陳太丘與友期教學(xué)設(shè)計(jì)（共4篇）

陳太丘與友期教學(xué)設(shè)計(jì)（共4篇）篇：《陳太丘與友期》設(shè)計(jì)

人教版七年級語文上冊第25課《陳太丘與友期》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生。要讓學(xué)生體會成功的喜悅，尋求人人發(fā)展，人人成功。要把"我們教會了學(xué)生什么"這種被動型接受式學(xué)習(xí)模式，改變?yōu)?學(xué)生學(xué)會了什么"這種主動型探究式創(chuàng)新模式。實(shí)行"自主、合作、探究"的全新語文學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生主動發(fā)展。這些新精神、新觀念應(yīng)該成為我們?nèi)嗣窠處熥杂X地積極地設(shè)計(jì)教案的指導(dǎo)思想。實(shí)施新課標(biāo)的主渠道在課堂，實(shí)施新課標(biāo)的關(guān)鍵在教師。我們要真真正正地貫徹小平同志的"三個(gè)面向"的指示精神。我們要通過教案的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)，在課堂教學(xué)中滲透新課標(biāo)的理念，并從"知識與能力"、"過程與方法"、"情感態(tài)度與價(jià)值觀"這三個(gè)維度去設(shè)計(jì)、體現(xiàn)語文的知識體系，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。二、教材分析和學(xué)情分析

《陳太丘與友期》處于人民教育出版社中學(xué)語文教材第一冊第五單元的第２５課，語文第一冊聯(lián)系學(xué)生生活和社會生活，讓語文世界與生活世界等同合一；提出語文素養(yǎng)這一宏觀的全新理念；注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，文學(xué)素養(yǎng)作為語文素養(yǎng)的一個(gè)組成部分，對學(xué)生形成審美情操、健全人格、創(chuàng)新精神都起著極大的作用。本課作為古文閱讀在第一冊語文教學(xué)中起著重要作用。初中是學(xué)生人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格。本文是學(xué)生接觸的第四篇古文，由于初一學(xué)生接觸文言文比較少，文言知識的積累也不豐富；再加上學(xué)生的年齡特點(diǎn)、人生閱歷等方面決定品德情感教育也非常重要。因此如何教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)好本文，培養(yǎng)學(xué)生懂禮守信的好品質(zhì)，是老師思考的重點(diǎn)。這篇文言文淺顯易懂，學(xué)生閱讀起來不會感到很大困難。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)文言文的積極性、思考質(zhì)疑的習(xí)慣非常重要。學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1.積累“期”“舍”等常見的文言詞語，能借助注釋和工具書理解課文的基本內(nèi)容。2.認(rèn)識誠實(shí)守信和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文，以寫名言的形勢加深學(xué)生對“守信”的感悟。教學(xué)難點(diǎn)：理解“元方入門不顧”是否無禮。四、核心教學(xué)策略

閱讀法：讀時(shí)品味人物語言，體會人物表達(dá)情感。探究法：交流讀時(shí)的感受，疏通文意，理解課文內(nèi)容。評價(jià)法：在理解的基礎(chǔ)上對人物進(jìn)行評價(jià)。朗讀法：反復(fù)朗讀課文，疏通文意，理解課文內(nèi)容,熟讀背誦。合作法：交流自己對人物做法的理

五、教學(xué)流程

一、課前復(fù)習(xí)回顧

(一)背誦課文《詠雪》

(二)《詠雪》練習(xí)（滿分１５分）（出示幻燈片）(完成時(shí)間約８分鐘)

1．填空：（４分）

《世說新語》是的代表作，由組織文人編寫的。在寫法上一般都是，主要記敘的言談、行事，較多的反映了當(dāng)時(shí)士族的思想、生活和清淡放誕的風(fēng)氣。２．請解釋下列加點(diǎn)詞的含義。（８分）

寒雪日內(nèi)集（）俄而（）雪驟（）公欣然（）曰撒鹽空中差．．．．．．．．可擬（）未若（）柳絮因風(fēng)起（）．．．．．３.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（３分）

（1）俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”（2）未若柳絮因風(fēng)起。二、導(dǎo)入新課：（出示幻燈片）

有一個(gè)年輕人跋涉在漫長的人生路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠信”、“機(jī)敏”、“才學(xué)”、“金錢”、“榮譽(yù)”七個(gè)背囊。渡船開出時(shí)風(fēng)平浪靜，說不清過了多久，風(fēng)起浪涌，小船上下顛簸，險(xiǎn)象環(huán)生。艄公說：“船小負(fù)載重，客官須丟棄一個(gè)背囊方可安度難關(guān)?！笨茨贻p人哪一個(gè)都舍不得丟。艄公又說：“有棄有取，有失有得?！蹦贻p人思索了一會兒，把“誠信”拋進(jìn)取水里。它引發(fā)你想些什么呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)《陳太丘與友期》這篇古文，讓我們徜徉在古文的天地之間。共享學(xué)習(xí)古文的樂趣。三、課前預(yù)習(xí)檢查（出示幻燈片）

自由朗讀課文

1.無標(biāo)點(diǎn)朗讀（出示幻燈片）陳太丘與友期行期日中過中不至太丘舍去去后乃至元方時(shí)年七歲門外戲客問元方尊君在不答曰待君久不至已去友人便怒非人哉與人期行相委而去元方曰君與家君期日中日中不至則是無信對子罵父則是無禮友人慚下車引之元方入門不顧

2.加標(biāo)點(diǎn)后朗讀（出示幻燈片）

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲。門外戲.客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。要求：①讀準(zhǔn)字音。②盡量讀出人物對話的語氣，注意語調(diào)。③處理好語句停頓，讀出節(jié)奏。3.學(xué)生朗讀課文，然后同學(xué)評議朗讀情況。（優(yōu)缺點(diǎn)。你特別欣賞他讀的哪一句，哪一句沒讀好，該怎么讀。）

通過評議，進(jìn)一步讓學(xué)生明白朗讀應(yīng)該注意的問題：讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀出語氣、讀出重音。4.全班朗讀。過渡：要想讀得更好，還要明白課文內(nèi)容。可能大家在預(yù)習(xí)的過程中，有一些字詞句的翻譯還不太明白，今天我們在課堂上解決

四、譯后再讀，合作學(xué)習(xí)。1.小組交流，疏通大意

要求：①根據(jù)課下注釋，試著翻譯文章大意。②不明確的字詞或句子，小組內(nèi)部交流。如重點(diǎn)詞語：“乃““至”、“期”“行”等。把不理解的詞句讓學(xué)生提出來，先在小組中解決，小組解決不了的，推舉一個(gè)中心發(fā)言人提出，全班一起討論解決。2.展示重點(diǎn)字詞，讓學(xué)生翻譯，(見幻燈片)

期：約定至：到去：離開行：走舍：放棄乃：才委：丟下舍棄則：就，便，那么引：拉顧：回頭看

３.文中“君”“尊君”“家君”的稱謂有什么同？五、內(nèi)容探究(見幻燈片)

１.元方“入門不顧”是否無禮？參考：A。不失禮（客人得知太丘已離去，不反省自己的過失，反而怒責(zé)太丘，語言粗野，不堪入耳；陳紀(jì)則針鋒相對，指出對方“無信”、“無禮”，義正而辭嚴(yán)，逼得對方無言可答。所以，這一則的核心是“無信”、“無禮”，宣揚(yáng)的是正直不阿，為人正派的品格。不失禮，因?yàn)槭恰坝选笔ФY在前，先不尊重元方之父

B．失禮（因?yàn)椤坝选碑吘故桥c父親平輩，不應(yīng)不尊重長輩。應(yīng)該始終有禮貌，不能對客人置之不理，要給人以改錯(cuò)的機(jī)會，允許人家道歉。不要管大人之間的事）

２.課文告訴我們：(見幻燈片)

我們在人際交往中要誠實(shí)守信、尊重他人。我們要學(xué)會寬容，得饒人處且饒人。信禮恕

七、課外拓展(見幻燈片)

閱讀下文，回答問題：

小時(shí)了了

孔文舉①年十歲，隨父到洛。時(shí)李元禮②有盛名，為司隸校尉，詣門者皆俊才清稱及中表親戚乃通③。文舉至門，謂吏曰：“我是李府君親④?！奔韧ǎ白?。元禮問曰：“君與仆⑤有何親？”對曰：“昔先君仲尼與君先人伯陽有師資之尊⑥，是仆與君奕世為通好⑦也。”元禮及賓客莫不奇之。太中大夫陳韙后至，人以其語語之，韙曰：“小時(shí)了了⑧，大未必佳?！蔽呐e曰：“想君小時(shí)，必當(dāng)了了。”韙大踧踖⑨。（余嘉錫《世說新語箋疏》1993年上海古籍版）

[注釋]

①孔融字文舉，東漢末魯人，孔子二十世孫?！敖ò财咦印敝?，對曹操多非議，為其所殺。②李膺字元禮，東漢末清議領(lǐng)袖之一。③俊才：才智出眾的人。清稱：指有名望的人。中表：指與姑母、舅母子女之間的親戚關(guān)系。通：通報(bào)，傳達(dá)。④府君：漢代人稱太守為府君。李府君，指李元禮。⑤君：您，表尊稱。仆：我，表謙稱。⑥先君：

先人。指前輩，祖先。仲尼：孔子字仲尼。伯陽：指老子。老子姓李名耳，字伯陽。師資：老師?？鬃釉蚶献诱埥獭＂咿仁溃豪凼?。通好：通家之好，漢魏以師友為通家。⑧了了(línglì)：聰明伶俐。⑨踧踖：局促不安的樣子。1．下面句子中加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．隨父到洛（洛陽）B．為司隸校尉（擔(dān)任）

C．既通，前坐（??以后）D．君與仆有何親（仆人）2．對下面加點(diǎn)的名詞理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．孔文舉年十歲（孔融，孔子二十世孫）

B．先君仲尼（即孔子，孔子名丘，字仲尼）C．君先人伯陽（即老子，老子又名李耳）

D．太中大夫陳韙（是皇宮里的御用醫(yī)生）

3．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。①是仆與君奕世為通好也。②人以其語語之。③韙曰：“小時(shí)了了，大未必佳。”

4．孔文舉說：“想君小時(shí)，必當(dāng)了了?！弊岅愴t感到“大踧躇”的原因是什么？附答案1．D（仆：我，古人的謙稱）

2．D（太中大夫：朝庭中的文職官員）

3．①所以我和你是世代交好啊。②人們把孔文舉的話對他說了一遍。③陳韙說：“小的時(shí)候聰明，但長大后未必還是一樣出色。”

4．因?yàn)榭孜呐e話中有話，意思是說，想必你小的時(shí)候一定非常聰明，所以現(xiàn)在才變得這么笨。八、結(jié)束語：（齊誦讀）(見幻燈片)

與全體同學(xué)共勉：誠信是一枚凝重的砝碼，放上它生命不再搖擺不定；

誠信是一輪耀眼的明月，惟有與高處的皎潔對視，才能沉淀出對待生命的真正態(tài)度。誠信是一道山巔的流水，趟過它方能洗盡塵世的浮華，留下啟悟心靈的妙

板書設(shè)計(jì)：

陳太丘與友期

信

禮

恕

第2篇：陳太丘與友期教學(xué)設(shè)計(jì)

《陳太丘與友期》教學(xué)設(shè)計(jì)

長城中學(xué)魏靜

【文本分析】

《陳太丘與友期行》，屬義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級上冊第25課《世說新語》兩則之第二則，編排在第五單元最后一課。單元課標(biāo)要求：“學(xué)習(xí)本單元，要在整體感悟課文的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和寫法的借鑒，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫?！贝饲皩W(xué)生僅學(xué)過《童趣》、《論語十則》、《山市》三課文言文，文言文的語言積累及學(xué)習(xí)方法習(xí)得均處于初級的啟蒙階段，因此，學(xué)生需要積累一些學(xué)習(xí)文言文的基本知識與方法。此故事主要記述了陳太丘之子：七歲兒童陳元方與客人的對話。對話背景：客人無信。對話內(nèi)容：客人無信，且對子罵父；元方據(jù)理斥責(zé)客人無信無禮。對話結(jié)果：客人服軟，“元方入門不顧”。一個(gè)執(zhí)信明禮、落落大方、正直不阿，維護(hù)自己及家父尊嚴(yán)的智慧兒童的形象躍然紙上。故事對公民道德建設(shè)、對凈化不守信諾的社會風(fēng)氣具有彌足珍貴的社會價(jià)值，是對學(xué)生進(jìn)行知禮明義、方正誠信教育的好教材。此文語言簡潔、敘事完整、形象鮮明、人物性格突出，且通過神情、動作、語言的描寫，大人與小孩的比較凸現(xiàn)主題，從反面說明了“信”和“禮”的重要性。教學(xué)用書之“教學(xué)建議”指出：“按照古為今用的原則處理這篇課文，這就是利用它來發(fā)展學(xué)生的思維”。一、三維目標(biāo)

知識和技能：

①把握節(jié)奏、感情基調(diào)，體悟情景、流暢地朗讀并背誦課文；

②探索文言文直譯的基本方法，積累“去”、“舍”、“委”、“引”等常見文言詞語；③讀懂文意，理解故事的基本內(nèi)容和人物的性格特點(diǎn)。過程與方法：

①以“誦——述——探”為主要教法學(xué)法，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識、提高能力；②通過自主、合作、探究的方式，揣摩故事蘊(yùn)含的深意，發(fā)展學(xué)生的思維。情感態(tài)度與價(jià)值觀①認(rèn)識故事對凈化不守信諾的社會風(fēng)氣彌足珍貴的社會價(jià)值；

②認(rèn)識“信”、“禮”是做人的基本素養(yǎng)，是公民基本道德規(guī)范之一。二、教學(xué)重難點(diǎn)

①重點(diǎn)：誦讀感知課文，理解故事的基本內(nèi)容，發(fā)展思維。②難點(diǎn)：文言基本知識的積累。三、課型：講讀課

四、教具使用：多媒體

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）導(dǎo)入課文

在進(jìn)入新課之前，咱們來做一個(gè)講故事比賽，好嗎？(教師在投影上出示曹沖稱象、司馬光砸缸救人三個(gè)故事的題目)投影上的故事相信大家在小學(xué)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過，看誰講的好！同學(xué)們，其實(shí)像曹沖、司馬光這樣聰明的中國古代少年還有很多很多，今天老師再向大家介紹一位像他們那樣聰明的少年，下面，我們大家一起來認(rèn)識他，和他交個(gè)朋友，好嗎？他，就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《陳太丘與友期》中的小元方。（二）聽錄音朗讀課文，注意文章的節(jié)奏，并在文中圈劃出重點(diǎn)的詞語和句子。（三）疏通文意

1、提問同學(xué)劃了哪些重點(diǎn)詞句。①陳太友與友期（約定）；②太丘舍去（不再等候就離去）；③去后乃至（才到）；④尊君（對別人父親的一種尊稱）在不（通“否”）；⑤與人期行（相約同行）；⑥相委（丟下）而去(離開)；⑦日中（正午時(shí)分）不至(到)；⑧則是無信（沒有信用）；⑨下車引（拉）之：⑩元方入門不顧（回頭看）。2、讓同學(xué)解釋這些重點(diǎn)詞語。（邊解釋詞語的意思邊翻譯句子。）

“期”是約定的意思，陳太丘與朋友約定了。成語“不期而遇”中的“期”也是這個(gè)意思。意思就是說沒有經(jīng)過約定就意外相遇?！吧帷笔欠艞壍囊馑?，太丘舍去，太丘不再等候就離開了。也就是說，太丘放棄了等候。成語“鍥而不舍”中的“舍”也是放棄的意思。意思是說刻一件東西一直刻下去，不放棄，喻有恒心。我們做事就應(yīng)該要有恒心。“去”是離開的意思，去后乃至，離開后友人才到。成語“去危就安”中的“去”就是離開的意思，意思是說離開危險(xiǎn)，達(dá)到平安?！靶拧笔切庞玫囊馑迹罩胁恢?，則是無信，到了中午還沒有來到，就是沒有信用。成語“言而無信，言而有信”中的“信”與這句話中的“信”意思相同，說話沒有信用?！耙笔抢囊馑?，下車引之，客人下車?yán)≡奖硎竞酶?。成語“引吭高歌”中的“引”也是拉的意思，意思是拉開嗓子，大聲歌唱。“顧”是回頭看的意思，元方入門不顧，元方徑直走入家門，根本沒有回頭看友人。成語“瞻前顧后”中的“顧”就是回頭看的意思，看看前面再看看后面，形容考慮周密。3、翻譯全文。我們大致了解了一下整篇課文的內(nèi)容，接下來我們來看看誰能把文章翻譯的最準(zhǔn)確，最流暢。（陳太丘和朋友約定好一起出行，預(yù)定的時(shí)間是中午時(shí)分，但是，時(shí)間過去了，朋友卻還沒有來到，陳太丘便不再等候友人就離開了。當(dāng)他離去以后，他的朋友才來到。陳太丘的兒子陳元方當(dāng)時(shí)年僅七歲，正在家門外做游戲。違約的客人問他：“你的父親在不在家？”陳元方回答說：“父親等待您很長時(shí)間而您卻沒有來到，已經(jīng)離去了。”客人便發(fā)怒說道：“不是人?。『腿思壹s好一起出行，卻丟下人家就離去了。”陳元方說“您與我父親約定在中午時(shí)分見面，中午時(shí)間您卻沒有到，這就是沒有信用；對著小孩子的面罵他的父親，這便是沒有禮貌?！笨腿烁械綉M愧不安，忙下車前來拉元方表示好感。元方徑直走入家門，根本不回頭看那失信無禮的人。）4、根據(jù)文意給課文斷句。陳太丘/與友/期行，期/日中，過中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/時(shí)年七歲，門外/戲?？?問元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久/不至，已去?！庇讶?便怒：“非人哉！與人/期行，相委/而去?！痹?曰：“君/與家君/期/日中。日中/不至，則是/無信；對子/罵父，則是/無禮?！庇讶?慚，下車/引之，元方/入門/不顧。5、按照斷句的節(jié)奏全班朗讀課文。（四）譯讀積累

1、課文中“尊君”“君”“家君”的稱謂有什么不同？尊君：您的父親（對別人父親的一種尊稱）

君：您（有禮貌地稱呼對方）

家君：我的父親（謙稱，對別人稱自己的父親）

2、辨別下列詞語哪些屬于尊稱，哪些屬于謙稱。①敝人②卑職③老朽

④寡人⑤令尊⑥令堂

⑦令郎⑧令嬡⑨犬子⑩陛下

尊稱：令尊、令堂、令郎、令嬡、陛下

謙稱：敝人、卑職、老朽、寡人、犬子

（五）討論問題

1、文中三個(gè)人，你認(rèn)為他們分別是個(gè)什么樣的人？2、元方“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。（1）不失禮（客人得知太丘已離去，不反省自己的過失，反而怒責(zé)太丘，語言粗野，不堪入耳；小元方則針鋒相對，指出對方“無信”、“無禮”，義正而辭嚴(yán)。所以，這一則的核心是“無信”、“無禮”，宣揚(yáng)的是正直不阿，為人正派的品格。）

（2）失禮（因?yàn)椤坝选碑吘故桥c父親平輩，不應(yīng)不尊重長輩。應(yīng)該始終有禮貌，不能對客人置之不理，要給人以改錯(cuò)的機(jī)會，允許人家道歉。不要管大人之間的事）

2、教師肯定同學(xué)們的看法，接著告訴同學(xué)們做人要有誠信，誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。（老師很感動，大家都那么踴躍發(fā)言，那么積極。聽了那么多同學(xué)的意見，大家想聽聽老師的想法嗎？我認(rèn)為，小元方不失禮，正如同學(xué)們所說童言無忌，那是愛父親的表現(xiàn)等等！并且，誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。哲人的“人而無信，不知其可也”，民間的“一言既出，駟馬難追”，都極言誠信的重要。幾千年來，“一諾千金”的佳話不絕于史，廣為流傳。而作為我們學(xué)生要在這種情形之下擺正立場，重信守諾，把誠實(shí)守信的美德發(fā)揚(yáng)光大。）（六）小結(jié)

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)以誠為本，以禮待人。成為一個(gè)文明的好學(xué)生。（七）分角色朗讀

敘述者：平和舒緩語氣

友人：氣憤、慚愧

元方：怒中不失禮節(jié)

（八）拓展閱讀

王戎評李

王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹多子折枝，諸小兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。選自《世說新語·雅量第六》

(九)課后作業(yè)

1、背誦課文。2、復(fù)述故事，以便收集寫作素材。3、請你收集10條關(guān)于“誠信、守信”的名言，抄在作業(yè)本上第3篇：陳太丘與友期教學(xué)設(shè)計(jì)《陳太丘與友期》教學(xué)設(shè)計(jì)

08語文教育1班馮瑩27號

一、教學(xué)目標(biāo)

1、整體感知全文，并學(xué)習(xí)圈點(diǎn)勾劃重點(diǎn)詞句和按節(jié)奏朗讀課文。2、能簡單地復(fù)述故事。3、學(xué)習(xí)古人的智慧以及誠實(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)

1、2；難點(diǎn)：目標(biāo)3

三、課時(shí)安排：1課時(shí)

四、課型：講讀課

五、道具使用：錄音機(jī)，多媒體

六、教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入課文在進(jìn)入新課之前，咱們來做一個(gè)講故事比賽，好嗎？(教師在投影上出示曹沖稱象、司馬光砸缸救人三個(gè)故事的題目)投影上的故事相信大家在小學(xué)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過，你們兩組中講得好的那一組就可以在這周的排行榜上加上10分。現(xiàn)在給一分鐘的時(shí)間大家準(zhǔn)備一下。。。大家都講得不錯(cuò)，那么兩組都加上10分。同學(xué)們，其實(shí)像曹沖、司馬光這樣聰明的中國古代少年還有很多很多，今天老師再向大家介紹一位像他們那樣聰明的少年，下面，我們大家一起來認(rèn)識他，和他交個(gè)朋友，好嗎？他，就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《陳太丘與友期》中的小元方。（教師在投影上出示題目。）好，我們來看一下這篇課文要求我們學(xué)習(xí)它的什么？（出示教學(xué)目標(biāo)，并要求學(xué)生讀一遍目標(biāo)）

教學(xué)目標(biāo)中的第一點(diǎn)要求我們學(xué)習(xí)圈點(diǎn)勾劃重點(diǎn)詞句和按節(jié)奏朗讀課文，下面就讓我們來聽一遍課文的錄音要求同學(xué)們邊聽邊拿起你們手中的筆在文中劃出你們認(rèn)為重點(diǎn)的詞句。每個(gè)同學(xué)都要動起手來哦。（二）聽錄音朗讀課文，注意文章的節(jié)奏，并在文中圈劃出重點(diǎn)的詞語和句子。（三）感知文意

1、提問同學(xué)劃了哪些重點(diǎn)詞句。（學(xué)生回答后教師投影重點(diǎn)詞語。）

①陳太友與友期（約定）；②太丘舍去（不再等候就離去）；③去后乃至（才到）；④尊君（對別人父親的一種尊稱）在不（通“否”）；⑤與人期行（相約同行）；⑥相委（丟下）而去(離開)；⑦日中（正午時(shí)分）不至(到)；⑧則是無信（沒有信用）；⑨下車引（拉）之：⑩元方入門不顧（回頭看）。2、讓幾個(gè)同學(xué)幫助前面的同學(xué)解釋這些重點(diǎn)詞語。（邊解釋詞語的意思邊翻譯句子。）（“期”是約定的意思，陳太丘與朋友約定了。成語“不期而遇”中的“期”也是這個(gè)意思。意思就是說沒有經(jīng)過約定就意外相遇。“舍”是放棄的意思，太丘舍去，太丘不再等候就離開了。也就是說，太丘放棄了等候。成語“鍥而不舍”中的“舍”也是放棄的意思。意思是說刻一件東西一直刻下去，不放棄，喻有恒心。我們做事就應(yīng)該要有恒心?！叭ァ笔请x開的意思，去后乃至，離開后友人才到。成語“去危就安”中的“去”就是離開的意思，意思是說離開危險(xiǎn)，達(dá)到平安?！靶拧笔切庞玫囊馑迹罩胁恢?，則是無信，到了中午還沒有來到，就是沒有信用。成語“言而無信，言而有信”中的“信”與這句話中的“信”意思相同，說話沒有信用。“引”是拉的意思，下車引之，客人下車?yán)≡奖硎竞酶?。成語“引吭高歌”中的“引”也是拉的意思，意思是拉開嗓子，大聲歌唱?！邦櫋笔腔仡^看的意思，元方入門不顧，元方徑直走入家門，根本沒有回頭看友人。成語“瞻前顧后”中的“顧”就是回頭看的意思，看看前面再看看后面，形容考慮周密。（教師把思維拓展上的成語在投影上播放出來）

除了投影上的成語是這些意思的，大家回去再查查字典看看還有哪些？把它們抄在積累本上。3、翻譯全文。我們大致了解了一下整篇課文的內(nèi)容，接下來我們來看看把句子用文字的形式怎樣表達(dá)出來。同學(xué)們讀一下屏幕上的翻譯。（學(xué)生讀一遍投影上的翻譯）

（陳太丘和朋友約定好一起出行，預(yù)定的時(shí)間是中午時(shí)分，但是，時(shí)間過去了，朋友卻還沒有來到，陳太丘便不再等候友人就離開了。當(dāng)他離去以后，他的朋友才來到。陳太丘的兒子陳元方當(dāng)時(shí)年僅七歲，正在家門外做游戲。違約的客人問他：“你的父親在不在家？”陳元方回答說：“父親等待您很長時(shí)間而您卻沒有來到，已經(jīng)離去了?！笨腿吮惆l(fā)怒說道：“不是人??！和人家約好一起出行，卻丟下人家就離去了?！标愒秸f“您與我父親約定在中午時(shí)分見面，中午時(shí)間您卻沒有到，這就是沒有信用；對著小孩子的面罵他的父親，這便是沒有禮貌?！笨腿烁械綉M愧不安，忙下車前來拉元方表示好感。元方徑直走入家門，根本不回頭看那失信無禮的人。）

4、根據(jù)文意給課文斷句。我們的教學(xué)目標(biāo)1中還有一個(gè)要求就是要我們按節(jié)奏朗讀課文。大家看一下屏幕的文字有什么特點(diǎn)？（教師出示斷句投影）無標(biāo)點(diǎn)是古文最初的樣子，如果誰能在這種狀態(tài)下讀出句讀，讀出感情，那才是真功夫。下面我們找個(gè)同學(xué)試試看。教師點(diǎn)評：讀得還不錯(cuò)，但有些地方節(jié)奏不明顯，我們來看看到底要怎么樣斷句，教師出示斷句投影。）陳太丘/與友/期行，期/日中，過中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/時(shí)年七歲，門外/戲?？?問元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久/不至，已去?！庇讶?便怒：“非人哉！與人/期行，相委/而去?！痹?曰：“君/與家君/期/日中。日中/不至，則是/無信；對子/罵父，則是/無禮。”友人/慚，下車/引之，元方/入門/不顧。5、按照斷句的節(jié)奏全班朗讀課文。（四）討論問題

1、元方“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。（1）不失禮（客人得知太丘已離去，不反省自己的過失，反而怒責(zé)太丘，語言粗野，不堪入耳；小元方則針鋒相對，指出對方“無信”、“無禮”，義正而辭嚴(yán)。所以，這一則的核心是“無信”、“無禮”，宣揚(yáng)的是正直不阿，為人正派的品格。）（2）失禮（因?yàn)椤坝选碑吘故桥c父親平輩，不應(yīng)不尊重長輩。應(yīng)該始終有禮貌，不能對客人置之不理，要給人以改錯(cuò)的機(jī)會，允許人家道歉。不要管大人之間的事）

2、教師肯定同學(xué)們的看法，接著告訴同學(xué)們做人要有誠信，誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。（老師很感動，大家都那么踴躍發(fā)言，那么積極。聽了那么多同學(xué)的意見，大家想聽聽老師的想法嗎？我認(rèn)為，小元方不失禮，正如同學(xué)們所說童言無忌，那是愛父親的表現(xiàn)等等！并且，誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。哲人的“人而無信，不知其可也”，民間的“一言既出，駟馬難追”，都極言誠信的重要。幾千年來，“一諾千金”的佳話不絕于史，廣為流傳。而作為我們學(xué)生要在這種情形之下擺正立場，重信守諾，把誠實(shí)守信的美德發(fā)揚(yáng)光大。）(五)小結(jié)

希望同學(xué)們以后能夠做到誠實(shí)守信，成為一個(gè)文明的好學(xué)生。(六)課后作業(yè)

1、背誦課文。2、復(fù)述故事，以便收集寫作素材。3、請你收集10條關(guān)于“誠信、守信”的名言，抄在作業(yè)本上

第4篇：教學(xué)設(shè)計(jì)陳太丘與友期

2011年濉溪縣初中語文教師無生上課比賽教學(xué)設(shè)計(jì)-----《陳太丘與友期》

《陳太丘與友期》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.誦讀課文，積累“期”“舍”等常見的文言詞語，能借助注釋和工具書理解課文的基本內(nèi)容，當(dāng)堂背誦。2.認(rèn)識誠實(shí)守信和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價(jià)值。3.通過自主合作探究的方式感受文中人物性格特點(diǎn)，領(lǐng)會為人之道。重難點(diǎn)：

1.誦讀課文，積累文言詞語。2.感受文中人物性格特點(diǎn)，領(lǐng)會為人之道。教學(xué)方法：誦讀法、指導(dǎo)法、討論法

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)步驟：

（一）入新

板書“信”。同學(xué)們請看黑板，知道這個(gè)字的意思嗎？同學(xué)們都沒解釋到位，下面老師用拆字法告訴大家，人旁是指人要有人本的精，言旁指交流交往，結(jié)合在一起就是做人要有本分，交往要真誠，不隱瞞事實(shí)。好，那么今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)有關(guān)誠信的一個(gè)經(jīng)典故事《陳太丘與友期》。（二）讀

指兩名同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，準(zhǔn)備做一下評價(jià)。指導(dǎo)：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，注意朗讀的停頓以及語氣語調(diào)的把握。同學(xué)們點(diǎn)評的很不錯(cuò)，我們一起來歸納一下：

教師點(diǎn)出字音、斷句

太丘舍去（shě）尊君在不（fǒu）非人哉（zāi）友人慚（cán）陳太丘/與友/期行待君久/不至君與家君/期日中

2、關(guān)于文章字、詞、句的難點(diǎn)我們梳理了一下，我相信同學(xué)們的朗讀肯定會有所進(jìn)步，我們再把文章齊讀一遍。（三）譯

給同學(xué)們五分鐘的時(shí)間，再大聲的讀一遍課文，并對應(yīng)課下注釋試著翻譯，同桌或前后位的可以討論，把不懂得字詞或句子標(biāo)注下來，待會提出，大家共同解決。這位同學(xué)提出的問題，其他同學(xué)有沒有知道的來幫他解答一下。同學(xué)們有質(zhì)疑有解答，非常好，不僅讓老師看出了同學(xué)們之間的互幫互助更讓老師感受1到了同學(xué)們那種熱愛學(xué)習(xí)的精神。請把你認(rèn)為重要的地方，指點(diǎn)出來讓其他同學(xué)注意。大家都說了很多，下面老師來測驗(yàn)一下，看你們是否記住了。詞義貫古今,解釋下列加點(diǎn)字的意思。與友期行——不期而遇——過期作廢古：約定今：日期．．．太丘不顧——瞻前顧后——奮不顧身古：回頭看今：照顧．．．下車引之——引吭高歌——拋磚引玉古：拉今：帶領(lǐng)．．．相委而去——去危就安古：離開今：到．．太丘舍去——舍近求遠(yuǎn)古：舍棄、放棄今：施舍．．通過這一題，我們發(fā)現(xiàn)很多古字義有保留到現(xiàn)在的也有和現(xiàn)在意思不同的，希望同學(xué)們學(xué)習(xí)古漢語不要死記硬背，應(yīng)當(dāng)理解記憶。給同你們兩分鐘時(shí)間記住這些字的意思，一時(shí)不理解的，可拿起筆記在書上。同學(xué)們課文學(xué)到這里，你能否背誦下來呢？給你們?nèi)昼姷臅r(shí)間著重背誦對話部分。好，老師背誦課文陳述部分，同學(xué)們接答，背誦對話部分。（四）品1、品人物塑造方法

這是一篇敘事性短文，同學(xué)們應(yīng)抓住記敘文的要素。敘事短文在于表現(xiàn)人物，那么這篇課文是怎樣表現(xiàn)人物的呢？學(xué)法指導(dǎo)：通過對人物語言，動作或神態(tài)的描述來刻畫人物。下面請同學(xué)們從課文中找出人物的語言或動作或神情，進(jìn)行品味，感受此人是什么樣的性格特點(diǎn)。學(xué)生答：陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去,去后乃至?？闯鲇讶瞬皇爻兄Z的性格。太丘率直的性格。學(xué)生答：元方時(shí)年七歲，門外戲?？闯鲈交顫姾猛娴男愿?。學(xué)生答：友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”看出友人易怒，不深思熟慮的性格。學(xué)生答：元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！笨闯鲈綑C(jī)敏，聰明