校園管理制度2023最全（通用4篇）

校園管理制度2023最全（通用4篇）校內(nèi)管理制度2023最全（通用4篇）

校內(nèi)管理制度2023最全篇1

1、計算機教室由專職老師負責管理。專管老師對同學機、老師機設(shè)置的管理員密碼不得告知他人，并將管理員密碼、ip地址、機器名以電子文檔形式上交信息中心備份。

2、非本教研組人員，未經(jīng)允許不得隨便進入計算機教室。

3、電腦應(yīng)編號，同學進入教室，按指定編號就座，不得任意調(diào)動座位。在室內(nèi)保持安靜，禁止喧嘩、走動、打鬧，爭論問題要小聲，下課要有秩序離室。

4、室內(nèi)禁止喝飲料、吃零食。留意室內(nèi)衛(wèi)生，不準亂丟紙屑、雜物，不準在電腦、桌椅、墻壁上亂刻亂畫。

5、上機用戶只能登錄信息中心開通的指定用戶名。

6、未經(jīng)允許，上機用戶不能將外來盤帶入教室使用。不能在計算機上隨便安裝刪除程序，不得私自修改計算機系統(tǒng)任何配置和拷貝系統(tǒng)使用的任何軟件。

7、計算機聯(lián)網(wǎng)時，嚴禁登錄與教育無關(guān)的網(wǎng)站。

8、上機用戶必需按標準規(guī)范使用設(shè)備，不能頻繁的開關(guān)計算機。消失故障時，不得私自拆卸各種設(shè)備，準時報告專職老師處理。違反操作規(guī)程，造成設(shè)備損壞，照價賠償。上機結(jié)束后，依據(jù)計算機實際運行狀況填寫好設(shè)備使用手冊。

9、專職管理老師不得使用未經(jīng)病毒檢查的磁盤，不能安裝除教學所需的任何軟件，不能隨便格式化硬盤或者安裝其它操作系統(tǒng)。每周定期檢查機房設(shè)備運行狀況，定期查殺病毒，保證設(shè)備正常使用。

10、室內(nèi)不堆放易燃物品，使用電熱設(shè)備等留意安全，按章使用，消防設(shè)施定期檢查，擺放于安全、便利之處。發(fā)覺火警應(yīng)馬上關(guān)閉全部電閘,撥打電話119，疏散同學,保證同學的人身安全,若火勢不大,用小型滅火器進行撲救。

11、電腦借用或非本室管理人員啟用本室設(shè)備，必需征得學校主管校長同意，方可借出或開門使用。

12、管理人員應(yīng)在全部人走后作全面的檢查，整理、檢查室內(nèi)的設(shè)備，關(guān)好窗、鎖好門，最終切斷總電源。

校內(nèi)管理制度2023最全篇2

一、備課

1、堅持先備課后上課，不上無預備的課。

2、熟識教學大綱。

明確本學科在該學段課程方案中的地位、教學總目標、教學內(nèi)容編排體系、教學改革概況與教學中應(yīng)堅持的原則或應(yīng)留意的問題。

3、通覽教材。

一是通覽該學段本學科全套教材;二是通讀即將任教的全冊教材。通過通覽教材，一要明確本冊教材在全學段教材與前后學段教材中的地位和作用，整體結(jié)構(gòu)，主要線索及其縱橫聯(lián)系，從整體上把握教材;二要明確并挖掘教材的育人因素，把握教學的學問目標，力量目標與情感目標，立足同學的全面進展，解決全面育人的問題;三要明確教材編寫的指導思想、學問體系，把握重點、難點、訓練點與學問點，形成學問鏈，構(gòu)成學問網(wǎng);四要明確教材對不同層次同學學習的不同要求，把握教材內(nèi)容的深度、廣度和密度，實施因材施教，使每一個同學都能夠得到不同程度的進展;五要明確同學參加學問發(fā)生、進展和應(yīng)用全過程的脈絡(luò)和布局，把握學問的?？奎c與思維的激發(fā)點，充分發(fā)揮同學在同學過程中的主體作用。

4、了解學情。

通過批改同學的假期作業(yè)，走訪原任課老師與班主任，查看同學學籍表，以及平常的教學記錄、作業(yè)、考核成果和個別談話，力求明白同學的學問底，認知心理，學習態(tài)度，可接受程度與環(huán)境影響，了解同學的學習意向，體察同學的學習心情，把握同學的共性差異，診斷同學的學習障礙，從而確定有效的教學對策。

5、熟悉自我。

在熟識教學大綱、通覽教材與明白學情的基礎(chǔ)上，反思自己從教經(jīng)受與得失，教材的進展與學業(yè)專攻間的差異，教學觀念與教學預見性間的沖突，以正確的熟悉自我，勇?lián)]所長，明確教學思路。

6、編制學期教學進度方案。

學期教學進度方案應(yīng)在學期開頭前一周制訂出來，其內(nèi)容包括：本學期教學總的目標，教材分析(教學內(nèi)容與教學的重、難點)、學情熟悉、教學措施、教學進度支配(每周的教學內(nèi)容與主要教學活動)。教學進度方案在各任課老師自訂的基礎(chǔ)上，通過備課組集體爭論，交教研組長審查后，于預備周末交教務(wù)處。

7、制定單元(章節(jié))教學方案。

單元(章節(jié))教學方案應(yīng)在每單元(章節(jié))教學之前制定，其內(nèi)容包括：本單元(章節(jié))的教學目的，各部分教學內(nèi)容的課時劃分，教材的重、難、疑點，各課時的類型、教學方法，有關(guān)學科(如學校自然、中學理、化、生等)單元(章節(jié))的演示、試驗操作幾同學技能技巧的訓練等。

8、細心設(shè)計課時方案(教案)。

課時方案是為上好每一節(jié)課而細心設(shè)計的，它必需同實際上課節(jié)數(shù)相吻合。因此，老師必需每節(jié)課都要寫教案，即使是練習課、復習課、作業(yè)指導課、試驗課、實習課和活動課，也應(yīng)寫出相應(yīng)的教案。

課時方案的內(nèi)容一般應(yīng)有：本課時的教學目標、教材分析(重、難、疑點)、課型、教學過程(一般包括：預備教學、新課導入、進行新課、鞏固練習與作業(yè)布置等，內(nèi)含教學方法的選用，現(xiàn)代教育技術(shù)的運用)，下節(jié)課預習要求，板書方案等。提倡每節(jié)課后在教案上寫教學后記。教案還應(yīng)注明班級和授課日期。

教學閱歷豐富的老老師可以寫簡案，其他老師應(yīng)寫詳案。簡案應(yīng)包含基本格式和教學主要內(nèi)容，能反映教學主要過程，不行過于簡潔。

教案的書寫要規(guī)范。正確使用教學參考資料，不要機械地照搬照抄，更不允許抄襲別人教案。

課時方案以至少提前一周為宜。

9、堅持在個人備課基礎(chǔ)上的集體備課。

備課應(yīng)以個人鉆研為主，但決不能忽視集體備課的作用。因此，在個人充分備課的基礎(chǔ)上，只要有兩個或兩個以上老師同教材，就要強化集體備課。集體備課應(yīng)實行三定，即定時間、地點與主備人。在集體備課中應(yīng)著重爭論同班級、同教材老師在教學目標、教學內(nèi)容、教學進度方面保持基本全都的問題，討論重、難、疑點及解決方法，協(xié)商必修與選修、第一課堂與其次課堂、補差與培優(yōu)的處理策略，溝通最新的教改與考核信息等。

10、通過個人與集體備課，要求老師做到腦中有“綱”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“數(shù)”，手中有“法”。只有這樣，才能在教學過程中巧于誘導，妙于點撥，擅長啟發(fā)，使主導與主體、憤與啟、悱與發(fā)，渾然一體。

二、上課

1、做好課前預備

①堅持上課的頭一天(最好是晚上)默述教學過程，熟識板書方案，力求對教學內(nèi)容與過程達到嫻熟的程度。

②做好教具預備。至少提前半天對將要運用的教具、課件、電教和試驗設(shè)備進行最終一次檢查，

以確保上課使用無誤。

③上課前3分鐘進入講臺，隨著一聲“上課”口令，全班同學起“立”，老師目視全班，用飽滿的精神狀態(tài)喚起同學的上課意識，為新課進行營造出深厚的學習氛圍。

2、正確把握課堂教學目的和內(nèi)容

①課堂教學的目的要明確，課堂教學的一切活動都要圍繞教學目的進行。

②課堂教學內(nèi)容要正確，不得消失科學性錯誤，重點要突出，不平均使用力氣;脈絡(luò)要清楚，不能眉目不清，規(guī)律混亂。

③課堂教學要體現(xiàn)嚴密的方案性與組織性，既要備、教全都，反對隨心所欲;又要依據(jù)課堂教學實際需要，適時地調(diào)整內(nèi)容與進度。

3、不斷提高課堂教學技能

課堂教學技能是指運用專業(yè)學問、相關(guān)的教育理論以及教學閱歷，執(zhí)行課堂教學的教學行為。不斷提高課堂教學技能是增加老師教學實踐力量，提高課堂教學質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。因此在課堂教學中，應(yīng)提高：

①導入技能。課堂教學的導入，如同樂曲的“引子”，戲劇的“序幕”，負有醞釀心情，集中同學留意力，滲透主題和帶入情境的任務(wù)。老師要依據(jù)教學任務(wù)與內(nèi)容，同學的年齡與心理特點，敏捷運用以舊拓新，承上啟下;開門見山，單刀直入;設(shè)疑置問，引起懸念;試驗引思，激情引疑;借助事例，選講故事等方法，激發(fā)同學的學習愛好。抓住同學的心弦，立疑置趣，促進同學心情高漲，步入求知欲的興奮狀態(tài)。

②講解技能。這是老師運用語言向同學傳授學問和方法，促進智力進展，表達思想的一類教學行為，其實質(zhì)是建立新學問與同學原有學問閱歷之間的聯(lián)系。老師應(yīng)在仔細確定教學目標，分析教學內(nèi)容的重點，明確新舊學問之間相互聯(lián)系的基礎(chǔ)上，順學問結(jié)構(gòu)之序、同學思維進展之序，提出系列化的關(guān)鍵性問題，形成清楚的講解結(jié)構(gòu);運用流暢、精確?????、明白的語言，啟發(fā)性講解，促進學習遷移的例證，恰到好處的強調(diào);精選形成連貫的過度性短語，重視獵取反饋，并予以準時調(diào)控，使同學曉之以理，動之以情，導之以行。

③提問技能。這是老師用提出問題、誘導同學回答和處理同學答案的方式，啟迪同學思維;促進同學參加學習，理解和應(yīng)用學問，培育力量;了解同學學習狀況的一類教學行為。老師要把握一個完整提問的引入、介入與評點過程，緊扣教材內(nèi)容，圍繞學習的目的要求，抓住那些牽一發(fā)而動全身的關(guān)節(jié)點，同學與教學內(nèi)容的內(nèi)在沖突及其進展，在教學過程的任何一環(huán)節(jié)，同學已“心求通而未得”、“口欲言而未能”的最佳契機，面對全體同學，提出符合同學智能水平、難易適度的問題，敏捷穿插運用緘默、督促、提示、評議、追向與擴展等方法，把同學引入“問題情境”，促進同學的思維。

④演示技能。老師要本著精確?????安全、簡易明顯，便于觀看和理解本質(zhì)的原則，圍繞演示目的，選用實物、樣品、標本、模型、圖表、幻燈片、影片、錄像帶與課件等，通過老師的實際表演與示范操作，指導同學進行觀看、分析和綜合，使之獲得學問，提高觀看、思維力量。

⑤結(jié)束技能。這是完成一項教學任務(wù)終了階段的教學行為。老師要通過歸納總結(jié)，比較異同，領(lǐng)悟主題，畫龍點睛.實踐活動，轉(zhuǎn)化升華和設(shè)置懸念等方式，對所學學問和技能準時的進行系統(tǒng)鞏固和運用，使新學問有效地納入同學的認知結(jié)構(gòu)中。

⑥語言技能。教學語言技能是老師傳遞信息，供應(yīng)指導的語言行為方式，是一切教學活動的最基本的行為，是使課堂教學獲得高效的關(guān)鍵。因此，老師要從教學內(nèi)容與教學對象動身，運用精確?????、鮮亮、生動、嚴謹、簡明、流暢而富有教育性與啟發(fā)性的科學用語與通俗語言，并使之奇妙結(jié)合，以便于同學感知和理解教學內(nèi)容，提高同學的學習質(zhì)量和智力素養(yǎng)。

⑦板書功能。細心設(shè)計的板書，是完成課堂教學任務(wù)，增加教學效果必不行少的幫助手段。老師要依據(jù)教學的需要，敏捷運用綱要、表解、表格、圖示、運算、網(wǎng)絡(luò)等樣式，以布局合理、書寫規(guī)范，具有啟發(fā)性、簡潔性的板書，揭示教學內(nèi)容，體現(xiàn)教材結(jié)構(gòu)和教學程序;呈現(xiàn)學問的系統(tǒng)性與層次的規(guī)律性;以關(guān)心同學激發(fā)愛好、分散留意、啟發(fā)思維、增加記憶，從而提高教學效率。

4、把握同學的心理特點，制造良好的“課堂氣氛”

①老師應(yīng)使整個教學過程建立在師生相互敬重、相互信任、相互合作的基礎(chǔ)之上，努力為同學營造一個無拘無束的空間，讓同學思維在其間縱橫馳騁。

②面對每一位同學，讓其真正成為學習的主體。這就要求老師：把課堂還給同學，讓更多的同學參加教學過程;以思維為核心，鼓舞同學質(zhì)疑，引導同學解惑;以訓練為主線，盡可能讓同學手腦并用，給同學以動手操作的機會;承認差異，分類指導，分層教學，讓同學自主選擇學習時空。

③創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相吻合的情境，引導同學在特定的情境中觸動情感，進入角色，深刻體驗。

④老師要使自己的主導作用全時空地體現(xiàn)在整個教學活動中，誘導同學變苦學為樂學，變被動學為主動學，變死學為活學，變難學為易學，變學會為會學。這就要在教學實踐中致力于尋求老師的主導與同學主體、學問與力量、教書與育人、面對全體與因材施教、傳授學問與學法指導等最佳結(jié)合點，最大限度地調(diào)動同學學習的主動性，使之生動、活潑地學。

⑤見微知著，駕馭課堂氣氛，甚至“呼風喚雨”，冰釋一觸即發(fā)的沖突，以制造出課堂教學所需的氛圍。理解同學，熟識其內(nèi)心世界;敬重同學，以適當?shù)膶捜菡{(diào)動同學樂觀性，努力使同學始終處于“憤”“悱”狀態(tài)。于微小處獵取反饋，準時對教學方法和手段進行調(diào)控，以期圓滿完成教學任務(wù)。嚴禁在課堂上消失師生“頂?！钡慕┚?。

5、嚴格課堂教學紀律

老師應(yīng)：

①嚴格按課程表上課，未經(jīng)本學部教務(wù)處批準，不得私自調(diào)課，不得隨便支配自習或請別人看堂、代課。

②在上課前要做好一切預備工作，嚴格根據(jù)作息時間表上下課，不遲到、早退，一般不拖堂。

③上課時不坐講，不喝水，不會客，不說與教學無關(guān)的廢話，不做與教學無關(guān)的事，不得任憑離開課堂，不得把尋呼機、手機帶進課堂。

④上課應(yīng)衣著干凈，舉止端正，教態(tài)自然大方，教容樸實無華。

⑤妥當處理好課內(nèi)發(fā)生的一切狀況，正確處理違紀同學，不得把同學趕出課堂。

⑥英語課用英語組織教學，其他學科用一般話。

6、抓住教學規(guī)律，深化課堂教學改革

規(guī)律是事物進展過程中內(nèi)在的、本質(zhì)的、必定的聯(lián)系。抓住課堂教學過程中內(nèi)在的、本質(zhì)的、必定的聯(lián)系，

深化課堂教學改革，提高每一節(jié)課的教學效率，重要的是：

①抓住課堂教學核心，致力于“四基”教學?；绢I(lǐng)實，基本理論，基本方法，基本應(yīng)用，較集中地反映了這門學科學問之間的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)特征，是不斷擴大和加深學問，形成各種力量的基礎(chǔ)，是課堂教學的核心。②抓住教學進程的中心，指導同學把握學科的學問結(jié)構(gòu)。指導同學將學過的學問，根據(jù)肯定章節(jié)和單元的學問體系進行系統(tǒng)概括，關(guān)心同學理線串點，理清思路，把握規(guī)律，弄清學問的內(nèi)在聯(lián)系，形成立體學問網(wǎng)絡(luò)，是把握整體學科內(nèi)容，關(guān)心記憶學科學問，促進技能遷移，優(yōu)化熟悉新知的前提，是教學過程的中心。老師應(yīng)緊緊抓住這一中心，引導同學從體系的高度上來把握學問。

③抓住基礎(chǔ)教育的終極目標，培育同學的自學力量和養(yǎng)成良好的學習習慣。教學的根本目的就是使同學學會學習，抓住這一根本目的，遵照學校關(guān)于加強學風建設(shè)與同學實施良好習慣養(yǎng)成教育的看法，強化對同學自學力量的培育與良好習慣的形成。

7、努力運用現(xiàn)代化教學手段

現(xiàn)代化校內(nèi)的創(chuàng)建，特殊是現(xiàn)代教育系統(tǒng)工程的建設(shè)，廣播系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開通，為運用現(xiàn)代媒體、媒傳與教學設(shè)計技術(shù)，開發(fā)利用教育資源，優(yōu)化教學過程，建立適應(yīng)素養(yǎng)教育要求的現(xiàn)代教學體系供應(yīng)了一流的現(xiàn)代化教學環(huán)境，應(yīng)充分運用這一現(xiàn)代化教學環(huán)境，努力探究，準時總結(jié)，改革課堂教學的新思路、新方法。

三、作業(yè)布置與批改

1、布置必要的作業(yè)是鞏固同學所學學問，進展智力，培育力量的基本手段，也是檢查教學效果的主要方式，老師應(yīng)仔細進行作業(yè)的布置與批改。

2、作業(yè)布置：

①內(nèi)容要科學，目的要明確。作業(yè)的內(nèi)容要符合教學大綱和課本要求，不要隨便增加和刪除大綱、教材中對同學的練習要求。作業(yè)的支配要有利于鞏固所學學問，有利于訓練、鞏固和進展同學的基本技能，有利于把握自學方法。要留意通過作業(yè)培育同學的創(chuàng)新力量和應(yīng)用力量。

②難易應(yīng)有序，梯度要適中。作業(yè)題的難易程度要符合教學的要求與同學的認知力量，梯度應(yīng)遵從同學的認知規(guī)律。

③形式要多樣，題型應(yīng)多變。作業(yè)形式：一是書面作業(yè)，如書面練習，演算習題，作文，繪畫等;二是口頭作業(yè)，如朗讀、閱讀、背誦等;三是實踐活動，如調(diào)查、訪問、測量、試驗操作、手工制作等。詳細形式可依據(jù)教學需要敏捷支配。題型應(yīng)多變，以激發(fā)同學作業(yè)的愛好，培育同學運用所學學問解決實際問題的力量。反對用機械仿照和不必要的重復來加重同學作業(yè)負擔，嚴禁以抄作業(yè)的方式懲處同學。

④份量要適中，時間總量要掌握。一般地，學校一班級不留書面課外作業(yè)，二、三班級課外作業(yè)總量不超過30分鐘，四、五班級不超過45分鐘，六班級不超過1小時。

⑤要承認差異，區(qū)分對待。依據(jù)班級同學學習水平與學習力量的不同，既要有統(tǒng)一要求，又要有依據(jù)教學內(nèi)容與同學實際對不同層次水平的同學提出不同的要求，布置不同的作業(yè)。

⑥要加強指導。督促同學按作業(yè)的規(guī)范化要求，按時按質(zhì)按量獨立地完成作業(yè)，培育同學仔細作業(yè)的品質(zhì)。

3、作業(yè)的批改

①要仔細搞好作業(yè)的批改。書面作業(yè)應(yīng)準時批改，批改方式以老師全收全改為主，輔以同學互改、自改;對于互改、自改的作業(yè)也要準時檢查指導，絕不能放任自流。

②作業(yè)批改要正確，批改符號要統(tǒng)一，格式要規(guī)范，書寫要工整，批語不要掩蓋同學字跡。作文批改要認真，錯字、錯句要準時訂正。對于同學訂正的作業(yè)也要準時檢查、批改。

③對作業(yè)中消失的共性問題，要準時進行集體講評;對作業(yè)中消失的共性問題，要進行個別輔導或面批。作業(yè)講評應(yīng)準時。

四、輔導

1、課外輔導是優(yōu)化教學過程的一個環(huán)節(jié)，是課堂教學的延長與進展。它包括解惑答疑、補缺補漏、培優(yōu)輔困，指導學法、進行學習目的和學習態(tài)度教育等。老師應(yīng)把課外輔導與課堂教學納入統(tǒng)一的教學方案之中，使其相輔相成，相得益彰。

2、輔導應(yīng)遵守下列原則：

①認知輔導是同學習態(tài)度和學習方法的指導相結(jié)合。在提高同學學習水平的同時，關(guān)心同學端正學習態(tài)度，明確學習目的，運用科學方法。

②堅持個別性。以個別輔導為主，不帶普遍性的問題不得用整班上大課的形式。

③增加針對性。針對同學在學習上的差異與存在的不同問題實行分類指導。對于學有余力的同學，輔導重點應(yīng)放在學問的擴展和獨立思維的培育上，進展他們的特長，鼓舞和支持他們拔尖，讓他們的專長和愛好得到充分的進展。對于學有困難的同學，要準時補缺補差，加強學法指導，激發(fā)學習愛好，增加學習自信念。對學習基礎(chǔ)薄弱與學習困難較多的同學，老師要以誨人不倦的精神，對這類同學以特殊的關(guān)注，熱忱而急躁地加以系列輔導。

3、提倡分層教學，實施課內(nèi)輔導。

在課堂教學過程中，應(yīng)針對不同同學提出不同要求，實施分層教學。在同學進行課堂練習時，老師于巡察中應(yīng)有目的地加強對同學的個別輔導。

4、開展課外活動。

充分利用現(xiàn)代化教育設(shè)施，組織各種愛好小組，開拓其次課堂，綻開形式多樣的課外活動。活動的內(nèi)容要符合課程方案的要求，符合各年齡段同學生理、心理特點，以提高同學全面素養(yǎng)為中心，以培育愛好、進展特長為重點?；顒又幸酝瑢W動手、動口、動腦為主，老師予以指導、關(guān)心，不包辦代替。

五、考試與評價

同學學業(yè)的考核及其他方面的評價，是有目的、有方案地獵取反饋信息的過程，是總結(jié)閱歷教訓，改進教學工作的重要依據(jù)之一。其基本要求是：

1、日常教學中的質(zhì)量檢測，如單元測驗、期末考試以及畢業(yè)考試等均屬水平性、目標性考試。考試內(nèi)容要以課程標準或教學大綱為依據(jù)，不準出偏題、怪題。試題在突出“雙基”的同時，要更加注意對力量的考查，要加強考試內(nèi)容與社會實際和同學生活閱歷的聯(lián)系，以考察同學分析問題、解決問題的力量，反映同學對學問真正的理解狀況。

3、學期成果評定。學校各班級平常成果占60%，期末考試成果占40%，成果采納等級制，分優(yōu)秀(90-100分)、良好(75-84.5分)、及格(60-74.5分)、不及格(60分以下)等。

4、考試成果的處理要有利于促進同學的健康成長，要愛護好每位同學的自尊心和學習熱忱，任何學校和老師不得以考試成果排列公布同學的名次。

校內(nèi)管理制度2023最全篇3

一、教學衛(wèi)生：

1、老師應(yīng)保障同學每天學習的時間，適當支配課內(nèi)外作業(yè)，盡量減輕同學課業(yè)負擔。

2、同學應(yīng)仔細做好眼保健操和廣播操，上好體育體活課，加強體育熬煉，增加身體素養(yǎng)。學校應(yīng)落實專人負責同學的兩操評比，并適時公布評比結(jié)果。

3、老師要準時下課，保證同學有充分的時間休息。

4、班主任每月要調(diào)整同學座位，矯正同學視力。

5、各科老師要嚴格培育同學正確閱讀坐姿、握筆、聽講的姿態(tài)。

二、環(huán)境衛(wèi)生：

1、學校設(shè)立環(huán)境衛(wèi)生工作領(lǐng)導小組，統(tǒng)籌支配全校的環(huán)境衛(wèi)生檢查考評工作。同時明確環(huán)境衛(wèi)生的包干責任范圍和衛(wèi)生標準，確保日常環(huán)境衛(wèi)生和突擊性環(huán)境衛(wèi)生都有教職工負責。

2、學校建立衛(wèi)生檢查評比制度。各班教室及清潔區(qū)的日常衛(wèi)生由校有關(guān)部門組織班級衛(wèi)生員進行檢查，每天檢查，每周小結(jié)，每月評比，全學期衛(wèi)生評比總分列入班主任及文明班集體的評比。辦公室的日常衛(wèi)生由值日人員負責檢查、指導與記錄，期末進行必要的考核嘉獎。

突擊性衛(wèi)生檢查(如迎檢、節(jié)前等的全校性搞衛(wèi)生)，組織有關(guān)領(lǐng)導老師進行檢查，并準時公布檢查結(jié)果.

3、全校教職工都應(yīng)加強同學衛(wèi)生習慣的教育與培育，關(guān)心同學養(yǎng)成文明衛(wèi)生習慣，以確保墻壁無手腳印，地面無痰跡，桌椅無刀痕，使校內(nèi)真正做凈化和美化。

4、教職工應(yīng)自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，遵守學校的規(guī)章制度，做同學的表率。

衛(wèi)生工作是學校一項非常重要的工作，全體教職工要仔細重視，同心協(xié)力做好。

一、同學個人衛(wèi)生標準：

1、儀容端莊大方，衣著干凈，不穿拖鞋背心上學，隨身帶好手帕或紙巾。

2、不留長指甲，不染發(fā)，不燙發(fā)，不戴首飾，男生不留長發(fā)。

3、勤洗澡換衣、勤洗頭理發(fā)，勤洗手剪指甲，勤刷牙漱口。

4、不喝生水，不隨地吐痰，不亂丟果皮紙屑包裝袋，不涂污墻壁。

5、飯前便后要洗手，不在教室、小店外面邊走邊吃、邊玩邊吃零食或飲料。

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