初中語文七年級(jí)上冊(cè)《春》朱自清+教學(xué)設(shè)計(jì)3

《春》朱自清教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)通過充分調(diào)動(dòng)感覺器官細(xì)致觀察景物，抓住景物特征進(jìn)行描寫的方法。2.賞析精美語言，體味蘊(yùn)含的情感。3.朗讀并背誦課文，把握文章所表達(dá)的感情，感受春天景色的美麗?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．理清作者思路。2.研讀五幅圖畫，賞析精美語言，體會(huì)蘊(yùn)含的情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)通過五官感覺抓住景物特點(diǎn)描寫景物的方法?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)方法】自主互助、主題閱讀【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟的時(shí)候，當(dāng)大雪紛飛的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì)在心中渴望春天。因?yàn)榇禾鞄Ыo人溫暖，帶給人希望，帶給人力量。每當(dāng)春回大地的時(shí)候，人們往往情不自禁的吟詩作文。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫春天的散文――《春》（板書文題）二、預(yù)習(xí)檢測：1.查閱資料，了解作者生平。（小組班級(jí)展示）明確：朱自清（1898—1948），原名自華，號(hào)秋實(shí)，字佩弦?，F(xiàn)代著名作家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，生于江蘇海州（今連云港市），后隨祖父、父親定居揚(yáng)州。他以寫自然景物為主的一組借景抒情的小品有：《綠》《春》《槳聲燈影里的秦淮河》《荷塘月色》等，是其代表佳作。后類散文，朱自清寫得最出色的，其中《背影》《荷塘月色》更是膾炙人口的名篇。其散文素樸縝密、清雋沉郁，以語言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。2.積累詞語。（1）給加點(diǎn)的字注音。醞釀（yùn）（niànɡ） 宛轉(zhuǎn)（zhuǎn） 黃暈（yùn） 應(yīng)和（yìnɡ）（hè）蓑衣（suō） 抖擻（dǒu）（sǒu） 籠罩（lǒnɡ）朗潤（rùn）烘托（hōnɡ）（2）解釋詞語。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴?；ㄖφ姓梗罕扔髯藨B(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動(dòng)。朗潤：明朗潤澤。醞釀：原意是造酒，文中指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。宛轉(zhuǎn)：同“婉轉(zhuǎn)”。形容聲音圓潤柔媚。欣欣然：歡歡喜喜的樣子。三、講授新課：1．朗讀課文，整體把握。（1）學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，把握情感。（2）聽朗讀錄音，體味流暢朗讀中的語氣、語調(diào)傳達(dá)出的文章內(nèi)容與風(fēng)采。2．再讀課文思考：課文一共描繪了關(guān)于春天的哪幾幅圖畫？明確：五幅圖畫，有春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。3.細(xì)讀課文，品味探究：要求：（1）把你以為好的詞語推薦出來。（2）把你喜歡的句子劃出來，讀給同學(xué)聽聽并說出你喜歡的理由。（3）用“我覺得《春》像一首?！眮砀爬阕x了《春》后的感受。示例：1．詞語：盼望—期望—希望：都可做動(dòng)詞，“盼望、期望”含有殷切等待的意思，語意較重，只能對(duì)別人涌對(duì)自己，“希望”只是一般的想想，語意較輕，對(duì)別人，對(duì)自己都可以用，“盼望”只作動(dòng)詞，后兩都還兼做名詞。朗潤—濕潤：都有“潤澤”的意思，前者還有“明朗”的意思，課文中指山形清晰，山色潤澤；后者有潮濕的意思，表明事物的干濕程度。“吹面不寒楊柳風(fēng)”：見注釋⑤，全詩是“古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”“一年之計(jì)在于春”：見注釋⒀。語出蕭繹的《纂要》其中有“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”2．美句推薦朗讀：（同學(xué)推薦朗讀，并說理由，教師點(diǎn)撥）我推薦：盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。疊用“盼望”足見急切，借“東風(fēng)報(bào)訊”滿懷喜悅。讀的時(shí)候要用活潑清新的語調(diào)。我推薦：山朗潤起不了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。三個(gè)動(dòng)詞排比用，寫春在山頭，春在水邊，春陽溫暖。三個(gè)動(dòng)詞要重讀。我推薦：第三段，寫出了春草的新，力，柔的特點(diǎn)；尤其是“鉆”字和幾個(gè)疊詞用得妙。要讀得輕，柔，仿佛陶醉其中。我推薦：描寫春花的那一段。寫出了春花爭艷的熱鬧場面。還用了不少擬人和比喻的修辭，特別喜歡“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”不僅寫出了野花的多，還寫出了花的光亮，仿佛看到它那輕盈的姿態(tài)。要讀得稍快點(diǎn)，讓人產(chǎn)生遐想。我推薦：描寫春風(fēng)的那段。通過觸覺，臭覺，聽覺寫出了春風(fēng)和煦清新的特點(diǎn)。要讀得慢而柔，仿佛在感受春風(fēng)一般。我推薦：描寫春雨的段。這一段先寫春雨的特征，用幾個(gè)比喻寫出了雨的多，密、細(xì)、柔；再寫了雨中的景色，讓人感覺溫馨。要讀出喜愛之情。我推薦：第⑦段。這段由對(duì)景的描寫轉(zhuǎn)到了對(duì)人的描寫，寫男女老少在春天的活動(dòng)，表現(xiàn)出了人們的精神狀態(tài)——爽。要讀得有激情，讀出力量來。我推薦：最后三句：用三個(gè)比喻，詮釋出春天的特點(diǎn)：新，美，力。讀的時(shí)候要讀出贊美之情。3．用一句話概括自己讀《春》的感受。（學(xué)生發(fā)言）示例：我覺得《春》像一首贊美詩。我覺得《春》像一幅山水畫。我覺得《春》像一首輕快明麗的樂曲。我覺得《春》像一首節(jié)奏明快的歌。四、總結(jié)收獲：五、布置作業(yè)：以《我心中的春天》為題，寫一篇作文，文體不限，不少于400字。第二課時(shí)一、導(dǎo)語：同學(xué)們，我們這節(jié)課想對(duì)《春》這篇文章進(jìn)行創(chuàng)意閱讀，有沒有興趣？二、明確本堂課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：欣賞結(jié)構(gòu)美，展開聯(lián)想，體會(huì)文境美。三、品讀賞析課文學(xué)生放聲自讀課文1．欣賞結(jié)構(gòu)美：（構(gòu)建畫面，擬好標(biāo)題，配好音樂）（提示：請(qǐng)同學(xué)們看到“思考與練習(xí)三”“春”的描寫可分為三部分。我們一起來給這三部分取好名字：四個(gè)字，含春字）A．讀（1—1），展開想象，構(gòu)建畫面，大家討論，取好名字（四個(gè)字，含春字）。教師提示，點(diǎn)撥。明確：東風(fēng)送春——表達(dá)人們急切的盼春之情。突出一個(gè)字“盼”廳主旋律：歡快B．讀（2—7）大家討論，取好名字（四個(gè)字，含春字）。教師提示，點(diǎn)撥。明確：春綠江南——展示春回大地的動(dòng)人景象，并感受春的蓬勃生機(jī)。突出一個(gè)“綠”字為何要用“綠”字——展示新，力，美。主旋律由舒緩，甜美到激越。（提示：我們可以按總寫、寫景，寫人把（2—7）分成三個(gè)層次。同學(xué)們討論思考，取好名字。明確：（2—2）春回大地——抓住山、水、陽光等來展示春光燦爛，鳥語花香、萬物復(fù)蘇，人們歡欣突出一個(gè)“回”字——張開了眼，朗潤、漲、紅（主旋律：舒緩歡樂）（3——6）春色醉人——展示春天的明麗和無限生機(jī)。（提示：按所描繪的四幅圖畫分四小層次）學(xué)生討論明確：春草篇：春草報(bào)春——清新柔軟，精神愉悅春花篇：春花爭春——熱熱鬧鬧果香滿園春風(fēng)篇：春風(fēng)唱春——輕柔和煦心情舒暢春雨篇：春雨潤春——潤物無聲和諧靜謐主旋律：（歡快，甜美）明確：（7—7）春到人爽——展示人們?cè)诿利惖拇禾炖锍錆M活力，奮力向上。突出一個(gè)“爽”字（主旋律：激越）C．再讀（8——9）同學(xué)誦讀，構(gòu)建畫面，取好題目明確：春意催人——展示春天的新、美、力，以及春天帶來遐想，并啟人深思，催人奮進(jìn)。突出上個(gè)“催”字——一年之計(jì)在于春領(lǐng)著我們“上前”主旋律：剛健2．品讀文章，賞析文中優(yōu)美語句。（可以直接用筆記在文段中）例如：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。賞析：作者充分運(yùn)用觸覺、嗅覺、視覺、聽覺來描繪郊野上春天的氣息，充分調(diào)動(dòng)多種感官多角度描寫景物，充分體現(xiàn)了作者對(duì)郊野初春的喜愛與歡喜。①請(qǐng)你標(biāo)出文中每一句的描寫角度。②請(qǐng)你標(biāo)出本文段中運(yùn)用了修辭的句子，并指出到底用了什么修辭方法，有什么好處。3．在課文中找出比喻、擬人、排比等修辭手法的句子，欣賞優(yōu)美、精彩的語言。比喻原句：賞析：擬人原句：賞析：排比：賞析：四、主題探討，感受大家談。1．介紹寫作背景：1927年之后的朱自清，始終在尋覓著、營造著一個(gè)靈魂深處的理想世界——夢的世界，用以安放他“頗不寧靜”的拳拳之心，抵御外面世界的紛擾，使他在幽閉的書齋中“獨(dú)善其身”并成就他的治學(xué)，所以他的文章有一種淡淡的哀愁，《春》是風(fēng)格演變特別明顯的篇目。2．同學(xué)談。3.教師總結(jié)：《春》確實(shí)描寫、謳歌了一個(gè)蓬蓬勃勃的春天，它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。他化入了整個(gè)春天，要在春天的引領(lǐng)下執(zhí)著前行。同學(xué)們，我們正外在人生的春季，更應(yīng)該抓緊這明媚的春光，奮力追求。五、主題閱讀春風(fēng)林斤瀾①北京人說：“春脖子短?！蹦戏絹淼娜擞X得這個(gè)“脖子”有名無實(shí)，冬天剛剛過去，夏天就來到眼前了。②最激烈的意見是：“哪里有什么春天，只見起風(fēng)、起風(fēng)，成天刮土、刮土，眼睛也睜不開，桌子一天擦一百遍……”③其實(shí)，意見里說的景象不冬不夏，還得承認(rèn)是春天。不過不像南方的春天，那也的確。褒貶起來著重在于春風(fēng)，也有道理。④起初，我也懷念江南的春天，“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛”，這樣的名句是老窖名酒，色香味俱全。這四句沒有提到風(fēng)，風(fēng)原是看不見的，又無所不在的。江南的春風(fēng)撫摸著大地，像柳絲飄拂，體貼萬物，像細(xì)雨滋潤。這才草長、花開、鶯飛……⑤北京的春風(fēng)真就是刮土嗎？后來我有了別樣的體會(huì)。那是我下鄉(xiāng)的好處。⑥我在京西的大山里、京東的山邊上，曾數(shù)度“春脖子”。背陰的巖下，積雪冷森森。是潭，是溪，是井臺(tái)，就是泉邊，凡帶水的地方，都堅(jiān)持著冰塊、冰硯、冰溜、冰渣……一夜之間，春風(fēng)來了。忽然從塞外的蒼蒼原野、莽莽沙漠，滾滾而來。從關(guān)外撲過山頭，漫過山梁，插山溝、灌山口，嗚嗚吹號(hào)，哄哄呼嘯。⑦轟的一聲，是哪里的河水開裂了吧；是碗口粗的病枝斷折了吧。有天夜里，我住的石頭房子的木頭架子，格拉拉格拉拉響起來，晃起來，仿佛冬眠驚醒，伸懶腰，動(dòng)彈胳膊腿，渾身關(guān)節(jié)挨個(gè)嘎吧嘎吧松動(dòng)。⑧麥苗在霜凍里返青了，山桃在積雪里拱苞了。清早，人們穿著老羊皮背心，用荊條背簍背帶冰碴的羊糞，繞山嘴，上山梁，爬梯田。春風(fēng)呼哧呼哧地，幫助呼哧呼哧的人們，把糞肥撒勻凈，好不痛快人也。⑨北國的山民，喜歡力大無窮的好漢。到喜歡得不行時(shí)，連稍來的粗暴，也只覺得解氣。要不，請(qǐng)想想，柳絲飄拂般的撫摸，細(xì)雨滋潤般的體貼，又怎么過草原，走沙漠，撲山梁？又怎么踢打開千里冰封和遍地賴著不走的積雪？⑩如果我回到江南，老是“乍暖還寒，最難將息”，老是“牛角淡淡的陽光”、“牛屋蒙蒙的陰雨”，整天好比穿著濕布衫，墻角落里發(fā)霉，長蘑菇，有死耗子味兒……怎能不懷念北國的春風(fēng)！1.“春脖子短”中“脖子”的含義是什么？使用了什么修辭方法？2.“意見里說的景象”中的“景象”是指