小學(xué)語文-黃山奇石教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《黃山奇石》+《黃山印象（節(jié)選）》一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“聞、名”等15個生字。正確、流利地朗讀課文，背誦第2～5自然段。2.學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文想象畫面結(jié)合生活經(jīng)驗的方法理解課文，體會黃山的“奇”。3.找出文中比喻句。仿照課文的句子，用“像”“好像”“真像”說說圖片中的石頭，再寫一寫。4.拓展閱讀《黃山印象（節(jié)選）》一文，積累“……真像……”“……好像……”的句子。二、教學(xué)過程（一）賞圖導(dǎo)入，激趣揭題出示黃山圖片（奇松、怪石、云海、溫泉）?？戳诉@些圖片，你有怎樣的感受？（美麗、神奇）今天這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)插上想象的翅膀走進(jìn)黃山，感受它的美麗、神奇。（二）初讀感知，認(rèn)識奇石1.提出自讀要求。（1）標(biāo)自然段，自讀課文，圈畫出本課中的生字。（2）思考：課文主要介紹了幾塊石頭，在文中圈畫出來。【流程：開火車檢查讀文，認(rèn)讀生字詞】。2.老師看到同學(xué)們?nèi)Ξ嫷糜挚煊譁?zhǔn)，作者描寫了哪幾塊石頭？（課件出示：仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都）（三）想象讀文，深入理解1.黃山的奇石到底“奇”在哪里？作者又是怎樣寫出來的呢？下面就讓我們走進(jìn)課文，感受其中的樂趣吧！課件出示學(xué)習(xí)要求：選擇自己喜歡的內(nèi)容讀，邊讀邊想象畫面，讀完后和同桌、小組內(nèi)的同學(xué)說說你仿佛看到了什么?！玖鞒蹋簩W(xué)生自讀—同桌交流—組內(nèi)交流】2.全班匯報交流。下面，請同學(xué)們先讀讀你喜歡的句子，再試著說說你看到的畫面。學(xué)生匯報時，老師引導(dǎo)方法：（1）可借助圖片，聯(lián)系生活經(jīng)驗，引導(dǎo)理解“陡峭”的意思。（2）品讀句子，體會“落”“抱”“指”等動詞的準(zhǔn)確運用。抓住動作進(jìn)行了詳寫。（板書：詳細(xì)抓動作）（3）對比中感悟：A.它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。B.那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。引導(dǎo)學(xué)生帶著想象讀句子，出示相對應(yīng)的圖片再進(jìn)行句子對比。A.是從天上飛下的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。B.那巨石就是一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。對比讀句子并發(fā)現(xiàn)：作者先寫了石頭的名字，再寫是什么樣子的。通過“好像”“真像”告訴我們這些都是作者的一種想象，感受想象的神奇。（板書：豐富的想象、巧用動詞）3.引導(dǎo)背誦第2～5自然段。（四）學(xué)法小結(jié)，遷移運用1.同學(xué)們，剛剛我們通過大膽的想象，聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗的方法感受到了黃山石的美麗、神奇，因為有了想象，使靜止的畫面活起來。這樣的石頭還有很多，讓我們趕快走進(jìn)圖書，走進(jìn)《黃山印象（節(jié)選）》，看看其他的奇石吧。繼續(xù)用這種方法來讀書。閱讀《自然妙趣》中《黃山印象（節(jié)選）》，提出要求：（1）自由讀文，你發(fā)現(xiàn)了哪些奇石，它有趣在哪里？（2）找出“……很像……”“……真像……”的句子，邊讀邊想象畫面，感受黃山石的“奇”“趣”?！玖鞒蹋赫疑鷧R報—讀“很像”“真像”的句子—用自己的話說說有趣在哪里?！?.這樣的奇石還有很多，你也來給他們起個名字吧?！玖鞒蹋盒蕾p大量圖片，為奇石起名—出示課后的三幅圖片】3.引導(dǎo)學(xué)生寫一寫。請你用“好像”或是“真像”來說說圖片里的石頭，再選一張圖片寫下來。你可以這樣寫：（1）在（），有（），它好像（），這就是（）。（2）也可以這樣寫：（）就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，（）真像（）。三、板書設(shè)計黃山奇石豐富的想象 巧用動詞《黃山奇石》學(xué)情分析二年級上學(xué)期的孩子，已經(jīng)具備了基本的語文學(xué)習(xí)能力。字詞方面，有主動識字、寫字的愿望，知道正確的坐姿和握筆姿勢。閱讀方面，能運用普通話進(jìn)行朗讀，并做到正確、流利，而且有一定的生活經(jīng)驗，并根據(jù)自己的理解進(jìn)行表達(dá)。但是，識字上還不會聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解字詞，閱讀方面，對課文的表達(dá)的情感和表達(dá)方法還不能體會；同時，對自己體會到的感受還不能有序、準(zhǔn)確的進(jìn)行表達(dá)，所以在本學(xué)段要在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)學(xué)生獅子、閱讀、表達(dá)等方面的能力?！饵S山奇石》效果分析在認(rèn)讀字詞階段，我創(chuàng)設(shè)情境，將詞語放在語境中認(rèn)讀;同時，結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗隨文識字，理解詞語。有效地解決了本單元教學(xué)重點:結(jié)合上下文和生活實際了解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語，借助讀物中的圖畫閱讀。分析句序，感受“像”字表達(dá)作用之后，讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，學(xué)以致用。在品讀課文過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，有效地指導(dǎo)學(xué)生感受并讀出黃山奇石的“奇”“趣”，并鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，課堂達(dá)成效果好。

在教學(xué)中，我借助圖片、音樂、視頻等資料，來幫助學(xué)生理解詞語，感受黃山奇石的“奇”、“趣”。寫字環(huán)境通過讓學(xué)生直觀的看“巨、些、每”的筆順，效果很好，另外寫字評價環(huán)節(jié)，采用視頻展臺，能更好地進(jìn)行評價?？梢愿玫刂笇?dǎo)寫字教學(xué)?！饵S山奇石》教材分析《黃山奇石》是部編教材二年級上冊第四組的第二篇課文。本單元圍繞“家鄉(xiāng)”這個主題編排了兩首古詩，三篇課文，表現(xiàn)祖國的遼闊和美麗，激發(fā)學(xué)生贊美家鄉(xiāng)的情感和認(rèn)識家鄉(xiāng)的愿望。教學(xué)重點是:聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，了解詞句的意思，學(xué)習(xí)課文的語言表達(dá)，

積累語言。本課講的是在聞名中外的黃山景區(qū)，奇峰羅列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣。

全文有六個自然段，第1自然段介紹黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置以及景色秀麗神奇的特點，用“尤其”一詞引出本課主題一黃山奇石。

第2~5自然段每段介紹一塊奇石，具體介紹了“仙桃石“猴子觀海"“仙人指路”金雞叫天都”這幾塊奇石的神奇有趣。這幾段都介紹了奇石的名字和形狀，但每段寫法各有不同。有的段落先介紹名字，再說形狀，有的則相反，這樣避免了重復(fù)單調(diào)。第4自然段用過渡句承上啟下，使段落之間更連貫紫湊。最后一個自然段概括地介紹了其他怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀的有趣，給讀者留下了想象的空間。

黃山奇石有趣，作者寫得也很有趣，一塊塊本無生命的石頭，被作者描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。課文中插圖是“猴子觀?！钡恼掌?，形象地詮釋反“陡峭的山峰”“翻滾的云?！?，圖文對應(yīng)，妙趣橫生。黃山奇石評測練習(xí)一、看拼音寫詞語。

yóu

qí

jù

shí

zhàn

zài

dì

qiú

（

）

（

）

（

）

（

）

huāng

shān

qí

shí

wén

míng

zhōng

wài

（

）

（

）

（

）（

）

二、

區(qū)別字組詞。

快（

）

站（

）

其（

）安（

）

塊（

）

戰(zhàn)（

）

真（

）

巨（

）

1．反義詞：著名──（

）

危險──（

）

陡峭──（

）

2．近義詞：秀麗──（

）

尤其──（

）

神奇──（

）

◆

能力題

一、多音字注音組詞。

都：___（_

）

彈：___（_

）

更：___（_

）

____（

）

____（

）

____（

）二、把錯誤的音節(jié)劃去。

1．著（zhù

zù）名的黃山奇石有許多形狀（zhàng

zhuàng），尤其（qí

jī）是“仙女彈琴（qíng

qín）”很有趣。

2．我們寫字時，過一段時間可以甩甩胳膊（bō

bo），動動脖（b

ó

bé）子，減輕疲勞。

《黃山奇石》課后反思本課通過介紹黃山奇石的名字、樣子的奇特有趣，運用不同的介紹順序，通過豐富的想象將一塊塊本無生命

的石頭描繪得活靈活現(xiàn)。經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)，我對本節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)反思，概括為以下幾點:

一、教學(xué)過程完整，重難點突出

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:第一學(xué)段學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合上下文和生活實際了解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語，借助讀物中的圖畫閱讀。本節(jié)課我按照導(dǎo)入新課、認(rèn)讀字詞、初讀課文、品讀課文、復(fù)習(xí)字詞、指導(dǎo)書寫六個環(huán)節(jié)有序進(jìn)行。而且課堂中很好地突出了教學(xué)重點，教學(xué)難點得到解決。

二、能采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，課堂達(dá)成效果好。

在認(rèn)讀字詞階段，我創(chuàng)設(shè)情境，將詞語放在語境中認(rèn)讀:同時，結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗隨文識字，理解詞語。分析句序，感受“像”字表達(dá)作用之后，讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，學(xué)以致用。在品讀課文過程中，指導(dǎo)學(xué)生感受并讀出黃山奇石的“奇”、“趣”，課堂達(dá)成效果好。

三、借助多媒體資料，豐富課堂形式，提高教學(xué)效果

在教學(xué)中，我借助圖片、音樂視頻等資料，來幫助學(xué)生理解詞語感受黃山奇石的“奇”、“趣”。寫字環(huán)境通過讓學(xué)生直觀的看“巨、些、每”的筆順，效果很好，另外寫字評價環(huán)節(jié)，采用視頻展臺，能更好地進(jìn)行評價。

四、不足之處:在學(xué)生進(jìn)行“口語練習(xí)”時，讓學(xué)生通過觀察，用加點詞“好像”、“真像”來介紹看到的圖畫。通過學(xué)生的表達(dá)，可以看到學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力都很強(qiáng)，但是當(dāng)時課堂時間有限，如果能讓學(xué)生當(dāng)堂寫寫，作為一個小練筆，效果或許會更好?！饵S山奇石》課標(biāo)分析

一、

識字與寫字:

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:第一學(xué)段的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。在識字教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)情境，將本課的大部分生字結(jié)合課文，進(jìn)行集中識字，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生識字方法，積累詞語。寫字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從生字筆順、結(jié)構(gòu)、筆畫三個方面進(jìn)行觀察，總結(jié)出寫字口訣，并從正確、整潔、美觀三個層面進(jìn)行評價。書寫過程中，提醒學(xué)生注意正確的坐姿和握筆姿勢。

二、閱讀

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:

第一學(xué)段學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。結(jié)合上下文和生活實際了解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語，借助讀物中的圖畫閱讀。在本課中，我引導(dǎo)