小學(xué)英語(yǔ)-2020 年“課一課一名師”活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【教學(xué)過(guò)程】一、課前熱身（Warm-up）1.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,teacher.T:Whatdayisittoday?Ss:It’sWednesday.T:Pleasespellit.Ss:W-E-D-N-E-S-D-A-Y.T:WhatdoyouhaveonWednesdays?Ss:WehaveChinese,maths,EnglishandPE.T:WhatcanyoudointhePEclass,S1?S1:Ican…2.教師播放歌曲“Whatcanyoudo?”的錄音，全班學(xué)生跟著錄音大聲唱。二、課前預(yù)習(xí)（Preview）出示圖片復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)短語(yǔ)Whatcanyoudo？Icandrawcartoons.Whatcanyoudo?Icanplaythepipa.Whatcanyoudo?Icandosomekungfu.Whatcanyoudo?Icandance.問(wèn)Canyou......?

幫助學(xué)生回答Yes，Ican./No,Ican’t.新課呈現(xiàn)（Presentation）（一）Let’stry出示Mike的圖片問(wèn)Whoisthisboy?學(xué)生回答HeisMike.說(shuō)Howaboutthisboy?Let’sgoandhavealook!問(wèn)CanMikedoanykungfu?說(shuō)Yes,hecandosomekungfu.OrNo,hecan’tdoanykungfu.播放錄音并完成答題No,hecan’tdoanykungfu.并解釋cannot=can’t（二）B.Let’stalk1.教學(xué)新單詞(1)出示馬老師上體育課的情景圖。說(shuō)Observethepicturecarefullyandanswerthequestion.問(wèn)題：Whoarethey?學(xué)生回答They’reJohn,Oliver,Amy,Sarahandoneteacher.Readcarefullyandfindouttheanswers.①Whoisthisman?ThemanisMrMa.②What’shisjob?HeisaPEteacher③Whatdotheyhavetoday?TheyhavePEtoday.教學(xué)單詞learn.NowweknowwhattheywilldointhePEclass.HowaboutourEnglishclasstoday?Doyouknowwhatwewilllearnnext?并chant:learn,learn,learn,learnsomeKungfu,learnEnglishsongs,…問(wèn)學(xué)生CanJohndoanyKungfu?回答Yes,hecan.T:Canyoudoanykungfu?Ss:Yes,Ican./No,Ican’t.看視頻并問(wèn)CanOliverdoanykungfu?WhatcanMrMado?學(xué)生看完后回答No,hecan’tdoanyKungfu.MrMacanhelpOliver.問(wèn)學(xué)生NowIneedyourhelp,canyouhelpme...?學(xué)生回答Noproblem.ThePEteachercanhelpyou.(2)學(xué)習(xí)操練“noproblem”，帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍。2.介紹對(duì)話(huà)情景T:John’sclassarehavingPEclassnow.ThePEteacheristalkingwiththechildren.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.3.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽(tīng)完錄音后根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容判斷下面句子正(T)誤(F)。①ThechildrenhavePEclassintheafternoon.②Johncan’tdoanykungfu.③Olivercan’tdoanykungfu.Answer:①T②FX③T第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。并完成填空。4.同桌合作練習(xí)表演對(duì)話(huà)，然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演，評(píng)選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）1.Canyoudoit?出示短語(yǔ)singEnglishsongs，speakEnglishdosomekungfu，drawcartoons，playthepipa，singthebirthdaysong讓他們用Yes,Ican./No,Ican’t.兩兩完成問(wèn)答。2.Lookforajob拿到招聘信息卡的學(xué)生作為招聘者坐到前面來(lái)。應(yīng)聘者填好自己的應(yīng)聘信息卡，走到招聘者前面來(lái)找工作。招聘者向應(yīng)聘者提問(wèn)“Canyou…?”，應(yīng)聘者根據(jù)自己的資料作出回答。找出每輪中最先找到工作的學(xué)生。應(yīng)聘信息卡1I

can:sing,

dance,

act應(yīng)聘信息卡2I

can:

swim,

play

football,

do

some

kung

fu,

play

basketball,

play

ping-pong,

run

fast應(yīng)聘信息卡3I

can:

play

football,

speak

Chinese,

driver應(yīng)聘信息卡4I

can:

draw

cartoons,

play

the

pipa,

play

the

guitar,

play

the

piano,

sing,

dance應(yīng)聘信息卡5I

can:

drive,

cook,sing

English

songs應(yīng)聘信息卡6I

can:

sing,

dance,

speak

English,

speak

Chinese,

sing

English

songs,

sing

Chinese

songs課堂練習(xí)：練一練：-Canyoudoanykungfu?-Yes,I__________.-CanyousingEnglishsongs?-No,I__________.-Canshedance?-Yes,_________can.-Canheplaybasketball?-No,___________________.-Canyourmothercook?-________,_________________.-Canyourbrothercleanthebedroom?-________,_________________.五、課堂小結(jié)（Summary）1.Canyoudoanykungfu?Yes,Ican./No,Ican't.2.some常用在肯定中，any則常用在否定句和疑問(wèn)句中。e.g.Icandosomekungfu.Shecan'tdoanykungfu.Canyoudoanykungfu?六、布置作業(yè)（Homework）1.Recitethedialouge.2.Playthegame:”Lookforajob”ingroups.【板書(shū)設(shè)計(jì)】Unit4Whatcanyoudo?B.Let’stry&Let’stalkCanyoudoanykungfu?Yes,Ican./No,Ican't.【學(xué)情分析】：學(xué)生從小學(xué)三年級(jí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，進(jìn)入五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)熟悉兩年了。但是有一部分學(xué)生不是很喜歡上英語(yǔ)課，學(xué)習(xí)興趣不是很高，個(gè)別學(xué)生甚至有厭惡感，導(dǎo)致兩極分化現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。我認(rèn)為在教學(xué)中進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)情況的分析，及時(shí)掌握學(xué)生具體的學(xué)習(xí)成績(jī)、品行、興趣、動(dòng)機(jī)及思維能力等方面，對(duì)提高學(xué)生成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別重要。現(xiàn)階段我們除了要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況外，還需要了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括上課聽(tīng)講、記筆記、做作業(yè)以及復(fù)習(xí)等等。所以我們要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生，確定教學(xué)思路。現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道越來(lái)越寬了，他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)前，已經(jīng)有了相當(dāng)豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐積累。關(guān)鍵在于我們教師如何去充分估計(jì)和了解學(xué)生的這些已有積累作為學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。本單元的主題是娛樂(lè)活動(dòng)，跟學(xué)生的業(yè)余生活息息相關(guān)，學(xué)生非常感興趣。在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)幾個(gè)新詞組和句型，并在此基礎(chǔ)上完成職業(yè)招聘和應(yīng)聘，學(xué)生學(xué)起來(lái)很輕松。教師可利用書(shū)中提供的情景讓學(xué)生編對(duì)話(huà)、表演，也可以為學(xué)生提供一些其他的情景練習(xí)、表演，或者讓有能力的同學(xué)自己設(shè)置情景、編對(duì)話(huà)、進(jìn)行操練和表演，既為學(xué)生提供了更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，又檢驗(yàn)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力?！拘Ч治觥浚罕締卧Y(jié)束后，我感覺(jué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)活動(dòng)深受學(xué)生喜愛(ài)，學(xué)生們興趣很濃，積極參與，達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)。孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中，充分體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的精神。趣味操練中他們輕輕松松的掌握了單詞和句子，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力?？梢?jiàn)一堂充滿(mǎn)趣味性的英語(yǔ)課需要老師帶領(lǐng)學(xué)生一起去開(kāi)發(fā)、去挖掘、去拓展、去想象。\t"/htm/2014811/_blank"總結(jié)以下幾點(diǎn)：

一是運(yùn)用運(yùn)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)。多媒體課件通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合、聲像并茂、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)過(guò)程,有效促進(jìn)課堂教學(xué)的大容量、多信息和高效率，有利于學(xué)生開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)，將課堂教學(xué)引入了一個(gè)新的境界。使教學(xué)活動(dòng)情理交融，有張有弛，從而增強(qiáng)了學(xué)生的感知力，激發(fā)了學(xué)生的想象力，充分發(fā)展了形象思維、抽象思維和培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二是注重學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。我們知道課堂學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，學(xué)生要對(duì)英語(yǔ)感興趣，還要真正能將學(xué)到的英語(yǔ)運(yùn)用于實(shí)際，這些是我們的奮斗目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，要求老師要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們?nèi)?dòng)腦筋思考、分析、歸納、運(yùn)用英語(yǔ)，自己學(xué)習(xí)，自己創(chuàng)造，養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣。因此，本課設(shè)計(jì)了許多以學(xué)生為主體的活動(dòng)，其中有個(gè)人的、兩人的(pair

work)、小組的(singasong,roleplay,lookforajob)形式，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨(dú)立或合作完成的?；顒?dòng)均有明確的目標(biāo)與要求，并能夠安排在一定的語(yǔ)境和情景中進(jìn)行，突出了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)用英語(yǔ)的習(xí)慣和用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，體現(xiàn)了交際語(yǔ)言教學(xué)的思想。教師在教學(xué)活動(dòng)中，注意了自己角色的轉(zhuǎn)換與控制，在啟發(fā)與示范后，能夠把足夠的時(shí)間留給學(xué)生，通過(guò)一系列的表演，活動(dòng)，讓學(xué)生努力實(shí)踐與展示自己，讓他們感受成功。三是兼顧學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力是英語(yǔ)課學(xué)習(xí)所要達(dá)到的知識(shí)能力目標(biāo)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)的練習(xí)都兼顧了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。當(dāng)然，本課的教學(xué)中也存在著一些不足，如教學(xué)設(shè)計(jì)注重小組合作，注重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體意識(shí)的練習(xí)只有一、兩個(gè)，應(yīng)設(shè)計(jì)一些既能體現(xiàn)個(gè)體又能發(fā)揮整體性的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生個(gè)體與整體聯(lián)系起來(lái)，達(dá)到學(xué)以致用的目的?！窘滩姆治觥縐nit4Whatcanyoudo?【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人民教育出版社PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit4Whatcanyoudo?BLet’stalk【教材分析】學(xué)生在三年級(jí)開(kāi)始就陸續(xù)接觸過(guò)含有can的句型，曾經(jīng)學(xué)過(guò)Howmanybirdscanyousee?部分學(xué)生可能記得這個(gè)句型，所以學(xué)生對(duì)這個(gè)詞并不陌生，；且在部分學(xué)了句型Whatcanyoudo?Icandance.Icanplaythepipa.IcansingEnglishsongs.另外在之前已經(jīng)學(xué)過(guò)很多動(dòng)詞短語(yǔ)，所以在教學(xué)中可以充分利用這些已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)教授新課。教師可在教學(xué)中穿插游戲活動(dòng)，引入比賽競(jìng)爭(zhēng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生攻破難點(diǎn)了?！菊n時(shí)目標(biāo)】1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“l(fā)earn”，“any”，“problem”和詞組“noproblem”。2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子“CanI…?”進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。3.能完成“Let’stry”部分的聽(tīng)力任務(wù)。4.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和與他人進(jìn)行溝通、交流的能力，讓學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和效率?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“l(fā)earn”，“any”，“problem”和詞組“noproblem”。2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子“CanI…?”進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。【教學(xué)難點(diǎn)】詞組“noproblem”的使用?！驹u(píng)測(cè)練習(xí)】Unit4WhatcanyoudoPartB第4課時(shí)教師寄語(yǔ)：Icandobetter.（我能做得更好！）課堂練習(xí)——練一練：-Canyoudoanykungfu?-Yes,I__________.-CanyousingEnglishsongs?-No,I__________.-Canshedance?-Yes,_________can.-Canheplaybasketball?-No,___________________.-Canyourmothercook?-________,_________________.-Canyourbrothercleanthebedroom?-________,_________________.Score:_____________我的收獲：_________________________________________________我的不足：_______________________________________________【課后反思】：本堂課的教學(xué)內(nèi)容為人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)上冊(cè)第四單元PartBLet’stry和let’stalk內(nèi)容。本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)以Canyou...?問(wèn)句及答語(yǔ)Yes,Ican./No，Ican’t.并能用本課所學(xué)的核心句型進(jìn)行口頭描述過(guò)去時(shí)間發(fā)生的事情。小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，由于其生理和心理都在發(fā)生著急劇的變化，因此，在英語(yǔ)課堂上表現(xiàn)出來(lái)的性格也漸漸由外露變得比較內(nèi)斂、害羞和敏感。根據(jù)這些細(xì)微的變化，我抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，以朗讀教學(xué)為突破口，即在對(duì)本課時(shí)基本都理解的基礎(chǔ)上，以小組學(xué)習(xí)、比賽為基本形式，在聽(tīng)中模仿，在讀中練，再在同桌、小組之間的交流中提高。本課通過(guò)反復(fù)地朗讀和練習(xí)，既達(dá)到了復(fù)習(xí)鞏固的目的，又無(wú)形中培養(yǎng)和提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步的教學(xué)埋好伏筆。教學(xué)目標(biāo)對(duì)于這部分對(duì)話(huà)的要求不僅是按部就班地“學(xué)會(huì)”，更強(qiáng)調(diào)能靈活地“學(xué)以致用”。本課的教學(xué)目標(biāo)為：1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“l(fā)earn”，“any”，“problem”和詞組“noproblem”。2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子“CanI…?”進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。3.能完成“Let’stry”部分的聽(tīng)力任務(wù)。4.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和與他人進(jìn)行溝通、交流的能力，讓學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和效率。5.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人，愿意在小組活動(dòng)中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本堂課教學(xué)目標(biāo)明確，根據(jù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，我以先聽(tīng)、說(shuō)，后讀、寫(xiě)的程序進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生能夠用所學(xué)的句型進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。在本節(jié)課中，我遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我有意識(shí)的充實(shí)了豐富有趣針對(duì)性強(qiáng)的開(kāi)放性活動(dòng)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，在做中學(xué)、學(xué)中玩、玩中悟。Let’stalk部分主要是通過(guò)反復(fù)地朗讀、兩兩合作、小組合作等形式進(jìn)行反復(fù)地練習(xí)，在聽(tīng)中模仿，在讀中練，再在同桌、小組之間的交流中提高。Exercises中練習(xí)的設(shè)計(jì)主要圍繞本課的重點(diǎn)句型和let’stalk的內(nèi)容設(shè)計(jì)，能有效地幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。最后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)Lookforajob。讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)活動(dòng)練習(xí)句型Canyou...?做到學(xué)以致用。并培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活品質(zhì)。然后，通過(guò)德育升華讓學(xué)生樂(lè)于助人。教學(xué)不足：1.對(duì)學(xué)生的激勵(lì)不夠，我也不斷嘗試用Verygood、wonderful等話(huà)激勵(lì)學(xué)生，但這些激勵(lì)性的語(yǔ)言什么時(shí)候用，語(yǔ)氣、程度應(yīng)該如何我做得還很不夠，這也是我今后在教學(xué)中應(yīng)不斷改進(jìn)的。2.在重點(diǎn)句型練習(xí)完成導(dǎo)入let’stalk上有些生硬，需要進(jìn)一步完善。【課標(biāo)分析】義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度。學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面