初中語文七年級上冊《學會記事》課件

語文部編版

七年級上冊寫作：學會記事第二單元新課導(dǎo)入諾貝爾文學獎獲得者莫言談到寫作時說：“我該干的事情其實很簡單，那就是用自己的方式，講自己的故事?！比绻朴凇爸v故事”，也就是擅長“記事”，寫作就會變得簡單起來，看來記事能力是最基本的寫作能力。今天，我們就一起來學習怎樣把一件事敘述得有聲有色，條理清晰。學習目標結(jié)合本單元課文，認識把事情說清楚的記事原則。了解記敘的要素，學會有詳有略、條理清楚地敘寫事件。學會在記事中抓住細節(jié)，抒發(fā)自己的真情實感。學會錘煉語言，養(yǎng)成寫日記或周記、記錄生活中的人和事的習慣。寫作指導(dǎo)技法點撥記事：就是有目的地記述事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的全過程，按照一定的順序把事情有條理地寫出來。記事的記敘文：以記事為主，目的在于揭示事件的本質(zhì)，并表現(xiàn)該事對人或社會的意義或反映作者對事件的某種態(tài)度、情感和看法的文章。記事與記事的記敘文寫作指導(dǎo)記事有哪些要點？交代清楚“六要素”敘事要注意順序敘事須情感真摯寫作指導(dǎo)經(jīng)過：

1.交代清楚“六要素”?；仡櫧?jīng)典《散步》地點：

人物：

起因：

結(jié)果：

時間：

初春田野上主人公“我”、母親、妻子、兒子“老了，才應(yīng)該多走走”產(chǎn)生分歧：母親想走大路，兒子想走小路。分歧解決，一家人互敬互愛。寫作指導(dǎo)1、交代清楚“六要素”。一件事，總離不開時間，地點，人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果這六個方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。然而，交代這六個方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活安排，做到重點突出、詳略得當。學會記事寫作指導(dǎo)2、敘事要注意順序。每一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。記敘的順序一般有以下幾種：(1)

順敘。即按照事情發(fā)生、發(fā)展的先后次序進行敘述。這樣寫，可以將事情的發(fā)展過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。運用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事情發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的。順敘有以時間為順序的，有以事情發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事情發(fā)展規(guī)律為順序的。學會記事寫作指導(dǎo)學會記事(2)倒敘。即把事件的結(jié)局或某個最突出的片段提在前面敘述，然后再從事情的開頭進行敘述。需要指出的是，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起點，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達。(3)插敘。指在敘述中心事件過程中，由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。寫作指導(dǎo)（4）平敘。就是平行敘述，即敘述同一時間內(nèi)不同地點所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。

通常是先敘一件，再敘一件，謂之為“花開數(shù)朵，各表一枝”，故又叫分敘。平敘有兩種方式：一種是“花開兩朵，各表一枝”，即先說甲的事，再說乙的事，兩邊都交待清楚；一種是時而說甲，時而說乙，按照情節(jié)發(fā)展的需要輪番敘述，使讀者對甲和乙的命運都處于關(guān)心的狀態(tài)中。寫作指導(dǎo)學會記事3、敘事須情感真摯寫出真情實感，才能打動人心。因此，記事須寫親身經(jīng)歷，有切身體驗的事。(1)選擇真實的材料來寫。無論是寫人敘事，還是描景狀物，不僅要保證人、事、景、物是生活中真正存在的或存在過的，還要保證你對它們的觀察、分析、判斷、總結(jié)是準確的、客觀的，你對它們的情感是真實的。(2)要把所選的材料寫真實。如果是寫人，就要真實準確地寫出這個人的特點，做到“寫誰像誰”；如果是寫事，就要有條有理地寫出事件的始末，做到“有頭有尾”“有詳有略”；如果是描寫景物，就要抓住景物的特點來寫，做到“形神兼?zhèn)洹?。寫作指?dǎo)示例：史鐵生《秋天的懷念》（1）可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。（2）我沒想到她已經(jīng)病成那樣。明確：平淡的記敘中包含了作者深深悔恨和悲痛之情。合作探究寫作實踐一：1.下面這段文字記事過于簡單，讀起來讓人興味索然。請你幫作者“添枝加葉”，把它寫得豐滿、生動一些。

那天放學回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也劃破了。回到家里，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。提示：(1)．所謂“添枝加葉”，可以從兩個方面入手：一是添加細節(jié)，二是融入情感。(2)．添加細節(jié)，比如：為什么摔跤，摔跤時的慘狀，長輩看到后心疼的目光……(3)．融入情感，就要恰當?shù)厥褂靡恍┟鑼懶那?、感受的修飾語或句子?？梢匀谌雮€人情感，也可以在結(jié)尾處抒發(fā)情感，以此點題。合作探究寫作例文：一件難忘的小事那天中午放學回家，我和小宇在路上你追我打，玩得不亦樂乎，但樂極生悲，我不小心摔了一跤，膝蓋磕在水泥路面，剛穿不久的新校服擦破了一個洞，里面的肉露出了白花花的骨頭，手撐在地上向前滑了半米遠，也像“開了花”。從未吃過這種苦頭的我只覺得一陣鉆心的疼痛！痛得忍不住像小刺猬一樣縮成了一團。小宇見狀，連忙跑過來攙扶我，在他的幫助下，我一瘸一拐地挪回了家。合作探究一家人都圍了上來，爺爺摸著我的手，奶奶撫著我的膝蓋，眼里噙著淚水，嘴里一邊直喊“乖乖”，一邊叫爸爸、媽媽“趕快拿藥”.媽媽腰上還系著圍裙，正在準備午飯，見我這個樣子，顧不上解下圍裙，心急火燎地在柜子里找藥。爸爸站在一邊不停地詢問小宇“是怎么一回事”，媽媽拿來藥后，他接過來小心翼翼地為我搽上消毒藥水，一邊問我“怎么樣”“是不是很疼”“要不要送醫(yī)院”……看著一家人忙碌的身影，我的心里很不是滋味，暗暗發(fā)誓：為了自己，也為了親人們，今后再也不在路上瘋鬧了。合作探究2.以“那一次，我真________”為題，先將題目補充完整，然后寫一篇以記事為主的作文，不少于500字提示：1.這是半命題作文，可以補充一個表示情感或心理活動的詞語，如“快樂”“開心”“感動”“后悔”“失落”等。注意題目中“真”表明這一感覺或心理應(yīng)是很深刻的、記憶猶新的。2.要求以記事為主，那就要注意記敘的六個要素，有重點地將這件事寫得清楚、完整。3.注意開頭、結(jié)尾與文章的標題相呼應(yīng)，扣住題目。敘述中要適當用一些表達情感的語句，讓文章更生動，更富有感染力。

寫作實踐二：合作探究那一次，我真

.（半命題）審題寫法重點寫清事情經(jīng)過及對自己的影響選材社會：參加一次社會實踐，進行一次旅行……自然：看一次日出，嗅一次花香……心理描寫要充分、生動那一次：寫一件事真：影響很大，印象深刻交代清楚六要素學校：一次考試失敗，一次登臺演出家庭：一次生病受到媽媽照顧，一次犯錯被爸爸訓斥……補題：表示情感或心理活動的詞語思維導(dǎo)圖合作探究那一次，我真后悔

聽到爺爺去世的噩耗，我哭了整整一夜。①

全家人都以為我是太舍不得爺爺，只有我自己知道,我是后悔，是痛恨我自己?、谂c爺爺相聚的機會一次又一次被我輕易放棄了，而我卻渾然不覺！爺爺病情惡化，住進重癥監(jiān)護室。起初，我兩三天去看一次爺爺。爺爺每次看見我，雖然不能說話，但臉上一直掛著笑容。③之后，正好趕上期中考試，我連著一周沒去看爺爺。①開篇設(shè)置情境：以“哭了整整一夜”寫出自己的悲痛之情，為全文奠定感情基調(diào)。②點題：揭示自己哭了整整一夜的原因。③細節(jié)描寫：寫出爺爺見到“我”的欣慰之情，也暗示爺爺病情嚴重。寫作例文：

④前后照應(yīng)：上文“一次又一次被我輕易放棄”，同時為下文抒寫自己后悔的心理埋下伏筆。合作探究

爸爸時時提醒我：“去看看爺爺吧，爺爺想你了?！倍颐看味颊f:“今天事情太多，明天吧。”這一句“明天吧”我不知說了多少回。于是看爺爺?shù)臅r間從星期日拖到星期一，又從星期一拖到星期二，后來才知道，我正在一點點失去和爺爺見面的機會。④也許是老天爺看到我這樣太生氣了，終于不再給我機會，星期四就把爺爺帶走了。⑤前后對比：爺爺堅持“護送”“我”上學，“我”卻沒能“護送”爺爺走完生命的最后一程，前后對比,更突出“我”的后悔之情。合作探究

從我剛上小學時起，爺爺就每天都接我回家，我都上到小學四年級了，他還是照舊。其實從學校到家里只需十分鐘，而且不用過馬路，我完全可以和同學一起結(jié)伴回家。可爺爺偏說現(xiàn)在汽車、自行車不長眼，非要“護送”我回家他才放心。如今，我本來可以“護送”爺爺走完生命的最后一程，可爺爺卻先走了。⑤現(xiàn)在想想，如果我常去看爺爺，讓爺爺開心快樂，也許爺爺就不會走得這么早?！白佑B(yǎng)而親不待”，這淺顯的道理我今天才真正理解，我后悔自己為什么沒有早一點醒悟。⑥結(jié)尾點題：結(jié)尾抒情，表達自己的悔恨之情，點明主旨。合作探究我一輩子都不會原諒自己。以后，我會把這個教訓講給我身邊的朋友聽。我要告訴他們：要珍惜和親人在一起的機會，不要等到失去了才去后悔……⑥

1.敘事清楚。文章所寫的事情不是集中在一天發(fā)生的，因此，作者以爺爺去世當晚自己懊悔的心情為主線，采用倒敘和插敘的方法，將事情的來龍去脈連綴起來，敘事清楚?！军c評】2.感情真摯。作者講述了由于自己一拖再拖，失去和爺爺見最后一面的機會這一經(jīng)歷。文中還插敘了爺爺生前對自己的呵護，爺爺?shù)募毿呐c自己的粗心形成了強烈的對比，更深切地表達了作者的思念和痛悔之情。合作探究寫作實踐三：

3.我們每個人都在家庭的懷抱中生活、成長。家人的關(guān)懷照顧、理解支持，都給了我們無盡的勇氣與力量。在你的生活中，曾有過什么事情，讓你深切地感受到家庭的溫暖、親情的可貴？以《我們是一家人》為題，自主立意，寫一篇作文。不少于500字。提示：1.家庭的溫暖、親情的可貴，是立意的核心；2.把要寫的事情梳理一遍，看重點寫什么，怎樣寫思路比較清晰；3.要恰如其分地表達你的感情。合作探究寫作例文：我們是一家人家是圓心，我們都是圓點，爸爸、媽媽和我，我們圍著圓心在走，走出一個圓滿的家。①

清風搖曳梧桐樹的小時候——②月亮又悄悄爬上了窗外的梧桐樹，我偎在床頭，該是聽媽媽講故事的時候了，可是媽媽又晚督班去了。媽媽是一名老師，每天兢兢業(yè)業(yè)，①開篇點題。②獨立成段，設(shè)置場景，富有意境。合作探究總有忙不完的事情。每次回家，總是帶著匆匆的腳步，充斥著緊張的氣息，有時懷里還抱著幾本厚厚的書。

“媽媽，你不愛我了嗎？為什么不在我身邊？”我握住媽媽的手，她的手上還有白色的粉筆灰?！昂⒆印眿寢屵熳×?，轉(zhuǎn)過頭去，眼里飽含著透明的水珠。她摸了摸我的頭，指了指窗外的月亮：“月兒圓的時候，媽媽就會回來?！焙献魈骄课冶谋奶艿酱扒埃總€夜晚不停地尋找那圓圓的月亮——媽媽回來的希望。在梧桐搖曳，月兒圓圓缺缺的歲月里，充滿了等待的苦澀、團聚的歡樂。③星星點綴夜空的回家路———讀初中了，有了晚自修。為了節(jié)約時間，讓我盡快回到家，爸爸擔起了開車接送的任務(wù)，他推掉很多應(yīng)酬，每晚準時在校門口等我。熟悉溫暖的笑臉、熱乎乎的點心，說一說今天的煩惱和趣事……那條通③寫“我”等媽媽回家，敘事清楚。合作探究往家的路上總是充滿溫馨與歡樂。

風里飄來槐花的清香，望著車窗外，黑色的天幕中閃動著一顆顆明亮的星星，星星沿著它的軌跡運行，我們沿著家的方向飛馳。④白米粥飄香的寒夜——今年寒假的最后兩天，媽媽旅游要回來了，說好晚上十點到的，不知怎么延遲了，爸爸關(guān)好我的房門，叮囑我早點睡覺，他自己就在餐廳等著。④寫爸爸接“我”回家。敘事中穿插寫景，情景交融。合作探究我在沉沉的夢里聽到一些細碎的聲音，媽媽回來了？推開房門，果然，門柜邊擺滿了大包小包的東西。新春的夜里頗有些寒意，黑暗的夜里，家中餐廳里亮著一盞橘紅的燈，燈下，有兩碗熱騰騰的白米粥，桌邊是我的爸爸媽媽。⑤看見我，他們很驚訝，責備我，責備他們自己，但語氣里滿是開心。爸爸又盛來一碗白米粥，我們一家三口就在寒夜的燈下一人捧一碗白米粥吃起來，笑容像燈光一樣溫馨。這碗白米粥啊，特別的香甜、⑤寫“我”和爸爸等媽媽，體現(xiàn)一家人的牽掛。合作探究特別的溫暖，一直暖到心窩里，因為，里面有愛的味道。一路走來，日月輪回，春秋變換，我們一直沿著同一個圓點在走，無論風雨，不管苦樂，因為，我們是一家人。⑥⑥總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，點明中心?？傇u：文章分別從“我與媽媽”“我與爸爸”“爸爸媽媽與我”這樣三個角度取材，三個生活場景鼎立而成一個相互關(guān)愛、理解，相互扶持、關(guān)心的“一家人”。結(jié)構(gòu)上采取一線串珠的寫法，以家人之間的愛為紅線，用“清風搖曳梧桐樹的小時候——”“星星點綴夜空的回家路——”“白米