小學(xué)音樂-大風(fēng)車教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《大風(fēng)車》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過演唱歌曲、律動、歌表演，增強(qiáng)對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅用明亮輕快的聲音演唱歌曲，表達(dá)歌曲歡快的情緒通過歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生，再日常生活中要做一個愛教朋友，喜歡交朋友的人，這樣可以使我們擁有友誼和歡樂教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用明亮輕快的聲音演唱歌曲，表達(dá)歌曲歡快的情緒學(xué)唱歌曲，用自己創(chuàng)編的動作表演歌曲難點(diǎn)：空拍，要唱的輕巧，切分音節(jié)奏的掌握教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，電鋼琴教學(xué)過程導(dǎo)入：觀看視頻動畫片《葫蘆娃》主題曲，問同學(xué)們這是那部動畫片的歌曲？引出今天學(xué)習(xí)的這一首歌曲也是和動畫片有關(guān)系的，讓我們一起看一下了解歌曲：F調(diào)大調(diào)，四四拍，強(qiáng)弱關(guān)系：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱，喬羽作詞，孟衛(wèi)東作曲。初次聆聽歌曲，讓學(xué)生聽歌曲的速度再次聆聽歌曲，讓孩子聽歌曲的情緒根據(jù)歌曲的情緒，和學(xué)生一起有感情的朗讀歌詞，為有感情的演唱歌曲做準(zhǔn)備按照歌曲的節(jié)奏讀歌詞，解決本節(jié)課的難點(diǎn)，空拍的表現(xiàn)和切分音節(jié)奏的掌握面帶微笑，老師彈琴和同學(xué)們一起演唱歌譜老師彈琴教唱歌曲老師彈伴奏，請同學(xué)演唱歌曲老師彈伴奏，分組演唱歌曲聽歌曲跟著一起律動根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作邊加動作邊演唱歌曲課堂小結(jié)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生，再日常生活中要做一個愛教朋友，喜歡交朋友的人，這樣可以使我們擁有友誼和歡樂學(xué)情分析一、個性差別大：二年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學(xué)的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。因此，在教學(xué)中要時不時應(yīng)用一些小“特技”來提醒那些目空一切的孩子，告誡他們自己還有很多東西要學(xué)，而對那些失去信息的孩子要及時抓住機(jī)會鼓勵他們。二、情緒不穩(wěn)定：二年級學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。這就要求我們要有敏銳的洞察力，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并且在平日教學(xué)中增加小組合作，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。自控力不強(qiáng)：隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。遇到這種問題，我們應(yīng)該“恩威并用”，表揚(yáng)自覺的學(xué)生，適時使用管理軟件對不能自控的學(xué)生進(jìn)行提醒、控制。效果分析我校低年級學(xué)生入校以來,我扎實(shí)上好常態(tài)課，學(xué)生識譜、演唱能力比較扎實(shí)，為本節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。歌曲《大風(fēng)車》是一首律動、表演特點(diǎn)鮮明的歌曲，我以全新的教育理念，創(chuàng)造性地使用教材，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組和拓展。教學(xué)課堂采用多樣形式，生動活潑，設(shè)計(jì)了聽節(jié)奏強(qiáng)弱音、分組演唱歌曲、個人演唱歌曲、根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作、聽歌曲師生律動等系列活動，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持主動、自然、愉快的心情。將感受音樂的律動、學(xué)習(xí)音樂的知識技能自然地融合，使孩子們在學(xué)習(xí)中，快樂地接受音樂的熏陶，激發(fā)了他們表現(xiàn)音樂的欲望。《大風(fēng)車》本堂課整個教學(xué)活動的展開，層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。在教學(xué)實(shí)施過程中，學(xué)生的參與度較高，積極性高，整節(jié)課的課堂氣氛輕松活躍，達(dá)到了課前預(yù)想的效果。教材分析《大風(fēng)車》是同名動畫欄目主題曲，歌曲表現(xiàn)了小朋友觀看《大風(fēng)車》欄目時的快樂心情，表達(dá)了《大風(fēng)車》節(jié)目伴隨小朋友健康成長的美好愿景。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，F(xiàn)大調(diào)，四四拍，強(qiáng)弱關(guān)系：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱，歌曲情緒歡快，歌曲速度稍快，喬羽作詞，孟衛(wèi)東作曲。第一樂句的八分休止符和切分音的重復(fù)運(yùn)用以及第二樂句的切分音的運(yùn)用，給人活潑跳躍的感受;第三樂句旋律以模進(jìn)的方式展開;結(jié)束句節(jié)奏多變，歌曲最后“嘿！好朋友”富有童趣，表現(xiàn)了兒童的活潑可愛。評測練習(xí)一、歌曲的速度是怎樣的二、歌曲的情緒是怎樣的三、空拍的表達(dá)四、切分音的掌握五、有感情、完整、準(zhǔn)確的演唱歌曲六、通過學(xué)習(xí)這首歌，你學(xué)到了什么？課后反思音樂是聽覺的藝術(shù)，本課是在教師引導(dǎo)下、以學(xué)生為主體、以音樂審美為核心、引導(dǎo)學(xué)生從身體所感受到的情緒出發(fā)，以聽覺為主，讓學(xué)生在聽中學(xué)、聽中思、使學(xué)生在聆聽過程中感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂，來獲取新知、形成技能。針對這節(jié)課我還是有很多的不足與反思：在講解休止符的部分后期才發(fā)現(xiàn)，沒有給學(xué)生提到八分休止比四分休止還要短促。在后期高聲部處理歌曲的時候，對于歌唱聲音、與發(fā)聲位置的要求沒有做深入處理，其實(shí)教案準(zhǔn)備了，但是錄課時一緊張忘記講了，這是需要反思的地方；我覺得我在講課過程中語速稍微過快，可適當(dāng)調(diào)整放慢語速；還有整節(jié)課我都占主導(dǎo)地位，交給學(xué)生的課堂部分是相當(dāng)少的。課標(biāo)分析遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動中。教師要引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂，加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊(yùn)含的音樂美，用自己對音樂的感悟激起學(xué)生的情感共鳴；要不斷提高音樂教學(xué)技能，用自己的歌聲和語言，將音樂的美傳達(dá)給學(xué)生；要善于運(yùn)用生動活潑的形式進(jìn)行教學(xué)，并將德育內(nèi)容寓于音樂實(shí)踐活動之中，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人。以音樂審美為核心是中小學(xué)音樂教育最基本的理念；應(yīng)滲透在各個不同的教學(xué)領(lǐng)域中。通過音樂感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造及音樂與相關(guān)文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感，發(fā)展審美想象，深化審美理解，有效地提高學(xué)生的音樂審美能力。《大風(fēng)車》是同名動畫欄目主題曲，歌曲表現(xiàn)了小朋友觀看《大風(fēng)車》欄目時的快樂心情，表達(dá)了《大風(fēng)車》節(jié)目伴隨小朋友健康成長