小學(xué)美術(shù)-《獅子大王》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《獅子大王》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】通過本課學(xué)習(xí)，初步了解如何利用觀察、比較方法，抓住獅子五官特點(diǎn)以及鬃毛的特點(diǎn)。2.在觀察、欣賞獅子及其藝術(shù)作品的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、創(chuàng)新能力。3.通過畫畫、做做獅子的形象，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較方法抓住獅子特點(diǎn)，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。難點(diǎn)：獅子頭部特征的表現(xiàn)?！菊n前準(zhǔn)備】手工材料、課件等【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課上課之前，老師要給你們出一個(gè)謎語，看看聰明的你們能不能最快速度猜出答案：將軍披頭散發(fā)，威震非洲草原。力大氣壯如牛，百獸全都怕它。他是誰？（獅子教師貼獅子頭像）它可不是一頭普通的獅子，它是“獅子大王”（添加“大王”，補(bǔ)充完整題目）二、探究新知1.讓我們?cè)偌?xì)品一下剛才的謎語：“百獸全都怕它”究竟是為什么？帶著這樣的疑問來看一段視頻，小組討論并告訴老師，獅子怎么就稱得上是“大王”了？2.你們對(duì)獅子的動(dòng)態(tài)和表情把握的不錯(cuò)。我們今天主要通過研究獅子的臉部，來了解獅子大王的威武之處。對(duì)比一下雄獅與猞猁的照片找出獅子五官的特點(diǎn)，我們可以嘗試用以前學(xué)過的幾何圖形來概括。3.獅子大王威武在于其有濃密的鬃毛。請(qǐng)一位同學(xué)上來幫忙試一下。果然，有了神氣的鬃毛，這位同學(xué)威武了不少，立馬有了大王的氣質(zhì)。可見鬃毛在塑造獅子大王的形象時(shí)有著極其重要的位置。4.可是，擁有怎樣的鬃毛才能讓獅子更具大王風(fēng)范？我們得下點(diǎn)功夫了。老師剛才展示的這個(gè)鬃毛是用什么手法制作的，你能看出來么？（剪）用剪的形式你還可以做出怎樣的鬃毛？一起來看一下（播放視頻一）除了這樣的剪法，你還有什么不同想法？小組討論一下吧。是的，你們說的都特別有想法，再看一段視頻，相信你會(huì)有更多的啟發(fā)。（播放視頻二）鬃毛制作完畢，我們需要高效率的粘貼，怎么樣才能又快又好的將鬃毛固定到獅子臉上？誰能幫我解決這個(gè)問題？除了用卡紙剪貼，你還能想到什么材料什么手法呢？欣賞一下別的同學(xué)的作品吧！三、藝術(shù)實(shí)踐老師非常欣賞你們的想法，下面請(qǐng)你們小組分工，用剪貼或者繪畫的形式共同完成你們手中的獅子大王吧。在制作過程中請(qǐng)注意使用剪刀的安全，并盡量保證我們學(xué)習(xí)環(huán)境的整潔。（教師巡視指導(dǎo)）四、展示評(píng)價(jià)：請(qǐng)小組代表上來介紹一下你們組的獅子有何特色！五、主題拓展1.老師這里也有別的班同學(xué)的作品，他們把學(xué)過的獅子應(yīng)用到生活中，利用獅子的形象制作了鉛筆裝飾、手偶、面具等等，好玩兒吧！2.獅子是人們特別喜歡的動(dòng)物，在我們中國(guó)也具有很久遠(yuǎn)的獅子文化！一起來了解一下中國(guó)的石獅子，它們的形象雖然和非洲草原的大獅子有一定的不同，但是它們也是一樣具有大王的風(fēng)范。石獅子是中國(guó)傳統(tǒng)文化中常見的辟邪物品，作為雕塑它具有很強(qiáng)的藝術(shù)價(jià)值和觀賞價(jià)值。希望你們通過學(xué)習(xí)，可以很好的感受獅子大王形象背后所蘊(yùn)藏的人們的思想和藝術(shù)價(jià)值。3.除了石獅子外，我國(guó)因地域不同還有許多不同的獅子文化，比如剪紙中的獅子和喜慶日子的舞獅活動(dòng)等等，這些留在我們下節(jié)課再進(jìn)行了解。希望通過今天得學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以更多的感受獅子的魅力，從而熱愛野生動(dòng)物。也能更多的了解獅子文化，長(zhǎng)大后可以將我國(guó)的獅子文化發(fā)揚(yáng)光大！六、板書設(shè)計(jì)：《獅子大王》學(xué)情分析一年級(jí)的孩子正處于形象思維非常發(fā)達(dá)的階段，他們喜歡提問、敢于動(dòng)手，因此創(chuàng)設(shè)趣味的美術(shù)活動(dòng)形式和提供自由發(fā)展的空間更易于讓學(xué)生們?nèi)谶M(jìn)去、動(dòng)起來。課堂上我用較為頻繁多樣的提問形式，帶動(dòng)學(xué)生們不停的思考，這樣的藝術(shù)引領(lǐng)可以使他們的形象思維和具體動(dòng)手操作能力得到更好的的提升。在本課教學(xué)中，我通過被大家熟悉的《獅子王》片段給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情景，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，也加強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)獅子外形、習(xí)性、文化等各個(gè)方面進(jìn)行了解的積極性。學(xué)生們通過體驗(yàn)、觀察、表演進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。課堂有序進(jìn)展，讓學(xué)生們很好的體驗(yàn)到美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。低年級(jí)的學(xué)生們想象力極強(qiáng)。在本課的具體實(shí)踐中，我還不忘引導(dǎo)學(xué)生感受生活藝術(shù)的魅力。帶領(lǐng)學(xué)生們通過身邊的材料尋找藝術(shù)的靈感。他們只要融進(jìn)課堂就很容易找到靈感的火花，所以他們?cè)诶蠋熣f到多種材料使用方面都積極表達(dá)了自己的想法。課堂中因?yàn)樗麄冚^多的參與而顯得更具有活力。也正是因?yàn)樗麄兊姆e極參與，讓我感到了課堂真正回歸于學(xué)生的魅力?！丢{子大王》效果分析在《獅子大王》一課的教學(xué)中，我用有趣的語言和故事引導(dǎo)學(xué)生，激活學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生們的動(dòng)手能力，以真摯熱烈的情感點(diǎn)化學(xué)生的認(rèn)知，用凝練明白的語言愉悅學(xué)生的情操，啟發(fā)學(xué)生的潛能，加深他們對(duì)我國(guó)獅文化的深層理解。一、抓準(zhǔn)切入點(diǎn)，緊扣獅子頭部外形特點(diǎn)。雄獅威武，在非洲草原中堪稱“獅子大王”，我在本課的備課中就發(fā)現(xiàn)本課可以講的內(nèi)容特別的多。但是要像四十分鐘要效率，我只能精簡(jiǎn)前期很多內(nèi)容。經(jīng)過多層思考，我將本課的切入點(diǎn)放在獅子的頭部特點(diǎn)上，通過拼貼、電子板書、游戲等方式讓學(xué)生們深入的了解了獅子頭部的特點(diǎn)，更好的抓住了獅子威武的形象，所以在課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生們就很容易將獅子的外形特點(diǎn)表現(xiàn)了出來。二、抓住多種材料的組合表現(xiàn)，落實(shí)思維、語言、情感價(jià)值觀等教學(xué)目標(biāo)。本課的一大亮點(diǎn)就是我在引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行思維的拓展。從普通的紙質(zhì)獅子鬃毛到吸管制毛，再到干草、夾子等等生活中常見的物品，只是一節(jié)手工課，就能讓學(xué)生們?cè)谡n堂之中有非常多的思維和方法拓展，發(fā)展了學(xué)生們的思維探索能力，也啟迪了學(xué)生的心智。三、拓展中國(guó)的石獅文化，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解。課堂上，學(xué)生們的思路不停地在跟著我的引導(dǎo)進(jìn)行切換。從非洲大草原到課堂手工，再到石獅子、獅子剪紙、舞獅文化等等，孩子們對(duì)“獅”的認(rèn)識(shí)從一個(gè)高度跳到了另一個(gè)高度。各種情景的創(chuàng)設(shè)一環(huán)扣一環(huán)，儼然一個(gè)游戲與頭腦風(fēng)暴的集合。結(jié)束了《獅子大王》這課的教學(xué)，看著學(xué)生們拿著心愛的小獅子在教室中跳跳轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我的心久久不能平靜。一堂從學(xué)生角度出發(fā)的教學(xué)是教師和學(xué)生們共同渴望的。讓學(xué)生在每一個(gè)美術(shù)課堂中都有所浸潤(rùn)有所收獲，讓每一個(gè)孩子都能從課堂中感受美育的力量和美術(shù)課程的樂趣是我一直在追求的。我會(huì)繼續(xù)總結(jié)提升，從學(xué)生們的角度出發(fā)，發(fā)現(xiàn)身邊每一個(gè)學(xué)生們感興趣的點(diǎn)滴，為學(xué)生們送上更多的藝術(shù)好課，創(chuàng)設(shè)更具魅力的藝術(shù)課堂?！丢{子大王》教材分析獅子，對(duì)于一年級(jí)的孩子來說并不陌生。動(dòng)畫片《獅子王》、各種獅子頭飾、民間舞獅表演、石獅子、獅子窗花等生活中常見的獅子形象，讓學(xué)生對(duì)獅子有了比較豐富的感性認(rèn)識(shí)。但是一年級(jí)學(xué)生畢竟年齡還小，在一節(jié)課中用身邊的材料表現(xiàn)獅子還是有一定的難度，這是本課需要解決的一大難點(diǎn)。本課的主要目的在于引導(dǎo)學(xué)生了解如何利用觀察、比較的方法專注動(dòng)物的特點(diǎn)并加以表現(xiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力以及藝術(shù)表現(xiàn)力。通過對(duì)獅子鬃毛的設(shè)計(jì)、制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，通過本課的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生自然地滲透愛護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物等可持續(xù)發(fā)展思想，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。引領(lǐng)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生更深的愛國(guó)情感?！丢{子大王》測(cè)評(píng)練習(xí)班級(jí)：姓名：一、選擇最佳答案1.被譽(yù)為“非洲草原之王”的是什么動(dòng)物？A.大象B.獵豹C.獅子具有鬃毛的是什么獅子？A.雄獅B.雌獅C.幼獅二、能力拓展我們?cè)诒菊n中學(xué)習(xí)了獅子頭像的制作，除了上課講的材料外，你還能想到那些？（不少于3種）三、我是小畫家請(qǐng)根據(jù)課堂上學(xué)到的獅子的特點(diǎn)，繪制一幅自己心中獅子大王的形象?！丢{子大王》課后反思培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神是美術(shù)課程價(jià)值的一大體現(xiàn)?！丢{子大王》這課我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就考慮到重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，為此我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，引領(lǐng)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中創(chuàng)新地運(yùn)用美術(shù)語言來激發(fā)他們的創(chuàng)造能力。本課的設(shè)計(jì)我用心做到環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。我將每一個(gè)環(huán)節(jié)都巧妙地融合在一起，這樣可以使學(xué)生更自如的感受一氣呵成的順暢式課程。課前我精心制作了大量的教具，這樣更方便學(xué)生在感受學(xué)習(xí)的過程中有所參照。我認(rèn)為要?jiǎng)?chuàng)作出優(yōu)秀作品，在授課過程中必須給學(xué)生們創(chuàng)造出足夠輕松和愉快的課堂氣氛。所以授課中我運(yùn)用視頻、微課、游戲等多種方式啟迪學(xué)生心智，提高學(xué)生創(chuàng)作熱情。并且在課堂當(dāng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生自由的表達(dá)自己的看法，大膽的運(yùn)用美術(shù)的方式來呈現(xiàn)自己的思想。對(duì)于學(xué)生積極有創(chuàng)造性地想法，我一定不遺余力的給予表揚(yáng)。最后，我引領(lǐng)學(xué)生將本課的落腳點(diǎn)放在我國(guó)的獅子文化上，希望學(xué)生通過對(duì)動(dòng)物獅子的喜愛轉(zhuǎn)到對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛，從而更深的了解我們的祖國(guó)和文化，提升愛國(guó)情感。本課的授課總體思路清晰，條理清楚，重難點(diǎn)都完成的比較理想，學(xué)生課堂積極性很高，課堂氣氛也很好。但是，本課的教學(xué)還是有些需要我進(jìn)一步改進(jìn)的地方。在教學(xué)過程中放手不夠，問題細(xì)化會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的整體創(chuàng)想受影響，課堂感受性會(huì)被割裂。在今后上課的過程中，我會(huì)多加注意，讓學(xué)生有連貫的思考；激發(fā)學(xué)生的情感很重要，本課的授課過程中我認(rèn)為學(xué)生的情感表達(dá)還有更大的余地，但是因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系我沒有留更多的時(shí)間讓學(xué)生們繼續(xù)發(fā)揮。以后的課程中，我會(huì)更注重這方面的設(shè)計(jì)，盡最大可能把課堂還給學(xué)生，讓他們自由的發(fā)揮?！丢{子大王》課標(biāo)分析美術(shù)以視覺形象承載和表達(dá)人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味，豐富人類的精神世界和物質(zhì)世界。美術(shù)教育具有悠久的歷史，近代以來，美術(shù)課程更以其豐富的教育價(jià)值列入中小學(xué)課程體系當(dāng)中。當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展對(duì)國(guó)民素質(zhì)提出了新的要求，學(xué)習(xí)圖像傳達(dá)與交流的方法、形成視覺文化的意識(shí)和建構(gòu)面向21世紀(jì)的創(chuàng)造力已成為當(dāng)代美術(shù)課程的基本去向。本課課程強(qiáng)調(diào)通過發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，與低齡的孩子知情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以靈活多樣的教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。美術(shù)課程注重內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，發(fā)揮知識(shí)和技能在幫助學(xué)生提高精神和生活平面的作用，讓學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。藝術(shù)服務(wù)于人類?！丢{子大王》這課讓學(xué)生了解了自然萬物與人類文化的豐富性，在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多