2022年教師招聘《中學(xué)教育綜合知識》預(yù)測密卷1

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單選題（共20題，共20分）

1.某校學(xué)生小明(15歲)依仗身體強壯經(jīng)常強行索要同學(xué)趙某的財物，父母無力管教，希望將其送工瀆學(xué)校進行矯治和接收教育，應(yīng)當(dāng)由（）提出申請，報教育行政部門批準(zhǔn)。

A.小明父母

B.趙某父母

C.公安機關(guān)

D.趙某所在學(xué)校

2.2022年6月，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的頒布實施，標(biāo)志著我國第（）次課程改革開始。

A.七

B.八

C.九

D.十

3.弄虛作假、騙取教師資格的或品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的，其教師資格證由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起（）內(nèi)不得重新申請認(rèn)定教師資格。

A.2年

B.3年

C.5年

D.8年

4.人類最早的學(xué)校出現(xiàn)在公元前2500年左右的（）。

A.埃及

B.希臘

C.中國

D.印度

5.羅杰斯的“以學(xué)生為本”“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”“排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于（）。

A.非指導(dǎo)教學(xué)模式

B.結(jié)構(gòu)主義課程模式

C.發(fā)展性教學(xué)模式

D.最優(yōu)化教學(xué)模式

6.外鑠論者一般強調(diào)人的發(fā)展主要依靠環(huán)境的刺激和要求、他人的影響、學(xué)校教育等外在的力量，其典型代表之一是美國的行為主義心理學(xué)家（）。

A.杜威

B.馬斯洛

C.斯滕伯格

D.華生

7.對教學(xué)與考試關(guān)系理解錯誤的是（）。

A.學(xué)生的負(fù)擔(dān)很重，考試考什么學(xué)校就教什么無可厚非

B.學(xué)校教學(xué)方式不需要與考試的測量方法完全一致

C.就統(tǒng)一的紙筆測試而言，學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有些可測，有些不可測

D.考試結(jié)果為教學(xué)提供了反饋

8.在17世紀(jì)，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而莫定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是（）。

A.北歐的尼德蘭

B.捷克的夸美紐斯

C.法國的斯圖謨

D.德國的福祿培爾

9.“經(jīng)驗泛化說”是（）提出來的。

A.桑代克

B.賈德

C.詹姆士

D.伍德沃斯

10.根據(jù)實施教學(xué)評價的不同時機，可以將教學(xué)評價分為診斷性評價、形成性評價和（）。

A.階段性評價

B.準(zhǔn)備性評價

C.總結(jié)性評價

D.初步評價

11.教育活動、教育系統(tǒng)對個體發(fā)展與社會發(fā)展所產(chǎn)生的各種影響和作用指的是（）。

A.教育方針

B.教育功能

C.教育制度

D.教育內(nèi)容

12.學(xué)習(xí)是人類和動物普遍存在的現(xiàn)象，這說明學(xué)習(xí)是（）。

A.形成思想的必要條件

B.掌握技能的必要條件

C.獲得知識的必要條件

D.有機體適應(yīng)階段的必要條件

13.從微觀的角度，教育活動的基本要素不包括（）。

A.教育行政制度

B.受教育者

C.教育者

D.教育影響

14.當(dāng)前素質(zhì)教育的時代特征是（）。

A.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

B.了解和研究學(xué)生

C.促進學(xué)生全面發(fā)展

D.面向全體學(xué)生

15.（）不屬于我國課程的具體表現(xiàn)形態(tài)。

A.課程計劃

B.課程標(biāo)準(zhǔn)

C.教科書

D.綜合課程

16.課業(yè)及其進程指的是（）。

A.課程

B.課程表

C.教程

D.學(xué)年

17.某校教師在自我介紹時說，自己從事人文社會類的課程教學(xué)，這類課程是我國學(xué)校教育的主導(dǎo)課程，能夠使學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識與技能。他所教的這類課程稱為（）。

A.綜合課程

B.活動課程

C.學(xué)科課程

D.相關(guān)課程

18.（）是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實情境的過程，是通過講述教育故事，體悟教育真諦的一種研究方法。

A.行動研究法

B.實驗研究法

C.個案研究法

D.敘事研究法

19.科學(xué)家根據(jù)蝙蝠發(fā)出超聲波探測目標(biāo)的“回波原理”發(fā)明了雷達(dá)，這屬于（）。

A.遷移

B.原型啟發(fā)

C.定勢

D.功能固著

20.從影響形式看，文化對教育的制約作用具有（）。

A.間接性

B.直接性

C.公開性

D.開放性

多選題（共10題，共10分）

21.義務(wù)教育的學(xué)制，通常有（）。

A.“六三”學(xué)制

B.“五四”學(xué)制

C.“九年一貫制”

D.“四二”學(xué)制

22.與心智技能相比，操作技能的特點有（）。

A.對象具有客觀性

B.執(zhí)行具有外顯性

C.結(jié)構(gòu)具有展開性

D.對象具有觀念性

23.學(xué)校的產(chǎn)生一般需要具備下列哪些條件（）

A.社會生產(chǎn)水平的提高

B.文字的產(chǎn)生和知識的記載達(dá)到一定程度

C.腦力勞動和體力勞動的分離

D.教育經(jīng)驗的積累

24.課程目標(biāo)的規(guī)定性有（）。

A.時限性

B.具體性

C.預(yù)測性

D.實際性

25.古代社會教育的特點有（）、專門的教育機構(gòu)和執(zhí)教人員。

A.官學(xué)和私學(xué)并行的教育體制

B.鮮明的階級性和嚴(yán)格的等級性

C.教育方法崇尚書本、呆讀死記

D.教育與生產(chǎn)實踐的分離和對立

26.與動作技能相比，心智技能具有的特點包括（）。

A.展開性

B.物質(zhì)性

C.內(nèi)隱性

D.觀念性

27.福勒和布朗根據(jù)教學(xué)所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長分為（）。

A.關(guān)注生存階段

B.關(guān)注自我階段

C.關(guān)注情境階段

D.關(guān)注學(xué)生階段

28.由瓦根舍因提出的“范例”教學(xué)模式的基本特征有（）。

A.基礎(chǔ)性

B.基本性

C.范例性

D.啟發(fā)性

29.下列因素屬于學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)置的有（）。

A.流通的空氣

B.適宜的溫度

C.空間范圍

D.室內(nèi)布置

30.教師自編問卷中的主觀題主要包括（）。

A.論文題

B.問題解決題

C.選擇題

D.是非題

填空題（共20題，共20分）

31.簡單的活動最佳動機水平（）；復(fù)雜的活動最佳動機水平（）；適中的活動最佳動機水平（）。

32.與實質(zhì)教育論對立的是（）。

33.教學(xué)的特殊組織形式是（）。

34.遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用引起的，如果壓抑被解除，記憶就能恢復(fù)。這是（）遺忘理論。

35.在普及九年義務(wù)教育的地區(qū)，實行小學(xué)畢業(yè)生就近升學(xué)的方法，鼓勵各地中小學(xué)自行組織畢業(yè)__________考試。

36.在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是__________。

37.中學(xué)智育的目標(biāo)有：__________、__________、__________。

38.美國的心理學(xué)家維納提出的動機理論為__________。

39.學(xué)生的學(xué)習(xí)要以間接經(jīng)驗為主，以直接經(jīng)驗為__________。

40.一個人不良品德的克服需經(jīng)過反復(fù)矯正訓(xùn)練，說明學(xué)生思想品德形成具有__________和反復(fù)性的特點。

41.個體技能需要通過__________才能達(dá)到熟練。

42.“感覺剝奪”實驗說明感覺是人類一切心理活動的__________。

43.根據(jù)遺忘的內(nèi)容，可把遺忘分為__________和__________。

44.厭學(xué)癥既然是一種社會病理心理狀態(tài)的產(chǎn)物，就必須采用__________、家庭治療和社會治療的方法予以矯正。

45.概念的形成具有兩個條件：第一是兒童必須辨別概念的；第二是成人對兒童的反應(yīng)應(yīng)給予__________。

46.__________是指行為人以一定的不作為致人損害的行為。

47.中國近代系統(tǒng)完備的學(xué)制產(chǎn)生于1902年的__________和1904年的__________。

48.所謂__________是指身體或心理的某一方面機能和能力最適宜形成的時期。

49.原型內(nèi)化階段包括了加里培林及其學(xué)派所稱的出聲的外部言語動作階段、不出聲的外部言語動作階段和__________三個階段。

50.__________(日期)中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》。

問答題（共9題，共9分）

51.學(xué)習(xí)遷移

52.水平遷移

53.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的關(guān)系及其教學(xué)意義有哪些?

54.心智技能

55.顯性教育功能

56.狹義的德育

57.班集體的教育作用有哪些請結(jié)合實際論述班主任如何組織和培養(yǎng)班集體。

58.近年來，某市教育局多次下發(fā)通知，明確規(guī)定小學(xué)和初中不得分設(shè)重點班和非重點班，不得舉辦以應(yīng)試為目的的提高班、實驗班，也明確規(guī)定雙休日和寒暑假不得補課或辦補習(xí)班。然而，該市某初中“重點班”與“非重點班”現(xiàn)象依然存在，假期補課也一直在進行。

依據(jù)相關(guān)教育法律法規(guī)，分析某市教育局和該市某初中的做法。

59.豐子愷回憶說，他在求學(xué)時，一次李叔同先生