小學(xué)數(shù)學(xué)-兩三位數(shù)除以一位數(shù)（商中間有0的除法）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

商中間有0的除法教學(xué)內(nèi)容:教材39—41頁。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情景，讓學(xué)生提出并解決有關(guān)問題，理解三位除以一位數(shù)中間有0的情況。掌握商中間有0的除法的計(jì)算方法。在探索“三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間有0的除法”的計(jì)算過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和合作能力。經(jīng)歷自己提出問題，解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在解決問題過程中的作用，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握商中間有0的除法計(jì)算。教學(xué)策略：自主探究，交流做法。教具準(zhǔn)備：多媒體、課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入上節(jié)課我們一起到了果樹博覽會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了參觀，這節(jié)課我們一起到各生產(chǎn)廠家去看一看，了解他們的生產(chǎn)情況，好嗎？（課件：出示情境圖，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。）1．觀察圖，你了解哪些廠家的生產(chǎn)情況？并具體的談一談每一個(gè)廠家的生產(chǎn)情況。（學(xué)生交流，教師可進(jìn)行板書。）根據(jù)你們調(diào)查的情況，你能提出什么問題？這節(jié)課只解決第一個(gè)和第二個(gè)問題，剩下的問題我們放進(jìn)問題口袋里這下節(jié)課解決。讓學(xué)生從心理上做好采訪調(diào)查的準(zhǔn)備。2．根據(jù)情境圖，學(xué)生可有下列發(fā)現(xiàn)：（1）東方果汁廠4分鐘生產(chǎn)果汁428瓶。（2）果脯廠，2小時(shí)生產(chǎn)國(guó)夫204千克。學(xué)生根據(jù)途中提供的信息，可能會(huì)提出以下問題：（1）平均每分鐘生產(chǎn)多少蘋果汁？（2）平均每分鐘生產(chǎn)多少千克果脯？通過交流激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望及學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)學(xué)生按照一定順序進(jìn)行觀察。注意學(xué)生提出問題的質(zhì)量。二、自主探究，合作交流1、我們先來解決“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶果汁？”這個(gè)問題，你能列出算式嗎？（生口頭列式，教師板書）2、探索算法：怎樣計(jì)算428÷4=？先自己想一想，有了自己的想法后再在小組里交流。3、集體交流：誰來說一下你是怎么算的？（生交流做法）4、組織交流，形成計(jì)算思路。交流時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說一說十位上的2除以4不夠商1，怎么辦？5、教學(xué)豎式計(jì)算，重點(diǎn)讓學(xué)生討論：為什么2除以4不夠商1在十位上商0后，1乘4得0為什么可以不寫呢？三、解決第二個(gè)問題“平均每小時(shí)生產(chǎn)多少千克果脯？”1、這個(gè)問題該怎樣算？同學(xué)們自己有信心解決嗎？2、學(xué)生自己解決。3、集體交流，著重讓學(xué)生說一說十位上0除以2時(shí)，該商幾？四、小結(jié)：今天學(xué)到的知識(shí)有什么特點(diǎn)？（學(xué)生進(jìn)行觀察總結(jié)）五、自主練習(xí)1、自主練習(xí)第1題學(xué)生獨(dú)立完成后，全班交流，注意讓學(xué)生說一說為什么商的中間商0。2、第2題讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體交流。重點(diǎn)讓有錯(cuò)的學(xué)生說說錯(cuò)在哪里。六、自我評(píng)價(jià)：這節(jié)課你學(xué)得高興嗎？有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：商中間有0的除法428÷4=107（瓶）204÷2=102（千克）我班共有44名學(xué)生，對(duì)學(xué)生的完成情況統(tǒng)計(jì)如下根據(jù)學(xué)生完成的情況來看，大部分學(xué)生能基本掌握本節(jié)課的知識(shí)，學(xué)生能把自己的生活經(jīng)驗(yàn)和這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)結(jié)合起來解決問題。。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，遵循“數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會(huì)。使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感”.學(xué)生基本能掌握本節(jié)課的知識(shí)，能用豎式計(jì)算本節(jié)課的題目，并運(yùn)用知識(shí)解決問題。學(xué)生學(xué)情分析從學(xué)生的知識(shí)水平看，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了口算除法、估算除法，掌握了基本的筆算除法，并會(huì)進(jìn)行除法的驗(yàn)算。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)看，他們對(duì)于“商中間、末尾有0的除法”的計(jì)算方法有一定的感性認(rèn)識(shí)，但理解得不夠深入。教學(xué)中學(xué)生可能只是盲目地按照所講述的例子模仿著進(jìn)行計(jì)算，因此教學(xué)中要鼓勵(lì)孩子們大膽探索，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中理解算理?！渡讨虚g有0的除法》教材分析教學(xué)內(nèi)容分析：信息窗2：采訪果品加工廠，通過對(duì)果汁、果脯、葡萄酒這些加工情況的介紹，引出問題，在解決問題中探索商中間、末尾有0的除法的計(jì)算方法。教學(xué)方法：主要采用小組合作、自主探究的方法，教師講解輔助。教學(xué)目標(biāo)：在解決具體問題的過程中，學(xué)習(xí)掌握稍復(fù)雜的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法；在進(jìn)行比較復(fù)雜計(jì)算的過程中，培養(yǎng)認(rèn)真、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：難點(diǎn)是商中間0的筆算方法。我們主要采用小組討論的方法，探索解決途徑，對(duì)小組中出現(xiàn)的好的方法，及時(shí)予以肯定，對(duì)小組合作仍然解決不了的問題，老師進(jìn)行講解點(diǎn)撥。教法學(xué)法：自主互助探究，自主練習(xí)，教師重點(diǎn)講授?！秲?、三位數(shù)除以一位數(shù)》習(xí)題精選一、計(jì)算。1.210÷3=

560÷÷6=

540÷77÷7=

12×÷÷2.2、筆算。126÷2=

840÷÷

567÷3

305÷5

458÷2

二、1.336分鐘，分8集播放。每集大約播放多長(zhǎng)時(shí)間？

2.三年級(jí)共有學(xué)生192人，春游時(shí)如果租用4輛車，平均每輛車做多少人？如果租用3輛呢？3.有兩堆煤，一堆560噸，另一堆286噸，一輛汽車每次能裝運(yùn)9

4.下面是王叔叔水果進(jìn)貨的記錄單。

教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)效果良好，但是也存在一些不足：對(duì)教材的挖掘還不夠深，課堂教學(xué)還不夠嫻熟，教與學(xué)的關(guān)系處理的還不夠恰當(dāng)。具體來說在講解算理時(shí)不夠清晰，學(xué)習(xí)對(duì)算法的練習(xí)不夠多。對(duì)學(xué)生的思想教育還淺薄些。教學(xué)環(huán)節(jié)還不是很流暢。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，遵循“數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供情景圖。使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

創(chuàng)設(shè)自主、合作學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探索精神．

教學(xué)中，教師要充分估計(jì)學(xué)生的起點(diǎn)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生主動(dòng)探索，自己在原有的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題，遇到困難，然后解決問題。

《商中間有0的除法》在整個(gè)學(xué)科教學(xué)中的定位

“商中間、末尾有0的除法”屬于“數(shù)與代數(shù)”的知識(shí)領(lǐng)域的數(shù)的計(jì)算。是其中“被除數(shù)哪一位上的數(shù)是0且前面沒有余數(shù)時(shí)要在商這一位上寫0”的情況。在這一例題之前，教材先安排了“基本的筆算除法”和“除法的驗(yàn)算”內(nèi)容。因此，在學(xué)習(xí)本例題之前，學(xué)生對(duì)“除數(shù)是一位數(shù)的除法”的算理、算法已經(jīng)基本掌握，因此有了一定的基礎(chǔ)?！吧讨虚g、末尾有0的除法”只是除法中的特殊情況，是除法計(jì)算法則的補(bǔ)充，也是這一單元的難點(diǎn)內(nèi)容。關(guān)鍵是讓學(xué)生親歷“0占位”的思維過程，為以后四年級(jí)學(xué)習(xí)“除數(shù)是兩位數(shù)或多位數(shù)”的除法奠定基礎(chǔ)。

從學(xué)生的知識(shí)水平看，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了口算除法、估算除法，掌握了基本的筆算除法，并會(huì)進(jìn)行除法的驗(yàn)算。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)看，他們對(duì)于“商中間、末尾有0的除法”的計(jì)算方法有一定的感性認(rèn)識(shí)，但理解得不夠深入。教學(xué)中學(xué)生可能只是盲目地按照所講述的例子模仿著進(jìn)行計(jì)算，因此教學(xué)中要鼓勵(lì)孩子們大膽探索，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中理解算理。

1、掌握商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2、讓學(xué)生經(jīng)歷主動(dòng)探索的過程，理解算法，提高學(xué)生節(jié)約意識(shí)。3、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，以及仔細(xì)、認(rèn)真的計(jì)算態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握計(jì)算方法。（在除的過程中要商0的情況即：被除數(shù)哪一位上的數(shù)是0且前面沒有余數(shù)時(shí)要在商這一位上寫0。）教學(xué)難點(diǎn)：理解算理,關(guān)鍵是0占位及簡(jiǎn)便寫法的書寫格式。五、教學(xué)方法：

新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)發(fā)展的空間。因此，本節(jié)課為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我基本上采用“自主探究式”的教學(xué)模式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。在教學(xué)過程中主要采用了以下方法：

1.復(fù)習(xí)引入法