幼兒園中班社會活動：《奇妙的外衣》教學設計【含教學反思】

幼兒園中班社會活動：《奇妙的外衣》教學設計1.教學背景本次教學的主題為“外衣”，在幼兒園中班的社會活動中進行。幼兒園中班是幼兒認知、學習發(fā)展的重要階段，此階段的幼兒已逐漸具備了一定的社會交往能力和語言表達能力。外衣作為衣食住行中的重要組成部分，是幼兒們?nèi)粘Ｉ钪嘘P注的內(nèi)容之一，也是幼兒們接觸外部世界的一個重要途徑。通過本次社會活動，旨在讓幼兒探索“外衣”的意義，培養(yǎng)幼兒們的觀察力、想象力和語言表達能力，同時增強幼兒們的自我認知和認識外部世界能力。2.教學目標2.1知識目標了解外衣的種類和作用。掌握一定的服裝搭配技巧和小技巧。2.2能力目標培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。增強幼兒們的自我意識和外部世界意識。2.3情感目標提升幼兒們的自信心和交往能力。培養(yǎng)幼兒的愛護和感恩心。3.教學內(nèi)容3.1課程核心《奇妙的外衣》是一本適合幼兒閱讀和理解的圖畫書，它以一件小女孩的外衣為主線，通過講述外衣所經(jīng)歷的“生命歷程”反映了小女孩的成長經(jīng)歷和變化。故事醞釀了孩子們對“外衣”的認識和感性理解，提高了他們對“外衣”的情感參與度和體驗度。本次活動將以該圖畫書為主線，穿插故事情節(jié)和實物展示，讓幼兒更加深入感受“外衣”的神奇之處。3.2具體教學內(nèi)容安排第一講：認識不同外衣教師介紹外衣的意義、分類及功能。通過實物向幼兒展示不同季節(jié)、不同場合、不同用途的外衣。通過帶圖聊天、模仿游戲等方式增強幼兒們對不同外衣的認知。第二講：探究外衣的“生命歷程”活動一：閱讀《奇妙的外衣》?；顒佣豪貌剂匣蚣垙埵止ぶ谱鞒觥耙患庖隆?，并將其“維生”并“改變”，模仿故事情節(jié)描述“生命歷程”。通過幼兒手工制作的“外衣”的各個階段放置，讓幼兒們動手感知“外衣”的生命流轉(zhuǎn)。第三講：認識如何搭配外衣根據(jù)組合原則向幼兒介紹簡單的服裝搭配原則。通過實物展示、幼兒搭配游戲等方式讓幼兒模仿對不同外衣的搭配。第四講：外衣的收納與穿戴闡述高效存儲外衣的技巧和注意事項。教導幼兒掌握簡單的穿衣技巧。模仿故事情節(jié)，讓幼兒掌握生活中需要的收納和穿戴技巧。4.教學方法4.1游戲利用游戲的活動形式，激發(fā)幼兒們的參與和興趣，提高幼兒們的注意力和想象力。例如，利用小學生喜歡競賽的心理，比賽誰能最快穿好衣服；布置游戲任務，讓幼兒自主選擇不同外衣進行搭配等。4.2聊天幼兒們還沒有建立起很多抽象的觀念所以說直接給他們灌輸新的知識是很難被接受的，所以在這個還沒有建立起很多抽象觀念的幼兒園階段，最有效的方法就是開展“帶圖聊天”活動，從幼兒比較熟悉的實物入手，逐步讓幼兒認識更多外衣類型和搭配技巧。4.3模仿游戲在教學活動中，適當?shù)哪７掠螒蚩梢暂^好地激發(fā)幼兒的觀察力、想象力以及仿制能力，激發(fā)幼兒主動學習的興趣和積極性。5.教學反思小學生的注意力集中與時間持續(xù)性比較低，所以整個教學過程應該選擇活動形式比較多、課堂氣氛輕松愉悅的方式。此次教學中，利用“帶圖聊天”、“模仿游戲”、“手工制作”等活動方式，讓教學內(nèi)容更加活潑有趣、易于理解。但要注意控制活動時間，避免活動過長導致幼兒集中注意力