讓班旗高高飄揚(yáng)班會

旗幟可以指一種精神、主義、信仰即人們愿意信奉并以之作為行為指南的思想理論和具有感召力的能夠?yàn)槿藗冎敢斑M(jìn)方向的精神力量.

國家、地區(qū)、陸軍、海軍等通常都有自己的旗幟.第一頁第二頁，共16頁。

泰戈?duì)栒f：前世的五百次回眸才換來今生的擦肩而過。而我們，一群懷揣著夢想的少年，卻能相聚在同一間教室

一個(gè)班級是不是也應(yīng)該有自己班級的旗幟？第二頁第三頁，共16頁。按照組來設(shè)計(jì)我們的班旗，并說出自己設(shè)計(jì)班旗的含義。第三頁第四頁，共16頁。

班旗是一個(gè)班級的象征，表明了班級的班風(fēng)班貌，讓同學(xué)們更加重視班級體、熱愛班級體。激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和凝聚力。班旗來提高班級的凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神。一、班旗的意義第四頁第五頁，共16頁。

班級凝聚力對班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣影響最為強(qiáng)烈，一個(gè)班級如果具有很強(qiáng)的凝聚力，在學(xué)習(xí)上就很容易形成奮發(fā)向上、互幫互學(xué)的良好氛圍，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的促進(jìn)作用。的確，一個(gè)班集體，就像一個(gè)大家庭，對每一個(gè)成員的成長，都有著至關(guān)重要的影響。而一個(gè)班集體如何健康良好地運(yùn)作，班級凝聚力就成為了關(guān)鍵。第五頁第六頁，共16頁。二、我為班旗添光彩深入討論，如何進(jìn)一步規(guī)范行為，同心協(xié)力，讓自已班的班旗高高飄起。從而強(qiáng)化集體主義觀念增強(qiáng)班級班級凝聚力。第六頁第七頁，共16頁。每一個(gè)人都要生活在集體之中，無論是學(xué)習(xí)，工作、生活、娛樂，每個(gè)人都離不開與他人的接觸與合作。個(gè)人與集體，就像魚兒離不開水，鳥兒離不開林一樣。

集體是紐帶第七頁第八頁，共16頁。身邊的故事這里有沒有你？@歧視同學(xué)甚至戲弄同學(xué)的；@不關(guān)心集體甚至做出損害集體榮譽(yù)的事的；@同學(xué)被老師表揚(yáng)，不加以鼓勵(lì)反而起哄的；@本班同學(xué)參加比賽，在旁漠不關(guān)心甚至不想別人關(guān)心的；@課堂上故意大聲回答問題，影響別人聽課的；@做練習(xí)、作業(yè)時(shí)碰到難題時(shí)，不經(jīng)思考就馬上問同學(xué)，或干脆抄別人的；@同學(xué)有不懂的問題請教你，不予理睬或干脆給作業(yè)本別人抄的；@上課聽不懂時(shí)，干脆不聽了，講小話、看課外書或睡覺的；@被老師叫起來，一問三不知；@課前來到不認(rèn)真做作業(yè)，講閑話甚至影響別人的；第八頁第九頁，共16頁。身邊的故事這里有沒有你？@老師犧牲時(shí)間幫助你復(fù)習(xí)，你不但感激反而埋怨、不耐煩………@考砸了，就灰心喪氣，不敢正視問題；@明明是自己不努力，卻總是找老師和父母的原因，就是不肯虛心接受批評；@肆意揮霍父母的血汗錢，一味追求物質(zhì)享受；@從不記得父母和老師給自己的愛，一旦師長疏忽，似乎全世界最可憐的人就是自己；@浪費(fèi)寶貴時(shí)間，來到學(xué)校只想著談天講笑話；@參加競選落選了，就覺得自己總不如別人、不思進(jìn)?。坏诰彭摰谑?，共16頁。下課了！第十頁第十一頁，共16頁。或許有人這樣想：我都長這么大了，有些東西不用那么細(xì)致認(rèn)真了，有些地方放松一下也無傷大雅我學(xué)習(xí)好就行了，其他的方面不用太在乎有些規(guī)定反正我做不到，就算違反了又怎樣呢？第十一頁第十二頁，共16頁。同學(xué)間該如何和諧相處：1.學(xué)會尊重?！熬慈苏撸司粗?。2.樂于助人。幫別人戰(zhàn)勝困難，你就能贏得更多的朋友。3.寬容大度。不為區(qū)區(qū)小事斤斤計(jì)較。寬以待人，嚴(yán)于律己。4.主動真誠。主動接近同學(xué)，廣交益友，真誠、平等待人。5.求同存異。正確對待認(rèn)識差異，磨合同學(xué)關(guān)系。6.換位思考。當(dāng)爭論時(shí)，不妨反過來問問自己，到底自己對不對，換位思考一下，站在對方的角度看問題，爭吵可能就不會繼續(xù)。第十二頁第十三頁，共16頁。我們應(yīng)該怎樣與老師和睦相處？1.熱愛老師。主動、有禮貌跟老師打招呼。2.尊重老師，上課時(shí)認(rèn)真聽講。3.虛心請教老師。做勤學(xué)好問的學(xué)生。4.要真誠、虛心地接受老師的批評和教育。5.老師遇到困難盡自己的力量去幫忙。6.做讓老師高興的事——做守紀(jì)律、愛勞動、勤學(xué)習(xí)的好學(xué)生.第十三頁第十四頁，共16頁。但老師們想說：一個(gè)好學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么？只有好的成績，沒有高尚的人格，永遠(yuǎn)不是一個(gè)好學(xué)生。行為的松散，是侵蝕良好學(xué)風(fēng)的慢性毒藥，其惡果最終必將在你最關(guān)注的學(xué)習(xí)上體現(xiàn)根據(jù)木桶效應(yīng)：一個(gè)人的品格有多高，不是由你最優(yōu)秀的方面來衡量，而是被你日常最忽略的缺陷所制約學(xué)