xué)期二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)年，由于本人產(chǎn)假休了較長(zhǎng)時(shí)間，故現(xiàn)分為三個(gè)階段就本年度工作狀況進(jìn)行總結(jié)。

休產(chǎn)假前，本人擔(dān)當(dāng)二班級(jí)二班的語(yǔ)文教學(xué)工作，雖然由于個(gè)人緣由沒(méi)有連續(xù)擔(dān)當(dāng)本班班主任，但本人始終本著教書(shū)育人的教學(xué)理念，本著對(duì)同學(xué)的愛(ài)心和耐煩，進(jìn)行本班的語(yǔ)文教學(xué)。我在備課時(shí)能做到一課一案，課堂上借助多媒體手段及嬉戲教學(xué)等方式，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；課后仔細(xì)批改同學(xué)的作業(yè)，不放松對(duì)“學(xué)困生”的課業(yè)輔導(dǎo)，并加強(qiáng)家校聯(lián)系，努力讓自己成為同學(xué)和家長(zhǎng)喜愛(ài)的老師。在課堂常規(guī)方面，雖然我沒(méi)有擔(dān)當(dāng)本班的班主任工作，但我始終沒(méi)有放松對(duì)同學(xué)語(yǔ)文課堂常規(guī)的要求，力求讓同學(xué)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

休產(chǎn)假過(guò)程中，閑暇之余，我也不忘多閱讀教育類的書(shū)籍，以提高自己的教育教學(xué)理論水平。

休完產(chǎn)假后，我主要負(fù)責(zé)協(xié)作完成學(xué)校安排的社會(huì)工作以及擔(dān)當(dāng)學(xué)校三、四、五班級(jí)科學(xué)和綜合實(shí)踐課的教學(xué)工作。在完成學(xué)校社會(huì)工作的時(shí)候，我能做到仔細(xì)負(fù)責(zé)，不懂就問(wèn)，準(zhǔn)時(shí)完成學(xué)校安排工作。在擔(dān)當(dāng)?？普n程的教學(xué)過(guò)程中，雖然是?？普n程，但我仍能做到仔細(xì)備課、仔細(xì)授課，不放松所教授班級(jí)的授課紀(jì)律，以豐富同學(xué)的課外學(xué)問(wèn)。

一個(gè)學(xué)年在不知不覺(jué)中又走到了終點(diǎn)，雖然這一學(xué)年是特別的，我沒(méi)有像往年一樣在勞碌而充實(shí)的時(shí)間里度過(guò)，但我仍不放過(guò)能夠讓我進(jìn)步的機(jī)會(huì)，也同樣存在著缺乏，同樣需要我從中吸取教訓(xùn)不斷改良。在今后的工作中，我將連續(xù)努力，不斷進(jìn)取，以求更大的進(jìn)步！

2023年學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

一、鉆研教材，把握新的教學(xué)理念。

二班級(jí)使用的是人教課標(biāo)版試驗(yàn)教材，表達(dá)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時(shí)我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課表，根據(jù)教學(xué)參考上的要求，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，取得了顯著的教學(xué)效果，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好濃。

二、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)

二班級(jí)是識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)階段。我采納多種方法讓同學(xué)識(shí)字。例如：卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法多樣，并采納了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采納循序漸進(jìn)的方法，讓同學(xué)把握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是在低班級(jí)階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了同學(xué)的寫(xiě)字指導(dǎo)。首先，我讓同學(xué)在寫(xiě)字時(shí)做到"三'個(gè)一，并準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)不良坐勢(shì)，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求同學(xué)一看二臨三比較?？粗刚J(rèn)真觀看的間架結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)位置；臨指照范寫(xiě)臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過(guò)以上訓(xùn)練本班同學(xué)的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步。為了展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)認(rèn)證書(shū)寫(xiě)的主動(dòng)性。

三、注意口語(yǔ)訓(xùn)練，為寫(xiě)話打下基礎(chǔ)。

口語(yǔ)訓(xùn)練我采納提問(wèn)，設(shè)計(jì)說(shuō)話題目、的形式，讓同學(xué)解放自己的嘴大膽去說(shuō)，要求同學(xué)說(shuō)話要有條理、要通順、詳細(xì)。只有會(huì)表達(dá)了才會(huì)去寫(xiě)話。寫(xiě)話時(shí)我先讓同學(xué)說(shuō)，在溝通，然后寫(xiě)，最終修改并抄正。

四、多媒體教學(xué)應(yīng)用其中，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好。

多媒體采納音、圖象互相結(jié)合的方式，在教學(xué)中有其獨(dú)特的魅力，在本學(xué)期教學(xué)中我常常使用課件教學(xué)，使抽象概念更直觀，有助于同學(xué)五、抓差快優(yōu)，提高本班成果。

面對(duì)差生我沒(méi)有卑視，而是在開(kāi)學(xué)初建立差生檔案，制定了"幫'"個(gè)別輔導(dǎo)'"家訪'

等策略努力提高長(zhǎng)差生成果。對(duì)于優(yōu)等生平常多鼓舞，更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)。本學(xué)期的工作根據(jù)打算已有條不離地完成了。盼望在期末考試中能使本班成果上一個(gè)新臺(tái)階。

二班級(jí)語(yǔ)文上半年教學(xué)總結(jié)范文

關(guān)于二班級(jí)語(yǔ)文上半年教學(xué)總結(jié)大全

二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)科總結(jié)篇一

二班級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)構(gòu)建了一個(gè)開(kāi)放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐力量，培育創(chuàng)新精神，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教科書(shū)設(shè)計(jì)了8組教材內(nèi)容，每組教材內(nèi)容都包括一課識(shí)字、四-課文，以及語(yǔ)文園地。各組教材互相聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。新教材形式多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)同學(xué)有較強(qiáng)的吸引力?？v觀學(xué)習(xí)目標(biāo)，整冊(cè)教材主要要求同學(xué)熟悉450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)350個(gè)詞語(yǔ);培育閱讀愛(ài)好，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)，培育寫(xiě)話的愛(ài)好，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)等。因此，我依據(jù)低班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中留意以下幾點(diǎn):

一、抓好重頭戲--字詞教學(xué)。

字詞教學(xué)中，我把字放到詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中，讓同學(xué)理解字的意思，再大量地進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練(遇到要上新課了，同學(xué)的回家作業(yè)就是預(yù)習(xí)新課，并把每一個(gè)生字查字典)，我細(xì)心選擇，給每個(gè)生字組二到三個(gè)同學(xué)能夠理解的常用詞語(yǔ)，并且，我還要時(shí)常去抽查，利用教材關(guān)心同學(xué)積累詞匯。

對(duì)于那些難以記住的生字，我就從字形特點(diǎn)，關(guān)心同學(xué)奇妙地去記住它。比方:同學(xué)在學(xué)習(xí)"民族'的"族'和"旅行'的"旅'這兩個(gè)字時(shí)，由于這兩個(gè)字形很近，同學(xué)就常常把這兩個(gè)字要讀錯(cuò)，寫(xiě)錯(cuò)，我就從字面上找特點(diǎn)，"民族'的"族'，我告知同學(xué)，我國(guó)有56個(gè)民族，每個(gè)民族都是人人大方，這個(gè)字，同學(xué)就很簡(jiǎn)單記住了，全班51個(gè)同學(xué)，沒(méi)有一個(gè)寫(xiě)錯(cuò)的;而"旅行'的"旅'，我告知同學(xué):旅行的地方一般都是很秀麗的地方，旅客邊走邊看，所以，這個(gè)字的右上是一個(gè)人，右下就像是那個(gè)人在走。這樣，這兩個(gè)字形比較相近的字，同學(xué)不僅能輕松地區(qū)分，而且能牢牢地記住了字形。

二、抓住文本，精雕細(xì)刻，提高同學(xué)的理解力量，想象力量，聽(tīng)說(shuō)力量。我一貫堅(jiān)持，教材所選用的文本，確定有值得我們好好學(xué)習(xí)的地方。所以，我通常抓住文本，讓同學(xué)反復(fù)進(jìn)行誦讀，在誦讀中進(jìn)行質(zhì)疑、體會(huì)、領(lǐng)悟，在誦讀中，讓同學(xué)的思想情感得以進(jìn)展，語(yǔ)文素養(yǎng)得以提高。我們二班級(jí)的同學(xué)，他們很幸運(yùn)，每個(gè)教室都配有多媒體，因此，我利用課件，進(jìn)行教學(xué)，大大提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。我常常找來(lái)一些與文本相適合的資料，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外延長(zhǎng)，做好同學(xué)主動(dòng)閱讀課外書(shū)的橋梁作用。

三、同學(xué)的作業(yè)量，盡可能做到精細(xì)而敏捷。我對(duì)同學(xué)的要求是;，《課堂作業(yè)》和《生字抄寫(xiě)本》，我們必需要一字不差仔細(xì)做好(抄寫(xiě)生字是抄寫(xiě)一個(gè)空開(kāi)一個(gè))，回家作業(yè)出了把課文讀熟以外，就是課外閱讀了，但是星期六和星期天，除了閱讀外，必需要聽(tīng)寫(xiě)30個(gè)比較簡(jiǎn)單錯(cuò)的或比較難以記住的詞語(yǔ)。所以，孩子們學(xué)得輕松，學(xué)得比較歡樂(lè)。

一學(xué)期下來(lái)，我們班的孩子們，他們?cè)谛W(xué)得不錯(cuò)，課外書(shū)也看得比較多了。但是，新課程對(duì)于老師的要求很高，自己只有不斷地去學(xué)習(xí)，去鉆研，才有力量托起明天的太陽(yáng)。

二班級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇二

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期就要過(guò)去了，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我有許多的思索和感受，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)

一、教學(xué)教學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)

1、細(xì)心備課。主動(dòng)參與教研組組織的教研活動(dòng)，仔細(xì)的預(yù)備說(shuō)課、備課。提前備好課，寫(xiě)好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案。備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我常常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，時(shí)常和有閱歷的老老師討論教學(xué)環(huán)節(jié)。

2、仔細(xì)上課。做好課前預(yù)備。上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和制造性思維。做到因材施教，教學(xué)方法受到同學(xué)的寵愛(ài)。和同學(xué)主動(dòng)的融合在一起同學(xué)的學(xué)習(xí)效果比較的抱負(fù)。

3、準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使他們不斷進(jìn)步。

4、作業(yè)合理。依據(jù)減負(fù)的要求，我與同班級(jí)的老師經(jīng)過(guò)細(xì)心地選擇，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣谕瑢W(xué)力量進(jìn)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和制造性的作業(yè)。對(duì)同學(xué)的作業(yè)認(rèn)真的批改，對(duì)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不好的同學(xué)進(jìn)行教育。對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解。

5、資料拓展。這學(xué)期注意教給同學(xué)搜集資料的方法，讓同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文，通過(guò)上網(wǎng)、詢問(wèn)、圖書(shū)等方法，培育同學(xué)搜集和處理信息的力量，大大提高了同學(xué)的語(yǔ)文綜合力量。

二、注意教研改革

1、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

隨著實(shí)施課程改革以來(lái)，我努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，討論同學(xué)，探究教法，在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)探究同學(xué)力量提高與進(jìn)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式，實(shí)行以感知――探究――體會(huì)――延長(zhǎng)為主線的學(xué)習(xí)法，探究以合作――探究――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課，收到了較好的教學(xué)效果。

2、用生動(dòng)敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

重視，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與獨(dú)特融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地把握了學(xué)問(wèn)，又潛移默化地培育了力量。我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們喜愛(ài)表演，樂(lè)于表演真正地投入到了課文的角色中，同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好大增。

3、注意平常的積累與寫(xiě)作。

本學(xué)期我教同學(xué)積累好詞好句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等，內(nèi)容許多樣，在積累的同時(shí)，特殊是主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校提倡的每天讀書(shū)半小時(shí)，扎扎實(shí)有用好學(xué)校下發(fā)的讀書(shū)卡和同學(xué)的循環(huán)日記，如今我班孩子在寫(xiě)作及回答下列問(wèn)題時(shí)表達(dá)力量強(qiáng)，都與平常的積累有著緊密的關(guān)系。

4、用與家長(zhǎng)的合作溝通，創(chuàng)設(shè)和諧家?；?dòng)。

依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解同學(xué)在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，依據(jù)不同同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和家庭實(shí)際狀況，實(shí)行相對(duì)應(yīng)的教學(xué)措施，力圖與家長(zhǎng)建立有效的合作機(jī)制，使同學(xué)在家也能形成自然的學(xué)習(xí)氣氛，為穩(wěn)固提高在校的學(xué)問(wèn)供應(yīng)堅(jiān)實(shí)的后盾。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長(zhǎng)，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有

1、個(gè)別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

本班同學(xué)生性活潑好動(dòng)，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題，如寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿態(tài)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別同學(xué)字跡潦草;還有的同學(xué)遇到難題沒(méi)有頑強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決，也沒(méi)有不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。

2、寫(xiě)話方面水平差異太大。

班中同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班同學(xué)的寫(xiě)作水平進(jìn)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)如今教學(xué)的需要，讓同學(xué)學(xué)到更全面的學(xué)問(wèn)。"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索'，咬定教壇不放松，任爾東西南北風(fēng)。

學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)篇三

隨著春節(jié)腳步的接近，一學(xué)期的教學(xué)工作也畫(huà)上了句號(hào)?；仡欉@一個(gè)學(xué)期的工作，有進(jìn)步，有收獲，也有一些圓滿?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，打牢基礎(chǔ)。

本學(xué)期為了讓同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分了解同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平。比方，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書(shū)寫(xiě)整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些同學(xué)對(duì)于寫(xiě)過(guò)幾遍的字也會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，如"寬'字下邊本該"見(jiàn)'而非"貝'字，又如"拔'和"撥'字，同學(xué)總是分不清是"撥打'還是"拔打'，"拔河'還是"撥河'。類似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫(xiě)和抄寫(xiě)。又如，對(duì)打比方的造句，對(duì)各種句式的變換，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)。

二、敏捷處理教學(xué)方法

依據(jù)新課程改革的精神，同學(xué)的學(xué)習(xí)要表達(dá)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求同學(xué)能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正表達(dá)自主性，使同學(xué)始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但老師自己也必需對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經(jīng)常鼓舞同學(xué)各抒已見(jiàn)，使同學(xué)們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采納一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)常常讓同學(xué)自主想問(wèn)題，自己解答，并且讓他們分組商量溝通，人人做到參加，人人思索。

三、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方法

俗話說(shuō)，"磨刀不誤砍柴功'。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成果卻不錯(cuò)呢?我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)上課用心聽(tīng)講，準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行穩(wěn)固，然后還要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺(jué)得思索才是最關(guān)鍵的有人說(shuō)，聰慧與否，在于是否思索。我們要著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)思索。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有許多，只要是有用的，都可以試試。

四、突出章節(jié)過(guò)關(guān)，拓展學(xué)問(wèn)視野

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)同學(xué)存在的學(xué)問(wèn)點(diǎn)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)解決。對(duì)的確困難的同學(xué)進(jìn)行耐煩細(xì)致的個(gè)別教育，使之把握。

語(yǔ)文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)有了肯定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。1、優(yōu)秀課文朗讀。通過(guò)同學(xué)自主收尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時(shí)，同學(xué)必定收獲了很多東西。2、進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不斷收集整理的過(guò)程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。3、開(kāi)展各種語(yǔ)文嬉戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如"把'字句轉(zhuǎn)換成"被'字句，問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，同學(xué)在活動(dòng)中提高了愛(ài)好，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的力量。在這個(gè)學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好很濃，同學(xué)們都對(duì)語(yǔ)文有了肯定的了解。

雖然這學(xué)期我們班的孩子都有了很大的進(jìn)步，但是也存在一些讓我圓滿的地方。

一、培優(yōu)補(bǔ)差工作有所欠缺。這學(xué)期，我注意抓牢同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，關(guān)心同學(xué)打牢基礎(chǔ)。許多學(xué)習(xí)接受比較快的同學(xué)會(huì)覺(jué)得吃不飽，但是接受慢的同學(xué)就消化不了。我卻沒(méi)能很好的處理這兩方存在的問(wèn)題。這樣既耽擱了優(yōu)生的提前進(jìn)展，也耽擱了差生的進(jìn)步。

二、缺乏對(duì)同學(xué)說(shuō)話和寫(xiě)作的熬煉。雖然在積累方面做得工作不少，但是讓同學(xué)輸出的機(jī)會(huì)少。下學(xué)期要加高校生的寫(xiě)作練習(xí)。

在本期的教學(xué)中，針對(duì)以上狀況所實(shí)行的對(duì)策，同學(xué)的語(yǔ)文愛(ài)好得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)有所提高，語(yǔ)文力量得到了增添，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

學(xué)校二班級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇四

回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著全面培育同學(xué)具有創(chuàng)新力，實(shí)踐水平的高素養(yǎng)的現(xiàn)代人的思想，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)

一、主動(dòng)聽(tīng)課，仔細(xì)備課，擅長(zhǎng)反思

聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法，模式的展現(xiàn)，微小詳情之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也轉(zhuǎn)變了同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào)，脫離實(shí)際的成見(jiàn)。

二、緊抓作業(yè)批改，注意后進(jìn)生輔導(dǎo)

第一學(xué)期二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

隨著期末的接近，本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作和語(yǔ)文教研工作實(shí)踐，感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫，整冊(cè)語(yǔ)文書(shū)三十二課的課文教學(xué)，八個(gè)語(yǔ)文園地，在一周一周的教學(xué)中，不知不覺(jué)給同學(xué)講授了。在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了學(xué)問(wèn)，又體驗(yàn)到了歡樂(lè)。對(duì)于我個(gè)人而言，作為一名語(yǔ)文老師，我也是時(shí)刻本著一名老師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一、主動(dòng)聽(tīng)課，仔細(xì)備課，擅長(zhǎng)反思。

聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我每聽(tīng)一節(jié)課，我都會(huì)仔細(xì)地做好記錄并主動(dòng)地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思索中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。

關(guān)于仔細(xì)備課，本冊(cè)書(shū)中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是細(xì)心地分析、預(yù)備，從而再到課堂上給同學(xué)來(lái)講授，在我的意識(shí)里，我覺(jué)得只要是自己能努力去做好的，就肯定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獵取更多的學(xué)問(wèn)，是作為一名老師最大的歡樂(lè)與成就。二班級(jí)生字仍舊還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個(gè)同學(xué)都必需要過(guò)關(guān)，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過(guò)程中，我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給同學(xué)識(shí)記生字的方法，讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫(xiě)字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己、要求同學(xué)，經(jīng)過(guò)我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，同學(xué)在一每天地進(jìn)步，許多孩子的鉛筆字寫(xiě)得是工整清楚。上好一節(jié)課，最重要的還要準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)覺(jué)自己講課的缺乏，從而冥思該如何去改良。在本冊(cè)書(shū)中，我在每一課教學(xué)后，都會(huì)仔細(xì)地反思自己的課堂教學(xué)，同時(shí)，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)仔細(xì)做好反思。

二、多種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

愛(ài)好是最好的老師，有了愛(ài)好，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和主動(dòng)性。為了讓孩子們更喜愛(ài)語(yǔ)文，除了讓孩子喜愛(ài)我這個(gè)語(yǔ)文老師外，更多的是我要想方法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)。另外，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下做了許多精致的頭飾，孩子們喜愛(ài)表演，樂(lè)于表演，在本學(xué)期中《酸的和甜的》、《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》、《紙船和風(fēng)箏》等童話故事，我均讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)杰出，真正地投入到了課文的角色中。

三、注意平常的積累。

本學(xué)期我連續(xù)讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們?cè)诜e累內(nèi)容上，愛(ài)好上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等，內(nèi)容多樣，在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái)，諸如：成語(yǔ)，同學(xué)在理解意思的同時(shí)，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀?，再如：名人名言，同學(xué)能知其大意，還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì)來(lái)，記得教研教研員來(lái)聽(tīng)課，在課前我讓孩子進(jìn)了“課前積累”，孩子的多樣積累內(nèi)容及杰出表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項(xiàng)課外積累堅(jiān)持下去。如今我班孩子之所以在寫(xiě)作及回答下列問(wèn)題時(shí)表達(dá)力量有肯定的基礎(chǔ)，這也與平常的積累有著緊密的關(guān)系。

四、耐煩輔導(dǎo)，專心測(cè)評(píng)。

1、耐煩輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)困生，我是給愛(ài)心，講方法。使他們不斷進(jìn)步。如我班劉洪元、劉洪碩、郝淇等同學(xué)的語(yǔ)文成果差，又非常懶散而貪玩，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。對(duì)此我常常與他們交心談心，鼓舞他們，?？吹剿麄兊拈W光點(diǎn)，哪怕只是點(diǎn)滴進(jìn)步，我都賜予一個(gè)“優(yōu)”加以贊許，讓他們找會(huì)自信，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。除此，我還實(shí)行家訪和電話聯(lián)系，通過(guò)家庭和學(xué)校共同輔導(dǎo)，使這些同學(xué)有較大的進(jìn)步。

2、專心測(cè)評(píng)。每學(xué)完一組課文，我都指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)復(fù)習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問(wèn)，然后對(duì)同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的狀況進(jìn)行檢測(cè)，最終講評(píng)，對(duì)學(xué)問(wèn)查漏補(bǔ)缺，使同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿，舉一反三。

從事語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)有數(shù)年了，在工作中，我深深體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)冗雜而豐富的教育，做一名語(yǔ)文老師很不簡(jiǎn)潔，教學(xué)中，我經(jīng)常慨嘆自己的學(xué)問(wèn)淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階！

第一學(xué)期二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)

2023-2023學(xué)年度二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

xx年--2023學(xué)年度二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)二年乙班的語(yǔ)文老師。在這學(xué)期里我和孩子們一起品嘗酸甜苦辣，一起體會(huì)喜怒哀樂(lè)，豐富同學(xué)的經(jīng)受，培育孩子健全的人格。為了有更多的時(shí)間和孩子們相處，我早上早早到教室，輔導(dǎo)同學(xué)晨讀，催促同學(xué)清掃衛(wèi)生區(qū)，傾聽(tīng)同學(xué)的心聲，以便發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)解決；利用空余時(shí)間給學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課，批改作業(yè)，和老師一起探討一下教學(xué)中的問(wèn)題；作業(yè)做到準(zhǔn)時(shí)布置，準(zhǔn)時(shí)批改，發(fā)覺(jué)有同類錯(cuò)誤做到集體訂正，個(gè)別錯(cuò)誤個(gè)別輔導(dǎo)。現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

首先是對(duì)同學(xué)進(jìn)行課前預(yù)備的訓(xùn)練。組織班干部要求鈴聲一響，就去把同學(xué)叫回來(lái)，預(yù)備學(xué)習(xí)用具上課，訓(xùn)練同學(xué)知道上課與下課的區(qū)分。其次是進(jìn)行詳細(xì)的學(xué)習(xí)行為的訓(xùn)練。如訓(xùn)練同學(xué)上課發(fā)言舉手時(shí)，告知同學(xué)為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人把握舉手姿態(tài)〔舉左手，不能碰撞桌子而發(fā)出響聲〕。當(dāng)同學(xué)上課精神不集中時(shí)，就教同學(xué)念兒歌來(lái)學(xué)習(xí)指導(dǎo)：小小手，放平平，昂仰頭，挺挺胸。其三，留意良好習(xí)慣形成后的穩(wěn)固。其四，教同學(xué)書(shū)寫(xiě)時(shí)，不僅要教握筆、運(yùn)筆還要教正確的筆順，看書(shū)、寫(xiě)字的姿態(tài)。由于同學(xué)對(duì)技能的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，我在這一階段，多以競(jìng)賽、競(jìng)爭(zhēng)奪獎(jiǎng)等方式來(lái)穩(wěn)固同學(xué)的良好習(xí)慣。同學(xué)在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了準(zhǔn)時(shí)的提示，催促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。人人都有良好習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得以進(jìn)展。

2、預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

開(kāi)學(xué)初，我要求同學(xué)每學(xué)課文之前都要先預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)要求有：①讀課文三遍，在文中畫(huà)誕生字。②酷貓寫(xiě)作給一類生字組詞，并讀兩遍。③查找與課文相關(guān)的資料。其次天早讀我還要檢查預(yù)習(xí)狀況，逐步讓同學(xué)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

3、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

要求：①每人在課堂上至少要舉一次手。②對(duì)于老師提出的問(wèn)題要主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋。③回答下列問(wèn)題聲音要洪亮。

4、學(xué)會(huì)課文朗讀的一般技巧。

在抓朗讀時(shí)做到：首先，我抓停頓。每天我必帶讀課文，教同學(xué)如何讀好長(zhǎng)句，甚至告知同學(xué)在哪應(yīng)當(dāng)停半秒鐘，無(wú)論同學(xué)是自由讀、還是齊讀，只要我一聽(tīng)到同學(xué)唱讀，就會(huì)立刻叫同學(xué)停下來(lái)，做到一句一句地教，直到教好為止。其次，抓感情。想把書(shū)讀好，首先讓同學(xué)深刻的理解課文的內(nèi)容，只有透徹的理解，才能有深切的感受，才能精確地把握作品的情調(diào)與節(jié)奏，正確地表現(xiàn)作品的思想感情。第三，要求同學(xué)朗讀時(shí)做到“眼到、口到、心到”盡量避開(kāi)漏字、添字、錯(cuò)字的現(xiàn)象發(fā)生。

5、加強(qiáng)同學(xué)的背誦量。

背誦可以關(guān)心同學(xué)加深對(duì)課文的理解，提高閱讀力量，熬煉記憶力；還可以關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)課文中用詞造句、布局謀篇的方法，培育和提高作文力量。本班每位同學(xué)共背9課文，5首古詩(shī)。檢查方式有兩種：一是家長(zhǎng)簽名檢查；二是老師組織同桌之間檢查。

6、培育同學(xué)的說(shuō)話、寫(xiě)作力量。

鼓舞同學(xué)利用課余時(shí)間看有益的課外書(shū)，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，摘抄好詞、好句、如段。

回顧這一學(xué)期的工作，有成果，也有失誤，有閱歷，也有教訓(xùn)。我在教育書(shū)籍教育專著看得較少；個(gè)人的業(yè)務(wù)水平還需不斷加強(qiáng)與提升；課題試驗(yàn)討論不夠深化，理論根據(jù)缺乏；同學(xué)的寫(xiě)字力量有待于加強(qiáng)。這些問(wèn)題本人在以后的教學(xué)工作中將努力做得更加抱負(fù)些。

2023-2023年下學(xué)期二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)半年的努力，同學(xué)取得一些進(jìn)步，同時(shí)，我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中，有成果，也有失誤；有閱歷，也有教訓(xùn)?，F(xiàn)就本學(xué)期的詳細(xì)教學(xué)狀況總結(jié)

一、課堂教學(xué)中，努力表達(dá)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，形成群言堂，以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究，自主獵取學(xué)問(wèn)，提高同學(xué)的力量。此外，注意鼓舞后進(jìn)生，供應(yīng)的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、通過(guò)多途徑培育同學(xué)各種力量與習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

〔一〕運(yùn)用多種途徑，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二班級(jí)也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺(jué)性較差，剛開(kāi)學(xué)時(shí)早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書(shū)、學(xué)習(xí)，總需要老師催促、提示。針對(duì)這一狀況，我在班內(nèi)選出一名責(zé)任心較強(qiáng)，在同學(xué)中威信較高的同學(xué)來(lái)組織早到同學(xué)的紀(jì)律，并且一到校就組織同學(xué)們考生字，一學(xué)期下來(lái)，同學(xué)已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校就能按部就班的聽(tīng)寫(xiě)生字。

〔二〕通過(guò)多種方法，培育同學(xué)愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣，提高同學(xué)的寫(xiě)作力量。二班級(jí)是同學(xué)寫(xiě)作的開(kāi)頭階段。首先為激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話、想象文為主，適合二班級(jí)同學(xué)的思維特點(diǎn)。另外，積累大量的詞匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓同學(xué)邊聽(tīng)邊記好詞好句，每天輪番。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，同學(xué)的詞匯量大大增加，對(duì)寫(xiě)作力量的提高有肯定的促進(jìn)作用。

〔三〕加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫(xiě)字力量。二班級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫(xiě)字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示同學(xué)的寫(xiě)字姿態(tài)和坐姿，課外也嚴(yán)格要求同學(xué)仔細(xì)書(shū)寫(xiě)。因此，在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)家長(zhǎng)們對(duì)自己孩子生字的書(shū)寫(xiě)表示滿足。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體同學(xué)得以進(jìn)展。

本班同學(xué)存在著很大的差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)展，我抓兩頭、扶中間，注意培育優(yōu)生的特長(zhǎng)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，賜予鼓舞，樹(shù)立后進(jìn)生的信念，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促使每一位同學(xué)都有提高。

四、主動(dòng)參與學(xué)校組織的各級(jí)各類的教研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我主動(dòng)參與各教研活動(dòng)。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長(zhǎng)，不斷更新自己的教學(xué)理念。并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作階段總結(jié)范文

轉(zhuǎn)瞬之間，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)行了一半了，為了更好的完成以后的語(yǔ)文教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)兩個(gè)多月的教學(xué)工作做以總結(jié)：

一、鉆研教材，把握新的教學(xué)理念。

我們使用的人教版教材，表達(dá)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時(shí)，我仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校語(yǔ)文質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，深化討論教材，根據(jù)教學(xué)參考上的要求，細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。圍繞教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，把冗雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，去糟取精。每次課前再重新復(fù)習(xí)一遍教學(xué)方法，課后登記教后記，教學(xué)反思。經(jīng)過(guò)細(xì)心的備課預(yù)備，課堂同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚。為了保持同學(xué)在課堂上的學(xué)習(xí)熱忱，我不斷轉(zhuǎn)變方法，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，嚴(yán)把課堂質(zhì)量關(guān)，并到處表達(dá)分層教學(xué)，使同學(xué)主動(dòng)求進(jìn)展。

二、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)

二班級(jí)是識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)階段。我采納多種方法讓同學(xué)識(shí)字。例如：卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法多樣，并采納了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采納循序漸進(jìn)的方法，讓同學(xué)把握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是在低班級(jí)階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了同學(xué)的寫(xiě)字指導(dǎo)。首先，我讓同學(xué)在寫(xiě)字時(shí)做到“三”個(gè)一，并準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)不良坐勢(shì)，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求同學(xué)一看二臨三比較?？粗刚J(rèn)真觀看的間架結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)位置；臨指照范寫(xiě)臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過(guò)以上訓(xùn)練本班同學(xué)的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步。為了展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的主動(dòng)性。

三、注意口語(yǔ)訓(xùn)練，為寫(xiě)話打下基礎(chǔ)。

口語(yǔ)訓(xùn)練我采納提問(wèn)，設(shè)計(jì)說(shuō)話題目、的形式，讓同學(xué)解放自己的嘴大膽去說(shuō)，要求同學(xué)說(shuō)話要有條理、要通順、詳細(xì)。只有會(huì)表達(dá)了才會(huì)去寫(xiě)話。寫(xiě)話時(shí)我先讓同學(xué)說(shuō)，在溝通，然后寫(xiě)，最終修改并抄正。

四、抓差快優(yōu)，提高本班成果。

本班同學(xué)存在著很大的差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)展，我抓兩頭、扶中間，注意培育優(yōu)生的特長(zhǎng)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，賜予鼓舞，樹(shù)立后進(jìn)生的信念，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促使每一位同學(xué)都有提高。

在這一階段的工作中，也存在著諸多缺乏：

1、班級(jí)進(jìn)展不平衡，對(duì)同學(xué)學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高；

2、同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確；

在下一階段的工作中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，力爭(zhēng)使自己的語(yǔ)文教學(xué)工作取得令自己滿足的成果。

二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

素養(yǎng)教育是當(dāng)前我國(guó)教育教學(xué)改革的主旋律?？荚?、評(píng)價(jià)作為素養(yǎng)教育過(guò)程中的重要組成部分和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)起著導(dǎo)向和制約的作用。在深化教育改革的今日，如何改革和完善考試的內(nèi)容和方法，改良和完善考試的評(píng)價(jià)手段，讓考試真正成為進(jìn)一步推動(dòng)素養(yǎng)教育的有效手段呢?我們新村學(xué)校從學(xué)校語(yǔ)文考試的基礎(chǔ)性、全面性和科學(xué)性動(dòng)身，近兩年來(lái)進(jìn)行了同學(xué)語(yǔ)文考試評(píng)價(jià)改革，主動(dòng)探究出了一套表達(dá)我校學(xué)校語(yǔ)文整體改革和同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)展的考試內(nèi)容。

下面我就詳細(xì)總結(jié)一下我們二班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科在這方面的閱歷：

一、在指導(dǎo)思想上樹(shù)立“一個(gè)新觀念”

考試是為了發(fā)覺(jué)和進(jìn)展同學(xué)的潛能，關(guān)心同學(xué)樹(shù)立自信念，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地進(jìn)展。同學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的主體，堅(jiān)持為學(xué)而教、學(xué)為主體的思想是現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)的主要特征。學(xué)校語(yǔ)文考試應(yīng)當(dāng)成為一種激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)的重要手段，成為同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的活動(dòng)，成為同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題、體驗(yàn)勝利樂(lè)趣的活動(dòng)，成為對(duì)人的素養(yǎng)的一種培育手段。

二、在考試方式上實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)結(jié)合”，即口試與筆試相結(jié)合，自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合。

1．口試與筆試相結(jié)合。

我依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況將口試規(guī)定為三個(gè)項(xiàng)目：

朗讀。同學(xué)朗讀一段或幾段話，朗讀作品分課內(nèi)和課外兩種。朗讀要求同學(xué)讀正確、流利、有感情。課外朗讀主要是考查同學(xué)識(shí)字狀況。

課外閱讀。包括背誦古詩(shī)，講故事，積累好詞佳句。目的是考查同學(xué)閱讀的狀況。

說(shuō)話。采納問(wèn)答法和看圖說(shuō)話法，問(wèn)答法就是要求同學(xué)依據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容回答下列問(wèn)題的方法?？磮D說(shuō)話即同學(xué)依據(jù)試卷供應(yīng)的圖單向說(shuō)話。每份試題只考查一種說(shuō)話法，口試由同學(xué)自己抽簽確定測(cè)試題。

筆試內(nèi)容是聽(tīng)寫(xiě)50個(gè)生字，目的是考查同學(xué)把握生字的狀況，以及寫(xiě)字的姿態(tài)。

2．一次評(píng)價(jià)與多次評(píng)價(jià)相結(jié)合，自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合。

假如單憑一次考試來(lái)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，評(píng)定同學(xué)成果，唯恐不肯定科學(xué)。學(xué)期即將結(jié)束，自己平常學(xué)習(xí)看法如何，收獲怎樣，我讓同學(xué)對(duì)自己的每一項(xiàng)測(cè)試都客觀的作出評(píng)價(jià)。另外，在測(cè)試中，小組長(zhǎng)帶著組員對(duì)被測(cè)試者也要進(jìn)行評(píng)價(jià)。第一次朗讀考試同學(xué)感到不滿足，可以申請(qǐng)其次次考試，其他考查亦同樣。我們認(rèn)為同學(xué)參加多次考試的過(guò)程，也是同學(xué)不斷提高的過(guò)程。最終我會(huì)依據(jù)每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的狀況給每一個(gè)同學(xué)公正客觀地評(píng)價(jià)等次。

三、在考試內(nèi)容上突出“三個(gè)加強(qiáng)”

1．加強(qiáng)寫(xiě)字基本功的考查。

寫(xiě)字是一項(xiàng)非常重要的語(yǔ)文基本功，寫(xiě)好字對(duì)提高同學(xué)素養(yǎng)、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)看法都有著非常重要的作用。我將“寫(xiě)字”特地列為筆試內(nèi)容進(jìn)行考查，其目的就是引導(dǎo)老師重視寫(xiě)字訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)把字寫(xiě)好。

2．加強(qiáng)語(yǔ)言積累的考查。

語(yǔ)言積累對(duì)進(jìn)展和提高學(xué)校生語(yǔ)文力量有著極為重要的作用。學(xué)校生記憶力量強(qiáng)，形象思維占優(yōu)勢(shì)，因此，學(xué)校階段是學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的最正確時(shí)期。在考查中，我將語(yǔ)言積累單獨(dú)作為一個(gè)板塊進(jìn)行考試，內(nèi)容主要是字詞句段的積累、古詩(shī)名言警句的積累。

3．加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)力量的考查。

學(xué)校生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主要是為了運(yùn)用，運(yùn)用是為了更好地促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)力量的提高。在測(cè)試中，我將“語(yǔ)言表達(dá)”特地列為一個(gè)板塊，。

四、在考試評(píng)價(jià)上實(shí)現(xiàn)“三個(gè)統(tǒng)一”

考試與評(píng)價(jià)是教學(xué)的有機(jī)組成部分。光靠改革考試內(nèi)容和方法是不夠的，還必需有科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)手段。我們著眼同學(xué)的進(jìn)展，堅(jiān)持以激勵(lì)性評(píng)價(jià)和進(jìn)展性評(píng)價(jià)為主，在評(píng)價(jià)手段上突出“三個(gè)統(tǒng)一”：

1．客觀性評(píng)價(jià)與人文性評(píng)價(jià)統(tǒng)一。就客觀性而言，考試是為了真實(shí)地評(píng)價(jià)同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果；就人文性而言，考試是為了促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信念，為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。我們實(shí)行“等級(jí)”的評(píng)定成果的方法，堅(jiān)持鼓舞為主，重視歸因分析，表達(dá)對(duì)同學(xué)人格和現(xiàn)實(shí)進(jìn)展水平的敬重。

2．老師評(píng)價(jià)與同學(xué)自我評(píng)價(jià)相統(tǒng)一。老師確定的評(píng)價(jià)會(huì)強(qiáng)化同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，否認(rèn)的評(píng)價(jià)會(huì)降低他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而引導(dǎo)同學(xué)參加考試的評(píng)價(jià)，開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)活動(dòng)，更能激發(fā)他們的熱忱，更能喚起他們的主體意識(shí)。如：口試時(shí)，同學(xué)明確評(píng)比要求后，老師當(dāng)場(chǎng)亮分，同學(xué)的主動(dòng)性不言而喻。因此，老師評(píng)價(jià)與同學(xué)自我評(píng)價(jià)、集體評(píng)價(jià)相結(jié)合，有利于獲得教學(xué)的正遷移效果。

3．形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)統(tǒng)一。對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)不能僅關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注同學(xué)成長(zhǎng)和進(jìn)展的過(guò)程。只有把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，才能使同學(xué)的成長(zhǎng)和進(jìn)展過(guò)程真正成為評(píng)價(jià)的組成部分。我把同學(xué)的語(yǔ)文成果分為寫(xiě)字、朗讀、背誦、閱讀、等不同的項(xiàng)目，要求同學(xué)留意收集平常最好的寫(xiě)字作業(yè)、最得意材料等反映自己平常學(xué)習(xí)成果的資料，作為平常成果評(píng)定的重要根據(jù)。

五、效果與反思

我們的語(yǔ)文評(píng)價(jià)改革得到了孩子們的強(qiáng)烈歡迎，他們普遍覺(jué)得這項(xiàng)舉措特別好，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好更濃了，讀書(shū)的勁頭更大了。但我覺(jué)得我們的考試評(píng)價(jià)操作中還有待進(jìn)一步完善，我想我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)評(píng)價(jià)中會(huì)不斷進(jìn)步的。

一月份二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

這是我第一次教二班級(jí)語(yǔ)文，閱歷尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作從不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程理念，深化討論教育教學(xué)方法，虛心向同事們求教，由于我知道課程是一種實(shí)踐，只要專心鉆研、探究、反思、總結(jié)閱歷，就可以把語(yǔ)文融入到孩子們當(dāng)中，變成孩子們的笑臉，變成同學(xué)開(kāi)心的學(xué)習(xí)，變成同學(xué)更真實(shí)的進(jìn)展。新課程要通過(guò)我們共同的努力變成一種真實(shí)的、動(dòng)態(tài)的、進(jìn)展的現(xiàn)實(shí)。

在識(shí)字方面，在教學(xué)中，我注意將同學(xué)引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識(shí)字，激起同學(xué)識(shí)字的極大熱忱。鼓舞同學(xué)從不同的角度去整體識(shí)記生字，提倡獨(dú)特化的識(shí)字方法。讓同學(xué)查找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法，通過(guò)不斷的求異，激活同學(xué)思維，'玩'出價(jià)值。如'闖'字的識(shí)字，有的同學(xué)說(shuō)："這是一只馬跑進(jìn)門(mén)了'。"不是，這是馬兒被關(guān)住了失去了自由，想沖出門(mén)到外面呼吸新奇的空氣。'有的同學(xué)說(shuō)：'這是'門(mén)'跟門(mén)有關(guān)系，就是沖進(jìn)門(mén)或沖出門(mén)的意思'一個(gè)字有多種識(shí)記方法：看字形認(rèn)字、跟據(jù)部首猜字義等等，同學(xué)在發(fā)散思維的'玩'中學(xué)得歡樂(lè)。再如用畫(huà)畫(huà)的方法記一記會(huì)意字；將所學(xué)的字、詞貼在家中的實(shí)物上'復(fù)現(xiàn)'；將課外識(shí)記的字剪一剪、貼一貼，制成'小報(bào)'；在班級(jí)中評(píng)比出'識(shí)字大王'等方法、活動(dòng)都為同學(xué)識(shí)字供應(yīng)了豐富多彩的'玩'法。

在寫(xiě)字方面，我把寫(xiě)字當(dāng)作美的鑒賞對(duì)象和陶冶高尚情操的工具，始終強(qiáng)調(diào)同學(xué)把字寫(xiě)得正確、工整、規(guī)范、美麗?！墩n標(biāo)》中指出：'寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是穩(wěn)固識(shí)字的手段，對(duì)于提高同學(xué)的文化素養(yǎng)起著重要作用，必需從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。'一個(gè)人的字寫(xiě)得好與否，不僅僅是個(gè)人的'門(mén)面'，而是在肯定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn)。因此，教學(xué)時(shí)我采納了'讀字、范寫(xiě)、評(píng)議、試寫(xiě)'的程序：'讀字'時(shí)，讓同學(xué)商量'寫(xiě)這個(gè)字時(shí)哪一筆最關(guān)鍵''寫(xiě)這個(gè)字哪一筆最簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)'或'你想提示大家留意哪些地方'等問(wèn)題，整體把握寫(xiě)字的規(guī)律；在范寫(xiě)之時(shí)，讓同學(xué)評(píng)議老師的范字，引導(dǎo)同學(xué)觀看、發(fā)覺(jué)、把握寫(xiě)字的要領(lǐng)；讓同學(xué)對(duì)老師評(píng)頭論足，運(yùn)用形體動(dòng)作學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)、作業(yè)展覽、評(píng)比書(shū)寫(xiě)閃爍明星等方法，激發(fā)了同學(xué)寫(xiě)字的愛(ài)好，提高了同學(xué)寫(xiě)字的技巧。

在閱讀教學(xué)中，我反對(duì)無(wú)目的多讀，強(qiáng)調(diào)有層次的讀書(shū)：初讀，將課文讀正確，整體感知全文；再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句；研讀，將課文讀出感情，談獨(dú)特的理解與感受；練讀，將課文讀入心，積累語(yǔ)言文字。在不同層次的讀中，老師同樣鼓舞獨(dú)特化的學(xué)習(xí)。讓同學(xué)自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此溝通、逐步學(xué)會(huì)有感情地朗讀；讓同學(xué)提出問(wèn)題，老師挑出有價(jià)值的問(wèn)題共同商量，培育同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)；讓同學(xué)將自己的理解畫(huà)出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)自己這樣畫(huà)的理由，放膽做畫(huà)學(xué)語(yǔ)文；讓同學(xué)排演課本劇，師生依據(jù)語(yǔ)言文字進(jìn)行評(píng)議，演演評(píng)評(píng)學(xué)語(yǔ)文等等。這些頗好玩味的方法不僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù)，還能促進(jìn)同學(xué)樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。

在同學(xué)習(xí)慣的培育方面，我留意讓兒童在規(guī)范中學(xué)語(yǔ)文，打下學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。這并不與在'玩'中學(xué)習(xí)語(yǔ)文相沖突，習(xí)慣能影響人的一生，'獨(dú)特'必需在肯定的規(guī)范中張揚(yáng)才不會(huì)使同學(xué)走上進(jìn)展的歧途。所以，教學(xué)決不能從統(tǒng)得過(guò)死轉(zhuǎn)向放任自流，肯定要嚴(yán)把'度'這一關(guān)。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾方面，都有肯定的規(guī)范。如：個(gè)別同學(xué)站起回答時(shí)，其他同學(xué)要留意傾聽(tīng)，有看法可以舉手提出；朗讀或回答下列問(wèn)題聲音要洪亮語(yǔ)文學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都需要有規(guī)范，都需要我們?nèi)ヅ嘤瑢W(xué)的良好習(xí)慣。

在教學(xué)中，我主動(dòng)鼓舞同學(xué)參加各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)會(huì)參加、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)敬重他人。努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)愛(ài)好，教給了同學(xué)學(xué)問(wèn)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培育了同學(xué)正確的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)學(xué)得好玩，學(xué)得實(shí)在，確有所得。

09年二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文

本學(xué)期的工作有條不紊，回首過(guò)去的半學(xué)期，有拼搏時(shí)的歡樂(lè)，有揮灑汗水的辛苦，有困惑時(shí)的惆悵，有疲乏的牢騷，也有取得成果時(shí)的喜悅與興奮。在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了學(xué)問(wèn)，又體驗(yàn)到了歡樂(lè)。對(duì)于我個(gè)人而言，作為一名語(yǔ)文老師，我不僅全身心地投入到教學(xué)中，而且圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一、主動(dòng)聽(tīng)課，仔細(xì)備課，擅長(zhǎng)反思。

聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我共聽(tīng)課16節(jié)，不管是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)還是其他學(xué)科，每聽(tīng)一節(jié)課，我都會(huì)仔細(xì)地做好記錄并主動(dòng)地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思索中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。

仔細(xì)備課，本冊(cè)書(shū)中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是細(xì)心地分析、預(yù)備，從而再到課堂上給同學(xué)來(lái)講授，在我的意識(shí)里，