小學(xué)美術(shù)-城市雕塑教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《城市雕塑》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題：《城市雕塑》二、課時(shí)：1課時(shí)三、課型：設(shè)計(jì)·應(yīng)用四、教學(xué)目的：（一）知識(shí)與技能：初步了解城市雕塑，并感受城市雕塑的藝術(shù)魅力和多元化的藝術(shù)風(fēng)格。了解三棱錐和三棱柱等基本元素的制作方法，通過制作立體的紙?jiān)煨统橄蟮袼茏髌?，發(fā)展學(xué)生的立體空間思維能力和抽象表達(dá)能力。（二）過程與方法：通過欣賞、對比、探究、實(shí)踐等方法，運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等形式原理設(shè)計(jì)制作一件造型新穎并有主題的抽象紙?jiān)煨偷袼茏髌贰＃ㄈ┣楦?、態(tài)度和價(jià)值觀：感受城市雕塑對環(huán)境起到的美化和裝飾作用，體驗(yàn)抽象造型的美感和樂趣，能夠運(yùn)用紙立體雕塑的方法抒發(fā)自己的創(chuàng)意和思想感情。五、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解城市雕塑的藝術(shù)魅力和多元的藝術(shù)風(fēng)格，學(xué)習(xí)用廢舊紙盒或彩色卡紙?jiān)O(shè)計(jì)制作一件抽象雕塑作品。難點(diǎn)：能夠靈活運(yùn)用三棱錐和三棱柱的切割制作方法，設(shè)計(jì)制作一件造型新穎并有主題的紙?jiān)煨统橄蟮袼茏髌?。六、教具運(yùn)用：雙面膠、透明膠帶、剪刀、小刀、卡紙。七、課前預(yù)習(xí)要求：請學(xué)生課前搜集青島地區(qū)的雕塑圖片，并進(jìn)行觀察，思考它們之間在造型風(fēng)格上有什么不同。八、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記（一）課前兩分鐘（二）視頻欣賞，情景導(dǎo)課（用時(shí)2分鐘）（三）對比觀察，漸入抽象（用時(shí)1分鐘）（四）小組探究，發(fā)現(xiàn)真知（用時(shí)4分鐘）（五）開闊眼界，引出重點(diǎn)（用時(shí)1分鐘）（六）微課學(xué)習(xí)，解決重點(diǎn)（用時(shí)5分鐘）（七）藝術(shù)實(shí)踐，教師指導(dǎo)，小組齊心，突破難點(diǎn)（用時(shí)20分鐘）（八）展示自我，評價(jià)激勵(lì)（用時(shí)5分鐘）（九）拓展創(chuàng)新，情感升華（用時(shí)2分鐘）教師：同學(xué)們上課前先將用具放在桌子左上角，安靜坐好準(zhǔn)備上課。學(xué)生準(zhǔn)備。教師：上課！教師：同學(xué)們先來看一段視頻，仔細(xì)觀察視頻中展現(xiàn)的是哪座城市？學(xué)生觀看視頻并回答：青島教師：是的，看來同學(xué)們最家鄉(xiāng)都非常的熟悉和了解。教師：視頻中主要拍攝了青島的哪座雕塑呢？學(xué)生回答：“五月的風(fēng)”。教師：像“五月的風(fēng)”這樣矗立于城市公共場所并美化城市和體現(xiàn)城市文化的雕塑，我們稱之為“城市雕塑”。磁條板書：城市雕塑教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第六課《城市雕塑》，請同學(xué)們將課本翻到第六課。教師：同學(xué)們，通過對比說一說青島《藍(lán)色的帆》和《乘風(fēng)破浪》這兩件雕塑在造型風(fēng)格上有什么不同？哪位同學(xué)觀察出來了？學(xué)生：《藍(lán)色的帆》是抽象的，《乘風(fēng)破浪》是具象的。教師：觀察的非常準(zhǔn)確。藝術(shù)家對生活中的形象進(jìn)行提煉、概括、夸張，甚至不考慮自然形象，以幾何形體進(jìn)行造型表現(xiàn)，這種造型風(fēng)格就是常說的“抽象”。板書：抽象教師：同學(xué)們，老師在每組中間放置了一件抽象風(fēng)格的雕塑模型，請兩邊的同學(xué)抬到桌面上，將寶盒打開。教師：給你們一分鐘時(shí)間，探討一下抽象風(fēng)格的城市雕塑，在造型上給你什么感受？結(jié)合作品主題，說一說你是怎么理解這件雕塑作品的？磁條板書：造型教師：時(shí)間到！一組哪位同學(xué)回答一下你們組對《童眼看世界》這件雕塑的探究成果？學(xué)生：造型新奇、夸張。磁條板書：新奇、夸張教師：為什么呢？學(xué)生：眼睛中有太陽等，很奇特，圓形的眼眶對眼睛的造型進(jìn)行了夸張。教師：你們組是怎樣理解這座雕塑的呢？學(xué)生：以圓形、橢圓形等幾何形體進(jìn)行造型表現(xiàn)，多彩的顏色和眼中不同的事物，充分展現(xiàn)了兒童對世界的理解。教師：觀察的非常細(xì)致，理解深刻。教師：二組哪位同學(xué)回答你們組對《城市風(fēng)景》這件雕塑的探究成果？學(xué)生：造型簡潔、洗練。磁條板書：簡潔、洗練教師：你們組是怎樣理解這座雕塑的呢？學(xué)生：這些簡潔的造型元素很容易讓人聯(lián)想到城市中高樓林立的繁華景色。教師：高樓林立！回答很到位。教師：三組哪位同學(xué)回答你們組對《生動(dòng)》這件雕塑的探究成果？學(xué)生：造型優(yōu)美、飄逸。磁條板書：優(yōu)美、飄逸教師：觀察細(xì)致、全面，優(yōu)美的舞姿，飄逸的造型。你們組是怎樣理解這座雕塑的呢？學(xué)生：體現(xiàn)少年兒童健康、活潑、向上的主題。教師：充滿正能量，看來你們的內(nèi)心都是陽光、向上的。希望你們健康快樂的成長。教師：大家共同探究一下抽象風(fēng)格的城市雕塑在色彩方面有什么特點(diǎn)？學(xué)生：色彩單純、明快教師：大家一起看下面的抽象雕塑都是什么材質(zhì)做成的？學(xué)生：石頭、不銹鋼、木頭、紙教師：下面我們一起學(xué)習(xí)紙?jiān)煨偷袼艿闹谱鞣椒?。播放“三棱錐”制作微視頻教師：將視頻中作品展示給大家，并問道“這是以什么為基本造型元素？”，然后將作品粘貼到黑板上。學(xué)生：三棱錐。教師：老師還有一種紙?jiān)煨偷袼艿闹谱鞣椒?，大家想不想學(xué)？播放“三棱柱”制作微視頻教師：將視頻中作品展示給大家，并問道“這是以什么為基本造型元素？”，然后將作品粘貼到黑板上。學(xué)生：三棱柱及三棱柱和三棱錐混合搭配。教師重復(fù)微課最后一句話：你還有那些好的創(chuàng)意呢？教師：大家是不是迫不及待的想制作屬于自己的紙?jiān)煨偷袼芰?？不要著急，我們先看藝術(shù)實(shí)踐的要求。并強(qiáng)調(diào)工具使用的安全。1.小組交流構(gòu)思，確定主題及造型元素。2.運(yùn)用卷、折、剪、粘等方法，分工制作。3.共同組合基本造型元素，完成作品。將“卷、折、剪、粘......”貼在黑板上。藝術(shù)實(shí)踐開始，循環(huán)播放紙?jiān)煨偷袼軋D片及背景音樂。評價(jià)內(nèi)容：1.你們雕塑的名字叫什么？2.你們的雕塑準(zhǔn)備放在怎的環(huán)境中？3.作品用到了哪些基本元素？4.哪一組的紙雕塑造型美觀？小組學(xué)生代表自評的同時(shí)進(jìn)行師評。之后進(jìn)行他評，在全部得到肯定的同時(shí)評選出四組優(yōu)秀作品，擺放在“城市雕塑展”展板上進(jìn)行展示，并將提前準(zhǔn)備好的雕塑作品獎(jiǎng)勵(lì)給他們。1、學(xué)生觀看不同材質(zhì)不同類別的雕塑圖片。2、教師將提前準(zhǔn)備好的雕塑模型展示給學(xué)生，并進(jìn)行簡單講解。最后進(jìn)行情感深化，教師：同學(xué)們，借此雕塑希望我們的青島越來越好，紅紅火火！準(zhǔn)備用具維持紀(jì)律帶著問題進(jìn)行觀看引起鄉(xiāng)愁，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)入手。引出雕塑，并解釋城市雕塑。仔細(xì)觀察，注意觀察點(diǎn)：造型及時(shí)肯定了解抽象小組探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)及解決問題的能力。強(qiáng)調(diào)問題點(diǎn)：造型啟發(fā)式追問注意此問題只需學(xué)生答出要點(diǎn)。及時(shí)給予肯定給予肯定，增加學(xué)生自信。及時(shí)進(jìn)行正能量的傳播開拓學(xué)生眼界，同時(shí)引出“紙?jiān)煨偷袼艿膶W(xué)習(xí)”。再次強(qiáng)化知識(shí)鋪設(shè)情感，引人入勝。強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，發(fā)散學(xué)生思維。安全第一！邊借鑒，邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐。自評、師評、他評。及時(shí)肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。開拓眼界，引起再次探究的興趣。課題情感升華，回到鄉(xiāng)愁。為上課做準(zhǔn)備情境法激發(fā)學(xué)生興趣自然性的引出課題鍛煉學(xué)生的觀察力增加學(xué)生自信增加神秘感強(qiáng)化問題把握引導(dǎo)時(shí)機(jī)增加學(xué)生的語言組織及表達(dá)能力。抓住教育時(shí)機(jī)。更大范圍的探究，打破小組探究的固定思維?？筛咝У慕鉀Q重點(diǎn)明確實(shí)踐要求，學(xué)生有的放矢。營造藝術(shù)氛圍全方位進(jìn)行展示評價(jià)。增加學(xué)生自信心。結(jié)合實(shí)際九、板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)簡潔清晰，有創(chuàng)意，突出本課的要點(diǎn)，體現(xiàn)了美術(shù)課的特色?！冻鞘械袼堋穼W(xué)情分析六年級學(xué)生的造型表現(xiàn)能力和抽象思維能力已經(jīng)得到一定的發(fā)展，他們在以往的美術(shù)課堂中，積累了有關(guān)雕塑和紙?jiān)煨偷南嚓P(guān)知識(shí)，也具備了一定的立體造型能力，通過對比能夠輕松地理解抽象的造型藝術(shù)風(fēng)格，這為本課城市雕塑的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)起到了很好的鋪墊作用。隨著社會(huì)的發(fā)展，城市中開始出現(xiàn)許多形式多樣、風(fēng)格迥異的雕塑作品。城市雕塑代表著一個(gè)城市的精神風(fēng)貌和時(shí)代變遷,而青少年作為城市的主人，理所當(dāng)然應(yīng)該了解城市雕塑的藝術(shù)風(fēng)格和重要作用，學(xué)會(huì)用審美的視角欣賞、評價(jià)城市雕塑，并利用紙?jiān)煨偷姆椒ㄟM(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，進(jìn)一步體會(huì)城市雕塑的藝術(shù)魅力。在本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的設(shè)計(jì)與制作進(jìn)入了更高層次的學(xué)習(xí)，用各種廢舊材料和各種方法進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，極大地提升了學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和技巧?！冻鞘械袼堋沸Ч治鑫姨崆安贾昧苏垖W(xué)生課前搜集青島地區(qū)的雕塑圖片，并進(jìn)行觀察，思考它們之間在造型風(fēng)格上有什么不同。在本節(jié)課教學(xué)中，我運(yùn)用“探究”式教學(xué)方法，知識(shí)的講解遵循循序漸進(jìn)原則。多個(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用了微課，微課制作精美，科技含量高，讓學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)。只有認(rèn)真、仔細(xì)地進(jìn)行觀察，學(xué)生才能了解不同的雕塑特點(diǎn)和材質(zhì)的區(qū)別。并展示大量的雕塑模型，讓學(xué)生對雕塑的制作方法有更加直觀的認(rèn)識(shí)。導(dǎo)課運(yùn)用“視頻情景”的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂內(nèi)容，從所在城市青島的“五月的風(fēng)”雕塑入手，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由具象到抽象一點(diǎn)而過，主次分明；由小組探究的形式解決問題，不斷啟發(fā)，不斷深入；再由多材質(zhì)雕塑引到本節(jié)課的重點(diǎn)——紙?jiān)煨偷袼艿闹谱鞣椒ㄉ?，是那么的自然，那么的淺進(jìn)——深學(xué)——淺出。多點(diǎn)微課的高效學(xué)習(xí)，將微課的功能發(fā)揮的淋漓盡致。展示評價(jià)環(huán)節(jié)精彩豐富，拓展升華，回到鄉(xiāng)愁。德育滲透，情感升華。課堂上學(xué)生思想活躍，制作認(rèn)真，很有創(chuàng)意，從作業(yè)中可以看出學(xué)生對城市雕塑的認(rèn)識(shí)和制作時(shí)的心情。在課堂中學(xué)生認(rèn)真聽講，老師在教學(xué)環(huán)節(jié)中，環(huán)環(huán)相扣，銜接較好，每一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的內(nèi)容既向?qū)W生講授了本節(jié)課關(guān)于城市雕塑的知識(shí)，又能很好的教給學(xué)生怎樣制作紙?jiān)煨偷某鞘械袼?。上課環(huán)節(jié)及時(shí)間進(jìn)度掌握準(zhǔn)確，錄制效果也符合要求。附：課堂實(shí)練《城市雕塑》教材分析本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，也是雕塑知識(shí)系列課程之一。城市雕塑是為裝點(diǎn)城市環(huán)境而設(shè)立于室外的大型雕塑，通常包括一般文化景觀雕塑和園林裝飾雕塑，其主要作用是用于環(huán)境的裝飾和美化，它反映了城市的文化水準(zhǔn)和精神風(fēng)貌，豐富了城市居民的精神生活。教材中所呈現(xiàn)的現(xiàn)代城市雕塑作品，可以幫助我們領(lǐng)略現(xiàn)代都市的風(fēng)貌。設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)這些城市雕塑作品時(shí)，不論是抽象、半抽象的，還是簡約、變形的，不論是獨(dú)特的構(gòu)思還是豐富的想象力,都是從公眾普遍接受的風(fēng)格和形式出發(fā)而進(jìn)行創(chuàng)作的。教師可以從城市雕塑的造型、色彩、主題等方面引導(dǎo)學(xué)生感受城市雕塑的美感以及內(nèi)在的文化內(nèi)涵，表達(dá)出自己對城市雕塑的感受，并嘗試運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等形式原理設(shè)計(jì)制作出紙?jiān)煨统橄蟮袼茏髌?，在卷、折、剪、貼中體會(huì)創(chuàng)作的樂趣，領(lǐng)悟設(shè)計(jì)為生活服務(wù)的道理。本課教材共分為三個(gè)版面。第15頁上圖與文字介紹了坐落于中國青島五四廣場的標(biāo)志性城市雕塑《五月的風(fēng)》。該雕塑高達(dá)30米，直徑27米，重達(dá)500余噸，為我國目前最大的鋼質(zhì)城市雕塑。作品以螺旋上升的風(fēng)的造型和火紅的色彩，充分體現(xiàn)了“五四運(yùn)動(dòng)”反帝反封建的愛國主義基調(diào)和張揚(yáng)騰升的民族力量。雕塑整體與浩瀚的大海和典雅的園林融為一體，使整個(gè)廣場景區(qū)的氛圍顯得寧靜,舒適、祥和，彰顯了青島人民熱情、開放、友善、堅(jiān)韌的精神。本頁下方的《城市風(fēng)景》《童眼看世界》和第16頁上方的《過去連接未來》《和平太空舞》這四幅圖片均為抽象城市雕塑作品。展示這些作品的目的旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞不同主題、不同材料的抽象城市雕塑，引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩和主題等方面大膽說出自己的感受。第16頁下方呈現(xiàn)了紙?jiān)煨偷袼艿闹谱鞣椒?，分別是三棱錐制作示意圖、三棱柱切割方法示意圖以及用三棱錐和三棱柱制作而成的兩件紙?jiān)煨偷袼茏髌?。“思考與討論”中的三個(gè)問題，側(cè)重在分析設(shè)計(jì)元素、制作方法以及激發(fā)創(chuàng)意上，鼓勵(lì)教師要在課堂教學(xué)中多開展探究性教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流設(shè)計(jì)意圖，思考并討論如何組合制作一個(gè)造型新穎、有主題的紙?jiān)煨统橄蟮袼茏髌罚玫丶ぐl(fā)創(chuàng)造性思維和自主探究的學(xué)習(xí)熱情。第17頁展示了四件通過卷、折、剪、粘等方法，運(yùn)用對比與和請、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等形式原理設(shè)計(jì)制作的紙?jiān)煨统橄髮W(xué)生雕塑。它們的共同特點(diǎn)是造型美觀、手法簡練、主題突出，較好地拓寬了師生的創(chuàng)作思路。在“藝術(shù)實(shí)踐”環(huán)節(jié)里，為學(xué)生的創(chuàng)作提出了具體的實(shí)踐要求?！霸u一評”部分的內(nèi)容則進(jìn)一步明確了本課的教學(xué)目標(biāo)?！冻鞘械袼堋吩u測練習(xí)1.小組交流構(gòu)思，確定主題及造型元素。2.運(yùn)用卷、折、剪、粘等方法，分工制作。3.共同組合基本造型元素，完成作品?！冻鞘械袼堋氛n后反思本課教學(xué)過程主要運(yùn)用“探究”式教學(xué)方法，知識(shí)的講解遵循循序漸進(jìn)原則。多個(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用了微課，微課制作精美，科技含量高，達(dá)到了高效學(xué)習(xí)的目的。本課的展示評價(jià)環(huán)節(jié)是一大亮點(diǎn)，充分展現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，在評價(jià)中再次激起學(xué)生繼續(xù)探究學(xué)習(xí)的興趣。上課語言幽默，銜接自然，富有激情，課堂氣氛活躍，處處充滿著藝術(shù)氣氛。整個(gè)教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，知識(shí)的學(xué)習(xí)及實(shí)踐符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，問題的設(shè)計(jì)及提問方式顧及全體學(xué)生。導(dǎo)課運(yùn)用“視頻情景”的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂內(nèi)容，從所在城市青島的“五月的風(fēng)”雕塑入手，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由具象到抽象一點(diǎn)而過，主次分明；由小組探究的形式解決問題，不斷啟發(fā)，不斷深入；再由多材質(zhì)雕塑引到本節(jié)課的重點(diǎn)——紙?jiān)煨偷袼艿闹谱鞣椒ㄉ希悄敲吹淖匀?，那么的淺進(jìn)——深學(xué)——淺出。多點(diǎn)微課的高效學(xué)習(xí)，將微課的功能發(fā)揮的淋漓盡致。展示評價(jià)環(huán)節(jié)精彩豐富，拓展升華，回到鄉(xiāng)愁。德育滲透，情感升華。每一環(huán)節(jié)都讓人感受到藝術(shù)的氣息。板書設(shè)計(jì)合理，符合美術(shù)課堂特點(diǎn)。本節(jié)課達(dá)到了既定目標(biāo)，設(shè)計(jì)思路新穎，多媒體技術(shù)運(yùn)用得當(dāng)。若在講解知識(shí)之前多設(shè)定幾種情形，對學(xué)生進(jìn)一步啟發(fā)，教學(xué)效果會(huì)更顯著。從本節(jié)課教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，在有利于學(xué)生的分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，有利于創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)和創(chuàng)新能力的提高，有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上，提高對教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，對教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注，在很大程度上更能反映教師的教