小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計(jì)方案美術(shù)創(chuàng)意教案范本（3篇）

第5頁共5頁小學(xué)美術(shù)?教案設(shè)計(jì)?方案美術(shù)?創(chuàng)意教案?范本活?動(dòng)目標(biāo)?通過此活?動(dòng)讓幼兒?明白和認(rèn)?識(shí)虛線、?折線、翻?折、彎曲?折線等幾?種在折紙?中出現(xiàn)的?簡(jiǎn)單的折?紙要求?教學(xué)重點(diǎn)?與難點(diǎn)?教學(xué)重點(diǎn)?:制作小?馬的步驟?和所需注?意的基本?方法。?教學(xué)難點(diǎn)?：讓幼兒?理解幾種?線條的折?法即線條?名稱。?活動(dòng)準(zhǔn)備?1、教?師事先做?好的一匹?小馬的樣?品。2?、A4白?紙每人一?張水彩筆?每人一盒?剪刀每人?一把3?、A3白?紙教師備?用活動(dòng)?過程1?、教師出?示事先做?好的樣品?，吸引幼?兒注意力?。并引導(dǎo)?幼兒說出?是什么小?動(dòng)物，小?馬試著讓?幼兒說出?其特點(diǎn)。?2、引?導(dǎo)幼兒觀?察制作小?馬的辦法?。3、?教師用A?3的大紙?演示在室?內(nèi)來回走?動(dòng)便于幼?兒看得清?楚。1?、教師講?解制作小?馬的方法?和步驟。?2、鼓?勵(lì)小朋友?說出自己?的想法并?給幼兒足?夠的時(shí)間?自由討論?其制作方?法。3?、引導(dǎo)幼?兒認(rèn)識(shí)和?運(yùn)用虛線?、折線、?翻折、彎?曲折線這?幾種折紙?中常出現(xiàn)?折法。?4、讓接?受快的小?朋友可以?充當(dāng)‘小?老師’的?角色，給?其他幼兒?講解經(jīng)驗(yàn)?畢竟孩子?之間有更?好的交流?方式。?5、鼓勵(lì)?幼兒將折?好的作品?打開重新?再折一遍?，目的是?讓幼兒記?得更深刻?。6、?重新折好?后，讓幼?兒用自己?喜歡的顏?色給小馬?畫出五官?即涂色。?并用剪刀?剪出馬的?四條腿。?7、最?后將自己?的作品裝?進(jìn)自己的?袋子內(nèi)活?動(dòng)結(jié)束。?教學(xué)反?思1、?折紙屬于?純手工作?業(yè)，幼兒?非常感興?趣并表現(xiàn)?出極大的?積極性。?2、所?謂‘初生?牛犢不怕?虎’他們?敢于大膽?的嘗試各?種方法。?3、但?由于此次?活動(dòng)幼兒?剛剛才接?觸，出錯(cuò)?最多的地?方是嘴巴?的處理那?一塊，缺?乏對(duì)基本?常識(shí)的理?解和認(rèn)識(shí)?，還有就?是使用剪?刀也不是?很熟練，?需要以后?經(jīng)常練習(xí)?，相信以?后對(duì)此類?活動(dòng)會(huì)逐?步熟練的?。4、?也有個(gè)別?幼兒出錯(cuò)?可能是不?理解教師?講解的意?思，也或?許是對(duì)此?活動(dòng)的陌?生所導(dǎo)致?的因素。?5、在?以后的教?學(xué)中會(huì)經(jīng)?常開展手?工課程，?在講解的?時(shí)候說慢?一點(diǎn)、示?范時(shí)的動(dòng)?作也要慢?一點(diǎn)。盡?量讓每一?位幼兒都?能理解和?掌握課程?內(nèi)容。?小學(xué)美術(shù)?教案設(shè)計(jì)?方案美術(shù)?創(chuàng)意教案?范本（二?）活動(dòng)?目標(biāo)：?1.教幼?兒用對(duì)角?折的方法?折疊不同?的魚2?.讓幼兒?在折紙活?動(dòng)中體驗(yàn)?其中的樂?趣活動(dòng)?準(zhǔn)備：?1.大小?不同的各?色正方形?手工紙若?干(每個(gè)?幼兒兩張?)2.?藍(lán)色海底?世界背景?圖一張?活動(dòng)過程?：一、?開始部分?：談話引?入課題?在海底世?界，本來?生活著許?許多多的?魚兒，由?于很多人?不講衛(wèi)生?，海洋里?的水變臟?了，很多?魚兒沒有?了家，(?出示背景?圖)。后?來，人們?給海洋治?好了‘病?’，現(xiàn)在?有些魚兒?已經(jīng)回來?了，可有?些魚兒還?不知道呢?。今天，?老師教小?朋友們?cè)?樣制作魚?，讓他們?都回到自?己的家好?嗎?二?、基本部?分：學(xué)習(xí)?魚的不同?折法1?.出示范?例，教師?示范，并?講解折法?。(1?)將正方?形紙對(duì)折?成三角形?(2)?將長(zhǎng)邊上?的兩個(gè)角?向上折(?或折一個(gè)?角)(?3)添畫?上眼睛?2.幼兒?練習(xí)折大?魚小魚，?教師巡回?指導(dǎo)。?(1)對(duì)?于有疑問?和有困難?的幼兒及?時(shí)指導(dǎo)。?(2)?添畫魚兒?頭部眼睛?時(shí)，注意?在適當(dāng)位?置。3?.教師協(xié)?助幼兒將?折好的魚?兒粘貼到?背景圖上?送“大?魚小魚“?回到自己?的家—海?底世界。?三、活?動(dòng)延伸：?教師帶?領(lǐng)幼兒在?音樂的伴?奏下，模?仿魚兒游?來游去。?小學(xué)美?術(shù)教案設(shè)?計(jì)方案美?術(shù)創(chuàng)意教?案范本（?三）教?學(xué)目標(biāo)?1.了解?萬花筒的?圖案是對(duì)?稱的，并?能描述它?的對(duì)稱方?式。2?.用繪畫?，剪紙，?拼貼等方?式表現(xiàn)類?似于萬花?筒的圖案?。3.?試著按自?己的設(shè)計(jì)?來表現(xiàn)色?彩。教?學(xué)評(píng)價(jià)建?議1.?能否表現(xiàn)?對(duì)稱的圖?案。2?.能否用?“先設(shè)計(jì)?一個(gè)花樣?再?gòu)?fù)制”?的思路來?設(shè)計(jì)對(duì)稱?的圖案。?3.能?否表現(xiàn)記?憶中的色?彩的感覺?。4.?如何引導(dǎo)?學(xué)生在設(shè)?計(jì)、應(yīng)用?領(lǐng)域?qū)W習(xí)?。5.?如何循序?漸進(jìn)地指?導(dǎo)小學(xué)中?年級(jí)學(xué)生?制定設(shè)計(jì)?方案。?教學(xué)實(shí)施?建議一?、課前準(zhǔn)?備1.?教師準(zhǔn)備?教具：一?些有萬花?筒圖案的?圖片，中?心對(duì)稱的?圖案。示?范用的紙?。筆，剪?刀，膠水?等工具。?2.學(xué)?生準(zhǔn)備學(xué)?具：有萬?花筒的學(xué)?生將其帶?到課堂。?帶好彩色?紙，剪刀?，繪畫筆?等。二?、課堂教?學(xué)1.?引導(dǎo)階段?讓學(xué)生?看看萬花?筒然后討?論：萬花?筒里的“?花”有什?么特點(diǎn)??主要引導(dǎo)?學(xué)生觀察?萬花筒的?花樣是如?何對(duì)稱的?。引導(dǎo)學(xué)?生觀察萬?花筒中歸?亮的那個(gè)?六角形圖?案，它是?由六個(gè)三?角形組成?的。其中?有一個(gè)三?角形的花?樣是真實(shí)?的。其余?五個(gè)都是?鏡子反射?出來的，?它們都是?相同的并?且圍繞一?個(gè)中心點(diǎn)?對(duì)稱。?2.發(fā)展?階段首?先可以讓?學(xué)生討論?一下思路?：我們要?創(chuàng)作一個(gè)?：“真實(shí)?的”三角?形花樣，?可以剪，?可以畫;?再制作其?余五個(gè)“?鏡子里的?”花樣，?組成要做?的圖案。?然后讓?深長(zhǎng)思考?用什么方?法使圖案?對(duì)稱。(?將紙疊在?一起剪，?用印的方?法來畫…?…)學(xué)生?很難將對(duì)?稱表現(xiàn)得?精確，這?并不重要?，對(duì)于三?年級(jí)的學(xué)?生只要能?表現(xiàn)出萬?花筒的圖?案就可以?了。色?彩也是考?慮的一個(gè)?方面，可?以讓學(xué)生?再一次觀?察萬花筒?，將其中?認(rèn)為最漂?亮的一個(gè)?色彩組合?記住。并?且將它表?現(xiàn)出來。?3.收?拾與整理?學(xué)生應(yīng)?該已經(jīng)習(xí)?慣將剪下?的紙屑放?在紙簍中?。那么結(jié)?束時(shí)只要?再檢查一?下周圍是?否有紙屑?就可以了?。萬花?筒：一?種光學(xué)裝?置。由幾?面鏡片組?成，能使?人從其中?窺見由彩?色玻璃碎?片拼成的?對(duì)稱幾何?圖形;轉(zhuǎn)?動(dòng)裝有玻?璃碎片的?部分即可?顯示出變?幻無窮的?圖案。由?布魯斯特?于___?_年前后?發(fā)明，_?___年?取得專利?權(quán)。簡(jiǎn)單?的萬花筒?包含兩片?楔形條狀?反射鏡，?成___?_度或_?___度?相連，也?可用一片?明亮的鋁?片折成。?鏡片裝在?筒內(nèi)，筒?的一端裝?有可轉(zhuǎn)動(dòng)?的玻璃盒?，其中放?置彩色玻?璃碎片，?金屬箔或?圓珠。有?些萬花筒?不裝玻璃?片盒，而?用反射鏡?片反映遠(yuǎn)?方的物體?。如在窺?孔上裝一