幼兒園教研活動(dòng)方案

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幼兒園教研活動(dòng)方案1

游戲是幼兒的基本活動(dòng)形式，是促進(jìn)幼兒獲得最正確進(jìn)展的一種途徑。在幼兒園里，游戲是孩子們開(kāi)展頻率最高的活動(dòng)，通過(guò)游戲幼兒會(huì)把廣泛的生活內(nèi)容反映在游戲活動(dòng)之中，在游戲的過(guò)程中，孩子們是自己的主人，可以自主能動(dòng)的進(jìn)行自己的活動(dòng)，發(fā)表自己的看法。

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲就是生活本身，游戲充盈于心，充盈于思想、情感和身體中。一個(gè)聚精會(huì)神于游戲的幼兒是富有制造力的、自由的和歡樂(lè)的。作為課程實(shí)施重要活動(dòng)之一的游戲，應(yīng)充分發(fā)揮幼兒在游戲中的主動(dòng)性和制造性，鼓舞幼兒參加多種游戲，鼓舞幼兒在游戲中反映生活，為幼兒在游戲中運(yùn)用和進(jìn)展學(xué)習(xí)到的知識(shí)及技能提供機(jī)會(huì)和條件。

一、幼兒園教學(xué)活動(dòng)游戲化的定義

所謂幼兒園教學(xué)活動(dòng)的游戲化是指把幼兒的教育目標(biāo)、內(nèi)容、要求融于各種游戲中。教學(xué)活動(dòng)游戲化的實(shí)質(zhì)是讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體和進(jìn)展的主體。在幼兒園里游戲就是基本活動(dòng)?；净顒?dòng)是指對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)最常常、最相宜、也是最需要的活動(dòng)。而對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，游戲就是這樣一種活動(dòng)。為什么這么說(shuō)呢？首先，游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)；其次，游戲是符合幼兒身心特點(diǎn)的一種活動(dòng)；再者，幼兒的身心進(jìn)展是在游戲中實(shí)現(xiàn)的。因此《幼兒園工作規(guī)程》里提出的要使游戲成為幼兒園的基本活動(dòng)是符合事實(shí)、符合規(guī)律的。

二、游戲?qū)τ變喝孢M(jìn)展的重要意義

在幼兒園，游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，是向幼兒進(jìn)行教育的重要形式，有目的，有計(jì)劃地運(yùn)用游戲的手段對(duì)幼兒進(jìn)行教育，能有利地促進(jìn)幼兒體、智、德、美等幾方面的和諧進(jìn)展。

〔一〕游戲有益于增進(jìn)幼兒的身體健康

幼年時(shí)期，是身體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在幼兒游戲中，有大量的`運(yùn)動(dòng)性游戲，如跑、跳、爬、攀登等，能加快血液循環(huán)，促進(jìn)新陳代謝，援助加強(qiáng)體質(zhì)，使他們的動(dòng)作變得協(xié)調(diào)、身體變得厚實(shí)。當(dāng)幼兒在玩沙子、繪畫(huà)、拼圖等游戲時(shí)，可以訓(xùn)練手指、手腕、手掌的敏捷性，以及手眼協(xié)調(diào)技能，使幼兒變得更加靈活，促進(jìn)幼兒的身體健康進(jìn)展。

〔二〕游戲能促進(jìn)幼兒情感的健康進(jìn)展。

幼兒的游戲，能促進(jìn)幼兒在面對(duì)壓力時(shí)情感的健康進(jìn)展，援助幼兒解決沖突，減削情感創(chuàng)傷。幼兒在游戲中進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，通過(guò)與同伴之間的互動(dòng)，漸漸認(rèn)識(shí)自己、了解他人，學(xué)會(huì)與他人合作，懂得共享、謙讓等良好道德品質(zhì)。在學(xué)前領(lǐng)域中，游戲?yàn)橛變禾峁┝嗽佻F(xiàn)自己、了解自己和呈現(xiàn)期望的機(jī)會(huì)。幼兒通過(guò)游戲閱歷認(rèn)識(shí)到他們自己是獨(dú)立的、主動(dòng)的和有獨(dú)特的性格。游戲的過(guò)程援助幼兒理解和接受他們自己的感情，促進(jìn)面對(duì)壓力和窘境的技能，加強(qiáng)人際關(guān)系概念的形成。如；幼兒在做“醫(yī)生治病”的游戲中，體驗(yàn)了醫(yī)生、父母、孩子之間的關(guān)系，母親的焦慮，孩子的痛楚、醫(yī)生的積極治療等環(huán)節(jié)，孩子們通過(guò)游戲的方式，再現(xiàn)已有的生活閱歷，達(dá)到理解、接受他人的情感，進(jìn)展憐憫心和面對(duì)改變作出反映等綜合調(diào)整技能。游戲的過(guò)程援助幼兒實(shí)現(xiàn)了情感的進(jìn)展，使幼兒體驗(yàn)各種不同的情感，援助幼兒學(xué)習(xí)掌握情感的沖動(dòng)性，高級(jí)情感隨之在游戲中萌芽。

〔三〕游戲能促進(jìn)幼兒認(rèn)知的進(jìn)展

游戲中蘊(yùn)含著豐富的學(xué)習(xí)因素，在游戲中幼兒可以潛移默化地學(xué)到許多知識(shí)，有助于培育幼兒的留意力、觀(guān)測(cè)力和判斷力，激發(fā)幼兒的制造力和思維進(jìn)展。幼兒通過(guò)游戲探究環(huán)境，接觸事物獲得知識(shí)，自由地進(jìn)行各種仿照、操作與探究，如在攀爬登架的過(guò)程中體會(huì)空間和高低，在玩水的過(guò)程中感覺(jué)干與濕，玩積木的過(guò)程中體會(huì)并認(rèn)識(shí)大小、外形、顏色等，在玩推小汽車(chē)的過(guò)程中觀(guān)測(cè)到汽車(chē)的速度和力度的關(guān)系等。因此，游戲是兒童認(rèn)知進(jìn)展的動(dòng)力，是兒童獵取社會(huì)閱歷的一種獨(dú)特的方式。

三、正確認(rèn)識(shí)游戲化教學(xué)

〔一〕游戲化教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

在幼兒園教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常利用創(chuàng)設(shè)游戲化的教學(xué)情境來(lái)達(dá)到使幼兒主動(dòng)學(xué)、喜愛(ài)學(xué)的目的。游戲環(huán)境的教育性，其基本因素有兩個(gè)，其一是通過(guò)建立立體設(shè)計(jì)加強(qiáng)系統(tǒng)性，以保證游戲環(huán)境平衡狀態(tài)。依據(jù)幼兒新奇心強(qiáng)，留意對(duì)象非常廣泛的特點(diǎn)，充分利用室內(nèi)外的地面、墻面和空間構(gòu)成一個(gè)環(huán)境系統(tǒng)，以幼兒能夠接受的形象與符號(hào)，向他們提供成長(zhǎng)所需要的全面而系統(tǒng)的刺激信息。如在大班以進(jìn)展幼兒彈跳技能〔雙腳跳〕為目的的體育活動(dòng)中，我們可為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)以“參觀(guān)動(dòng)物園”為主線(xiàn)的新奇、有趣的游戲情境。通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言援助幼兒張開(kāi)想象的翅膀，將他們帶入了一個(gè)富有想象的空間，讓孩子們制造性地仿照各種小動(dòng)物。然后讓幼兒在喜愛(ài)的音樂(lè)伴奏下開(kāi)始了熱身操，熱身時(shí)還時(shí)常用“嗨、嗨”的喊聲鼓舞自己。教學(xué)活動(dòng)中，老師設(shè)計(jì)4個(gè)環(huán)節(jié)：小蝌蚪找媽媽、仿照大猩猩走、仿照企鵝走、青蛙跳荷葉，使幼兒初步了解了“雙腳跳”的動(dòng)作方法：雙腳起跳，雙腳落地，起跳時(shí)蹬地?cái)[臂，落地時(shí)屈膝緩沖，從而突出了教學(xué)的重點(diǎn)，用較短的時(shí)間達(dá)到了最正確的教學(xué)效果。

〔二〕讓幼兒成為游戲的主人

我國(guó)聞名學(xué)前教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：“小孩子是生來(lái)好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯摹?。游戲是幼兒的自主性活?dòng)，是幼兒的需要，而不是成人強(qiáng)加的逼迫性的活動(dòng)。在游戲中老師應(yīng)當(dāng)從全方位的角度去看待幼兒的游戲自主權(quán)，讓幼兒自己確定想玩什么、怎么樣玩、和誰(shuí)一起玩、在什么地方玩等等。老師在組織幼兒游戲時(shí)，要上心去了解幼兒是如何想的，不要把成人的知識(shí)和答案告知幼兒，不要輕易地打斷幼兒的游戲，更不能包辦代替或?qū)а萦變旱挠螒?，這樣會(huì)不同程度地剝奪了幼兒游戲的自主權(quán)。游戲中只有讓幼兒依據(jù)自己的愿望和想法與玩具材料發(fā)生互動(dòng)，才能使活動(dòng)的方式方法具有敏捷性，才有可能使幼兒真正產(chǎn)生愛(ài)好和自主體驗(yàn)，才能使幼兒以自己的方式、速度將外部閱歷內(nèi)化成自己的閱歷。因此要讓幼兒真正成為游戲的主人，讓幼兒主動(dòng)掌握活動(dòng)進(jìn)程，自主決斷活動(dòng)的方式方法。為幼兒提供游戲的空間與時(shí)間，允許幼兒嘗試錯(cuò)誤；要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子思維的火花，愛(ài)護(hù)幼兒珍貴的制造精神，這是老師指導(dǎo)幼兒游戲的關(guān)鍵。

〔三〕幼師在游戲中的指導(dǎo)

游戲雖然是幼兒的自主性活動(dòng)，但是老師也要合理地對(duì)幼兒施加肯定的影響或干預(yù)，即指導(dǎo)。老師的指導(dǎo)主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：

首先，老師要為幼兒預(yù)備游戲、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，應(yīng)依據(jù)不同年齡和游戲水平的幼兒選擇難度相宜、符合幼兒愛(ài)好、及幼兒進(jìn)展需要的教育內(nèi)容來(lái)融入游戲，使幼兒獲得認(rèn)識(shí)上的滿(mǎn)意和成就感，同時(shí)可以為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)和獲得勝利感的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)他們的自尊心和自信心。只有在尊敬幼兒的進(jìn)展水平和愛(ài)好需要的前提下，才能使每個(gè)幼兒都得到的進(jìn)展，才能使他們成為全面和諧進(jìn)展的人。

其次，老師在教學(xué)過(guò)程中要選擇恰當(dāng)?shù)挠螒蛐问?，由于不同的教學(xué)活動(dòng)有著不同的目標(biāo)要求與內(nèi)容，在選擇游戲的時(shí)候，先要看是什么樣的教學(xué)內(nèi)容，然后再采用與之相對(duì)應(yīng)的游戲活動(dòng)來(lái)完成。

最末，游戲過(guò)程中老師還要將外部與內(nèi)部干預(yù)結(jié)合運(yùn)用，包括觀(guān)測(cè)、詢(xún)問(wèn)、評(píng)價(jià)以及老師徑直的游戲參加。觀(guān)測(cè)中老師要針對(duì)兒童游戲狀況確定自身的地位，逐步制造出可能運(yùn)用的角色，如游戲監(jiān)督者、調(diào)停者、游戲者、記錄員、顧問(wèn)或通訊員等。另外，老師通常是以假裝角色進(jìn)人游戲，成為游戲的一員。一旦進(jìn)入游戲情境，老師需要嚴(yán)格根據(jù)角色規(guī)范采用行動(dòng)，利用角色之間的關(guān)系采用隱藏的方式掌握游戲進(jìn)展。應(yīng)當(dāng)指出的是，這種假裝介入應(yīng)僅干預(yù)一段時(shí)間，在達(dá)到肯定教育目的后老師即應(yīng)離開(kāi)。

綜上所述，在幼兒園游戲化教學(xué)的實(shí)踐與探究中，我們認(rèn)識(shí)“游戲化教學(xué)”以游戲?yàn)槭侄?，把幼兒教育的目?biāo)、內(nèi)容、要求、任務(wù)隱蔽并融于各種游戲之中，讓幼兒在開(kāi)心的游戲中掌控知識(shí)、習(xí)得技能。是符合幼兒園教學(xué)特點(diǎn)及幼兒進(jìn)展水平的行之有效的教學(xué)策略，這種教學(xué)方式使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體和進(jìn)展的主體。我國(guó)早期教育專(zhuān)家馮德全先生說(shuō)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)“任何學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以游戲化，由于兒童原來(lái)就處在心理進(jìn)展的‘游戲世界’之中”。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)展我們要將幼兒園教學(xué)活動(dòng)完全游戲化，讓幼兒在輕松自由的環(huán)境下學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

幼兒園教研活動(dòng)方案2

讓孩子知道讀書(shū)日的來(lái)源和意義，懂得讀書(shū)，看書(shū)的重要性，所以我們?yōu)榱嗽⒆觽儗W(xué)會(huì)讀書(shū)，讀懂書(shū)，把書(shū)當(dāng)作真正的伙伴，所以我們開(kāi)展了主題活動(dòng)—我愛(ài)讀書(shū)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、介紹讀書(shū)日的來(lái)源和意義。

2、喜愛(ài)看書(shū)，情愿與同伴共享讀書(shū)的樂(lè)趣。掌控讀書(shū)的方法，看圖講解并描述的方法及初步續(xù)編故事的方法。

3、情愿以自己的'方式把讀懂的書(shū)及續(xù)編的結(jié)果將給大家聽(tīng)。情愿共享其中的知識(shí)與樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、相關(guān)讀書(shū)日的視頻、掛圖。

2、發(fā)放調(diào)查表，調(diào)查幼兒家庭中圖書(shū)的數(shù)量、種類(lèi)及幼兒和家長(zhǎng)看書(shū)的時(shí)間、習(xí)慣。

3、收集圖書(shū)。老師和幼兒進(jìn)行編號(hào)，做好登記。

活動(dòng)過(guò)程：

1、播放相關(guān)讀書(shū)日活動(dòng)的視頻，讓幼兒了解讀書(shū)日得來(lái)源和意義，以及它的重要性。

2、向幼兒宣揚(yáng)讀書(shū)日并共享讀書(shū)閱讀中的樂(lè)趣，引發(fā)幼兒對(duì)讀書(shū)的樂(lè)趣。

3、讓幼兒把自己喜愛(ài)的圖書(shū)繪畫(huà)出來(lái)，并講解并描述著自己的書(shū)有趣的地方，讓幼兒增進(jìn)溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)看書(shū)有深厚的愛(ài)好。

4、游戲活動(dòng)：“誰(shuí)的故事最好聽(tīng)”。

讓幼兒把自己看過(guò)的故事演講出來(lái)。

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)整理讀書(shū)，保管讀書(shū)。

活動(dòng)總結(jié)：

在活動(dòng)有一步深入中我跟明確了我愛(ài)讀書(shū)的閱讀活動(dòng)的目的，我們不是在閱讀中讓孩子掌控多少多少知識(shí)，而是體驗(yàn)閱讀的的樂(lè)趣、掌控閱讀的技能、養(yǎng)成讀的習(xí)慣。其中體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣是進(jìn)行閱讀的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)。

幼兒園教研活動(dòng)方案3

一、指導(dǎo)思想

為促進(jìn)和完善青年老師培育體系，實(shí)施“骨干老師培育工程”，充分發(fā)揮榜樣的能量，全面提升老師活動(dòng)組織技能和技能提升，我園定于*月日——*月*日開(kāi)展五大領(lǐng)域觀(guān)摩活動(dòng)和老師彈、唱、跳、畫(huà)技能，同時(shí)為遴選縣級(jí)教學(xué)能手人選、迎接“省示范”復(fù)驗(yàn)做預(yù)備，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)使老師之間達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。

二、活動(dòng)形式

本次活動(dòng)實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)打分，活動(dòng)展示、彈唱和繪畫(huà)三項(xiàng)內(nèi)容均采用抽簽的形式進(jìn)行，其中活動(dòng)主題周五抽取，技能主題〔彈唱和繪畫(huà)〕在賽前半小時(shí)抽取；舞蹈采用老師提前自行預(yù)備的形式，類(lèi)別不限?！卜种蛋才牛何宕箢I(lǐng)域活動(dòng)總分70分，包括活動(dòng)方案書(shū)寫(xiě)；彈唱、舞蹈和繪畫(huà)每項(xiàng)各占10分，總計(jì)100分。〕

三、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：園長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：業(yè)務(wù)園長(zhǎng)保教主任成員：后勤園長(zhǎng)中層領(lǐng)導(dǎo)

評(píng)委組成員：園委會(huì)成員

五、活動(dòng)地點(diǎn)：

幼兒園多功能大廳

六、抽簽地點(diǎn)：

電子備課室

七、相關(guān)工作安排

1.場(chǎng)地布置：辦公室后勤辦

2.統(tǒng)分組：后勤主任辦公室

3.抽簽組：后勤人員2名

4.信息員：1名老師

5.拍照、攝像、音響調(diào)試及五樓電子屏內(nèi)容預(yù)備：信息技術(shù)人員1名

6.活動(dòng)音樂(lè)及視頻播放：信息技術(shù)人員1名、班級(jí)老師

7.幼兒人數(shù)16—18人。

八、幾點(diǎn)說(shuō)明和要求

1.本次參與展示的人員共計(jì)33人，溝通老師、臨聘人員不在參賽范圍；

2.本次活動(dòng)展示時(shí)間共計(jì)七天，每天五個(gè)活動(dòng)，早9:00、午3:00準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，請(qǐng)各老師提前做好準(zhǔn)時(shí)按時(shí)開(kāi)始；信息員老師要嚴(yán)格做好展示人員的引領(lǐng)、信息傳達(dá)和時(shí)間提示工作；

3.每天的第一個(gè)展示老師的彈唱和繪畫(huà)主題簽在8:30時(shí)抽取，請(qǐng)負(fù)責(zé)抽簽的領(lǐng)導(dǎo)和老師提早做好預(yù)備工作，確保每天的賽教活動(dòng)按時(shí)、如期順當(dāng)進(jìn)行；

4.賽教期間全園的教育教學(xué)活動(dòng)一切正常，課間操正常進(jìn)行。班級(jí)老師間要相互協(xié)作，確保上課幼兒來(lái)回特別是上下樓梯中的安全。

5.展示活動(dòng)的老師要提前調(diào)試好課件和音樂(lè)，播放員做好協(xié)作，確保在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成展示內(nèi)容。

老師教學(xué)案例設(shè)計(jì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)、項(xiàng)目、設(shè)計(jì)要點(diǎn)、分值

1、活動(dòng)名稱(chēng)；名稱(chēng)簡(jiǎn)潔、易理解，標(biāo)注出執(zhí)教年齡段。5分

2、重點(diǎn)領(lǐng)域；主要領(lǐng)域精確，涉及領(lǐng)域融合性好。5分

3、活動(dòng)目標(biāo)；能依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)情制定三維目標(biāo)，以幼兒為主體進(jìn)行表述，目標(biāo)定位精確、詳細(xì)、可操作性強(qiáng)。20分

4、重點(diǎn)、難點(diǎn)；能結(jié)合幼兒進(jìn)展現(xiàn)狀及目標(biāo)定位、活動(dòng)特點(diǎn)確定教學(xué)重、難點(diǎn)，表述清楚。10分

5、活動(dòng)預(yù)備；對(duì)活動(dòng)涉及的學(xué)習(xí)資源預(yù)備充分，物質(zhì)材料預(yù)備表述清楚，能滿(mǎn)意活動(dòng)需要。10分

6、活動(dòng)過(guò)程;基本環(huán)節(jié)清楚，流程設(shè)計(jì)緊湊、過(guò)渡自然，目標(biāo)達(dá)成度好，方法相宜，滿(mǎn)意幼兒進(jìn)展需要，能夠表達(dá)領(lǐng)域教育價(jià)值。40分

7/活動(dòng)延伸;凸顯幼兒主體性，能夠結(jié)合區(qū)域、家庭、社區(qū)拓展教育價(jià)值。10分

彈唱兒童歌曲要求

1、彈唱自如，富有感情，突出兒童歌曲的情趣。

2、理解所彈唱歌曲的內(nèi)容，歌詞演唱精確，速度把握恰當(dāng)。

3、伴奏音型精確，符合歌曲的心情和風(fēng)格。

4、短小的歌曲可唱兩遍，并做改變和對(duì)比。

5、彈唱有前奏，重復(fù)有間奏，歌曲結(jié)束時(shí)，有結(jié)束感。

幼兒歌曲彈唱評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)、分值

彈奏：40分

1、根據(jù)樂(lè)譜提供的調(diào)式進(jìn)行演奏。

2、依據(jù)歌曲內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)陌樽嘁粜?，和聲編配精確。

3、彈奏方法規(guī)范、指法編排順暢。

4、節(jié)奏精確，旋律清楚、流暢，富有韻律。

演唱：40分

1、演唱自然、動(dòng)聽(tīng)，吐字清楚。

2、音準(zhǔn)，節(jié)奏旋律精確。

3、歌詞演唱精確，音量大小相宜。

4、彈、唱協(xié)作協(xié)調(diào)，富有感情、完整流暢。

彈唱效果：20分

1、演唱符合歌曲心情，突出兒童歌曲的情趣。

2、富有感染力，具有美感。

舞蹈評(píng)分要求

1、動(dòng)作精美，連接流暢，富有韻律感，感染力和表現(xiàn)力強(qiáng)；

2、表演完整、連貫，節(jié)奏處理精確，能與音樂(lè)自然融合；

3、能呈現(xiàn)不同舞蹈體裁的基本特征，具有肯定的動(dòng)作技巧。

4、心情飽滿(mǎn)、表情生動(dòng)，恰當(dāng)運(yùn)服裝、道具等烘托表演氛圍。

5、嫻熟掌控不同年齡段幼兒基本舞步并能正確演示；

舞蹈評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)、分值

動(dòng)作、40分

1、動(dòng)作編排完整、連貫。

2、動(dòng)作編排與所選音樂(lè)自然融合，韻律感強(qiáng)。

3、動(dòng)作協(xié)調(diào)性好，具有肯定的動(dòng)作技巧。

4、動(dòng)作編排能夠呈現(xiàn)所選體裁的基本特征。

表現(xiàn)力40分

1、表演完整、連貫，連接流暢。

2、表演富有感染力和表現(xiàn)力。

3、心情飽滿(mǎn)、表情生動(dòng)。

4、服裝、道具運(yùn)用恰當(dāng)，烘托舞蹈主題。

幼兒基本舞步20分

1、熟識(shí)幼兒各年齡段基本舞步,能正確演示。

2、演示自然生動(dòng)，恰當(dāng)加入動(dòng)作進(jìn)行表演。

***幼兒園開(kāi)展全園老師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)

為了進(jìn)一步提高老師專(zhuān)業(yè)技能，提升老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，加快老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)步伐，進(jìn)一步落實(shí)《3到6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》的要求，提高老師集體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織技能，為老師搭建展示個(gè)人技能的平臺(tái)，自4月2日開(kāi)始，丹鳳縣幼兒園組織了為期一周的老師優(yōu)質(zhì)課、技能評(píng)比活動(dòng)，32位老師的展示各具特色精彩紛呈。

本次參賽的優(yōu)質(zhì)課選材豐富，涵蓋了健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域內(nèi)容，符合各年齡段幼兒的身心進(jìn)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平。各位老師細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)，積極探究，大膽嘗試，充分發(fā)揮出了自己的`優(yōu)勢(shì)。

活動(dòng)前，深入分析教材，仔細(xì)預(yù)備教玩具；活動(dòng)中，各顯身手，教學(xué)形式敏捷多樣，操作材料豐富多彩，幼兒表現(xiàn)主動(dòng)積極。新奇的選題、奇妙的設(shè)計(jì)、現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用以及生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍充分表達(dá)了民主、同等、合作的師幼互動(dòng)。老師在游戲中引導(dǎo)幼兒探究，在情境中體驗(yàn)，在操作中發(fā)覺(jué)，在輕松歡樂(lè)的氛圍中感受到了游戲的歡樂(lè)！

在活動(dòng)中，每位老師都進(jìn)行了豐富、飽滿(mǎn)而富有性格的技能展示：彈唱時(shí)老師們歌聲是那么的悅耳，每個(gè)音符都跳動(dòng)著歡快的節(jié)奏；舞蹈表演時(shí)老師們的動(dòng)作是那么的俏皮，每個(gè)步伐都透露著蓬勃的朝氣；繪畫(huà)時(shí)老師們的筆尖跳動(dòng)著可愛(ài)和聰慧，每個(gè)形象都是那么的生動(dòng)有趣……

此次活動(dòng)，不僅給老師們提供了一個(gè)展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)，更是一次檢驗(yàn)自身素養(yǎng)和相互學(xué)習(xí)、溝通提升的機(jī)會(huì)，同時(shí)使大家找準(zhǔn)自己的薄弱點(diǎn)，不斷努力提高自我，真正起到提升老師綜合業(yè)務(wù)技能的作用。

幼兒園教研活動(dòng)方案4

在幼兒園各項(xiàng)制度中園本教研制度是引領(lǐng)老師成長(zhǎng)，提高老師品質(zhì)的重要手段和扎實(shí)的基礎(chǔ)，下面為大家總結(jié)了幼兒園的園本教研制度。

1、園長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié)，保教主任每學(xué)期聽(tīng)課不少于35節(jié)課，聽(tīng)課要有記錄，有與老師溝通的反饋。

2、幼兒園不得隨意占用園本教研的活動(dòng)時(shí)間。每位老師準(zhǔn)時(shí)參與教研活動(dòng)，不無(wú)故缺席，因故不能參與活動(dòng)向園長(zhǎng)請(qǐng)假。

3、每周一研討確定教材內(nèi)容，每周二為特色教育教研時(shí)間，每周三為五大領(lǐng)域教研時(shí)間(依據(jù)各園實(shí)際狀況可以自由調(diào)整時(shí)間，但總時(shí)間量要保持)。教研時(shí)間由保教主任帶領(lǐng)組員集體備課，總結(jié)回顧上周教育計(jì)劃的落實(shí)狀況，進(jìn)行有效調(diào)整，同時(shí)依據(jù)由教研組長(zhǎng)依據(jù)老師工作中的`實(shí)際需求擬定題目進(jìn)行研討培訓(xùn)，可以是全體進(jìn)行，也可以分平行班組進(jìn)行。

4、學(xué)期初由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)或保教主任制定教研計(jì)劃，教研組長(zhǎng)制訂本組學(xué)期教研計(jì)劃并負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

5、在教研組長(zhǎng)的組織下，平行班每月相互觀(guān)摩研討教育活動(dòng)1-2次，做好聽(tīng)課記錄及評(píng)析，由小教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組評(píng)析記錄。

6、定期舉辦"高級(jí)老師講座"。在培訓(xùn)老師時(shí)，請(qǐng)有閱歷的老師組成"講師團(tuán)"，讓大家共享他們已有的勝利閱歷，加速新老師的成長(zhǎng)歷程，同時(shí)給老老師提供一個(gè)展示平臺(tái)，激勵(lì)老老師的積極性與制造性。

7、保教主任定期檢查教研組活動(dòng)紀(jì)實(shí)狀況，學(xué)期末教研組長(zhǎng)要做好教研工作的總結(jié)，并查找出本學(xué)期存在的教研工作上的困惑，與園本教研負(fù)責(zé)人共同探討解決的策略。

8、周四為觀(guān)摩教學(xué)日，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)反饋聽(tīng)課狀況，提出整改措施;業(yè)務(wù)園長(zhǎng)組織老師相互觀(guān)摩，不但要促進(jìn)老師在認(rèn)識(shí)上的深刻反思，還要讓反思效果落到實(shí)際工作中的行動(dòng)上。

9、教學(xué)觀(guān)摩采納課堂視頻案例與教研組滾動(dòng)跟進(jìn)，第一時(shí)間解決老師困惑，援助老師快速成長(zhǎng)。10、在年終舉辦"觀(guān)點(diǎn)報(bào)告會(huì)"，以此鼓舞老師，積累教育閱歷，提煉教育成果，對(duì)有成果的老師，如：老師發(fā)表論文的，科研課題有顯著成果的，予以適當(dāng)嘉獎(jiǎng)。

11、"研訓(xùn)一體化"制度。采納"學(xué)科教研周"形式，針對(duì)五大領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、科學(xué)、舞蹈、音樂(lè)、繪畫(huà)、美工、識(shí)字與閱讀等諸多領(lǐng)域中的問(wèn)題，集中骨干老師和學(xué)科帶頭人組成"智囊團(tuán)"，輪番解惑答疑。

幼兒園教研活動(dòng)方案5

一、活動(dòng)時(shí)間：

20**年4月19日早上9:00-11:30

二、邀請(qǐng)嘉賓：

教育局領(lǐng)導(dǎo)、縣幼兒園園長(zhǎng)、甸陽(yáng)鎮(zhèn)中心學(xué)校及甸陽(yáng)街道幼兒園、由旺幼兒園、仁和鎮(zhèn)中心學(xué)校及各幼兒園園長(zhǎng)。

三、活動(dòng)方式：

1、以結(jié)對(duì)幫扶送教下鄉(xiāng)為主題，本學(xué)期4月份為結(jié)對(duì)幫扶的第一階段。邀請(qǐng)街道幼兒園的老師給我們帶來(lái)兩個(gè)集中教學(xué)活動(dòng)展示。

2、本園大班級(jí)組的早操活動(dòng)展示、大班圍棋活動(dòng)的`展示，活動(dòng)結(jié)束后邀請(qǐng)嘉賓并對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。

四、活動(dòng)內(nèi)容：

1、晨間操展示：早操分為徒手操及器械操，器械操我們運(yùn)用的是礦泉水空瓶子進(jìn)行展示〔廢舊物品的利用〕。

2、集中教學(xué)活動(dòng)：大班藝術(shù)領(lǐng)域《孔雀舞》。

3、集中教學(xué)活動(dòng)：大班健康領(lǐng)域《好玩的氣球》

五、活動(dòng)目的：

1、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、促進(jìn)城鄉(xiāng)幼兒園進(jìn)展的同時(shí)，提升我園的辦園水平。

2、依據(jù)幼兒園目前狀況、結(jié)合我園的實(shí)際狀況，本次結(jié)對(duì)幫扶工作重點(diǎn)是提升老師教學(xué)水平、促進(jìn)老師進(jìn)展，在保教質(zhì)量上有肯定的改善和提高。

3、杜絕學(xué)?；逃?，通過(guò)開(kāi)展圍棋活動(dòng)及各種豐富多彩的活動(dòng)；打造幼兒園特色教學(xué)、學(xué)校圍棋文化。通過(guò)這次活動(dòng)讓老師轉(zhuǎn)變思想、積極上進(jìn)。并在各項(xiàng)活動(dòng)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，共同進(jìn)步。

六、其他事宜：

邀請(qǐng)嘉賓合影、邀請(qǐng)嘉賓在幼兒園就餐。

幼兒園教研活動(dòng)方案6

為了讓幼兒感受大自然的美妙，更多的了解樹(shù)木生長(zhǎng)知識(shí)，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，生態(tài)意識(shí)，以三月份植樹(shù)節(jié)為契機(jī)，開(kāi)展植物種植實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，人人參加，宣揚(yáng)與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合，從而令孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)勝利的喜悅，從身邊做起，從小事做起，不亂拋紙屑，不踐踏花壇，不采摘花草，愛(ài)惜一草一木，為美化、凈化環(huán)境盡一份力。

活動(dòng)目的：

引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解樹(shù)與人類(lèi)的'關(guān)系，加強(qiáng)愛(ài)惜花草樹(shù)木的意識(shí)。

詳細(xì)方案：

一、活動(dòng)時(shí)間：20**年3月10日上午9點(diǎn)—11點(diǎn)

二、活動(dòng)地點(diǎn)：**公園景區(qū)內(nèi)

三、參與人員：小班幼兒及家長(zhǎng)

四、活動(dòng)內(nèi)容：

1.幼兒集中點(diǎn)名，分發(fā)樹(shù)木號(hào)碼牌；

2.集合領(lǐng)取工具，前往指定地點(diǎn)植樹(shù)；

3.森林公園工作人員介紹樹(shù)木知識(shí)；

4.以家庭為單位開(kāi)展植樹(shù)實(shí)踐活動(dòng)；

5.揭碑儀式、合影。

五、考前須知：

1.集合時(shí)間：3月10日上午8：30

2.集合地點(diǎn)：**公園廣場(chǎng)入口處

3.活動(dòng)費(fèi)用：將依據(jù)報(bào)名的人數(shù)確定。

幼兒園教研活動(dòng)方案7

一、活動(dòng)目的及意義：

園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師進(jìn)展，推動(dòng)幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識(shí)到園本教研的重要性和緊迫性，樹(shù)立了科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實(shí)際的工作中如何針對(duì)這一特點(diǎn)，有效地開(kāi)展教研活動(dòng)，使教科研源于教學(xué)、高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，是我園目前需要解決的問(wèn)題也是需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探究、討論的內(nèi)容。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

探究適合本園的教研活動(dòng)的形式與方法，有效地促進(jìn)老師的成長(zhǎng)。

三、活動(dòng)對(duì)象：

幼兒園全體老師。

四、活動(dòng)內(nèi)容：

小班開(kāi)展中華傳統(tǒng)美德教育，以課題組提出的敬愛(ài)父母、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、喜愛(ài)集體、文明禮貌、助人為樂(lè)、拾金不昧等為主題，開(kāi)展系列活動(dòng)。

中班開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教育，開(kāi)發(fā)具有特色的活動(dòng)課程，讓幼兒了解中華民族絢爛的文化，加深對(duì)祖國(guó)五千年文化認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)民族驕傲感和自信心，讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶，提高幼兒審美技能，豐富知識(shí)啟迪聰慧、進(jìn)展?jié)撃堋?/p>

大班開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育，以開(kāi)展古詩(shī)詞教學(xué)為切入點(diǎn)，讓幼兒從詩(shī)詞中體會(huì)韻味，品嘗詩(shī)詞的無(wú)窮意境，從而體會(huì)中華民族傳統(tǒng)文化的無(wú)窮魅力。

五、討論方法與步驟：

〔一〕預(yù)備階段：八月份

1、成立課題討論領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：王靜

成員：王靜牟朝先孔令芳侯麗萍

2、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，由教研組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)有關(guān)如何開(kāi)展教研活動(dòng)的理論文章。

3、組織全體老師學(xué)習(xí)與討論，對(duì)方案進(jìn)行分析和研討，通過(guò)溝通爭(zhēng)論達(dá)成共識(shí)。

〔二〕實(shí)施階段：八至十一月份

大班組開(kāi)展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，本活動(dòng)采用分階段、分主題的方法逐步落實(shí)。

第一階段：摸索開(kāi)展階段〔以誦讀為主〕：

1、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今后更深入地開(kāi)展活動(dòng)奠基。

2、通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)的開(kāi)展，使幼兒對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生愛(ài)好。

3、在理解古詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有韻律的誦讀古詩(shī)。

4、通過(guò)多種形式的誦讀古詩(shī)，激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)的愛(ài)好，陶冶幼兒的性情。

5、利用部分時(shí)間，采納老師范讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、幼兒齊讀、幼兒自由誦背等多種形式，讓幼兒堅(jiān)持每天吟誦。

第二階段：鞏固提高階段〔以班級(jí)教學(xué)為主〕

1、各班結(jié)合幼兒實(shí)際狀況選擇內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用畫(huà)、唱、演等多種形式學(xué)習(xí)古詩(shī)。

2、采用一人一課的方式教學(xué)古詩(shī)，在一起觀(guān)摩溝通，共同爭(zhēng)論最正確方案，力求教學(xué)形式多樣性，敏捷性，科學(xué)性，更適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)，易于接受。

第三階段：活動(dòng)展示階段〔以集中表演為主〕：

開(kāi)展豐富多彩的古詩(shī)詞活動(dòng),進(jìn)行真實(shí)的'情感教育。組織和指導(dǎo)幼兒開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)是建設(shè)班級(jí)文化的重要途徑之一，是促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的有效手段。幼兒最喜愛(ài)各種形式的活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒能積極主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)中去，幼兒的才藝能得到很好地展示，因此我們開(kāi)展形式多樣的誦讀活動(dòng)，以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果。

如采納古詩(shī)新唱、情景表演等方式讓古詩(shī)詞更具新意，讓全部幼兒參加其中，充分感受古詩(shī)詞的美好意境。

通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，把古詩(shī)文融入幼兒心中，讓中國(guó)的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

中班組開(kāi)展歡樂(lè)的“中國(guó)節(jié)”活動(dòng)：這個(gè)活動(dòng)共分三個(gè)主題，每個(gè)主題又分為四個(gè)版塊：導(dǎo)入——爭(zhēng)論——實(shí)踐——評(píng)價(jià)，三個(gè)主題分別是：

第一主題：中秋節(jié)的由來(lái)以及其深遠(yuǎn)的意義，

【農(nóng)歷八月十五】

第二主題：老師節(jié)的由來(lái)以及其深遠(yuǎn)的意義、第三主題：國(guó)慶節(jié)的由來(lái)以及其深遠(yuǎn)的意義

第一階段:

1、組織課題組仔細(xì)學(xué)習(xí)教育科研基本知識(shí)和有關(guān)節(jié)日活動(dòng)課程的理論，使課題組人員在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行討論，以保證課題討論的科學(xué)化。選擇相宜的教學(xué)內(nèi)容。2，培訓(xùn)全體老師，以觀(guān)念轉(zhuǎn)變帶動(dòng)行為和改變，確立節(jié)日活動(dòng)的重要地位。

3、收集有關(guān)中國(guó)特色的節(jié)日活動(dòng)資料，并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動(dòng)作為討論的起點(diǎn)。

4、建立多樣化的活動(dòng)模式：

——節(jié)日活動(dòng)設(shè)計(jì)

——經(jīng)典誦讀

——節(jié)日活動(dòng)創(chuàng)作〔如繪畫(huà)、文學(xué)文藝表演等〕

第二階段

1、行動(dòng)討論法：主要解決在班級(jí)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)過(guò)程中涌現(xiàn)的問(wèn)題并制定解決問(wèn)題的方法。制定課題討論計(jì)劃并落實(shí)到行動(dòng)

中，并依據(jù)行動(dòng)中涌現(xiàn)的問(wèn)題實(shí)時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案，再進(jìn)行實(shí)踐，從而保證討論的正常開(kāi)展。

2、訪(fǎng)談法：與班級(jí)老師和幼兒家進(jìn)步行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪(fǎng)談，了解班級(jí)老師和家長(zhǎng)開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的現(xiàn)狀，為以后的工作提供依據(jù)。

3、案例分析法：主要針對(duì)討論中涌現(xiàn)的典型事例，加以科學(xué)的分析和論證，促進(jìn)課題討論的順當(dāng)進(jìn)行。

4、閱歷總結(jié)法：通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級(jí)活動(dòng)中的滲透，總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進(jìn)班級(jí)精神形成的實(shí)踐閱歷。

第三階段

1.課題報(bào)告：《多彩的節(jié)日》。

2.論文集：參加課題的每位老師撰寫(xiě)一篇有現(xiàn)實(shí)意義的論文。

小班組開(kāi)展美德教育：方案一：

活動(dòng)主題：利用兒歌培育幼兒禮儀交往〔8-9月〕

第一階段：預(yù)備階段

召開(kāi)小班組教研會(huì)議，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題收集、創(chuàng)編相關(guān)兒歌。

第二階段：實(shí)施階段

1.各班依據(jù)實(shí)際狀況選擇合適兒歌教學(xué)，實(shí)時(shí)溝通、溝通、改進(jìn)教育教學(xué)方法

2.老師在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)選擇適當(dāng)兒歌讓幼兒誦讀，在一日教學(xué)中滲透文明禮貌教育。

3.以班為單位進(jìn)行兒歌競(jìng)賽，評(píng)比出“文明小標(biāo)兵”

第三階段：整理總結(jié)階段

1、收集、整理優(yōu)秀兒歌，創(chuàng)編園本教材；

2、老師總結(jié)、反思，撰寫(xiě)園本教研活動(dòng)總結(jié)。

方案二：

活動(dòng)主題：利用傳統(tǒng)美德故事滲透美德教育〔9——10月〕第一階段：預(yù)備階段

召開(kāi)教研會(huì)，共同確定適合小班教學(xué)的傳統(tǒng)美德故事，商討適合小班幼兒的教學(xué)方法。

第二階段：實(shí)施階段

1.以語(yǔ)言課的教學(xué)形式教授美德故事。要求每班充分預(yù)備一節(jié)課〔有教案、有教具、有多媒體課件〕，4個(gè)班相互聽(tīng)課、評(píng)課，確定最正確方案并溝通運(yùn)用，達(dá)到資源共享。

2.召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，說(shuō)明美德教育的重要性，家長(zhǎng)可選擇合適的傳統(tǒng)美德小故事講給幼兒聽(tīng)，實(shí)現(xiàn)家園共育。

3.以班為單位，進(jìn)行“小小故事會(huì)”，評(píng)比“故事大王”。

4.老師在一日活動(dòng)中抓住各種時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)美德的教育和滲透。

第三階段：收集整理

召開(kāi)教研會(huì)，收集、整理適合幼兒的傳統(tǒng)美德故事，各班上交一篇語(yǔ)言課教案及反思，形成園本教材。

〔三〕總結(jié)階段：十二月份

1、各組專(zhuān)題研討。總結(jié)出有效的方法和途徑進(jìn)行園本課程教育教學(xué)。

2、展示教育教學(xué)成果。

3、老師撰寫(xiě)論文。

幼兒園教研活動(dòng)方案8

一、指導(dǎo)思想

在新《綱要》實(shí)施過(guò)程中。老師們面臨著一個(gè)重要的問(wèn)題——如何把握新《綱要》的精神實(shí)質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，落實(shí)各領(lǐng)域的目標(biāo)?同時(shí)，隨著課程改革的不斷深入，老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到了不少的問(wèn)題，有來(lái)自教材的、有來(lái)自教法的、有來(lái)自幼兒的，也有來(lái)自傳統(tǒng)觀(guān)念的阻礙等等。這些層出不窮的新問(wèn)題、新困惑如何解決?由誰(shuí)來(lái)解決?在實(shí)踐中我們意識(shí)到，幼兒園的生存與進(jìn)展需要依靠自身的能量，利用自己的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)立自己的特色。

老師在實(shí)施新《綱要》過(guò)程中涌現(xiàn)的問(wèn)題需要依據(jù)本園的實(shí)際和幼兒的特點(diǎn)自己解決，老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展更得靠老師自己的不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐。而要做到這些目的，需要進(jìn)行園本教研。只有建立以園為本的教研機(jī)制，深入開(kāi)展以園為本的教學(xué)討論，才能實(shí)時(shí)解決教學(xué)改革中涌現(xiàn)的問(wèn)題，才能把幼兒園構(gòu)筑成一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，才能提高保教質(zhì)量，使幼兒園不斷進(jìn)展。

為此，我鎮(zhèn)依據(jù)上級(jí)有關(guān)文件的精神，對(duì)在我鎮(zhèn)各管區(qū)示范園和園點(diǎn)逐步建立園本教研制度，制定以下實(shí)施方案。

二、園本教研制度的涵義

以園為本的教學(xué)討論制度，是以促進(jìn)每個(gè)幼兒的進(jìn)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中老師所面對(duì)的各種詳細(xì)問(wèn)題為對(duì)象，以老師作為討論主體，討論和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)閱歷，努力把幼兒園建立成為學(xué)習(xí)型組織。

三、實(shí)施理念

“一切為了孩子，一切依靠老師”，“幼兒園是教研基地，活動(dòng)室是教研室，老師是討論員”。

四、組織機(jī)構(gòu)

(一)成立園本教研制度領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：**

副組長(zhǎng)：………………

成員：……

(二)詳細(xì)分工

張麗：校本教研制度第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)全面工作

康燕：負(fù)責(zé)組織管理指導(dǎo)工作

石月梅：負(fù)責(zé)組織管理討論工作

石月梅陳秀菊馬豐明董詠梅呂海英：中心教研組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織討論工作

各園業(yè)務(wù)主任：各園校本教研的責(zé)任人，負(fù)責(zé)各園討論工作

五、園本教研制度建立的主要內(nèi)容

(一)以園為本的老師培訓(xùn)體系

(1)重視老師的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，立足本園實(shí)時(shí)對(duì)老師進(jìn)行教育教學(xué)理論及專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的培訓(xùn)，促進(jìn)老師不斷地提高自身的政治覺(jué)悟、理論修養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)技能;

(2)重視本園骨干老師隊(duì)伍的建設(shè)，想方設(shè)法培育自己的學(xué)科帶頭人;

(3)要有適合本園實(shí)際的師資培育計(jì)劃，為老師的培訓(xùn)、進(jìn)修、提高、提供須要的保障;

(4)要充分發(fā)揮骨干老師對(duì)青年老師的傳幫帶作用，加強(qiáng)對(duì)青年老師的培訓(xùn)、指導(dǎo)和援助;

(5)在改革中，尤其要著重采用各種“園本培訓(xùn)”的方式，對(duì)上崗老師進(jìn)行《綱要》、教材的崗前培訓(xùn)。

(二)以園為本的教育科研體系

(1)幼兒園要有計(jì)劃地開(kāi)展常常性的豐富多彩的教學(xué)討論活動(dòng)，實(shí)時(shí)討論和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)教學(xué)討論不斷提高教學(xué)質(zhì)量;

(2)要充分發(fā)揮教研組和備課組的作用;

(3)大力加強(qiáng)課堂教學(xué)的討論，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)的效益;

(4)要組織老師積極開(kāi)展課題討論和教改實(shí)施，把現(xiàn)代教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)同幼兒園的教育工作緊密地結(jié)合起來(lái)，切實(shí)轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式;

(5)要建立教學(xué)成果和教研成果的嘉獎(jiǎng)機(jī)制，激勵(lì)老師不斷地制造新的教學(xué)和教研業(yè)績(jī);

(6)要重視總結(jié)、宣揚(yáng)和推廣本園老師的教學(xué)閱歷和教研成果，從制度上保障“園本教研”常研常新。

(三)以園本為本的學(xué)習(xí)指導(dǎo)體系

教學(xué)討論既要研“教”更要研“學(xué)”

(1)要把傳統(tǒng)的學(xué)法指導(dǎo)與新時(shí)期的“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”親密結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變過(guò)于強(qiáng)調(diào)“接受學(xué)習(xí)”現(xiàn)狀，提倡主動(dòng)參加，樂(lè)于探究和勤于思索，促進(jìn)幼兒形成“自主、合作、探究”的習(xí)慣。

(2)幼兒園要形成有自己特色的學(xué)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容體系和方法體系，并從制度上促使老師人人承受學(xué)習(xí)指導(dǎo)的責(zé)任。

六、過(guò)程與方法

1、加強(qiáng)老師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。推舉書(shū)目，要求老師自學(xué)，并寫(xiě)讀書(shū)筆記，看專(zhuān)家講座光盤(pán)，學(xué)習(xí)課改理論，使老師轉(zhuǎn)變教研觀(guān)念;提供參與各級(jí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，如：學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、骨干老師培訓(xùn)、園本教研培訓(xùn);鼓舞老師參與學(xué)歷提高培訓(xùn)和一般話(huà)、信息技術(shù)的培訓(xùn);定期對(duì)老師進(jìn)行集體培訓(xùn)，如專(zhuān)題講座、教學(xué)研討會(huì)、閱歷溝通會(huì)、案例分析等，培訓(xùn)的內(nèi)容側(cè)重新《綱要》實(shí)施過(guò)程中所面臨的問(wèn)題;引導(dǎo)老師通過(guò)對(duì)自身現(xiàn)狀的分析，制訂自我進(jìn)展規(guī)劃和學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2、充分發(fā)揮教研組、年段、備課組的作用，營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教學(xué)氛圍，使討論活動(dòng)和老師日常的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，扎扎實(shí)實(shí)抓好教研活動(dòng)，讓教研活動(dòng)成為切實(shí)有助于老師成長(zhǎng)的平臺(tái)，每次教研活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專(zhuān)題、定中心發(fā)言人，老師們或?qū)Ρ刃隆毒V要》精神找自己在教育教學(xué)中存在的`差距，或圍繞課改內(nèi)容確定主題，或集體備課、爭(zhēng)論，做到活動(dòng)有紀(jì)錄、有實(shí)效。

3、充分發(fā)揮老師間的互動(dòng)作用，新《綱要》強(qiáng)調(diào)各領(lǐng)域間的整合，老師間的合作、互助。我們將繼續(xù)開(kāi)展“學(xué)科帶頭人與骨干老師結(jié)對(duì)子、骨干老師與年輕老師結(jié)對(duì)子”的傳幫帶活動(dòng)，定期開(kāi)展溝通、研討活動(dòng)，共同探討教學(xué)中的體會(huì)、相互切磋、共同提高。

4、積極主動(dòng)爭(zhēng)取市、縣專(zhuān)業(yè)人員的支持和指導(dǎo)，使老師的困惑能實(shí)時(shí)得到回應(yīng)，幼兒園的教育教學(xué)改革始終朝著正確的方向前進(jìn)，定期請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)園指導(dǎo)工作，對(duì)老師實(shí)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，通過(guò)專(zhuān)家的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)剖析問(wèn)題的癥結(jié)，使教研活動(dòng)的目的真正落到實(shí)處。

5、有效地進(jìn)行教研活動(dòng)。

(1)教研組在每學(xué)年初依據(jù)幼兒園工作計(jì)劃制定本教研組計(jì)劃，并按計(jì)劃落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)。

(2)教學(xué)教研常規(guī)的落實(shí)，特別是備課組活動(dòng)的落實(shí)。每個(gè)老師都要進(jìn)行教學(xué)反思，每周寫(xiě)一篇有較高質(zhì)量、能改進(jìn)自己教學(xué)的反思。

(3)每個(gè)老師每學(xué)年至少要上一次研討課，仔細(xì)聽(tīng)取同行的看法，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。每學(xué)期每位老師聽(tīng)課不少于30次，做好聽(tīng)課筆記，并適當(dāng)進(jìn)行評(píng)論。

(4)每學(xué)年上交一篇說(shuō)課稿，一篇公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，一篇公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)案例反思。

(5)每次教研活動(dòng)前開(kāi)展15分鐘中心發(fā)言，通過(guò)溝通、爭(zhēng)論達(dá)成共識(shí)，解決教育教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題。

(6)學(xué)科帶頭人、骨干老師每學(xué)期至少一次專(zhuān)題講座或觀(guān)摩教學(xué)、研討課。

七、詳細(xì)工作安排

第一階段

1、成立機(jī)構(gòu)，重新確定園本教研的討論單位，依據(jù)年齡特點(diǎn)分為小班組、、中班組、大班組、保育組四個(gè)教研組。

2、通過(guò)觀(guān)測(cè)、訪(fǎng)問(wèn)、問(wèn)卷調(diào)查等方式，傾聽(tīng)一線(xiàn)老師的心聲，全面了解老師們?cè)趯?shí)踐中遇到的實(shí)際困難，確定解決問(wèn)題的方案。

3、組織全體老師學(xué)習(xí)與討論我園《園本教研實(shí)施方案》和相關(guān)政策文件，對(duì)方案進(jìn)行分析和研討。通過(guò)完善制度和強(qiáng)化規(guī)章約束，促使教研活動(dòng)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由自發(fā)走向自覺(jué)，由無(wú)序走向有序。

第二階段：實(shí)施階段

實(shí)施園本教研，不斷總結(jié)閱歷，組織溝通爭(zhēng)論，各教研組制定教研活動(dòng)計(jì)劃，老師制定專(zhuān)業(yè)進(jìn)展規(guī)劃，確立討論主題，以專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和同伴互助等多種形式落實(shí)以園為本的教學(xué)討論制度。

第三階段：總結(jié)階段

在總結(jié)階段，進(jìn)行資料收集、整理與分析，鼓舞老師對(duì)自己的教學(xué)行動(dòng)進(jìn)行理論總結(jié)，寫(xiě)出教研文章。同時(shí)，鼓舞老師用敘事討論記錄自己教學(xué)中的故事和鐵事，開(kāi)展教研成效的評(píng)定。

擴(kuò)展閱讀

今日,陽(yáng)光明媚,微風(fēng)習(xí)習(xí)。我們搬著椅子,排著整齊的隊(duì)伍去北操場(chǎng),哈,你猜我們要干嘛?告知你吧,新的學(xué)期開(kāi)始了,今日我們要開(kāi)開(kāi)學(xué)典禮。

我們一張張洋溢的小臉蛋心里充斥了向往和盼望,懷著一顆興奮又興奮的心情,心情像是踩了一朵美滿(mǎn)云直往操場(chǎng)奔去。來(lái)到北操場(chǎng)只見(jiàn)這里人山人海,全部的同學(xué)都不謀而合地集合在這里,都像趕集似的聚集來(lái)。

開(kāi)學(xué)典禮開(kāi)始了,大家也停息下來(lái)了,安寧?kù)o靜地坐在自己的位置上,緘默不語(yǔ),一片靜寂,像一個(gè)個(gè)羞澀的小姑娘。在校長(zhǎng)和主任們的七嘴八舌下,我們聚精會(huì)神地聽(tīng)講?？墒遣恢^(guò)了多久,這幾分鐘好像等了苦苦幾年的時(shí)間一樣,還沒(méi)有下課。太陽(yáng)也越來(lái)越劇烈,似個(gè)沒(méi)憐憫心的生疏人般。他篩下的那幾道金光如同千萬(wàn)縷利箭,照耀在同學(xué)們的身上,照耀在同學(xué)們?cè)缫压酀M(mǎn)汗珠的額頭上。即使那涼爽的微風(fēng)也反抗不了太陽(yáng)的那把“利劍”同學(xué)們也耐不住了,操場(chǎng)上馬上炸開(kāi)了鍋,吵吵鬧鬧的。他們的吵鬧聲真讓我煩死了!于是我便把他們當(dāng)成了空氣,懶得理他們。

“下面是三班級(jí)的學(xué)習(xí)成果”不知誰(shuí)說(shuō)了一聲,我回過(guò)神來(lái)原來(lái)是王校長(zhǎng)開(kāi)始要報(bào)上學(xué)期的學(xué)習(xí)成果了“三班級(jí)二班第三名……江云第六名,梅宇婷第十名……”雖然我早就知道我的了第十名,但是我心里依舊下著滂沱大雨,雷聲滾滾。我非?；倚?小聲地責(zé)怪自己“都是你的錯(cuò),假如不是你的錯(cuò)就不會(huì)的第十名了!”這時(shí),一陣激烈的掌聲從我耳邊傳過(guò),是同學(xué)們的掌聲,那掌聲使我心里充斥了信心,使我鼓起了志氣面對(duì)困難。我萬(wàn)分感謝的你們。

以后我要更加刻苦鉆研,爭(zhēng)取好成果,總有一天我也會(huì)考得第一名,站在那輝煌的舞臺(tái)上。

幼兒園教研活動(dòng)方案9

活動(dòng)時(shí)間：20**、12、22

活動(dòng)地點(diǎn)：二樓大廳

活動(dòng)組織者：張琿娟

活動(dòng)主持人：李友花

現(xiàn)場(chǎng)記錄人：李靜

參與人員：星星幼兒園青年老師組老師、區(qū)園本教研專(zhuān)題推廣班成員

一、教研活動(dòng)背景：

我園老師在工作中存在從理念到行為，行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié)。詳細(xì)表現(xiàn)為：老師觀(guān)測(cè)評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè);老師反思教育行為不夠?qū)崟r(shí)。

在區(qū)教研組參與活動(dòng)時(shí)，張老師推舉了《作品取樣系統(tǒng)》一書(shū)，經(jīng)過(guò)閱讀后，書(shū)中的一些信息能指導(dǎo)我園的老師解決一些問(wèn)題：1、讓老師有共同的任務(wù)及共同的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，有共同的架構(gòu)基礎(chǔ)。2、讓老師了解每位孩子的成長(zhǎng)狀況，援助老師建立自信，讓老師說(shuō)話(huà)“有憑有據(jù)”。3、幫助老師作出教學(xué)決策，老師運(yùn)用方法找出每位孩子正在學(xué)什么以及學(xué)的如何，也援助老師了解自己正在教什么?需要繼續(xù)做哪些事?······

我園在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書(shū)的基礎(chǔ)上，也嘗試開(kāi)展系列的活動(dòng)，內(nèi)容有：1、每位老師配了一套《作品取樣系統(tǒng)》，利用暑假時(shí)間閱讀，寫(xiě)

讀書(shū)筆記。2、對(duì)一些重點(diǎn)章節(jié)分步學(xué)習(xí)。3、制定我園進(jìn)展檢核表。(a、結(jié)合園內(nèi)教研組分領(lǐng)域制定，語(yǔ)言和體育。b、班級(jí)組制定出本年齡段的進(jìn)展檢核表。c、各班制定適合自己班的進(jìn)展檢核表。)

在檢核表試行中，我們將檢核表和觀(guān)測(cè)筆記、成長(zhǎng)冊(cè)的制作結(jié)合，今日就來(lái)溝通，我們?nèi)绾我罁?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒?使大家的閱歷得以共享。

二、本次教研活動(dòng)的核心話(huà)題：如何依據(jù)觀(guān)測(cè)到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒?

三、教研活動(dòng)的.目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上，探究、溝通如何運(yùn)用相宜的觀(guān)測(cè)方法記錄幼兒的行為表現(xiàn)。

2、通過(guò)溝通、歸納、提升，溝通如何依據(jù)觀(guān)測(cè)到的幼兒的行為，分析評(píng)價(jià)幼兒的進(jìn)展現(xiàn)狀。

3、通過(guò)對(duì)幼兒行為的觀(guān)測(cè)分析，培育老師制定有關(guān)觀(guān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)以及分析評(píng)價(jià)幼兒的技能。

教研預(yù)備：1、兩位位老師預(yù)備好的案例。

2、組員前期閱歷：已學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書(shū)的關(guān)于觀(guān)測(cè)記錄的章節(jié)。

3、各班的檢核表正在試行中。

四、教研過(guò)程：

(一)、星星幼兒園教研組研討(時(shí)間：9：00--9：50)

1、回顧教研背景。主持人介紹本次教研活動(dòng)的目標(biāo)，引出教研議題：如何依據(jù)觀(guān)測(cè)到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒?

2、爭(zhēng)論溝通：

話(huà)題一：通過(guò)閱讀《作品取樣系統(tǒng)》一書(shū)，我們了解到哪些相宜的觀(guān)測(cè)方法可以援助我們，去記錄幼兒的行為表現(xiàn)呢?

老師溝通觀(guān)測(cè)記錄的方法。

幼兒園教研活動(dòng)方案10

教研主題：

繪本集體教學(xué)活動(dòng)的組織

教研目的：

1、選擇合適的繪本。

2、老師要學(xué)會(huì)剖析圖書(shū)特點(diǎn)，查找教育元素。

教研預(yù)備：

繪本、繪本的教育價(jià)值、PPT課件等。

教研過(guò)程：

1、選擇合適的繪本。

〔1〕選材的時(shí)候要依據(jù)語(yǔ)言教學(xué)的進(jìn)展目標(biāo)〔參照《綱要》和《幼兒園進(jìn)展技能課程》中有關(guān)語(yǔ)言目標(biāo)的表述-本文前一部分已闡述〕。

〔2〕眼前幼兒的需要，可成為老師選書(shū)的向?qū)А?/p>

選擇繪本首先要考慮繪本內(nèi)容和兒童閱歷的關(guān)系，兒童的閱歷是兒童和畫(huà)面碰撞的依據(jù)，它能讓幼兒與畫(huà)面里的角色行為產(chǎn)生共鳴。共鳴中的欣喜或苦惱都會(huì)刺激幼兒的閱讀心情，這是兒童自主閱讀的支柱。為此，選擇繪本要有兒童喜愛(ài)的對(duì)象，最好是動(dòng)物和兒童自己。內(nèi)容借助于畫(huà)面，畫(huà)面所表達(dá)的風(fēng)格應(yīng)當(dāng)符合兒童的審美心理。據(jù)我所知，大班兒童喜愛(ài)的色調(diào)是鮮亮而不紊亂，大塊色調(diào)和小塊結(jié)合，大塊色調(diào)最好能凸顯出故事角色。故事中的角色要?jiǎng)討B(tài)夸張，能誘發(fā)兒童的新奇心，會(huì)自然地運(yùn)用形象的語(yǔ)言、比方的手法自編故事內(nèi)容，繪聲繪色地講解并描述。有條件的話(huà)，可以和兒童一起選購(gòu)書(shū)本，一是有利于老師從中了解幼兒的.愛(ài)好趨向和關(guān)注點(diǎn)，二是幼兒的愛(ài)好愛(ài)好成為老師選材的"向?qū)?。

2、老師要學(xué)會(huì)剖析圖書(shū)特點(diǎn)，查找教育元素。

因繪原來(lái)自于國(guó)外，它具有他國(guó)的文化背景因素。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，或許有生疏之感，只有細(xì)細(xì)解讀才能領(lǐng)悟文本所傳遞的信息，才能找到相關(guān)的教育元素。只有老師掌控了相關(guān)的教育元素，才能跟隨幼兒自主閱讀，在過(guò)程中予以合適的引導(dǎo)。

繪本教學(xué)與其他教學(xué)活動(dòng)的理念相全都，需要遵循目標(biāo)性原那么、學(xué)科有機(jī)整合等原那么。并且以幼兒自主閱讀為主，老師引領(lǐng)為輔，生生互動(dòng)為主，師生互動(dòng)為輔，所以需要是手不離本，眼不離圖，用圖引出文字，用文字補(bǔ)充圖意。

幼兒園教研活動(dòng)方案11

一、記錄時(shí)間

主持：俞夢(mèng)安，記錄：毛宗紅

二、參與人員大班段全體老師

三、幽默一笑

四、理論爭(zhēng)論：《維序語(yǔ)言》

俞夢(mèng)安：在平常的教學(xué)活動(dòng)中，我們的老師在教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用方面還存在這類(lèi)似狀況：講解并描述故事時(shí)忽視了情感色調(diào)的投入；在日?；顒?dòng)中沒(méi)有掌控好精煉的維序語(yǔ)；提問(wèn)時(shí)語(yǔ)句組織不夠恰當(dāng)或沒(méi)有考慮到問(wèn)題的承上啟下、沒(méi)有帶啟發(fā)性等；這些都影響到課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

袁佳麗：什么是維序語(yǔ)言？

周宇紅：維序語(yǔ)言就是維持幼兒園秩序的語(yǔ)言。

毛宗紅:維序語(yǔ)言它可以分為常規(guī)性的維序語(yǔ)言和情景性的維序語(yǔ)言。

凌娟：其實(shí)常規(guī)性的維序語(yǔ)言就是幼兒園需要遵守的日常生活規(guī)章，它是幼兒在幼兒園的.生活正常有序、合理科學(xué)、豐富多彩的保證。

李海燕：的確，維序語(yǔ)言在日?；顒?dòng)中是不可缺少的一部分，應(yīng)當(dāng)是簡(jiǎn)約而具有號(hào)召力，包括了表情、動(dòng)作等。

總結(jié)：馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“同樣的教學(xué)方法，由于語(yǔ)言不同就可以相差二十倍?！币虼?，我們?cè)诖罅μ岢仞B(yǎng)教育的的形式下，老師掌控好課堂維序語(yǔ)言的運(yùn)用技能是提高自身素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。

五、爭(zhēng)論：大班畢業(yè)節(jié)目預(yù)演的安排

1．進(jìn)場(chǎng)后的幼兒座位根據(jù)節(jié)目單上的次序坐。

2．節(jié)目的音樂(lè)臨時(shí)自己預(yù)備錄好。

3．幼兒需要用到的公共服裝試穿一下。

七、近期工作安排

1.大班畢業(yè)畫(huà)展的預(yù)備。

2．各類(lèi)總結(jié)的撰寫(xiě)

3．青年老師的匯報(bào)課預(yù)備

4．期末家長(zhǎng)會(huì)

5．主題活動(dòng)的內(nèi)容回顧。

主持人：感謝各位老師的參加，也感謝大家踴躍發(fā)言，積極發(fā)表自己的看法。由于時(shí)間關(guān)系，我們臨時(shí)研討到這里。

幼兒園教研活動(dòng)方案12

主題：探討如何提高教學(xué)活動(dòng)中提問(wèn)的有效性教研活動(dòng)流程：

一.主持人介紹此次教研活動(dòng)內(nèi)容。

提問(wèn)是集體教學(xué)活動(dòng)的核心，有效提問(wèn)即老師依據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和氛圍，細(xì)心設(shè)置問(wèn)題情景，提問(wèn)有計(jì)劃性、針對(duì)性、啟發(fā)性。

奇妙的提問(wèn)，能活躍課堂氣氛，促進(jìn)幼兒思維進(jìn)展，還能實(shí)時(shí)反饋幼兒的學(xué)習(xí)信息，發(fā)覺(jué)幼兒學(xué)習(xí)中遇到的困難和不足，便于老師引導(dǎo)幼兒深入探究，從而取得良好的教學(xué)效果。但是，假如老師提問(wèn)不當(dāng)，會(huì)使幼兒心情受抑，思維受阻，造成課堂?冷場(chǎng)?。?國(guó)外一位教育家曾說(shuō)過(guò)“老師假設(shè)不諳熟發(fā)問(wèn)技術(shù)，他的教學(xué)是不易勝利的。”因此，優(yōu)化課堂提問(wèn)，提高提問(wèn)的有效性在課堂中顯得尤為重要。

二.提出要求：

在本次觀(guān)摩活動(dòng)中，請(qǐng)大家具體記錄：老師的提問(wèn)有哪些？哪些提問(wèn)是可以有效地調(diào)動(dòng)幼兒思維的？哪些提問(wèn)還可以再斟酌改進(jìn)？

三.觀(guān)摩大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《節(jié)日的公園》。老師記錄聽(tīng)課實(shí)錄，針對(duì)提問(wèn)具體記錄。

四.溝通研討。

圍繞核心話(huà)題，進(jìn)行爭(zhēng)論：

1、在本次活動(dòng)中，老師所提的問(wèn)題，哪些是可以有效地調(diào)動(dòng)幼兒思維的？哪些提問(wèn)還可以再斟酌改進(jìn)？

2、在平常的.教學(xué)活動(dòng)中，大家覺(jué)得老師的提問(wèn)應(yīng)當(dāng)留意些什么？怎樣才能提高提問(wèn)的有效性？

3、在實(shí)踐活動(dòng)中老師有什么困擾，也可以提出來(lái)大家探討。

五.結(jié)束語(yǔ)：

教育家陶行知說(shuō)：“發(fā)現(xiàn)千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)?！崩蠋煹奶釂?wèn)是技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)，老師只有掌控了一些設(shè)問(wèn)的技巧，我們的課堂才會(huì)變的更加生動(dòng)精彩。課堂提問(wèn)沒(méi)有固定的模式，更切合實(shí)際的課堂提問(wèn)，還有待于我們?cè)谧母魑唤Y(jié)合新《綱要》繼續(xù)去創(chuàng)新、去總結(jié)！

幼兒園教研活動(dòng)方案13

建立以園為本”的教學(xué)討論制度是深化教學(xué)討論改革的方向和重點(diǎn)，是全面推動(dòng)基礎(chǔ)教育的理論改革的實(shí)際需要，它對(duì)幼兒園制造性地實(shí)施課程改革，促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量具有非常重要的意義。開(kāi)展園本教研能讓老師在教研中獵取繁復(fù)的、不確定的知識(shí)和技能，它的目的是促使老師成長(zhǎng)，援助老師提高專(zhuān)業(yè)水平，援助老師在當(dāng)前我國(guó)幼兒園教育改革的背景下勝利實(shí)現(xiàn)課程改革，實(shí)現(xiàn)老師角色的轉(zhuǎn)變，即讓老師從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和M(jìn)展的促進(jìn)者。

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)我片區(qū)幼兒園本學(xué)期的教研計(jì)劃，我們的教研活動(dòng)更側(cè)重于關(guān)注老師在實(shí)際工作中的需求，對(duì)老師在教育教學(xué)實(shí)

踐活動(dòng)中遇到的詳細(xì)問(wèn)題和事項(xiàng)開(kāi)展以案例討論為主題的互動(dòng)式研討活動(dòng)。從詳細(xì)的教育教學(xué)方法和策略入手，利用教研活動(dòng)的'時(shí)間為老師提供開(kāi)展老師間互動(dòng)研討與溝通的平臺(tái)，援助老師解決實(shí)際工作中的問(wèn)題，激發(fā)老師參加討論的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)老師對(duì)教育實(shí)踐的反思和總結(jié)。

二、工作目標(biāo)

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：

五．教研活動(dòng)的詳細(xì)安排

九月：怎樣開(kāi)展幼兒一日活動(dòng)〔以校為單位開(kāi)展?fàn)幷摗?/p>

十月：如何提高家長(zhǎng)工作的實(shí)效性〔以校為單位開(kāi)展?fàn)幷摗?/p>

十一月：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)〔片區(qū)為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)〕

十二月：如何組織新年活動(dòng)〔以校為單位開(kāi)展?fàn)幷摗?/p>

一月：如何組織家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)〔以校為單位開(kāi)展?fàn)幷摗?/p>

幼兒園教研活動(dòng)方案14

〔一〕植物名片

1.創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及要求

調(diào)查學(xué)校內(nèi)植物的分布狀況；了解植物的名稱(chēng)和生活習(xí)性；懸掛植物名片。

2.材料提供：植物名片牌。

〔1〕內(nèi)容由科學(xué)老師負(fù)責(zé)。

〔2〕總務(wù)處制作

〔3〕各班負(fù)責(zé)懸掛

3.場(chǎng)所：學(xué)校

4.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：總務(wù)處

5.幫助人員：班主任、花匠〔班主任根據(jù)學(xué)校衛(wèi)生區(qū)分區(qū)負(fù)責(zé)名片的懸掛，花匠幫助〕

6.完成時(shí)限：20**.11.18

(二)葉貼畫(huà)

1.創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及要求

〔1〕、通過(guò)合作完成樹(shù)葉貼畫(huà)，培育孩子的合作學(xué)習(xí)技能。

〔2〕、通過(guò)這次活動(dòng)，讓孩子感受季節(jié)的改變。

①知道秋天樹(shù)葉花草都枯黃了，認(rèn)識(shí)一些秋天的花草。

②感知秋天很多樹(shù)葉發(fā)生了改變，了解它們的顏色、外形和大小。

③進(jìn)展觀(guān)測(cè)力、比較力和制造力。

2.材料提供：小剪刀、膠水、各種樹(shù)葉、白乳膠30瓶〔粘紙箱的小瓶〕、小刷子30個(gè)。

3.場(chǎng)所：少年宮

4.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：張曉娟

5.幫助人員：劉榮良、張緣松

6.完成時(shí)限：20**.11.18

〔三〕科普手抄報(bào)

1.創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及要求

三至五班級(jí)每班至少上交四份手抄報(bào)。內(nèi)容圍繞科普主題，對(duì)有關(guān)科普知識(shí)進(jìn)行排版并配有插圖，可網(wǎng)上查找，A4紙尺寸。

2.材料提供：A4紙，彩筆，黑色水筆等。動(dòng)員班主任、同學(xué)制作科普手抄報(bào)，參加競(jìng)賽。評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。附上制作人班級(jí)姓名的標(biāo)簽，張貼在教學(xué)樓。

3.場(chǎng)所：教學(xué)樓

4.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：

5.幫助人員：班主任