二年級(jí)語文教師工作總結(jié)范文（5篇）

第15頁共15頁二年級(jí)語?文教師工?作總結(jié)范?文在這?幾個(gè)月的?過程中，?我和孩子?們一起品?嘗酸甜苦?辣，一起?體會(huì)喜怒?哀樂，豐?富學(xué)生的?經(jīng)歷，健?全孩子們?的人格。?為了有更?多的時(shí)間?和孩子們?相處，我?早上早早?到教室，?及時(shí)解決?;利用空?余時(shí)間給?學(xué)習(xí)上有?困難的學(xué)?生補(bǔ)習(xí)功?課，批改?作業(yè)，和?二年級(jí)語?文組的老?師們一起?討論教學(xué)?中的問題?，也很感?謝同組的?資深老師?們能夠及?時(shí)指點(diǎn)和?提供建議?。教學(xué)工?作總結(jié)如?下：(?一)認(rèn)真?備課。?臺(tái)上十分?鐘，臺(tái)下?十年功。?根據(jù)__?__學(xué)生?的特點(diǎn)。?1.認(rèn)?真鉆研教?材，仔細(xì)?翻閱教案?。__?__把握?教材的重?點(diǎn)、難點(diǎn)?。在這過?程中，認(rèn)?識(shí)到了二?年級(jí)的語?文教學(xué)重?點(diǎn)在于識(shí)?字、寫字?。3.?按時(shí)批改?作業(yè)，及?時(shí)表揚(yáng)，?反饋，講?解。(?二)努力?利用課堂?時(shí)間完成?課本內(nèi)容?的教學(xué)，?努力做到?當(dāng)日事，?當(dāng)日畢。?(三)?重視并抓?好課外閱?讀。學(xué)?生是主體?，首先：?1.要?讓學(xué)生明?白閱讀的?重要性。?2.通?過講故事?，設(shè)置懸?念調(diào)動(dòng)積?極性。?3.演故?事，感悟?故事情節(jié)?。4.?保證學(xué)生?的閱讀時(shí)?間。5?.加強(qiáng)評(píng)?比，總結(jié)?達(dá)到激勵(lì)?學(xué)生的目?的。(?四)利用?語文課抓?好學(xué)生的?朗讀。?1.明確?閱讀的要?求：要求?讀書的時(shí)?候做到眼?到，口到?，心到。?不可急于?求成，嚴(yán)?格要求做?到不丟字?，不錯(cuò)字?，不重復(fù)?;進(jìn)一步?做到讀時(shí)?有高有低?、有急有?緩、有快?有慢。?2.教師?做好范讀?，每篇課?文我都練?習(xí)多遍，?努力達(dá)到?用聲音正?確表達(dá)課?堂內(nèi)容，?給學(xué)生給?予引導(dǎo)。?3.抓?好典型課?文，逐句?引導(dǎo)學(xué)生?。做好差?生輔導(dǎo)。?(五)?扎實(shí)地做?好背誦，?背誦能幫?助小學(xué)生?積累豐富?知識(shí)，扎?實(shí)基礎(chǔ)。?(六)?重視寫字?教學(xué)，打?好寫字基?本功。?1.利用?課堂教學(xué)?時(shí)間，班?級(jí)特色教?學(xué)活動(dòng)時(shí)?間，認(rèn)真?指導(dǎo)學(xué)生?寫字。?2.網(wǎng)上?下載利用?課件讓學(xué)?生感受字?形，記住?字形。?(七)及?時(shí)做題，?練習(xí)鞏固?，認(rèn)真批?改作業(yè)，?科學(xué)布置?作業(yè)。?在今后的?教學(xué)工作?中，我要?努力不斷?改進(jìn)和總?結(jié)，靈活?處理教學(xué)?工作，做?好鞏固基?礎(chǔ)知識(shí)，?努力增加?學(xué)生的閱?讀量，在?活動(dòng)中提?高了興趣?，訓(xùn)練了?動(dòng)腦能力?，做好課?堂教學(xué)的?組織和管?理。二?年級(jí)語文?教師工作?總結(jié)范文?（二）?隨著期末?的臨近，?本學(xué)期我?的語文教?學(xué)工作也?即將接近?尾聲，回?顧自己一?學(xué)期的語?文教學(xué)工?作，感覺?既漫長又?短暫。在?教學(xué)中，?我本著將?理論與實(shí)?踐，將課?內(nèi)與課外?緊緊地融?合到一起?，充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性，使孩?子們?cè)谡Z?文學(xué)習(xí)中?既學(xué)到了?知識(shí)，又?體驗(yàn)到了?快樂。對(duì)?于我個(gè)人?而言，作?為一名語?文教師，?我也是時(shí)?刻本著一?名教師特?有的工作?激情，全?身心地投?入到教學(xué)?中，從而?圓滿完成?教學(xué)任務(wù)??，F(xiàn)將教?學(xué)方面的?體會(huì)和工?作總結(jié)如?下：一?、積極聽?課，認(rèn)真?備課，善?于反思?聽課，不?僅開闊了?思路，也?為備課過?程積累了?豐富的素?材。本學(xué)?期，我共?聽課共_?___節(jié)?，每聽一?節(jié)課，我?都會(huì)認(rèn)真?地做好記?錄并積極?地思考，?在別人的?課堂中汲?取到了精?華，從而?彌補(bǔ)自己?教學(xué)工作?中的缺失?，同時(shí)在?思考中也?讓自己的?教學(xué)觀點(diǎn)?得以更高?的提升。?關(guān)于認(rèn)?真?zhèn)湔n，?本冊(cè)書中?的每一課?每一個(gè)教?學(xué)環(huán)節(jié)我?都是精心?地分析、?準(zhǔn)備，從?而再到課?堂上給學(xué)?生來講授?，在我的?意識(shí)里，?我覺得只?要是自己?能努力去?做好的，?就一定要?竭盡全力?地做，能?夠在課堂?中讓孩子?們獲取更?多的知識(shí)?，是作為?一名教師?最大的快?樂與成就?。二年級(jí)?仍然還是?重點(diǎn)，每?節(jié)課我都?嚴(yán)格要求?孩子們做?好生詞卡?片，并在?家里做好?充分預(yù)習(xí)?，在課堂?上檢查每?個(gè)學(xué)生都?必須要過?關(guān)，同時(shí)?在指導(dǎo)認(rèn)?讀的過程?中，我也?會(huì)花大量?的時(shí)間在?課堂教給?學(xué)生識(shí)記?生字的方?法，讓孩?子們牢記?每一個(gè)生?字。在寫?字教學(xué)中?，我更是?嚴(yán)格要求?自己、要?求學(xué)生，?經(jīng)過我的?細(xì)心指導(dǎo)?和嚴(yán)格要?求，學(xué)生?在一天天?地進(jìn)步，?很多孩子?的鉛筆字?寫得是工?整清晰。?上好一節(jié)?課，最重?要的還要?及時(shí)地進(jìn)?行反思，?在課后的?反思中找?到課堂教?學(xué)的閃光?點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)?自己講課?的不足，?從而冥思?該如何去?改進(jìn)。在?本冊(cè)書中?，我在每?一課教學(xué)?后，都會(huì)?認(rèn)真地反?思自己的?課堂教學(xué)?，同時(shí)，?每個(gè)單元?后的綜合?學(xué)習(xí)，我?也會(huì)緊緊?抓住其中?一兩個(gè)教?學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)?真做好反?思。二?、多種方?式，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)?積極性?興趣是最?好的老師?，有了興?趣，才能?擁有學(xué)習(xí)?的動(dòng)力和?積極性。?為了讓孩?子們更喜?歡語文，?除了讓孩?子喜歡我?這個(gè)語文?老師外，?更多的是?我要想辦?法如何豐?富語文課?，豐富語?文課堂的?學(xué)習(xí)。另?外，我還?將語文課?堂融進(jìn)孩?子的童真?童趣中，?每當(dāng)學(xué)到?了適合角?色表演的?課文，我?都充分調(diào)?動(dòng)孩子們?的積極性?來進(jìn)行表?演，孩子?們?cè)诩议L?的協(xié)助下?做了很多?精美的頭?飾，孩子?們喜歡表?演，樂于?表演。孩?子們的表?現(xiàn)也相當(dāng)?出色，真?正地投入?到了課文?的角色中?。三、?注重平時(shí)?的積累?本學(xué)期我?繼續(xù)讓孩?子們堅(jiān)持?“每日一?積累”主?要還是做?到形式多?樣的積累?，這學(xué)期?孩子們?cè)?積累內(nèi)容?上，興趣?上較上學(xué)?期均有了?明顯的提?升，好詞?好句，成?語、諺語?、歇后語?、名人名?言等等，?內(nèi)容很多?樣。在積?累的同時(shí)?，孩子們?還能將意?思說出來?，諸如：?成語，學(xué)?生在理解?意思的同?時(shí)，還能?進(jìn)行恰當(dāng)?地造句，?再如：名?人名言，?學(xué)生能知?其大意，?還能結(jié)合?自己親身?實(shí)際談出?深刻的體?會(huì)。孩子?的多樣積?累內(nèi)容及?出色表現(xiàn)?，收到了?較好的效?果，我將?這項(xiàng)課外?積累堅(jiān)持?下去?，F(xiàn)?在我班孩?子之所以?在寫作及?回答問題?時(shí)表達(dá)能?力有一定?的基礎(chǔ)，?這也與平?時(shí)的積累?有著緊密?的關(guān)系。?四、加?強(qiáng)了教學(xué)?質(zhì)量的管?理，重視?學(xué)生良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣對(duì)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)、生活?有著決定?性的作用?。因此必?須把良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣培養(yǎng)納?入教學(xué)的?重要議程?，滲透到?具體的教?學(xué)行為中?。特別是?小學(xué)生，?學(xué)習(xí)可塑?性強(qiáng)。教?學(xué)中嚴(yán)格?要求，訓(xùn)?練到位，?經(jīng)常抓，?抓經(jīng)常，?采取隨機(jī)?抽查和集?中考核相?結(jié)合的方?法，注重?口語交際?面試，口?語的規(guī)范?考核，知?識(shí)積累的?調(diào)測，體?現(xiàn)了考核?的全面性?。古詩?文的背誦?、積累，?課外閱讀?……這些?都已經(jīng)成?為孩子日?常學(xué)習(xí)的?一部分。?另外老師?們還引導(dǎo)?孩子每天?花一定的?時(shí)間進(jìn)行?課外閱讀?，讓孩子?在系列閱?讀中享受?閱讀的快?樂，積累?一定的詞?匯，養(yǎng)成?自覺閱讀?的習(xí)慣，?沐浴在濃?濃的書香?中?？梢?說，一學(xué)?期的讀書?活動(dòng)較有?成效。讓?每一個(gè)學(xué)?生從讀書?中收獲知?識(shí)、明白?事理、陶?冶情操。?讓讀書成?為每一位?學(xué)生終身?學(xué)習(xí)的自?覺行為，?從而全面?提高每一?個(gè)學(xué)生的?語文素養(yǎng)?。從事?語文教學(xué)?工作已經(jīng)?很多年了?，在工作?中，我深?深體會(huì)到?語文教學(xué)?是一門復(fù)?雜而豐富?的教育，?做一名語?文教師很?不簡單。?教學(xué)中，?我常常感?嘆自己的?知識(shí)淺薄?，我深知?自己要學(xué)?習(xí)的東西?太多太多?，不管是?教育理念?還是實(shí)際?教學(xué)，都?需要我不?斷地去摸?索去嘗試?，才能在?新課程的?改革大潮?中不被淘?汰。今后?的教學(xué)中?，我會(huì)更?加努力，?讓自己的?語文教學(xué)?邁上更新?的臺(tái)階!?二年級(jí)?語文教師?工作總結(jié)?范文（三?）一轉(zhuǎn)?眼，一學(xué)?期的工作?又結(jié)束了??；仡?一學(xué)期的?語文教學(xué)?工作，我?感嘆良多?，點(diǎn)滴作?法涌上心?頭，存在?的問題還?需努力解?決。我思?考一二，?做以下的?總結(jié)。?一、狠抓?基礎(chǔ)知識(shí)?和技能?由于我是?在這學(xué)期?接的這個(gè)?班級(jí)，因?此，我對(duì)?這些學(xué)生?不熟悉，?不知道班?級(jí)學(xué)生的?具體優(yōu)點(diǎn)?和缺點(diǎn)。?為了讓學(xué)?生的基礎(chǔ)?知識(shí)和基?本技能學(xué)?扎實(shí)，我?在充分了?解學(xué)生的?優(yōu)缺點(diǎn)的?基礎(chǔ)上對(duì)?癥下藥，?因材施教?，不斷提?高學(xué)生的?知識(shí)水平?。比如，?在書寫方?面，我大?力強(qiáng)調(diào)規(guī)?范性，要?求書寫整?齊，字跡?工整，并?努力克服?錯(cuò)別字，?有些學(xué)生?對(duì)于寫過?幾遍的字?也會(huì)寫錯(cuò)?，如“寬?”字下邊?本該“見?”而非“?貝”字，?又如“拔?”和“撥?”字，學(xué)?生總是分?不清是“?撥打”還?是“拔打?”，“拔?河”還是?“撥河”?。類似這?樣的問題?我進(jìn)行了?大力更正?，反復(fù)默?寫和抄寫?。又如，?對(duì)打比方?的造句，?對(duì)各種句?式的變換?，對(duì)病句?的修改，?對(duì)生字新?詞的理解?運(yùn)用，對(duì)?近、反義?詞的積累?等，我都?逐一進(jìn)行?講解或強(qiáng)?調(diào)，對(duì)這?些問題加?大做題的?數(shù)量，以?提高學(xué)生?的基本技?能和寫句?子的能力?。二、?靈活處理?教學(xué)方法?根據(jù)新?課程改革?的精神，?學(xué)生的學(xué)?習(xí)要體現(xiàn)?自主、探?究、合作?。因此我?在教學(xué)中?根據(jù)學(xué)生?的學(xué)習(xí)情?況靈活調(diào)?整課程內(nèi)?容，以求?學(xué)生能盡?興地表達(dá)?自己的看?法，完成?自已的探?究，真正?體現(xiàn)自主?性，使學(xué)?生始終保?持一種自?我探究的?學(xué)習(xí)勁頭?，但教師?自己也必?須對(duì)自己?的教學(xué)方?法加以探?究，不斷?更新自己?的教學(xué)思?想和教學(xué)?觀念。在?教學(xué)中，?我時(shí)時(shí)保?持以讀代?講，多讀?多想，自?主感悟，?常常鼓勵(lì)?學(xué)生各抒?已見，使?學(xué)生們盡?情發(fā)表自?己的看法?，并且時(shí)?不時(shí)采用?一些別開?生面的方?式方法來?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性，收?到了顯著?的教學(xué)效?果。例如?：我上課?時(shí)經(jīng)常讓?學(xué)生自主?想問題，?自己解答?，并且讓?他們分組?討論交流?，人人做?到參與，?人人思考?。三、?指導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)方法?俗話說?，“磨刀?不誤砍柴?功”。方?法對(duì)于學(xué)?習(xí)來說是?最重要的?。搞好了?學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)，?對(duì)提高學(xué)?生學(xué)習(xí)成?績是有很?大的好處?的。為什?么有的同?學(xué)老是玩?，可成績?卻不錯(cuò)呢?我們常常?強(qiáng)調(diào)上課?專心聽講?，及時(shí)對(duì)?知識(shí)進(jìn)行?鞏固，然?后還要及?時(shí)復(fù)習(xí)。?但是我覺?得思考才?是最關(guān)鍵?的有人說?，聰明與?否，在于?是否思考?。我們要?著重指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會(huì)?思考。睡?前回顧當(dāng)?天所學(xué)，?也是一種?良好的學(xué)?習(xí)方法。?其實(shí)學(xué)習(xí)?方法有很?多，只要?是有用的?，都可以?試試。?四、做好?扶優(yōu)轉(zhuǎn)差?工作學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)較?好的學(xué)生?，在學(xué)習(xí)?中往往是?非常輕松?的，而成?績差的學(xué)?生卻常常?來不及。?這又是一?個(gè)讓我們?老師要思?考的事情?。對(duì)于這?類問題我?常常用的?方法就是?在作業(yè)中?使用分級(jí)?制度，在?不影響大?家的學(xué)習(xí)?的前提下?，對(duì)有些?學(xué)困生進(jìn)?行再次鞏?固基礎(chǔ)知?識(shí)，并且?利用課余?時(shí)間進(jìn)行?當(dāng)面教學(xué)?。通過一?學(xué)期的實(shí)?踐，我覺?得這方法?十分有效?，以后還?可以進(jìn)行?利用這種?方法。?五、突出?章節(jié)過關(guān)?，拓展知?識(shí)視野?本期的教?學(xué)內(nèi)容，?分為八個(gè)?單元。在?每個(gè)單元?的教學(xué)任?務(wù)完成之?后，我都?進(jìn)行檢測?，針對(duì)學(xué)?生存在的?知識(shí)點(diǎn)問?題，及時(shí)?解決。對(duì)?確實(shí)困難?的學(xué)生進(jìn)?行耐心細(xì)?致的個(gè)別?教育，使?之掌握。?語文教?學(xué)必須重?視積累運(yùn)?用，只有?學(xué)生對(duì)知?識(shí)有了一?定積累之?后，才能?運(yùn)用。為?了拓展學(xué)?生的知識(shí)?視野，我?開展了一?系列的語?文活動(dòng)。?1、優(yōu)?秀課文朗?讀。通過?學(xué)生自主?收尋優(yōu)秀?文段，使?學(xué)生主動(dòng)?進(jìn)行課外?閱讀，學(xué)?生的閱讀?量增加的?同時(shí)，學(xué)?生必然收?獲了許多?東西。?3、開展?各種語文?游戲。如?句子的轉(zhuǎn)?換，如“?把”字句?轉(zhuǎn)換成“?被”字句?，問句轉(zhuǎn)?換成陳述?句，兩句?話變成一?句話，學(xué)?生在活動(dòng)?中提高了?興趣，也?訓(xùn)練了動(dòng)?腦的能力?。在這個(gè)?學(xué)期中，?學(xué)生們學(xué)?習(xí)語文的?興趣很濃?，學(xué)生們?都對(duì)語文?有了一定?的了解。?在本期?的教學(xué)中?，針對(duì)以?上情況所?采取的對(duì)?策，學(xué)生?的語文興?趣得到了?激發(fā)，語?文基礎(chǔ)知?識(shí)有所提?高，語文?能力得到?了增強(qiáng)，?為以后的?語文學(xué)習(xí)?打下了良?好的基礎(chǔ)?。二年?級(jí)語文教?師工作總?結(jié)范文（?四）在?這學(xué)期里?我和孩子?們一起品?嘗酸甜苦?辣，一起?體會(huì)喜怒?哀樂，豐?富學(xué)生的?經(jīng)歷，培?養(yǎng)孩子健?全的人格?。為了有?更多的時(shí)?間和孩子?們相處，?我早上早?早到教室?，輔導(dǎo)學(xué)?生晨讀，?督促學(xué)生?打掃衛(wèi)生?區(qū)，傾聽?學(xué)生的心?聲，以便?發(fā)現(xiàn)問題?，及時(shí)解?決;利用?空余時(shí)間?給學(xué)習(xí)上?有困難的?同學(xué)補(bǔ)習(xí)?功課，批?改作業(yè)，?和老師一?起探討一?下教學(xué)中?的問題;?作業(yè)做到?及時(shí)布置?，及時(shí)批?改，發(fā)現(xiàn)?有同類錯(cuò)?誤做到集?體訂正，?個(gè)別錯(cuò)誤?個(gè)別輔導(dǎo)??，F(xiàn)將教?學(xué)工作總?結(jié)如下：?一、用?全新的教?育教學(xué)理?念，改革?課堂教學(xué)?隨著實(shí)?施課程改?革以來，?我反復(fù)學(xué)?習(xí)有關(guān)的?教育教學(xué)?理論，深?刻領(lǐng)會(huì)新?課標(biāo)精神?，認(rèn)真反?思自身教?學(xué)實(shí)際，?研究學(xué)生?，探究教?法，逐步?樹立起以?學(xué)生的終?身發(fā)展為?目的的教?學(xué)思想，?樹立起以?教師為主?導(dǎo)、學(xué)生?為主體的?新的教學(xué)?理念，在?教學(xué)實(shí)踐?中積極探?索煥發(fā)語?文課堂活?力，有助?于學(xué)生能?力提高與?發(fā)展的語?文課堂教?學(xué)的新思?路、新模?式啟發(fā)思?維，訓(xùn)練?方法為主?的自讀課?文閱讀方?法、以感?知――探?究――反?思――延?伸為主線?的重點(diǎn)篇?目學(xué)習(xí)法?、以合作?――探究?――創(chuàng)造?――創(chuàng)新?為核心的?語文活動(dòng)?課等，收?到了較好?的教學(xué)效?果。二?、用生動(dòng)?靈活的教?學(xué)方式，?體味學(xué)習(xí)?的快樂煥?發(fā)課堂活?力新課?標(biāo)要求我?們建立以?自主、合?作、探究?為主的教?學(xué)模式，?激活學(xué)生?好奇心，?探究欲，?培養(yǎng)學(xué)生?主動(dòng)思考?、質(zhì)疑、?求索以及?善于捕捉?新信息的?能力，并?把這種能?力的培養(yǎng)?定為課堂?教學(xué)的終?極目的。?為此，我?們仔細(xì)研?究教育心?理，準(zhǔn)確?把握二年?級(jí)學(xué)生的?心理特征?和思維特?點(diǎn)，積極?探索有利?于激發(fā)興?趣、激活?思維、激?勵(lì)探討的?課堂教學(xué)?方法。例?如在處理?每單元的?重點(diǎn)篇目?時(shí)，我們?始終采用?整體--?感知――?合作探究?――反思?質(zhì)疑――?拓展延伸?的教學(xué)模?式，根據(jù)?不同內(nèi)容?精心設(shè)計(jì)?問題，組?織課堂教?學(xué)。這?樣教學(xué)，?課堂上感?受到的是?一種親切?、和諧、?活躍的氣?氛。教師?已成為學(xué)?生的親密?朋友，教?室也轉(zhuǎn)變?成為學(xué)生?的學(xué)堂，?學(xué)生再也?不是僵化?呆板、默?默無聞的?模范聽眾?。他們的?個(gè)性得到?充分的展?現(xiàn)與培養(yǎng)?：或質(zhì)疑?問難，或?浮想聯(lián)翩?，或組間?交流，或?挑戰(zhàn)權(quán)威?。師生互?動(dòng)，生生?互動(dòng)，組?際互動(dòng)，?環(huán)境互動(dòng)?，在有限?的時(shí)間內(nèi)?，每一位?學(xué)生都得?到了較為?充分的鍛?煉和表現(xiàn)?的機(jī)會(huì)。?師生的情?感與個(gè)性?融在其中?，現(xiàn)實(shí)的?生活進(jìn)入?課堂，學(xué)?生在互動(dòng)?中求知，?在活動(dòng)中?探索，既?輕松地掌?握了知識(shí)?，又潛移?默化地培?養(yǎng)了能力?。學(xué)生的?整體素質(zhì)?有了質(zhì)的?提高，語?文課堂真?正煥發(fā)出?它應(yīng)有的?活力。?三、利用?媒體資源?，創(chuàng)設(shè)美?麗課堂?現(xiàn)代科學(xué)?技術(shù)日新?月異的飛?速發(fā)展，?要求具有?新鮮活力?的語文課?堂不僅要?有教學(xué)模?式的轉(zhuǎn)變?，學(xué)生思?維的開啟?，更要有?引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?，掌握豐?富的語文?知識(shí)并獲?取叩開知?識(shí)大門金?鑰匙的課?堂教學(xué)效?果。這是?新課標(biāo)對(duì)?語文課程?的基本要?求，也是?語文學(xué)科?工具性與?人文性特?點(diǎn)的集中?體現(xiàn)。如?《活化石?》這是一?篇科普說?明文，枯?燥無味，?怎樣引發(fā)?學(xué)生對(duì)自?然科學(xué)知?識(shí)產(chǎn)生濃?厚的興趣?，產(chǎn)生研?究，探索?的欲望呢?這是本課?的難點(diǎn)，?為了突破?難點(diǎn)，我?讓學(xué)生從?網(wǎng)上收集?整理自己?知道的有?關(guān)知識(shí)，?在課堂上?我以第一?人稱的稱?呼并用幽?默的口吻?介紹我的?資料學(xué)生?興趣高漲?，紛紛介?紹自己的?資料，教?學(xué)扎實(shí)。?由此可?見，信息?時(shí)代多樣?的媒體和?無所不在?的網(wǎng)絡(luò)正?好為我們?擴(kuò)展課堂?教學(xué)的領(lǐng)?域，拓寬?攝取知識(shí)?的渠道，?實(shí)現(xiàn)提高?學(xué)生信息?素養(yǎng)，開?發(fā)學(xué)生的?探究能力?、學(xué)習(xí)能?力、合作?能力、創(chuàng)?造能力提?供了一個(gè)?的可操作?的平臺(tái)。?所以充分?的利用媒?體資源，?會(huì)為你創(chuàng)?設(shè)一個(gè)美?麗的課堂?。四、?培養(yǎng)積極?探究習(xí)慣?，發(fā)展求?異思維能?力在語?文教學(xué)中?，閱讀者?對(duì)語言意?義、語言?情感、語?言技巧的?感悟，在?很大程度?上與學(xué)生?的生活經(jīng)?歷、知識(shí)?積累、認(rèn)?識(shí)能力、?理解水平?有關(guān)。為?此，在語?文教學(xué)中?，構(gòu)建語?義的理解?、體會(huì)，?要引導(dǎo)學(xué)?生仁者見?仁，智者?見智，大?膽，各抒?己見。在?思考辯論?中，教師?穿針引線?，巧妙點(diǎn)?撥，以促?進(jìn)學(xué)生在?激烈的爭?辯中，在?思維的碰?撞中，得?到語言的?升華和靈?性的開發(fā)?。教師應(yīng)?因勢利導(dǎo)?，讓學(xué)生?對(duì)問題充?分思考后?，學(xué)生根?據(jù)已有的?經(jīng)驗(yàn)，知?識(shí)的積累?等發(fā)表不?同的見解?，對(duì)有分?歧的問題?進(jìn)行辯論?。通過辯?論，讓學(xué)?生進(jìn)一步?認(rèn)識(shí)了自?然，懂得?了知識(shí)無?窮的，再?博學(xué)的人?也會(huì)有所?不知，體?會(huì)學(xué)習(xí)是?無止境的?道理。這?樣的課，?課堂氣氛?很活躍，?其間，開?放的課堂?教學(xué)給了?學(xué)生更多?的自主學(xué)?習(xí)空間，?教師也毫?不吝惜地?讓學(xué)生去?思考，爭?辯，真正?讓學(xué)生在?學(xué)習(xí)中體?驗(yàn)到了自?我價(jià)值。?這一環(huán)節(jié)?的設(shè)計(jì)，?充分讓學(xué)?生表述自?己對(duì)課文?的理解和?感悟，使?學(xué)生理解?和表達(dá)，?輸入和輸?出相輔相?成，真正?為學(xué)生的?學(xué)習(xí)提供?了廣闊的?舞臺(tái)。?五、重視?朗讀品評(píng)?感悟，感?悟語言文?字的魅力?小學(xué)語?文課本中?的每一篇?課文都是?文質(zhì)兼美?的佳作，?其語境描?述的美妙?，語言運(yùn)?用的精妙?，思想表?達(dá)的深邃?，見解闡?述的獨(dú)到?，都是引?導(dǎo)學(xué)生感?悟的重要?內(nèi)容。而?由于課堂?教學(xué)時(shí)間?的有限，?課文中的?精彩之處?沒有可能?引導(dǎo)學(xué)生?一一感悟?。為了使?這些精彩?給學(xué)生留?下整體印?象，我們?可以在閱?讀中抓重?點(diǎn)，引導(dǎo)?學(xué)生對(duì)語?言文字反?復(fù)誦讀，?以悟出語?言豐富的?形象內(nèi)涵?，意義內(nèi)?涵，情感?內(nèi)涵。同?時(shí)，讓學(xué)?生在感悟?的基礎(chǔ)上?，引導(dǎo)學(xué)?生居高臨?下地對(duì)課?文進(jìn)行品?評(píng)，在品?評(píng)中深化?理解，升?華認(rèn)識(shí)，?填補(bǔ)空白?。六、?發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)?及時(shí)表揚(yáng)?，發(fā)現(xiàn)問?題及時(shí)指?出鼓勵(lì)?總之，在?這學(xué)期的?教學(xué)過程?中，本人?始終堅(jiān)持?以新課程?的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)?施教學(xué)，?堅(jiān)持以學(xué)?生為本的?教育理念?，重視課?程資源的?開發(fā)與利?用，提倡?合作學(xué)習(xí)?精神，引?導(dǎo)學(xué)生從?生活源泉?中不斷吸?取發(fā)展思?維和語言?的養(yǎng)料，?在文字教?材和生活?教材的結(jié)?合中，開?辟了課程?學(xué)習(xí)的廣?闊天地。?不過還應(yīng)?該說的是?在取得成?績的同時(shí)?，也出現(xiàn)?了教學(xué)上?的許多不?足，眾多?的學(xué)生是?可以接受?我的的教?育方式。?有一小部?分學(xué)生由?于年齡上?的差異，?以及家庭?教育的空?缺，學(xué)習(xí)?上就有點(diǎn)?困難了，?因而班級(jí)?里就有了?兩個(gè)極端?的現(xiàn)象。?當(dāng)然，今?后我還會(huì)?在教學(xué)中?不斷改進(jìn)?，以適應(yīng)?教育新浪?潮。二?年級(jí)語文?教師工作?總結(jié)范文?（五）?在這一學(xué)?期里，我?堅(jiān)持認(rèn)真?備課、上?課、聽課?、評(píng)課，?及時(shí)、認(rèn)?真地批改?作業(yè)、講?評(píng)作業(yè)，?督促學(xué)生?及時(shí)更正?錯(cuò)題，做?好課后答?疑工作;?嚴(yán)格要求?學(xué)生，尊?重學(xué)生，?和學(xué)生平?等相處，?使學(xué)生學(xué)?有所得，?不斷提高?，從而不?斷提高自?己的教學(xué)?水平和思?想覺悟，?并比較順?利地完成?了教育教?學(xué)任務(wù)。?現(xiàn)在，我?對(duì)這個(gè)學(xué)?期的工作?做以下總?結(jié)。一?、所教班?級(jí)基本情?況二(?____?)班共有?學(xué)生__?__人，?其中男生?____?人，女生?____?人，優(yōu)等?生___?_人，中?等生__?__人，?學(xué)困生有?____?人。二(?____?)班共有?學(xué)生__?__人。?其中優(yōu)等?生___?_人，中?等生__?__人，?學(xué)困生_?___人?。二、?利用學(xué)生?的眼睛，?提供觀察?的機(jī)會(huì)?眼睛是思?維的窗戶?，“看”?是獲得知?識(shí)的必要?首環(huán)。小?學(xué)語文教?材課文中?有許多插?圖，它和?課題系統(tǒng)?、作業(yè)系?統(tǒng)相互配?合，構(gòu)成?教材的整?體。我在?課堂教學(xué)?中，就引?導(dǎo)學(xué)生觀?察題目，?觀察課文?的插圖的?畫面，體?會(huì)文章中?心思想，?揣摩圖中?描述事件?的主題，?刻畫人物?的性格或?描繪景物?的特點(diǎn)。?這不僅能?提高學(xué)生?語言文字?的理解、?表達(dá)能力?，而且能?夠提高學(xué)?生想象能?力和藝術(shù)?的審美、?鑒賞能力?。三、?利用學(xué)生?的嘴巴，?提供表達(dá)?的機(jī)會(huì)?要把課堂?還給學(xué)生?，學(xué)生為?主體，教?師只是引?導(dǎo)者。堵?住學(xué)生的?嘴巴，無?疑就是桎?梏學(xué)生的?思考。因?此，教學(xué)?中應(yīng)讓每?個(gè)同學(xué)都?有口頭表?達(dá)的機(jī)會(huì)?。學(xué)生的?口頭表達(dá)?能力提高?了，