教師教育教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版（5篇）

第14頁(yè)共14頁(yè)教師教育?教學(xué)工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?版一、?在政治思?想方面?我積極參?加各種學(xué)?習(xí)培訓(xùn)，?認(rèn)真參加?政治學(xué)習(xí)?，并做好?學(xué)習(xí)筆記?，提高自?己的思想?覺(jué)悟。認(rèn)?真學(xué)習(xí)新?的教育理?論，及時(shí)?更新教育?理念。我?不但注重?集體的政?治理論學(xué)?習(xí)，還認(rèn)?真學(xué)習(xí)了?《小學(xué)科?學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)》和《?小學(xué)科學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)?解讀》，?從書(shū)本中?汲取營(yíng)養(yǎng)?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)仔細(xì)體?會(huì)新形勢(shì)?下怎樣做?一名好教?師。我還?深知要教?育好學(xué)生?，教師必?須時(shí)時(shí)做?到教書(shū)育?人、言傳?身教、為?人師表，?以自己的?人格、行?為去感染?學(xué)生，努?力使學(xué)生?能接受我?、喜歡我?。在工作?中，我積?極、主動(dòng)?、勤懇、?責(zé)任心較?強(qiáng)，樂(lè)于?接受學(xué)校?布置的各?項(xiàng)工作，?在不斷的?學(xué)習(xí)中，?努力使自?己的思想?覺(jué)悟、理?論水平、?業(yè)務(wù)能力?都得到較?快的提高?。二、?在教育教?學(xué)方面?我擔(dān)任三?、四、五?年級(jí)的科?學(xué)，成為?學(xué)校專(zhuān)職?的科學(xué)教?師，小學(xué)?科學(xué)課是?以培養(yǎng)學(xué)?生科學(xué)素?養(yǎng)為宗旨?的科學(xué)啟?蒙課程，?目前越來(lái)?越受到各?界的重視?，我們學(xué)?校也申請(qǐng)?了科普學(xué)?校，我深?知自己肩?上的擔(dān)子?的重要性?，并下決?心以我微?薄的力量?來(lái)推進(jìn)我??？茖W(xué)教?育向前發(fā)?展。我知?道，要想?提高教學(xué)?質(zhì)量，首?先要立足?課堂，教?師要從常?規(guī)課上要?質(zhì)量。研?在課前、?探在課中?、思在課?后這幾句?精辟的話?一直指導(dǎo)?著我的教?學(xué)思想，?我嚴(yán)格要?求自己，?精心預(yù)設(shè)?每一節(jié)課?，盡量使?教學(xué)工作?更加完善?。我是這?樣進(jìn)行教?學(xué)活動(dòng)的?：1、?課前準(zhǔn)備?：課前要?備好課，?一定要準(zhǔn)?備好科學(xué)?課上所需?要的實(shí)驗(yàn)?材料，這?對(duì)學(xué)生的?探究和實(shí)?驗(yàn)非常重?要，所以?，我會(huì)提?前準(zhǔn)備好?，如果儀?器室沒(méi)有?的材料，?但是為了?上好課，?我就自己?找材料或?動(dòng)手制作?。認(rèn)真鉆?研教材，?對(duì)教材的?基本思想?、基本概?念，每節(jié)?課的總拿?了解教材?的結(jié)構(gòu)，?重點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌握?知識(shí)的邏?輯，能運(yùn)?用自如，?知道應(yīng)補(bǔ)?充哪些資?料，怎樣?才能教好?。2、?了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)情?況：我會(huì)?在根據(jù)每?節(jié)課堂上?的情況，?了解學(xué)生?原有的知?識(shí)技能的?質(zhì)量，他?們的興趣?、需要、?方法、習(xí)?慣，學(xué)習(xí)?新知識(shí)可?能會(huì)有哪?些困難，?采取相應(yīng)?的指導(dǎo)措?施。并考?慮到學(xué)生?的個(gè)體差?異，盡量?因材施教?，有效地?對(duì)個(gè)別學(xué)?生進(jìn)行引?導(dǎo)。3?、研究教?學(xué)方法：?考慮教法?，解決如?何把新知?識(shí)傳授給?學(xué)生，而?且，我教?了三個(gè)年?級(jí)，學(xué)生?的年齡和?各年級(jí)的?科學(xué)教學(xué)?內(nèi)容及重?點(diǎn)培養(yǎng)方?向不同，?所以要采?取不同的?教學(xué)方法?。另外，?一個(gè)年級(jí)?的幾個(gè)班?情況各不?相同，所?以要根據(jù)?各班學(xué)生?已有的知?識(shí)和技能?進(jìn)行教學(xué)?設(shè)計(jì)和輔?導(dǎo)，包括?如何組織?教學(xué)、如?何安排每?節(jié)課的活?動(dòng)。4?、課堂上?的情況：?組織好課?堂教學(xué)，?關(guān)注全體?學(xué)生，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性，使學(xué)?生能夠自?覺(jué)地從學(xué)?習(xí)態(tài)度上?重視科學(xué)?課，同時(shí)?，激發(fā)學(xué)?生的情感?，使他們?產(chǎn)生愉悅?的心境，?創(chuàng)造良好?的課堂氣?氛，課堂?語(yǔ)言簡(jiǎn)潔?明了，課?堂提問(wèn)面?向全體學(xué)?生，特別?是實(shí)驗(yàn)操?作，要注?意觀察每?位學(xué)生，?使每一位?學(xué)生都參?與到科學(xué)?探究活動(dòng)?中，多鼓?勵(lì)，多使?用加到好?處的評(píng)價(jià)?性語(yǔ)言，?使學(xué)生對(duì)?科學(xué)產(chǎn)生?濃厚的興?趣，提高?他們的學(xué)?習(xí)積極性?，從而做?到自主探?究，使科?學(xué)課成為?孩子們心?目中一門(mén)?有趣、重?要的學(xué)科?。5、?做到熱愛(ài)?學(xué)生：平?等的對(duì)待?每一個(gè)學(xué)?生，讓他?們都感受?到老師的?關(guān)心，良?好的師生?關(guān)系促進(jìn)?了學(xué)生的?學(xué)習(xí)。從?贊美著手?，所有的?人都渴望?得到別人?的理解和?尊重，所?以，和課?堂表現(xiàn)不?好的學(xué)生?交談時(shí)，?對(duì)他的處?境、想法?表示深刻?的理解和?尊重，不?能一味地?批評(píng)，要?進(jìn)行思想?教育，使?他們改變?學(xué)習(xí)態(tài)度?，學(xué)習(xí)才?能有進(jìn)步?。6、?不斷學(xué)習(xí)?：積極參?與聽(tīng)課、?評(píng)課，虛?心向同行?學(xué)習(xí)教學(xué)?方法，不?懂就問(wèn)，?博采眾長(zhǎng)?，提高教?學(xué)水平。?三、開(kāi)?展科學(xué)活?動(dòng)，全面?普及、注?重提高?科普活動(dòng)?是科普教?育的載體?、沒(méi)有活?動(dòng)就沒(méi)有?活力，我?們根據(jù)小?學(xué)生的特?點(diǎn)，積極?開(kāi)展具有?思想性、?科學(xué)性、?趣味性、?實(shí)踐性、?創(chuàng)造性，?內(nèi)容豐富?、形式多?樣的科普?教育活動(dòng)?，我指導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行?的科學(xué)活?動(dòng)如下：?3、開(kāi)?展讀科普?書(shū)籍的活?動(dòng)，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?科學(xué)的興?趣，以達(dá)?到從課外?書(shū)籍上學(xué)?到課本以?外的知識(shí)?的目的。?4、成?立科學(xué)興?趣小組，?讓學(xué)生通?過(guò)活動(dòng)進(jìn)?行科學(xué)探?究，實(shí)驗(yàn)?操作，展?示自己的?科技才華?，活動(dòng)的?目的不僅?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行科技素?質(zhì)教育，?更是讓學(xué)?生通過(guò)活?動(dòng)體驗(yàn)科?技帶來(lái)的?快樂(lè)，在?活動(dòng)中注?重學(xué)生動(dòng)?手、動(dòng)腦?的能力培?養(yǎng)。四?、工作考?勤方面?我熱愛(ài)自?己的工作?，自覺(jué)遵?守學(xué)校規(guī)?章制度，?注重自身?道德修養(yǎng)?的提高，?待人真誠(chéng)?和善，努?力樹(shù)立良?好的師德?形象。做?到按時(shí)上?下班，不?遲到不早?退，從不?因?yàn)閭€(gè)人?的私事耽?誤工作的?時(shí)間，并?積極運(yùn)用?有效的工?作時(shí)間做?好自己分?內(nèi)的工作?。這學(xué)期?為了扎實(shí)?地推進(jìn)新?課程，我?積極地去?外校聽(tīng)科?學(xué)交流課?，多學(xué)習(xí)?，以提高?自己的教?學(xué)水平。?除了認(rèn)?真做好自?己的教學(xué)?工作之外?，還積極?參與學(xué)校?分配的各?項(xiàng)活動(dòng)，?協(xié)助其他?老師做好?學(xué)校的各?項(xiàng)工作;?有老師請(qǐng)?假，也能?夠服從學(xué)?校安排，?認(rèn)真代課?，批改作?業(yè)，盡自?己的努力?把教育教?學(xué)工作做?到更好。?平時(shí)能及?時(shí)把工作?情況、問(wèn)?題、困難?向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)?示、匯報(bào)?，并得到?領(lǐng)導(dǎo)的鼓?勵(lì)和指導(dǎo)?。同事之?間能做到?顧全大局?，服從安?排，互相?關(guān)心，互?相幫助，?互相溝通?。五、?繼續(xù)學(xué)習(xí)?，不斷提?高在緊?張工作之?余，時(shí)刻?覺(jué)得自己?有一種被?淘汰的緊?迫感受，?要為自己?充充電，?特別是作?為一名小?學(xué)的科學(xué)?教師，在?學(xué)生的心?目中似乎?懂得要更?多一些，?然而在教?學(xué)過(guò)程中?，由于對(duì)?科學(xué)學(xué)科?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?不足，總?覺(jué)得自己?在各個(gè)方?面的知識(shí)?還欠缺，?教學(xué)上時(shí)?常遇到一?些知識(shí)上?的難點(diǎn)，?書(shū)到用時(shí)?方恨少，?沒(méi)辦法，?只能平時(shí)?自己多看?些雜書(shū)了?，在頭腦?中多儲(chǔ)備?一些知識(shí)?，這樣面?對(duì)學(xué)生的?難題時(shí)，?能夠坦然?相對(duì)。另?外，多爭(zhēng)?取外出聽(tīng)?課的機(jī)會(huì)?，以學(xué)習(xí)?外校優(yōu)秀?教師和專(zhuān)?家的先進(jìn)?理念，自?我感覺(jué)在?教學(xué)理念?上，在自?己的教學(xué)?中為斷實(shí)?踐，不斷?總結(jié)，不?斷提高，?也慢慢地?有了自己?的一套思?維。另外?，我還趁?假期參加?河南大學(xué)?的本科進(jìn)?修，希望?自己能夠?全面提高?。總之?，在這一?學(xué)年中，?我不僅在?業(yè)務(wù)能力?上，還是?在教育教?學(xué)上都有?了一定的?提高。金?無(wú)足赤，?人無(wú)完人?，在教學(xué)?工作中難?免有缺陷?，例如，?課堂語(yǔ)言?平緩，語(yǔ)?言不夠生?動(dòng)，理論?知識(shí)不夠?，教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)不足，?組織教學(xué)?能力還有?待提高。?在今后的?工作中，?我將更嚴(yán)?格要求自?己，努力?工作，發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?改正缺點(diǎn)?，爭(zhēng)取成?為一名優(yōu)?秀的小學(xué)?教師。?教師教育?教學(xué)工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?版（二）?本學(xué)期?，我校按?照區(qū)教育?中心的統(tǒng)?一安排和?部署，在?中心校的?關(guān)懷和指?導(dǎo)下，緊?緊圍繞“?太谷二十?四字教學(xué)?模式”這?一中心，?繼續(xù)開(kāi)展?“先學(xué)后?教，當(dāng)堂?訓(xùn)練”的?課堂教學(xué)?模式。取?得了階段?性的成果?，現(xiàn)將本?學(xué)期工作?總結(jié)如下?：一、?導(dǎo)學(xué)案的?使用要?使用好導(dǎo)?學(xué)案，一?定要對(duì)導(dǎo)?學(xué)案有一?個(gè)正確的?認(rèn)識(shí)。我?們學(xué)校對(duì)?于導(dǎo)學(xué)案?的理解是?這樣的：?導(dǎo)學(xué)案體?現(xiàn)在三個(gè)?字上：導(dǎo)?、學(xué)、案?。導(dǎo)就是?指導(dǎo)，它?帶領(lǐng)學(xué)生?經(jīng)過(guò)自己?的努力和?同學(xué)的幫?助，完成?課程的學(xué)?習(xí)。學(xué)就?是指導(dǎo)學(xué)?案，將復(fù)?雜的問(wèn)題?進(jìn)行化解?，大的問(wèn)?題化成小?的問(wèn)題，?更有利于?讓學(xué)生一?步步來(lái)解?決。案就?是一種方?案，就是?學(xué)生學(xué)習(xí)?的一個(gè)方?案。在使?用導(dǎo)學(xué)案?的過(guò)程中?，我們始?終堅(jiān)持課?堂的主人?是學(xué)生的?原則，給?學(xué)生自學(xué)?、合作探?究、討論?、發(fā)言的?機(jī)會(huì)，老?師只是課?堂學(xué)習(xí)的?組織者、?引導(dǎo)者、?激勵(lì)者。?在實(shí)踐課?堂教學(xué)中?，導(dǎo)學(xué)案?的優(yōu)勢(shì)作?用越來(lái)越?明顯，越?來(lái)越被教?師所認(rèn)同?。導(dǎo)學(xué)?案包括基?礎(chǔ)達(dá)標(biāo)、?整體感悟?、精讀感?悟、鞏固?練習(xí)和拓?展延伸五?部分內(nèi)容?。課前，?導(dǎo)學(xué)案提?前發(fā)給學(xué)?生，讓學(xué)?生按照導(dǎo)?學(xué)案的內(nèi)?容預(yù)習(xí)好?。通過(guò)導(dǎo)?學(xué)案學(xué)生?知道自己?應(yīng)該記住?的知識(shí)點(diǎn)?是什么;?怎樣去記?，在導(dǎo)學(xué)?案上都有?明確的語(yǔ)?言提示;?教師點(diǎn)拔?的知識(shí)點(diǎn)?是什么;?合作探究?的問(wèn)題是?什么，下?節(jié)課上你?需要上臺(tái)?展示的是?什么，重?點(diǎn)準(zhǔn)備哪?些材料;?學(xué)生應(yīng)該?通過(guò)本節(jié)?內(nèi)容著重?提高哪方?面的能力?，等等，?在導(dǎo)學(xué)案?上都有明?確的要求?，使學(xué)生?一目了然?。另外，?教師在下?節(jié)上課前?，收起來(lái)?集體批閱?，了解學(xué)?生的具體?情況，以?備在課堂?中有的放?矢。課?中，教師?在課堂上?不必面面?俱到地去?講解，對(duì)?于比較容?易的內(nèi)容?，教給學(xué)?生自己去?掌握;對(duì)?于重點(diǎn)知?識(shí)和學(xué)生?有疑問(wèn)的?內(nèi)容，通?過(guò)提問(wèn)的?方式邊檢?查邊強(qiáng)調(diào)?，這樣，?可以節(jié)省?大量的時(shí)?間給學(xué)生?去自主學(xué)?生，激發(fā)?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?，由“要?我學(xué)”變?為“我要?學(xué)”;在?課堂上給?學(xué)生充足?展示自我?的機(jī)會(huì)，?進(jìn)行小組?之間的合?作和交流?，教師適?時(shí)點(diǎn)拔，?這樣有利?于培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)生合?作探究的?團(tuán)隊(duì)精神?，有利于?學(xué)生提出?自己的新?觀點(diǎn)、新?思路、新?方法，有?利于學(xué)生?培養(yǎng)學(xué)生?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?和解決問(wèn)?題的能力?。課堂?上的鞏固?練習(xí)，通?過(guò)學(xué)生自?測(cè)，小組?之間互相?批閱，形?成你追我?趕的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。在?課堂中教?師采用的?形式是盡?量少集體?提問(wèn)，多?個(gè)別提問(wèn)?，多讓學(xué)?生動(dòng)筆寫(xiě)?，少口頭?檢查，這?樣一來(lái)，?學(xué)生在課?堂上有點(diǎn)?緊迫感，?提高課堂?效率;教?師在課堂?上能及時(shí)?和大面積?了解學(xué)生?掌握的情?況，每節(jié)?課上學(xué)生?至少動(dòng)筆?寫(xiě)兩次，?教師當(dāng)堂?反饋給不?合格的學(xué)?生，并加?強(qiáng)個(gè)別輔?導(dǎo)。課?后，讓學(xué)?生每天拿?出至少_?___分?鐘的時(shí)間?，對(duì)照導(dǎo)?學(xué)案回顧?當(dāng)天學(xué)過(guò)?的內(nèi)容，?使學(xué)生做?到堂堂清?。通過(guò)?對(duì)導(dǎo)學(xué)案?的使用，?既能轉(zhuǎn)變?教師的教?學(xué)理念，?提高教師?的整體素?質(zhì)和業(yè)務(wù)?水平，又?能轉(zhuǎn)變學(xué)?生的學(xué)習(xí)?方式，使?學(xué)生“在?快樂(lè)中學(xué)?習(xí)”，“?在興趣中?進(jìn)步”。?二、小?組建設(shè)?我們首先?根據(jù)班級(jí)?人數(shù)的多?少，從全?班挑選出?幾名學(xué)習(xí)?成績(jī)好、?組織能力?強(qiáng)，在同?學(xué)中威信?較高的學(xué)?生擔(dān)任每?組的組長(zhǎng)?;然后按?學(xué)習(xí)成績(jī)?和能力水?平，從高?到低選擇?編排每組?的副組長(zhǎng)?與組員;?最后由班?主任與各?科教師統(tǒng)?一協(xié)調(diào)，?根據(jù)每組?成員的性?別、性格?、成績(jī)、?智力等方?面的因素?進(jìn)行組間?平行微調(diào)?，使同號(hào)?的組員實(shí)?力相當(dāng)。?組建好?了學(xué)習(xí)小?組，并不?等于學(xué)生?就能合作?、會(huì)合作?了。為了?使學(xué)習(xí)小?組能夠正?常運(yùn)行，?合作富有?成效，我?們還做了?以下工作?。1、?定期反饋?，全員參?與教師?抓好小組?長(zhǎng)，一切?任務(wù)由他?們落實(shí)。?小組長(zhǎng)，?負(fù)責(zé)全組?的組織、?分工、協(xié)?調(diào)、合作?等工作。?教師要定?期從組長(zhǎng)?那里了解?反饋信息?，傾聽(tīng)他?們的意見(jiàn)?和想法，?讓他們暢?所欲言，?相互交流?，相互啟?發(fā)，以使?他們領(lǐng)導(dǎo)?的小組既?有一定的?共性，又?有鮮明的?個(gè)性。每?個(gè)小組設(shè)?立一個(gè)副?組長(zhǎng)，_?___個(gè)?學(xué)科組長(zhǎng)?，學(xué)科組?長(zhǎng)是由同?學(xué)們根據(jù)?自己的意?愿擔(dān)任，?這樣可以?增強(qiáng)小組?成員參與?管理小組?的意識(shí)，?使小組的?每個(gè)成員?都感覺(jué)到?“我很重?要”，為?小組建設(shè)?貢獻(xiàn)力量?。讓每?組成員集?思廣益、?共同磋商?，為小組?取一個(gè)蓬?勃向上、?富有個(gè)性?的響亮的?名字，這?有利于凝?聚人心，?形成小組?目標(biāo)和團(tuán)?隊(duì)精神。?總之，?小組建設(shè)?是一項(xiàng)長(zhǎng)?期工程，?需要我們?在教學(xué)中?不斷地打?磨、完善?。高效課?堂的高效?，關(guān)鍵在?于學(xué)習(xí)小?組的高效?，只有把?學(xué)習(xí)小組?建設(shè)好了?，合作與?交流才會(huì)?真正地發(fā)?揮作用，?學(xué)生自主?學(xué)習(xí)、共?同提高的?目的才能?達(dá)到。?三、小組?評(píng)價(jià)小?組評(píng)價(jià)是?高效課堂?的重要環(huán)?節(jié)，也是?高效課堂?得以實(shí)現(xiàn)?的保障，?小組評(píng)價(jià)?機(jī)制的合?理制定能?夠充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生們?學(xué)習(xí)的積?極性。?如何才能?使評(píng)價(jià)機(jī)?制更科學(xué)?、更合理?、更有效?呢有兩點(diǎn)?至關(guān)重要?：一是讓?學(xué)生了解?合作學(xué)習(xí)?評(píng)價(jià)的要?素。學(xué)生?明白了合?作學(xué)習(xí)評(píng)?價(jià)的要素?之后，就?知道在合?作學(xué)習(xí)過(guò)?程中到底?該從哪些?方面入手?，就會(huì)有?意識(shí)地調(diào)?整合作學(xué)?習(xí)的安排?及個(gè)人參?與時(shí)的表?現(xiàn)。二是?評(píng)價(jià)過(guò)程?的公開(kāi)比?評(píng)價(jià)結(jié)果?的公布更?重要。各?小組會(huì)與?優(yōu)秀小組?進(jìn)行對(duì)比?，找差距?、比高低?，形成“?比、學(xué)、?趕、幫、?超”的良?好學(xué)習(xí)氛?圍。小組?合作學(xué)習(xí)?剛開(kāi)始容?易出現(xiàn)這?樣的問(wèn)題?：不會(huì)的?問(wèn)題不愿?意提，會(huì)?的問(wèn)題不?愿意講。?教師要向?學(xué)生提出?：課堂上?哪怕問(wèn)一?個(gè)問(wèn)題、?到黑板上?展示哪怕?是錯(cuò)的或?者糾正別?人的錯(cuò)誤?都同樣得?分，這樣?就會(huì)刺激?學(xué)生的表?現(xiàn)___?_。對(duì)于?回答問(wèn)題?，很可能?出現(xiàn)活躍?的都是“?老面孔”?。那我?們就可以?在評(píng)價(jià)機(jī)?制中提出?，周活躍?次數(shù)超過(guò)?組內(nèi)成員?最低活躍?次數(shù)__?__次以?上的不予?計(jì)算，這?就要求各?個(gè)小組都?要關(guān)注那?些不太積?極的同學(xué)?，減少兩?極分化。?為了提升?班里學(xué)生?的整體成?績(jī)，我們?還可以在?評(píng)價(jià)中以?小組成員?的最低分?作為小組?得分。通?過(guò)這樣的?評(píng)價(jià)，在?班里會(huì)形?成人人關(guān)?注學(xué)習(xí)落?后學(xué)生的?良好氛圍?。小組成?員出現(xiàn)懈?怠時(shí)，大?家之間會(huì)?互相督促?、互相幫?助，甚至?每天安排?專(zhuān)人抽查?他們的學(xué)?習(xí)情況。?另外，?我們學(xué)校?各班的評(píng)?價(jià)還與學(xué)?生的日常?行為_(kāi)_?__，如?：不亂扔?垃圾、不?遲到、不?違反學(xué)校?紀(jì)律等各?方面聯(lián)系?。制定相?應(yīng)的加減?分制度，?如有違反?及時(shí)減分?，這樣也?大大規(guī)范?學(xué)生的不?良行為。?總之，?在本學(xué)期?的課改工?作中，我?們收獲了?很多，也?進(jìn)步了很?多，但同?時(shí)也發(fā)現(xiàn)?了不少問(wèn)?題，在接?下來(lái)的工?作中，我?們會(huì)繼續(xù)?努力，多?傾聽(tīng)，多?學(xué)習(xí)，多?鉆研，多?實(shí)踐，使?我們?cè)谡n?改的路上?走的更遠(yuǎn)?。教師?教育教學(xué)?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)版（?三）一?年來(lái)，在?教育教學(xué)?工作中，?我始終堅(jiān)?持___?_教育方?針，面向?全體學(xué)生?，教書(shū)育?人，為人?師表，對(duì)?工作積極?認(rèn)真，盡?職盡責(zé)。?現(xiàn)將一年?來(lái)的工作?作如下總?結(jié)：一?、政治思?想方面?我堅(jiān)決_?___領(lǐng)?導(dǎo)，堅(jiān)決?____?執(zhí)行__?__教育?、教學(xué)方?針和政策?。在新的?時(shí)代背景?下，我深?入學(xué)習(xí)新?課程，新?課改的相?關(guān)理論和?要求，積?極更新自?己的教學(xué)?觀念，提?升自己的?職業(yè)道德?水平和職?業(yè)技能。?二、教?育教學(xué)方?面1、?專(zhuān)研教材?：參加了?教師素質(zhì)?提升工程?上海送教?培訓(xùn)，對(duì)?小學(xué)語(yǔ)文?教育教學(xué)?有了全新?的認(rèn)識(shí)，?注重了教?學(xué)方法和?、方式的?運(yùn)用，掌?握了一些?實(shí)用的操?作技能。?2、了?解學(xué)生：?掌握學(xué)生?的學(xué)習(xí)動(dòng)?態(tài)，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?鼓勵(lì)學(xué)生?努力學(xué)習(xí)?，掌握一?定的學(xué)習(xí)?方法和技?巧。3?、優(yōu)化課?堂：把教?學(xué)課堂讓?給學(xué)生，?充分發(fā)揮?學(xué)生的自?主學(xué)習(xí)和?小組合作?學(xué)習(xí)，讓?學(xué)生自學(xué)?和互學(xué)，?教師做好?引導(dǎo)和輔?導(dǎo)，讓學(xué)?生做學(xué)習(xí)?的主人。?4、努?力提升自?身的業(yè)務(wù)?知識(shí)和技?能，先后?參加了“?教師素質(zhì)?提升工程?上海送教?培訓(xùn)”，?“文山州?中小學(xué)教?師“備好?課”專(zhuān)題?培訓(xùn)”，?“全國(guó)中?小學(xué)教師?師德師風(fēng)?建設(shè)培訓(xùn)?”。三?、德育工?作回顧?一年來(lái)的?工作，既?有辛勤的?汗水，也?有滿滿的?收獲。誠(chéng)?然在教育?教學(xué)中還?有許多缺?點(diǎn)和不足?，在今后?的工作和?學(xué)習(xí)中要?不斷提升?自己的班?級(jí)管理能?力和教育?教學(xué)管理?水平，力?爭(zhēng)取得更?好的成績(jī)?。教師?教育教學(xué)?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)版（?四）本?學(xué)期擔(dān)任?高84班?生物教學(xué)?工作，本?班學(xué)生以?專(zhuān)業(yè)生居?多，學(xué)生?基礎(chǔ)較差?，而且部?分學(xué)生因?專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練?常在第七?節(jié)課及輔?導(dǎo)時(shí)難以?到位，針?對(duì)這些情?況，本人?一期來(lái)主?要從以下?方面進(jìn)行?教育教學(xué)?工作?，F(xiàn)?就一期來(lái)?的工作總?結(jié)如下：?一、教?育方面?根據(jù)學(xué)生?的心理特?點(diǎn)、生理?特點(diǎn)和基?本情況，?結(jié)合本學(xué)?科的具體?實(shí)際，采?取形式多?樣的教學(xué)?方法，耐?心細(xì)致地?做學(xué)生的?思想工作?，培養(yǎng)學(xué)?生熱愛(ài)祖?國(guó)、熱愛(ài)?校園的熱?忱，讓學(xué)?生養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣、生?活習(xí)慣和?衛(wèi)生習(xí)慣?，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)生?物學(xué)的興?趣。二?、教學(xué)方?面1、?充分準(zhǔn)備?好每一堂?課：備?好課是上?好課的前?提，要想?讓學(xué)生每?堂課都有?所收獲，?必須認(rèn)真?備好每一?堂課。針?對(duì)不同班?次學(xué)生的?實(shí)際情況?，我在每?堂課前做?到：認(rèn)真?鉆研教學(xué)?大綱對(duì)該?課的具體?要求，把?握教材的?重點(diǎn)和難?點(diǎn)，仔細(xì)?分析學(xué)生?可能存在?的實(shí)際性?問(wèn)題，遵?循教學(xué)大?綱但不拒?泥于教學(xué)?大綱，制?作或準(zhǔn)備?好上課時(shí)?的板圖、?標(biāo)本、模?型、掛圖?、課件等?教具。在?此基礎(chǔ)上?，寫(xiě)出詳?細(xì)教案。?做到既備?教材又備?學(xué)生。?2、認(rèn)真?上好每一?堂課：?課堂__?__分鐘?是學(xué)生掌?握知識(shí)的?關(guān)鍵。因?此在教學(xué)?過(guò)程中，?我根據(jù)學(xué)?生的實(shí)際?情況，結(jié)?合課堂的?實(shí)際和新?教材的特?點(diǎn)，采取?不同的教?學(xué)方法進(jìn)?行教學(xué)。?教學(xué)中，?既注重基?本知識(shí)和?基本技能?的傳授，?又注意培?養(yǎng)學(xué)生分?析問(wèn)題和?解決問(wèn)題?的能力。?從而讓每?個(gè)學(xué)生都?有所提高?。3、?消化、鞏?固好每一?堂課：?準(zhǔn)備好一?堂課上前?提，上好?一堂課上?關(guān)鍵，但?僅有前提?和關(guān)鍵是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?的。所以?在每堂課?結(jié)束前后?，根據(jù)課?程的基本?內(nèi)容加以?總結(jié)、分?析，布置?適當(dāng)?shù)牡?型思考題?或課外作?業(yè)(以基?礎(chǔ)訓(xùn)練為?主)，做?到當(dāng)堂消?化，當(dāng)堂?鞏固，從?而達(dá)到教?學(xué)目的。?4、注?重對(duì)學(xué)生?的輔導(dǎo)。?輔導(dǎo)是?教學(xué)過(guò)程?的一個(gè)重?要環(huán)節(jié)，?輔導(dǎo)的好?壞直接關(guān)?系到學(xué)生?對(duì)知識(shí)的?掌握程度?。在教學(xué)?過(guò)程中，?做到集體?輔導(dǎo)和個(gè)?別輔導(dǎo)相?結(jié)合，特?別注重對(duì)?個(gè)別學(xué)生?思想、學(xué)?生方法的?教育。并?按學(xué)校安?排的輔導(dǎo)?表坐班輔?導(dǎo)。5?、加強(qiáng)實(shí)?驗(yàn)教學(xué)：?生命科?學(xué)是一門(mén)?實(shí)驗(yàn)學(xué)科?。教師?教育教學(xué)?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)版（?五）本?年度我勤?勤懇懇，?扎扎實(shí)實(shí)?，腳踏實(shí)?地地做好?一個(gè)教師?的本職工?作，認(rèn)真?備課、上?課、聽(tīng)課?、評(píng)課，?及時(shí)批改?作業(yè)、講?評(píng)作業(yè)，?做好課后?輔導(dǎo)工作?，尊重學(xué)?生，使自?己教有所?思，學(xué)生?學(xué)有所得?，從而不?斷提高自?己的教學(xué)?水平和思?想覺(jué)悟，?并順利完