教科研的個人工作總結(jié)參考范本（5篇）

第27頁共27頁教科研的?個人工作?總結(jié)參考?范本本?年度我校?教科研工?作，堅持?以用心穩(wěn)?妥地推進?課程改革?，切實提?高教學效?益為主題?，在“科?研為先導?”的旗幟?下，進一?步加強學?習與研究?，不斷更?新教育理?念，深入?研究教育?教學理論?，緊緊圍?繞新的學?科課程標?準，透過?多種形式?、多個層?面的課題?研究活動?，幫忙教?師改變傳?統(tǒng)的課堂?教學方式?，優(yōu)化學?生學習策?略，重視?培養(yǎng)學生?的創(chuàng)新精?神與實踐?潛力，提?高課堂教?學效益，?學校教科?研工作在?全體教師?的共同努?力下，轉(zhuǎn)?變觀念，?取得了一?定的成績?。以下為?我校本年?度教科研?工作總結(jié)?：一、?指導思想?以《新?的課程標?準》為指?導，認真?研究課標?和基礎(chǔ)教?育課程改?革理論，?探索實施?與新課程?相應(yīng)的教?學方式和?方法，_?___執(zhí)?行崇尚創(chuàng)?新的工作?精神及用?心開展教?研活動的?要求，加?強教學研?究如教學?管理。在?“教書匠?”、“經(jīng)?驗型”向?“學者型?”、“科?研型”轉(zhuǎn)?化過程中?，邁出了?堅實有力?的第一步?。二、?加強理論?學習，提?高教師理?論水平?我們認真?組織課題?組教師學?習相關(guān)的?教育科研?理論知識?和課程理?論知識，?做好教師?業(yè)務(wù)學習?的改革工?作。本年?度，我校?圍繞新課?程實施中?的一些具?體課題，?如課堂教?學策略、?學科專題?研究等。?邀請市教?研室、教?科室的專?家來校作?教科研知?識講座，?并邀請了?首席教師?徐瑞芳校?長來我校?就教師專?業(yè)化發(fā)展?做了專題?講座。透?過學習、?培訓、研?究、交流?等多種途?徑，努力?建立一支?師德高、?善創(chuàng)新的?教科研教?師隊伍。?三、課?題研究與?各類公開?課整合?為推進教?學研究與?新課程改?革，學校?開展了各?類公開課?活動：研?究課、優(yōu)?質(zhì)課、示?范課、匯?報課等。?各課題組?成員能將?自我承擔?的公開課?與各自研?究的課題?結(jié)合起來?，在公開?課中落實?課題研究?的措施，?體現(xiàn)課題?研究的特?色，充分?發(fā)揮課堂?作為課題?研究的主?陣地的作?用。教?研組長及?為教科室?組長。在?期初制定?教研組活?動計劃時?，明確了?本教研組?研究課題?，根據(jù)本?組成員所?承擔的研?究課題狀?況，圍繞?學校的課?題，落實?研究方向?。在公開?課研討、?備課組活?動等教研?活動中，?課題研究?被作為一?個重要的?資料進行?，主要分?析研究措?施的落實?，實施的?效果、經(jīng)?驗與存在?的問題等?資料。?本年度，?我校遵循?“問題即?課題”的?原則，各?教研組根?據(jù)學科特?點，在學?期初定出?自我的教?研專題，?數(shù)學組的?“問題解?決意識”?、低年級?語文組的?“寫字教?學中如何?培養(yǎng)學生?的觀察潛?力”、高?年級語文?的“閱讀?教學中如?何培養(yǎng)學?生讀中感?悟的潛力?”、英語?組的“英?語課堂教?學實效性?研究”、?自然學科?的“實驗?課中實驗?觀察的指?導”，還?有其它學?科也分別?根據(jù)實際?教學制定?出了教研?專題。各?教研組每?周一次教?研，教研?活動資料?要圍繞自?我的專題?進行活動?，學期末?撰寫專題?論文，根?據(jù)論文的?質(zhì)量，學?校評選出?一、二、?三等獎，?對教師進?行獎勵。?四、全?體教師撰?寫反思、?隨筆，構(gòu)?成濃厚的?氛圍全?體教師撰?寫教學后?記和反思?，學校每?月由教研?組長進行?月查，期?中和期末?由教導處?進行檢查?。透過寫?教學反思?和后記，?不僅僅提?高了教師?的理論水?平，而且?在總結(jié)和?反思的過?程中，教?師的教學?行為更加?規(guī)范，教?學更具有?實效性和?針對性，?提高了教?學的質(zhì)量?。建設(shè)?一支高素?質(zhì)的教師?隊伍是興?校之本。?針對學校?開展教科?研工作的?實際狀況?，我們從?學習理論?入手，要?求教師每?學期寫好?一篇自我?的專題論?文，要求?中青年教?師人人寫?心得體會?。提高教?師素質(zhì)的?又一個重?要途徑是?課題研究?。沒有課?題，就無?所謂教育?科研，更?談不上“?科研興校?”。在學?好理論的?同時，我?們用心支?持、鼓勵?和組織廣?大教師參?與課題研?究，在教?育教學實?踐中勇于?開拓，不?斷創(chuàng)新，?超越自我?。我們要?求教師人?人參與課?題研究，?因為教育?活動雖有?規(guī)律，但?這些規(guī)律?在不一樣?條件下的?運用會有?很大不一?樣。教?學有法，?但無定法?；教育經(jīng)?驗的借鑒?也得透過?自身的實?踐和研究?加以改造?消化，使?之成為自?我的經(jīng)驗?，才能收?到預期的?效果。因?此，只有?參與教育?科研，才?能提高教?師的教育?教學水平?和潛力。?我們以課?題為抓手?，將骨干?教師團結(jié)?在一齊，?共同學習?，共同研?究，共同?提高，這?樣能夠聚?合一批人?，帶動一?批人，培?養(yǎng)一批人?，推出一?批人。?五、培養(yǎng)?教育科研?意識對?教師而言?，科研意?識就是對?教育教學?活動的追?求和探索?，是運用?教育教學?理論指導?教育教學?活動的自?覺性，是?對所從事?的教育教?學活動一?種清晰而?完整的認?識，基于?上述觀點?，我鎮(zhèn)各?校注意在?提高教師?的教科研?意識方面?下功夫。?1、轉(zhuǎn)?變觀念，?提高教師?教科研意?識以前?，學校大?部分教師?對教科研?漠不關(guān)心?，認為教?科研是專?家的專利?，自我把?書教好就?行了。針?對這種認?識，我校?領(lǐng)導多次?召開會議?強調(diào)教科?研的好處?，揭開教?科研神秘?的面紗，?指出現(xiàn)代?社會要求?教師務(wù)必?搞好教科?研，搞好?教科研是?指導教師?走進新課?程，以及?教學改革?成敗的關(guān)?鍵。并把?教科研工?作納入教?師量化管?理，逼著?教師改變?過去的看?法，增強?教科研意?識。2?、提高教?師素質(zhì)，?增強教師?教科研意?識我們?對教師素?質(zhì)的要求?不僅僅僅?停留在提?高學歷，?訓練教學?基本功。?而是對教?師提出更?高的要求?。要求教?師對自我?所從事的?事業(yè)自覺?地去追求?探索和研?究。為此?，我們多?次請有關(guān)?人員對教?師進行教?育科研的?培訓。提?高了教師?進行教育?科研的潛?力。教?科研的個?人工作總?結(jié)參考范?本（二）?一、師?德教育?1、組織?教師認真?學習《公?民道德實?施綱要》?,努力激?發(fā)教師熱?愛教育、?獻身教育?的責任感?和使命感?,重視教?師職業(yè)情?感的培養(yǎng)?。學習教?育政策法?規(guī),增強?法規(guī)意識?。2、?開展“師?德大討論?”的教育?活動,發(fā)?揮教師在?師德教育?中的主體?作用。?3、制定?班主任考?核制度,?使教師不?斷規(guī)范自?己的工作?行為,提?高班主任?養(yǎng)成的自?覺性。對?教師公正?科學的考?核情況將?作為教師?聘任、職?評、評先?等重要依?據(jù)。二?、校本培?訓的方式?1、讀?書自悟?教師根據(jù)?自己實際?的目標計?劃,采取?自主學習?、自主實?踐、自主?反饋、自?主檢查的?辦法來提?高自己。?要求教師?在學習過?程中要做?好讀書筆?記,對照?反思自己?的教學行?為。這是?促進教師?自主發(fā)揮?和提高的?主要方式?。2、?集中學習?學校集?中教師學?習,采取?觀看課程?改革音像?、教學資?料等方式?,教師做?好筆記。?培訓內(nèi)容?力求做到?全面、豐?富、翔實?。具體有?各科課程?標準的學?習、實驗?教材“教?材分析”?光盤的學?習、教學?案例的觀?看、網(wǎng)上?自學等。?3、采?用走出去?學校每?學期結(jié)合?當前的教?改實際和?我校的教?改實際,?有重點地?組織教師?外出參加?培訓或聽?課研討活?動,外出?學習的教?師回校后?要寫學習?心得,切?實提高學?習的成效?。三、?開展校本?教研1?、有計劃?地按照研?課、聽課?、評課、?等環(huán)節(jié),?堅持實效?性強的教?學研討活?動。在研?討課上完?后,再集?中研討,?從中受益?,明白自?己的努力?方向。每?個老師都?敢于發(fā)表?意見,不?管是老教?師還是年?輕教師,?普通教師?還是骨干?教師,大?家都是平?等的。老?師們不僅?敢于發(fā)表?自己的見?解,并且?常常說得?有深度,?有價值,?給人以思?考和啟發(fā)??，F(xiàn)在老?師們已經(jīng)?習慣于把?教研當作?大家的事?,形成了?教學共同?體。2?、隨堂聽?課校長、?教導主任?要經(jīng)常性?地深入教?師的課堂?,對教師?的課堂教?學問題進?行研究,?尋找課堂?教學中存?在的問題?,研討教?法和學法?的改進辦?法,進行?實實在在?的實踐探?索。要求?每學期聽?課不少于?____?節(jié)。3?、制學校?規(guī)定每周?三下午第?三節(jié)為語?文學科校?本教研時?間,周四?下午第三?節(jié)為數(shù)學?學科校本?教研時間?。每次的?研討活動?做到活動?都有記錄?。要求不?管語文或?數(shù)學每上?完一個新?課都要及?時寫好教?學反思。?每位老師?開一節(jié)校?級研討課?,課后及?時評課并?做好記錄?。4、?本學期,?我們強化?了學生各?種常規(guī)的?訓練,在?開展了低?、中、高?查典比賽?成績不錯?,數(shù)學學?科方面,?我們重視?口算能力?的培養(yǎng),?在高年級?中進行了?筆試能力?測試。在?作文市、?鎮(zhèn)級比賽?上有數(shù)名?學生獲獎?,我們進?行了講故?事選拔、?手抄報等?活動,培?養(yǎng)了學生?各種學習?的興趣,?全面提高?了學生各?個方面的?素養(yǎng)。?教科研的?個人工作?總結(jié)參考?范本（三?）我是?一名普通?而平凡的?教師，但?是在教育?教學中，?我卻不甘?心平庸，?教科研先?進個人總?結(jié)。一直?以來，我?都堅信學?習能使我?進步，教?研能使我?成長。下?面，我就?將自己在?教研方面?的工作做?一下總結(jié)?：一、?以教科研?為要點，?走個人科?研成長之?路科研?是教師成?長、自我?發(fā)展的支?撐。作為?一名教師?，我始終?學習教育?科研理論?，無論是?學校、全?鎮(zhèn)，還是?全市的教?科研活動?，我都潛?心學習，?用心實踐?。教學中?，我善于?發(fā)現(xiàn)問題?;教研中?，我大膽?進行嘗試?;實踐中?，我用理?論知識來?武裝自己?。每一次?的教科研?，我都會?思考很多?的問題，?不斷地進?行假設(shè)，?不斷地進?行修改，?使得研究?方案不斷?完善、精?益求精。?在全市?開展的效?率課堂的?研究活動?中，我將?自己的課?堂與教育?研究相結(jié)?合，在自?己的課堂?中注意滲?透效率課?堂的理念?與思想。?現(xiàn)在，我?又參加了?班主任遠?程研修，?通過網(wǎng)上?的培訓與?研討，使?我的班主?任工作有?了新的發(fā)?展。二?、以教科?研為平臺?，為課堂?教學添彩?教科研?的目的是?為了更好?地指導教?育教學工?作，高質(zhì)?量地解決?教育教學?中的問題?。平日教?學中，我?潛心鉆研?課堂教學?，即使是?普通的一?節(jié)常態(tài)課?，我也從?不含糊。?我知道，?不積跬步?，無以至?千里;不?積小流，?無以成江?海。如果?說平日里?每一節(jié)常?態(tài)課都是?我學習與?積累的基?地，那么?研討中每?一節(jié)公開?課、優(yōu)質(zhì)?課就是進?步與成長?的舞臺。?正是自?己的不懈?追求，我?的表現(xiàn)得?到了領(lǐng)導?的認可。?后來，我?在全市舉?行的數(shù)學?效率課堂?講析會執(zhí)?教了一節(jié)?課程，這?節(jié)課得到?了聽課領(lǐng)?導和老師?的一致好?評。經(jīng)過?這次地歷?練，我更?加成熟了?，在隨后?舉行的全?市數(shù)學優(yōu)?質(zhì)課評選?中，我執(zhí)?教的課程?被評為_?___市?優(yōu)質(zhì)課。?今年我?又在全市?組織的"?一課多研?"的教研?活動中將?研討的重?點放在幾?何圖形的?教學上。?我和級部?內(nèi)的老師?一起研討?，我們在?各班進行?了試課，?講了改，?改了再講?，一次次?的研討，?帶來一次?次的進步?和精彩。?三、以?教科研為?樂事，讓?所思所想?變?yōu)楝F(xiàn)實?在教學?中，我始?終堅持勤?思、善問?、好學。?我利用課?余的時間?，對自己?每一次成?功與失誤?進行了反?思與整理?。在教學?《擺的秘?密》一課?時，我將?課堂中自?己無法解?答的疑難?問題去尋?問高中的?物理老師?，對于學?生提出的?問題去認?真思考、?分析，將?教學中的?一點一滴?進行整理?。在從?"教師型?"向"研?究型"教?師的轉(zhuǎn)變?中，我始?終在努力?著。在今?后教科研?的道路上?，我將繼?續(xù)探索和?追求。?教科研的?個人工作?總結(jié)參考?范本（四?）教科?研個人工?作總結(jié)(?一)自?參加教科?研工作以?來，我能?夠不斷加?強自身的?政治理論?修養(yǎng)和職?業(yè)道德提?升，以人?為本，關(guān)?愛全體學?生，注重?學生的全?面發(fā)展。?做一個科?研型、學?者型教師?始終是我?的夢想與?追求。由?于自己孜?孜不倦的?追求與默?默無聞的?耕耘，在?讀書、思?考、研究?中不斷地?豐富自己?、提高自?己，教科?研工作方?面取得了?點滴成績?，不但促?進了自己?業(yè)務(wù)水平?的提升，?更有力的?促進了學?校各項工?作的有序?開展。以?下為我個?人工作總?結(jié)。一?、以學習?為樂持之?以恒我?認為教師?要想提高?業(yè)務(wù)，就?要勤于學?習博采眾?家之長，?關(guān)注細節(jié)?善于思考?，剖析得?失務(wù)求實?效，于是?常年以讀?書為樂，?堅持記筆?記寫反思?。近年來?自己先后?學習了《?素質(zhì)教育?理論綱要?》、《做?一個有思?想的教師?》、《走?進學生思?考的世界?》，民主?與科學的?管理思想?與成功教?育理論等?。自己?開通了教?育博客，?每天以工?作日志的?形式堅持?書寫所思?所感所悟?。在讀書?中學有收?獲，在反?思中日有?提高。幾?年下來，?自己養(yǎng)成?了做事踏?實、善于?學習、勤?于思考的?習慣。不?僅提高了?業(yè)務(wù)理論?水平，而?且提高了?分析問題?、解決問?題的實際?工作能力?。二、?發(fā)現(xiàn)就是?進步總結(jié)?就是提高?教科研?的目的是?為了更好?地指導教?育教學工?作，高質(zhì)?量地解決?教育教學?中的問題?，完成從?實踐到理?論，由理?論指導實?踐的辯證?循環(huán)。在?教育教學?工作中我?們都會遇?到各種各?樣的問題?，如新課?程改革、?現(xiàn)代教育?技術(shù)應(yīng)用?、教與學?、學習后?進生的轉(zhuǎn)?化、德育?管理、教?師隊伍建?設(shè)等等，?這些都是?教科研的?對象。?這就要求?我們能夠?用研究的?眼光去觀?察發(fā)現(xiàn)問?題，用提?高教育教?學質(zhì)量的?目的去分?析解決問?題。招準?問題的切?入點，采?取行之有?效的方法?，對癥下?藥。一般?老師工作?就停留在?了問題解?決的層面?上，而沒?有對解決?問題的方?法與策略?上升到理?論高度進?行總結(jié)，?這就是庸?師和優(yōu)秀?教師的最?大區(qū)別。?我相信?發(fā)現(xiàn)就是?進步，總?結(jié)就是提?高。為了?形成高質(zhì)?量、個性?化的成果?，我經(jīng)常?閱讀相關(guān)?雜志刊物?和教育理?論書籍，?了解所研?究內(nèi)容的?前沿動態(tài)?和已有的?理論成果?，同時還?進一步改?善自我的?知識結(jié)構(gòu)?和能力結(jié)?構(gòu)，積極?參與教育?教學研討?活動，在?與別人交?流和討論?的過程中?更新觀念?，撞擊思?維，將自?己發(fā)現(xiàn)的?新、奇、?特，效果?好的做法?和想法科?學地、準?確地表達?出來。?三、以教?科研為平?臺讓每位?教師都成?功教科?研是教師?成長、自?我發(fā)展的?支撐。因?此，作為?校長我同?班子成員?一道為教?師創(chuàng)設(shè)了?各種條件?、采取多?種措施努?力營造有?利于研究?的寬松氛?圍，引導?教師走上?科研興教?之路。教?師___?_人。從?整體上講?教師隊伍?年齡結(jié)構(gòu)?偏大，教?科研意識?比較淡薄?。針對實?際學校確?定了“專?家引領(lǐng)、?科研先行?;點上突?破、面上?輻射;整?合強化、?凸顯特色?”的教科?研思路。?首先我們?邀請了市?教科所的?郭道勝所?長來我校?為全體老?師作了精?彩的教科?研報告。?使老師們?明晰了教?科研的意?義、步驟?與方法，?打破了對?老師們來?說教科研?高深莫測?的神話，?使全校老?師走向了?問題型教?研課題研?究。學?校在教科?研上實施?政策激勵?、全力支?持。如提?供豐富的?圖書資料?，科研設(shè)?備，廣開?門路采集?最新的科?研信息提?供給教師?以拓寬研?究的視野?，提高研?究水平。?學校還組?織全校教?師認真學?習現(xiàn)代教?育理論，?更新觀念?，進一步?提高教師?科研意識?和水平。?同時，還?為教師搭?建教育科?研交流的?平臺，為?教育科研?成果的發(fā)?表與推廣?創(chuàng)設(shè)條件?，為教師?提供展示?個人才華?的機會，?充分促進?了學術(shù)觀?點的碰撞?、科研靈?感的激發(fā)??！罢n題?引領(lǐng)潤無?聲，校園?興起教研?風”已經(jīng)?成為中心?小學教學?教研的真?實寫照。?教育科?研在我校?各項工作?中已經(jīng)起?到一種導?向作用。?教師不自?覺地投入?到實踐研?究當中，?適應(yīng)深化?教育教學?改革的需?要，并主?動參與教?育科研，?培養(yǎng)自身?科研能力?，激發(fā)創(chuàng)?造潛能，?增強科研?意識，逐?步落實教?育科研的?實效性。?回顧近?幾年的教?科研工作?，雖取得?了一些成?績，但還?有很多地?方需要改?進、進一?步充實。?在今后的?工作中，?我決心繼?續(xù)加強學?習努力實?踐帶領(lǐng)廣?大教師營?造全員參?與的氛圍?，搭建更?多展示才?華的舞臺?，提供信?息交流的?場所，使?自己的教?科研水平?再上一個?新臺階，?使學校的?教科研工?作有個新?的跨越。?教科研?個人工作?總結(jié)(二?)歲月?如流，往?事悠悠，?暮然回首?，三尺講?臺已陪伴?我度過了?幾十個春?秋。幾十?年來，我?在教育園?地里執(zhí)著?、勤懇地?耕耘，始?終堅持著?教學和科?研并舉、?學識和能?力并重，?一直在教?學第一線?實踐著自?己的教育?理想。我?始終堅信?：只有通?過教育科?研才能提?升一個教?育工作者?的工作境?界。在教?科研道路?上，我努?力使自己?做到“三?勤”。以?下為我的?個人工作?總結(jié)。?一、“勤?學習”是?促進自身?專業(yè)提高?的必要條?件從學?生時代開?始，我就?養(yǎng)成了愛?買書、愛?看書的好?習慣。踏?上三尺講?臺后，我?覺得看教?育名家的?教育教學?著作或論?文，就如?同在與他?們對話，?汲取他們?的思想和?精神的營?養(yǎng);除了?認真拜讀?教育名家?的著作外?，我還經(jīng)?常上網(wǎng)搜?索名家教?育博客閱?讀，在網(wǎng)?上，我看?到了一個?更大的世?界，教育?動態(tài)、專?家理論、?優(yōu)秀課例?都是我研?讀的對象?，從這里?，我吸取?了大量的?營養(yǎng)，也?得到了不?少的啟發(fā)?;教育教?學報刊一?直是我的?良師益友?，廣泛的?學習和領(lǐng)?悟，一直?讓我受益?匪淺。幾?年來，我?記載了大?量的讀書?筆記、教?學心得。?通過近幾?年對教學?書刊的廣?泛的學習?和領(lǐng)悟，?為自己教?學科研打?下了較為?深厚的理?論底子。?在教育教?學工作中?我能理論?聯(lián)系實際?，在不斷?的聽課、?評課、上?課的過程?中自己有?了飛躍的?提高，并?與老師們?共同成長?起來。使?自己的教?學工作在?和諧創(chuàng)新?中穩(wěn)步提?高。二?、“勤探?索”是促?進自身專?業(yè)發(fā)展的?重要途徑?在學校?組織的各?級各類科?研課題研?究中，我?非常注重?教育科研?理論知識?與實踐的?結(jié)合研究?。教學中?，我善于?發(fā)現(xiàn)問題?;實驗中?，我大膽?進行推測?;實踐中?，我用理?論知識來?武裝自己?。每一次?的科研立?項，我都?會思考很?多的問題?，不斷地?進行假設(shè)?，不斷地?進行修改?，使得研?究方案不?斷完善、?精益求精?。把科研?與實際工?作緊密的?結(jié)合在一?起，使自?己的教學?形成了特?色，所任?學科教學?質(zhì)量也穩(wěn)?步提高，?在教育科?研領(lǐng)域里?取得了點?滴成果。?一分耕耘?，一分收?獲，在我?們的努力?下，我校?的課題研?究已經(jīng)取?得了令人?欣喜的階?段性成果?，并受到?各級教科?研領(lǐng)導的?肯定和認?可。三?、“勤總?結(jié)”是促?進自身專?業(yè)成長的?交流平臺?新課程?教育理念?與時俱進?、教學內(nèi)?容飛速翻?新，教學?方法日益?進步，教?學手段逐?步現(xiàn)代化?等等，向?我的專業(yè)?素養(yǎng)與業(yè)?務(wù)水平提?出了嚴峻?的挑戰(zhàn)-?-要求我?從“教會?知識”到?“教會學?習”，要?求我具有?寬廣的專?業(yè)知識背?景，要求?我由管理?者轉(zhuǎn)化為?引導者，?成為學生?學習的合?作者、引?導者和參?與者。為?了應(yīng)對這?種挑戰(zhàn)，?更好地勝?任自己的?教育教學?工作，促?進學生的?全面發(fā)展?，并在學?生的成長?過程中實?現(xiàn)自己的?人生價值?，惟有以?積極的心?態(tài)主動投?入到課程?改革的實?踐中，勤?于總結(jié)自?己的教育?教學經(jīng)驗?才能促進?自己的專?業(yè)成長。?現(xiàn)代社?會是一個?知識日益?更新的時?代，一日?不學習就?有可能被?社會淘汰?，現(xiàn)代的?教師正在?從"傳道?授業(yè)"型?向"科研?"型轉(zhuǎn)變?，一名教?師只有經(jīng)?常地進行?教育教學?研究，才?能從平凡?的、司空?見慣的事?物中看出?新的方向?、新的特?征、新的?細節(jié)。教?育科研離?不開理論?學習，更?離不開勤?于總結(jié)自?己的教育?教學經(jīng)驗?。多年來?我經(jīng)常結(jié)?合自己的?教育實踐?和周圍發(fā)?生的教育?現(xiàn)象進行?反思，從?中發(fā)現(xiàn)問?題，改進?自己的工?作并形成?理性認識?撰寫成教?育教學類?文章。?我撰寫的?論文《賞?識，在潤?物細無聲?中進行》?，《讓寫?作與閱讀?比翼雙飛?》分別榮?獲區(qū)級各?項獎。在?教育教學?工作實踐?中，我時?刻審視自?己所走的?路，并進?行理性的?思索。在?不斷地探?索與總結(jié)?經(jīng)驗的過?程中發(fā)現(xiàn)?自己也不?斷的成長?、成熟起?來。我將?把這些及?時總結(jié)豐?富的教育?教學經(jīng)驗?繼續(xù)融入?到我的工?作崗位之?中，讓現(xiàn)?在所取得?的成績成?為我繼續(xù)?前進的動?力。教?育科研的?道路任重?而道遠，?在教育科?研之路上?，我將繼?續(xù)與“三?勤”為伴?，與我的?同仁們攜?手共進、?取長補短?、共同成?長。在教?育改革中?，發(fā)揚刻?苦鉆研，?吃苦耐勞?精神，探?索一條適?應(yīng)教育改?革的教育?科研之路?。教科?研個人工?作總結(jié)(?三)在?教科研工?作中，在?校領(lǐng)導和?____?教授的帶?領(lǐng)下，以?課題《課?堂互動方?式及有效?性研究》?為牽動，?以全面落?實新課改?為中心工?作，以校?本培訓為?基礎(chǔ)，以?學習型團?隊建設(shè)為?重點，促?進教師專?業(yè)化發(fā)展?。較為圓?滿地完成?了各項工?作，以下?為我的個?人工作總?結(jié)。一?、認真科?研課題，?有序進行?教科研工?作結(jié)合?學?？蒲?課題和主?攻方向，?制定了科?研課題《?課堂互動?方式及有?效性研究?》。通過?有計劃的?、科學規(guī)?范的組織?，從而培?養(yǎng)學生樂?學、善，?主動探究?能力”。?提高教育?科研質(zhì)量?，推動教?育改革和?發(fā)展的效?益，從而?唱響科研?興教的主?旋律，把?我校的教?科研提升?到新的高?度。二?、積極開?展重點課?題研究，?增強教育?科研活力?新課程?改革實施?以來，學?生的學習?方式產(chǎn)生?了一定的?變化，但?是，由于?受長期傳?統(tǒng)教學的?影響，我?們的實際?教學中，?仍普遍存?在學生被?動接受學?習的現(xiàn)象?。倡導探?究學習，?以學生為?主體，突?出科學探?索的學習?方式已成?為當前教?師采用的?重要教學?方式。引?導學生經(jīng)?歷知識的?獲取過程?，讓學生?在探究過?程中，體?驗知識形?成的過程?與方法，?體驗學習?過程的曲?折和樂趣?，學會科?學的學習?方法，發(fā)?展探究能?力，進而?形成正確?的價值觀?。因此，?研究如何?在數(shù)學教?學中培養(yǎng)?學生的探?究能力勢?在必行。?以課題?研究為抓?手，不僅?有利于保?證整個教?育科研工?作能有計?劃、有步?驟、持續(xù)?、穩(wěn)定、?深入地進?行，教師?組織起來?，一起搞?科研，增?強教育科?研的吸引?力和群眾?性，使教?育科研充?滿勃勃生?機。為了?使教科研?更加正規(guī)?，我不僅?與本校教?師互相溝?通，還積?極參加學?校的教科?研交流會?，認真聽?取教師的?經(jīng)驗總結(jié)?，取長補?短。我?致力于課?題研究的?過程管理?，而不僅?僅把精力?放在“播?種”與“?收獲”上?。課題在?期初都必?須有學期?研究計劃?，在期中?有課題研?究活動，?在期末有?學期研究?小結(jié)。這?樣，幾個?研究課題?都能在每?學期有量?的積累，?從而為最?后質(zhì)的飛?躍即課題?研究的結(jié)?題工作打?下良好的?基礎(chǔ)。?在課題研?究過程中?。我吸取?別人先進?的科研經(jīng)?驗，大膽?探索，積?累經(jīng)驗，?提高科研?能力。教?師學歷是?教師文化?素養(yǎng)、業(yè)?務(wù)能力的?一個標志?。為了更?好的進行?教育科研?工作，提?高自身業(yè)?務(wù)水平，?本人積極?參加進修?，除此以?外，我還?繼續(xù)進行?信息技術(shù)?培訓，努?力提高自?身的專業(yè)?化進程，?并通過學?校教育網(wǎng)?站，拓展?教育空間?，拓展信?息渠道，?學習別人?的先進經(jīng)?驗。三?、構(gòu)建互?動式課堂?教學模式?構(gòu)建以?互動為主?的課堂教?學模式。?課堂上要?給學生提?供大量觀?察、實驗?、活動的?機會，盡?可能做到?讓學生在?"活動"?中學習，?在"主動?"中發(fā)展?，在"合?作"中增?知，在"?探究"中?創(chuàng)新，充?分體現(xiàn)學?生學習的?自主性，?規(guī)律讓學?生自主發(fā)?現(xiàn)，方法?讓學生自?主尋找，?思路讓學?生自主探?究，問題?讓學生自?主解決，?構(gòu)建出“?提出問題?、收集數(shù)?據(jù)、形成?解釋、評?價結(jié)果”?的探究式?課堂教學?模式。?四、學習?與交流?1、多聆?聽，開闊?教育視野?當前的?社會更強?調(diào)開放、?合作與交?流，教育?也不例外?。通過“?走出去、?請進來”?等方法，?多角度開?闊教師的?視野，提?高自身的?能力。一?方面邀請?有關(guān)專家?、名師來?校開設(shè)專?題講座;?另一方面?抓住一切?可能的機?會，多觀?摩、多討?教。做到?心中有標?準，心中?有學生，?創(chuàng)造性地?理解和使?用教材，?積極開發(fā)?課程資源?，靈活運?用多種教?學策略，?引導學生?在實踐中?學會學習?，充分發(fā)?揮師生雙?方在教學?中的主動?性和創(chuàng)造?性。2?、多閱讀?，提高理?論水平?教育理念?始終引領(lǐng)?著教師的?教育行為?，教育改?革的步伐?要求我們?不斷更新?與充實自?己的教育?理論，這?就需要我?們多閱讀?各類有關(guān)?教育教學?、教育科?研的書籍?與刊物，?了解最新?的教育動?態(tài)，學習?最優(yōu)的教?育策略，?掌握最有?效的科研?方法，使?自己能采?用更合適?的教育行?為來幫助?學生的發(fā)?展。3?、多交流?在開展?課堂教學?改革過程?中，更新?教育觀念?，構(gòu)建平?等合作和?諧的師生?關(guān)系，營?造寬松豐?富生動的?教育環(huán)境?。通過各?種課堂教?學的嘗試?與探索，?重視教學?過程的每?一個環(huán)節(jié)?，我積極?參加各項?教科研活?動，互相?交流，群?策群力，?讓個人最?大限度地?成長，并?且增長專?業(yè)知識，?走教師專?業(yè)化之路?。我對自?己的教育?實踐進行?有規(guī)律的?反思教與?學有關(guān)的?一系列問?題，并把?這種反思?的結(jié)果用?來指導和?調(diào)整進一?步的實踐?。五、?成果與收?效本學?期我堅持?做到每節(jié)?新課都做?反思記錄?。聽課節(jié)?數(shù)達到節(jié)?，回顧這?一階段的?工作，還?有許多不?足之處，?力爭今后?進一步堅?持有所為?，有所不?為。集中?力量加強?亟待解決?和教育教?學前沿問?題的研究?，與時懼?進，務(wù)實?創(chuàng)新，全?方位推進?素質(zhì)教育?，把教科?研工作做?得更好。?從而真正?實現(xiàn)歷史?性跨越。?教科研?個人工作?總結(jié)(四?)我是?一名普通?而平凡的?教師，但?是在教育?教學中，?我卻不甘?心平庸，?教科研先?進個人總?結(jié)。一直?以來，我?都堅信學?習能使我?進步，教?研能使我?成長。下?面，我就?將自己在?教研方面?的工作做?一下總結(jié)?：一、?以教科研?為要點，?走個人科?研成長之?路科研?是教師成?長、自我?發(fā)展的支?撐。作為?一名教師?，我始終?學習教育?科研理論?，無論是?學校、全?鎮(zhèn)，還是?全市的教?科研活動?，我都潛?心學習，?用心實踐?。教學中?，我善于?發(fā)現(xiàn)問題?;教研中?，我大膽?進行嘗試?;實踐中?，我用理?論知識來?武裝自己?。每一次?的教科研?，我都會?思考很多?的問題，?不斷地進?行假設(shè)，?不斷地進?行修改，?使得研究?方案不斷?完善、精?益求精。?在全市?開展的效?率課堂的?研究活動?中，我將?自己的課?堂與教育?研究相結(jié)?合，在自?己的課堂?中注意滲?透效率課?堂的理念?與思想。?現(xiàn)在，我?又參加了?班主任遠?程研修，?通過網(wǎng)上?的培訓與?研討，使?我的班主?任工作有?了新的發(fā)?展。二?、以教科?研為平臺?，為課堂?教學添彩?教科研?的目的是?為了更好?地指導教?育教學工?作，高質(zhì)?量地解決?教育教學?中的問題?。平日教?學中，我?潛心鉆研?課堂教學?，即使是?普通的一?節(jié)常態(tài)課?，我也從?不含糊。?我知道，?不積跬步?，無以至?千里;不?積小流，?無以成江?海。如果?說平日里?每一節(jié)常?態(tài)課都是?我學習與?積累的基?地，那么?研討中每?一節(jié)公開?課、優(yōu)質(zhì)?課就是進?步與成長?的舞臺。?正是自?己的不懈?追求，我?的表現(xiàn)得?到了領(lǐng)導?的認可。?后來，我?在全市舉?行的數(shù)學?效率課堂?講析會執(zhí)?教了一節(jié)?課程，這?節(jié)課得到?了聽課領(lǐng)?導和老師?的一致好?評。經(jīng)過?這次地歷?練，我更?加成熟了?，在隨后?舉行的全?市數(shù)學優(yōu)?質(zhì)課評選?中，我執(zhí)?教的課程?被評為_?___市?優(yōu)質(zhì)課。?今年我?又在全市?組織的"?一課多研?"的教研?活動中將?研討的重?點放在幾?何圖形的?教學上。?我和級部?內(nèi)的老師?一起研討?，我們在?各班進行?了試課，?講了改，?改了再講?，一次次?的研討，?帶來一次?次的進步?和精彩。?三、以?教科研為?樂事，讓?所思所想?變?yōu)楝F(xiàn)實?在教學?中，我始?終堅持勤?思、善問?、好學。?我利用課?余的時間?，對自己?每一次成?功與失誤?進行了反?思與整理?。在教學?《擺的秘?密》一課?時，我將?課堂中自?己無法解?答的疑難?問題去尋?問高中的?物理老師?，對于學?生提出的?問題去認?真思考、?分析，將?教學中的?一點一滴?進行整理?。在從?"教師型?"向"研?究型"教?師的轉(zhuǎn)變?中，我始?終在努力?著。在今?后教科研?的道路上?，我將繼?續(xù)探索和?追求。?教科研個?人工作總?結(jié)(五)?教科研?是學校發(fā)?展的必要?條件之一?，一個學?校的教育?要發(fā)展，?教科研必?須先行，?教科研與?學校的教?改和發(fā)展?，有著密?切的關(guān)系?。一年來?，我校初?中部的教?科研工作?開展得有?聲有色。?現(xiàn)將一年?來的教科?研工作進?行總結(jié)。?一、領(lǐng)?導重視，?使教科研?工作順利?開展一?年來，由?于我校領(lǐng)?導對教科?研工作的?開展比較?重視，經(jīng)?常過問，?親自督導?。不論是?哪里有培?訓的學習?班，都能?拿出經(jīng)費?派教師前?往學習。?盡管學校?的經(jīng)費緊?張，學校?都能對教?科研工作?一如概往?的支持。?在開展教?科研工作?的過程中?，學校領(lǐng)?導還親自?對教科研?工作做階?段性的小?結(jié)。由于?學校領(lǐng)導?的重視，?使教科研?工作得以?順利開展?。二、?建立學習?體制，改?變教師的?教育理念?學校的?教育事業(yè)?要發(fā)展，?決定因素?是教師的?教育思想?和教學理?念。一年?來，我校?要求教師?樹立終身?學習的思?想，要求?一線教師?每年認真?閱讀一本?教育理論?專著，科?研干部要?帶頭學習?，及時將?值得關(guān)注?的好文章?，好的理?論專著推?薦給大家?。學校還?定制了許?多有關(guān)教?育理論的?刊物和報?紙，供大?家閱讀學?習。同時?要求全體?教師認真?學習國家?關(guān)于教育?改革和發(fā)?展的方針?政策，及?時了解我?國教育改?革的新動?向。通?過學習，?改變了教?師落后的?教育思想?和教育理?念，提高?了全校教?師教科研?業(yè)務(wù)水平?和教師的?教學水平?，使大家?深刻認識?到了學習?的好處，?教科研對?我們教學?的幫助，?了解了我?們?nèi)粘５?教育教學?工作、學?校的發(fā)展?和個人的?提高都必?須要有教?科研來支?撐。觀念?的轉(zhuǎn)變還?體現(xiàn)在教?師的工作?實踐中，?他們改變?了以往的?備課模式?，關(guān)注了?學生的起?點知識，?著眼于課?堂教學質(zhì)?量的提高?和學生的?發(fā)展，并?圍繞教育?教學過程?中的得與?失，認真?進行反思?，及時撰?寫教學隨?筆。學校?要求每位?教師每年?要交兩篇?論文，兩?篇教學反?思，和兩?篇說課稿?。三、?采用多種?方式對教?師進行培?訓為了?提高教師?教科研的?水平，我?校對全體?教師進行?了多種形?式的培訓?。1、?組織教師?教師參加?各級培訓?，學校安?排進行學?科培訓?一年來我?校組織全?體教師參?加了各級?培訓，學?校也安排?進行了學?科培訓。?培訓的目?的是讓教?師了解學?科特點和?學科基本?要求。在?了解學科?特點和學?科基本要?求的基礎(chǔ)?上，深入?學習課程?標準，對?各學科課?程標準的?輔導與解?讀，了解?新教材編?寫的整體?思路與主?要原則、?基本框架?、內(nèi)容體?系與特色?和對教師?的相關(guān)要?求，改變?傳統(tǒng)的教?學模式和?教學方法?，探索與?課程標準?相適應(yīng)的?教學模式?。形成了?一個人人?參與的教?科研氛圍?。2、?系統(tǒng)學習?理論知識?和實踐經(jīng)?驗幾年?來，學校?在購置了?大量有關(guān)?新課程的?書籍，《?走進新課?程》、《?課程標準?》這兩本?書人人都?有，其它?有關(guān)新課?程的書籍?，也是每?人一套。?還給全體?老師印發(fā)?了大量的?學習材料?。采取集?體學習、?分組學習?、個人自?學的形式?了解新課?程標準的?產(chǎn)生背景?，基本理?念。組織?所有教師?集中培訓?學習，看?光盤、看?錄像，觀?摩課例。?在教師深?鉆新教材?的基礎(chǔ)上?，讓骨干?教師上示?范課，課?后，全體?教師參與?評課、議?課和探討?如何上好?這一節(jié)課?。教師邊?學習、邊?實踐、邊?提高。?3、利用?網(wǎng)絡(luò)資源?，組織教?師進行教?科研充?分利用多?個教研網(wǎng)?站擴大教?育資料，?提高教師?對課程標?準的理解?，淡化對?教材的依?賴，激活?他們的主?動性、研?究性、創(chuàng)?造性。?四、對教?學課堂進?行改革?在教科研?的過程中?、在學校?的組織下?，嘗試全?面對教學?課堂進行?改革，努?力創(chuàng)建全?新的“開?放的課堂?、自主的?課堂、合?作的課堂?、生成的?課堂、探?究的課堂?、發(fā)展的?課堂”等?等。從?新的教育?理念、教?學的“三?維目標”?出發(fā)，整?合各種課?程資源，?形成“開?放的課堂?、自主的?課堂、合?作的課堂?”。在教?科研的過?程中，我?們要求教?師從幾個?角度來設(shè)?計教學：?第一就?是教師要?徹底擺脫?“以教師?為中心，?以灌輸為?手段”的?傳統(tǒng)教法?，采取靈?活多變的?教學手段?和方式，?讓學生的?思維活躍?起來，實?現(xiàn)“學生?是學習和?發(fā)展的主?體”;其?次就是在?教學中大?力培養(yǎng)學?生的創(chuàng)新?精神、創(chuàng)?新能力，?讓學生學?得一些創(chuàng)?新方法。?具體說?就是培養(yǎng)?學生發(fā)現(xiàn)?問題、解?決問題的?能力，大?膽發(fā)表自?己的見解?，實現(xiàn)課?程標準“?注重開發(fā)?學生的創(chuàng)?造潛能”?的新要求?;再次就?是要把學?習和生活?聯(lián)系起來?，把課堂?和社會聯(lián)?系起來，?實現(xiàn)社會?-課堂-?社會的轉(zhuǎn)?變，激發(fā)?學生的學?習興趣。?教師在?教科研的?過程中，?通過對課?程標準的?認真解讀?和研究，?在教學中?，努力從?新的教育?理念、和?“三維目?標”出發(fā)?，整合各?種教學資?源，打破?傳統(tǒng)封閉?式課堂教?學模式，?形成了以?教師為主?導、學生?為主體、?師生共同?探討的全?新教學格?局，使課?堂成了真?正開放的?、鮮活的?、發(fā)展的?、互動的?課堂。?開展情景?教學，發(fā)?動質(zhì)疑問?難，形成?“互動的?課堂、探?究的課堂?、發(fā)展的?課堂、生?成的課堂?”。在教?科研理論?的指導下?，老師們?在進行新?課程改革?的課堂教?學中，努?力創(chuàng)設(shè)問?題情景，?大力鼓動?學生質(zhì)疑?問難，使?課堂成了?真正的“?生成的課?堂、探究?的課堂、?發(fā)展的課?堂”。?語文課在?進行課程?改革教學?中，主要?讓學生聯(lián)?系生活，?發(fā)掘生活?中的語文?，把課堂?還給學生?，讓學生?自己體驗?課文，并?從生活中?和課文中?發(fā)現(xiàn)問題?，使課堂?教學沿著?學生的發(fā)?現(xiàn)問題去?思考，去?探究，并?在教師的?指導下得?出結(jié)論，?形成生成?教學。數(shù)?學課從生?活開始，?把數(shù)學知?識和生活?應(yīng)用聯(lián)系?起來，以?問題作為?思維的出?發(fā)點，把?數(shù)理邏輯?的繁瑣講?解變成有?趣的課題?討論和實?驗，使學?生們感受?到學習數(shù)?學的快樂?。英語?課在教學?的過程中?，根據(jù)課?程標準，?突出了語?言情景的?設(shè)置和語?言的交際?應(yīng)用，培?養(yǎng)學生的?對話能力?，以生生?互動、師?生互動進?行交流，?自由交談?，使學生?的對話能?力提高，?激發(fā)了學?生的學習?興趣。物?理、化學?在教學的?過程中，?主要以身?邊的生活?現(xiàn)象、身?邊的工農(nóng)?業(yè)生產(chǎn)為?切點，創(chuàng)?設(shè)情景教?學，實現(xiàn)?理化-生?活-理化?的教學模?式，激發(fā)?學生的學?習興趣，?提高了教?學質(zhì)量。?在教學?的過程中?，我們還?注重培養(yǎng)?學生“獨?立、探究?、合作”?的學習方?式，鼓勵?學生們提?出問題，?分析思考?問題，爭?論問題，?學生思維?在探討中?得到發(fā)展?，知識體?系在探討?中逐漸建?構(gòu)，交流?與合作意?識在探討?中不斷增?強，不但?使學生們?的思想道?德品質(zhì)得?到了提高?，更培養(yǎng)?了學生大?膽創(chuàng)新的?精神和能?力。加?強對課堂?教學的評?價意識，?促進教育?教學的發(fā)?展。為了?促進教科?研取得良?好效果，?我們加強?了評價督?導，以促?進課改的?進一步發(fā)?展。我校?教導處制?定了“基?礎(chǔ)教育課?程改革課?堂教學評?價標準”?。我們把?三維的課?程目標即?知識與技?能、過程?與方法、?情感態(tài)度?與價值觀?三個方面?互相聯(lián)系?，融為一?體，特別?是對“過?程與方法?”目標的?確定、掌?握和實施?，作為評?價課堂教?學的重點?，要求教?師加強與?學生的交?流與探討?，反對教?師以傳授?式為主的?教學方式?。通過教?研組的活?動和校本?教研，改?變教師教?學思維模?式和教學?行為，使?我校教育?教學在新?課堂教學?評價標準?的推動下?，得到持?續(xù)穩(wěn)定的?發(fā)展。?五、建立?獎勵機制?，促使教?師向科研?型轉(zhuǎn)化?1、為激?勵廣大教?師積極投?身教育科?研，學校?完善了教?科研獎勵?制度，每?學期評比?教科研先?進個人。?對論文發(fā)?表、獲獎?、學術(shù)交?流、輔導?學生等教?育教學成?果均有獎?勵措施。?2、及?時收集、?反饋市級?以上各級?各類報刊?的征文、?論文競賽?等信息，?著力組織?教師參賽?、投稿、?推薦發(fā)表?。教師熱?情極高，?我校部分?教師將自?己的教學?經(jīng)驗、教?學實踐升?華到教育?科研的高?度，提升?了自己的?綜合素質(zhì)?。回顧?一年的教?科研工作?，雖取得?了一些成?績，但還?存在許多?的缺點，?很多地方?需要改進?。教科?研的個人?工作總結(jié)?參考范本?（五）?歲月如流?，往事悠?悠，暮然?回首，三?尺講臺已?陪伴我度?過了幾十?個春秋。?幾十年來?，我在教?育園地里?執(zhí)著、勤?懇地耕耘?，始終堅?持著教學?和科研并?舉、學識?和能力并?重，一直?