六年級語文句子總復(fù)習(xí)

情景導(dǎo)入標(biāo)點符號的使用講解烏黑頭發(fā)沒有麻子腳不大正常

（烏黑頭發(fā)，沒有麻子，腳不大，正常。）烏黑頭發(fā)沒有麻子腳不大正常

（烏黑，頭發(fā)沒有，麻子，腳不大正常。）第一頁第二頁，共92頁。標(biāo)點小故事明朝的祝枝山看見一家大門上貼著紅紙，提筆寫上：今年真好晦氣全無財帛進門。十二個大字。主人一念：“今年真好晦氣，全無財帛進門?！笔稚鷼?，祝枝山提筆加上幾個標(biāo)點：“今年真好，晦氣全無，財帛進門?！敝魅嗽僮x，轉(zhuǎn)怒為喜，連聲稱好。有人比喻標(biāo)點符號就像衣服上的扣子，衣服很漂亮，如果扣子沒扣好，會大煞風(fēng)景?？梢娙绾握_使用標(biāo)點符號，大有益處。第二頁第三頁，共92頁。某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：兒的生活好痛苦一點兒也沒有糧食多病少掙了很多錢

父親看了哈哈大笑，母親看了卻放聲痛哭。父親：兒的生活好︱痛苦一點兒也沒有︱糧食多︱病少︱掙了很多錢。母親：兒的生活好痛苦︱一點兒也沒有糧食︱多病︱少掙了很多錢。第三頁第四頁，共92頁。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：要能夠正確使用常用的標(biāo)點符號。那么我們需要掌握哪些常用的標(biāo)點符號呢？標(biāo)點符號包括兩大類：點號和標(biāo)號。常用的點號有：頓號、逗號、分號、句號、問號、冒號、嘆號；常用的標(biāo)號有：引號、省略號、破折號、書名號?？v觀考試試題，考查形式有1.依據(jù)提示給句子加上標(biāo)點符號2.選擇標(biāo)點符號使用正確或錯誤的項3.修改句中用錯的標(biāo)點符號。第四頁第五頁，共92頁。一、說的使用要訣“ⅹⅹ說”在前，話在后，“說”后用冒號加引號?！阿f”在中間，話在“ⅹⅹ說”前后，說后用逗號。“ⅹⅹ說”在后，話在前，說后用句號。⑴上帝呀！你聽聽這個天真的聲音！爸爸說（）于是大家把孩子的話傳播開來。⑵哎呀真是美極了！皇帝說（）我十分的滿意?、亲詈?，他們齊聲說（）請看！新衣縫好了！練習(xí)“”。“”“”，：“”引號的作用：引用；強調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語。第五頁第六頁，共92頁。二、頓號、逗號、分號

頓號表示句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓。1，帶語氣詞的并列詞語之間不用頓號，只用逗號。如：這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就熟悉的。2，并列詞語中已使用連詞“和、或、即、與”等，不能再用頓號。如：我國科學(xué)、文化、衛(wèi)生、教育和新聞出版也有了很大發(fā)展（一般情況下，并列詞語的最后兩項使用連詞而不用頓號）3，并列性的引號、書名號之間不用頓號，一定要用，只能使用逗號。我觀看了許多出色的電影，如《英雄》《美麗人生》《時間的灰燼》等。4，表示一個約數(shù)，兩數(shù)字之間不用頓號；表示一個確數(shù)，兩數(shù)字之間用頓號。如：他今年大概有十七八歲。今天，我們班二、三組同學(xué)參加了學(xué)校的大掃除活動。頓號使用口訣：大并套小并，大并逗小并頓第六頁第七頁，共92頁。分號表示一句話內(nèi)部并列分句之間的停頓。1.并列復(fù)句中的分句間小的用逗號，大的用分號。如：做，要靠想來指導(dǎo)；想，要靠做來證明。2.分號一般是用在表示并列關(guān)系的分句之間，但如果分句之間沒有逗號，不可以直接使用分號如：對于有利用精神文明建設(shè)的應(yīng)該大力提倡，對不盡如人意的地方應(yīng)該大力改進。練習(xí)1.虹在東方有雷無雨虹在西方將有大雨2.中國這么多年來一直沒有獲得諾貝爾自然科學(xué)獎一是“重數(shù)輕學(xué)”的傳統(tǒng)對我國科技政策的制定產(chǎn)生了不利影響二是對基礎(chǔ)研究投入過低，；，。：；。第七頁第八頁，共92頁。三、問號。1.有的句子雖然有疑問詞，但整個句子不是疑問語氣，句末不可用問號。我不知道他的書放在什么地方。他什么時候走，坐哪趟車，我都打聽清楚了。2.選擇問句中無論有多少個選擇項，都只能在句末使用一個問號，其他各句之間均用逗號。如：你是坐飛機來呢，還是坐汽車來呢，還是坐輪船來呢？請盡快給我一個答復(fù)。3.倒裝句中，問號用在句末。如：“這究竟是怎么一回事呢，同志們？”廠長問。4.如果連續(xù)幾個問句不表示選擇關(guān)系，而是各自發(fā)問，那么有多少問，就要用多少個問號。如：這個問題該由誰來解決呢？該怎么解決呢？第八頁第九頁，共92頁。下列各句標(biāo)點符號錯誤的在原句上加以修改。1.是減少試題數(shù)量呢？還是延長考試時間呢？這是擺在我們面前的迫切需要解決的問題。2.或是你去？或是我去？還是兩人一起去？3.讀了拜倫的詩，就想到西班牙去，想看看西班牙女郎的頭發(fā)是黑的，還是黃的？，，，，。問號使用口訣：第一注意選擇問，全句末尾才用問。第二注意倒裝問，全句末尾也用問。第三注意特指問，每句末尾都用問。第四注意無疑問，陳述語氣不用問。第九頁第十頁，共92頁。四。冒號表示提示性話語后的停頓，用來提起下文。

1.表示提示下文，必須一管到底。（提示下文要清楚）如：北京紫金城有四座城門：午門、神武門、東華門、西華門。2.表示總結(jié)上文。證券交易所內(nèi)那些穿紅馬甲的人便是經(jīng)紀(jì)人，穿黃馬甲的人則是管理和服務(wù)人員：這是全世界都統(tǒng)一的。3.“即”“就是”“如”等詞語的前面不能再使用冒號提示下文用冒號，總結(jié)上文要帶冒修改標(biāo)點。1.本市文壇的三位女杰，王安憶、王小鷹、程乃珊在一起談笑風(fēng)生。2.他暗自下定決心，不看電視，不聽音樂，經(jīng)過兩個月的奮戰(zhàn)，終于譯完了這本書。：：第十頁第十一頁，共92頁。用法：一般用在表示帶有強烈情緒或感情的句子后。第一、句子中帶有強烈的“喜、怒、哀、樂”等情緒。

例：中國人民勝利了！第二、句意中有“警告或鼓勵”的祈使句。

例：不要來煩我！

第三、“稱呼他人或打招呼”時，有強烈語氣也可以使用感嘆號。例：小強！你在干什么？

第四、“語氣助詞，感嘆詞”（如：吧、嘛、啊、呢、了、呀、啦）的末尾可用上感嘆號。

例：太陽出來啰喂！

第五、“擬人化的聲音”，可用感嘆號表示。地板傳來咚！咚！咚！的跑步聲，不用想也知道肯定是陳咬金。

五、感嘆號：表示感嘆句末尾的停頓。關(guān)鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。給下列句子加標(biāo)點。1.孩子呀你的行為多么高尚2.偉大啊中國，！，！第十一頁第十二頁，共92頁。六、省略號表明行文中省略了的話。1.表示說話的斷續(xù)。謝謝上帝，總算活著回來啦。……我不在，你在家里做什么呢?2.表示列舉的省略?！笆裁炊加校旱倦u、角雞、鵓鴣......”(魯迅《故鄉(xiāng)》)3.表示說話的中斷?！澳鞘?.....實在......我就不清，......其實有沒有靈魂，我也說不清?！?魯迅《祝?！?4.表示語意未盡，讓人思索。“原來如此……”(魯迅《為了忘卻的紀(jì)念》)5.表示引文的省略。她輕輕地哼起《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹葉兒遮窗欞啊……”

（小學(xué)常用省略號）第十二頁第十三頁，共92頁。（1）表示引文的省略；（2）表示列舉的省略；（3）表示重復(fù)語句的省略；（4）表示說話斷斷續(xù)續(xù)的省略；（5）表示意在言外的省略；（6）表示語意難盡的省略；（7）表示語言中斷的省略；（8）表示含糊其辭的省略；（9）表示沉默的省略；（10）表示數(shù)字延續(xù)的省略；（11）表示語音延長的省略；等等一般地說,遇到下列諸情況需要用省略號：注意：使用省略號，省略號后不能跟任何標(biāo)點符號，也不能跟等，等等。第十三頁第十四頁，共92頁。A表示列舉的省略B表示說話斷斷續(xù)續(xù)C表示引文的省略

D

表示重復(fù)詞語的省略

E表示話未說完或意猶未盡1、上級……派我……到這兒……工作，我沒……有……完成……上級……交給我的……任務(wù)。（）2、“可惡！然而……?！彼氖逭f。（）3、動物園里有大象、老虎、獅子、熊貓……很多種動物。（）4、他用微弱的聲音說：“你么要……好好學(xué)習(xí)……”（）

5、幾十分鐘的時間內(nèi)，我想了很多，很多……（）6、“?；丶铱纯?，回家看看……”每當(dāng)聽到這首歌，我的心里便激起了對父母的思念之情。（）BEAD

CB第十四頁第十五頁，共92頁。七、小學(xué)語文課本中破折號都有哪些用法?一、表示聲音延長，象聲詞后用破折號。例如：1、河水又漲了好多，風(fēng)浪很大，風(fēng)擁著浪花不斷向堤上猛撲“唰——”撲上來，“嘩——”退回去。2、“嗚—-”火車開動了。3、周——總——理。二、表示后面有注釋、補充、說明的部分。例如：1、正在這時候，孩子的父親——船長從船艙里走了出來，手里拿著一支槍。他本來是要打海鷗的。2、這就是中國最大的肥沃大平原——華北平原。三、表示意思轉(zhuǎn)折、話題轉(zhuǎn)變。例如：1、今天下雨，不能出去了——莊稼這一下可好了。2、（他們）描述著一些美麗的花紋——事實上它們并不存在。3、“今天好熱啊！——你什么時候去上海？”張強對剛剛進門的小王說。

第十五頁第十六頁，共92頁。表示注釋：

①重迭復(fù)指的兩部分間的注釋。

??這是他們在向我們的祖國——中華人民共和國致敬。表示注釋：

①重迭復(fù)指的兩部分間的注釋。

??這是他們在向我們的祖國——中華人民共和國致敬。四、表示意思的遞進。如：團結(jié)——批評和自我批評——團結(jié)。五、事項列舉分承，各項之前用破折號。例如：根據(jù)研究對象的不同，環(huán)境物理學(xué)分為以下五個分支學(xué)科：-—-環(huán)境聲學(xué)；-—-環(huán)境光學(xué)；-—-環(huán)境熱學(xué)；六、破折號還可以表示揭示下文、總結(jié)下文；表示聲音和說話中斷；表示起止；表示引文的出處等等。第十六頁第十七頁，共92頁。

指出下面各句中破折號的用法。A．表示解釋說明B．表示話題轉(zhuǎn)換C．表示事項的列舉分承D．表示聲音的延長E．表示插說F．表示話沒說完）1.我向里面望了一下——陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的，50上下的中國人……（）2.那種正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴(yán)肅和慈愛交織著的撫摩似的。（）3.這時，我忽然記起那本雜志上的一段訪問記——（）“哦！您，您就是——”（）4.你買這本書吧——這本比那一本好。（）5.我又仔細地看他的臉——瘦?。ǎ?.放到他手里——他的手多瘦啊?。ǎ〧AEDAAE第十七頁第十八頁，共92頁。八、書名號《》

書名號的基本用法：1.

書名、篇名、報紙名、刊物名，用書名號標(biāo)示。

示例：《三國演義》‖《路旁的橡樹》《可貴的沉默》‖《兒童漫畫》2.

法律、規(guī)章、規(guī)定、合同等文書的標(biāo)題，用書名號標(biāo)示。

示例：《新聞出版統(tǒng)計管理辦法》‖《漢語拼音方案》。

3.

文化產(chǎn)品（電影、戲劇、繪畫、歌曲、舞蹈、攝等）的題目，用書名號標(biāo)示。

示例：影片《紅高粱》‖小提琴協(xié)奏曲《梁?！藩毼琛对鹿庀隆贰诎讛z影《救死扶傷》特種郵票《中國皮影》‖相聲《釣魚》小品《英雄母親的一天》4.

報紙、雜志、電臺、電視臺的欄目與板塊名稱，用書名號標(biāo)示。示例：該報《人民子弟兵》專欄‖副刊《筆會》中央電視臺專題節(jié)目《體育沙龍》北京文藝臺《周末三人談》專題節(jié)目。第十八頁第十九頁，共92頁。第十九頁第二十頁，共92頁。第二十頁第二十一頁，共92頁。改正下列句子中錯誤的標(biāo)點。（1）教室里只有五、六個人。（2）我讀了《〈吶喊〉自序》這篇文章，感想頗多，這些感想后來變成了那篇習(xí)作“夢”。（3）以《清晨》為題寫一篇記敘文，文體不限。相傳徐文長到朋友家里去，適逢下雨，主人寫了一個條子跟他開玩笑，上面寫的是“下雨天留客天留我不留”，他可沒這樣讀，他讀出來的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么讀的嗎？答案：（1）去掉頓號（2）將引號改為書名號（3）書名號改為雙引號。第二十一頁第二十二頁，共92頁。1、引號用法練習(xí)1）、大樹說來吧孩子你會很快活的2）、我已經(jīng)大了不愛爬樹玩了孩子說我想買些好玩兒的東西3）、我太老了不能再蕩秋千了孩子說2、給下面句子加上標(biāo)點符號，使它表示不同的意思。1、你同意他不同意A、B、2、這個蘋果不大好吃A．B．第二十二頁第二十三頁，共92頁。標(biāo)點符號練習(xí)1、我在市場里買了桔子

蘋果

青菜

錘子

釘子等東西2、張華考上了北京大學(xué)在化學(xué)系學(xué)習(xí)

李萍考進了中等技術(shù)學(xué)校讀機械制造專業(yè)我在百貨公司工作我們都有光明的前途3、人們常說的

開卷有益

讀書破萬卷

就是從這里來的4、圖書館里的書真多

梅林童話

上下五千年

十萬個為什么

我都喜歡看5、她帶走了落葉

紙屑

塵土和果皮

留下了清新的空氣與潔凈的大地

啊

這不是王阿姨嗎

她是我原來的鄰居第二十三頁第二十四頁，共92頁。6、幾年以后

李時珍回到湖北老家

開始寫書

他整整花了二十七年

終于編寫了一部著名的藥物書

本草綱目

這部書有一萬多字

記載了一千八九百種藥物

是中藥書中一部偉大著作

它被譯成幾國文字

流傳世界

標(biāo)點符號練習(xí)

7、據(jù)說

蘇東坡有一次作詩時

有意將

申

字寫成

甲

字

詩作完后

他周圍的朋友個個贊不絕口

獨有一個人看了捧腹大笑

嘿

你竟敢笑話東坡大人

其中一個捧場的對笑者喝道

不

蘇東坡意味深長地說道

我想他笑的絕不是我

第二十四頁第二十五頁，共92頁。8、星期天

媽媽帶我到新華書店買書

來到書店

這里的人真多呀

有老人

學(xué)生

青年

還有未上學(xué)的小朋友

我挑了一本盼望已久的

淘氣包馬小跳

媽媽說

這本書太幼稚

于是我又拿了一本

假如給我三天光明

標(biāo)點符號練習(xí)9、燕子去了

有再來的時候

楊柳枯了

有再青的時候

桃花謝了

有再開的時候

10、大家隨著女教師輕輕的念起來

我們

是

中國人

我們

愛

自己的祖國

第二十五頁第二十六頁，共92頁。標(biāo)點符號口訣復(fù)習(xí)1.問號：第一注意選擇問，全句末尾才用問。第二注意倒裝問，全句末尾也用問。第三注意特指問，每句末尾都用問。第四注意無疑問，陳述語氣不用問。2.感嘆號：關(guān)鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。3.頓號：大并套小并，大并逗，小并頓。概數(shù)約數(shù)不確切，中間不要插上頓。4.分號：分句內(nèi)部有了逗，分句之間才用分。5冒號：提示下文用冒號，總結(jié)上文也帶冒。第二十六頁第二十七頁，共92頁。學(xué)校舉辦六一活動，老師們雖然非常忙碌勞累，但是為了同學(xué)們綜合素質(zhì)的提高，都很高興；同學(xué)們不但展示了才藝，而且增強了團隊的合作精神；家長們都說：“與其讓孩子們埋頭苦讀，不如像現(xiàn)在這樣輕松學(xué)習(xí)。”你發(fā)現(xiàn)了什么？

正確使用了關(guān)聯(lián)詞第二十七頁第二十八頁，共92頁。關(guān)聯(lián)詞語的類型1并列關(guān)系：

……又……又……

……一面……一面……

……有時……有時……

……一會兒……一會兒……

……既……又……

2承接關(guān)系：

……一……就……

……首先……然后……

……便……

……于是……

……才……

……接著……

3、遞進關(guān)系：

……不僅……而且……

……不但（光）……還……

……不但不……反而……

……連……也……

……何況……

……甚至……

4選擇關(guān)系：

……不是……就是……

……或是……或是……

……寧可……也不……

……

與其……

不如……

……還是……

寧愿……不愿…………要么……要么……第二十八頁第二十九頁，共92頁。關(guān)聯(lián)詞語的類型5轉(zhuǎn)折關(guān)系：

盡管……可（還）是……

雖然……但是……

……卻……

……然而……

雖是（固然)……但是(但、可是、然而、卻)……不過、只是、6假設(shè)關(guān)系：

如果……就（將）……

假使（如）……便……

要是……那么……

倘若……就……即使……也……哪怕（就算）……也……7條件關(guān)系：

只要……就……

只有……才……

無論……都……

不管……都（也）……除非……才……

8因果關(guān)系：

因為……所以……

由于……因此……

既然……那么（就）……之所以……是因為……第二十九頁第三十頁，共92頁。關(guān)聯(lián)詞語的運用1．天安門廣場西側(cè)的人民大會堂（）高大,（）莊嚴(yán).

2．我問小剛：“你（）參加美術(shù)小組,（）參加航模小組?”

3．小剛讓我猜他參加了什么興趣小組,我說：“（）美術(shù)組,（）航模組.”

4．（）他不一定能來,我們（）要通知他.

5．這里的花（）很多,（）沒有奇花異草.

6．魯迅先生（）愛惜自己的時間,（）愛惜別人的時間.

7．（）天氣很冷,爺爺（）要堅持早鍛煉.

8．（）我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí),將來（）不能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國的重任.

9．很多同學(xué)在實踐中體會到,（）多讀多寫,作文（）會有進步.

10．（）困難有多大,我們（）能克服.

11．（）他熱情地為同學(xué)們服務(wù),（）受到同學(xué)們的好評.

12．（）你答應(yīng)找小蘭一起去看畫展,（）應(yīng)該準(zhǔn)時去找他.

第三十頁第三十一頁，共92頁。關(guān)聯(lián)詞語的運用13．劉胡蘭（）犧牲自己的生命,（）說出黨的機密.

14．放學(xué)后,我們（）在街上亂跑,（）回家讀一讀課外書.

15．我（）知道這件事情,（）并不了解事情的全過程.

16．（）你去,（）他去,總得有一個人去.

17．他（）犧牲自己,（）暴露黨的組織.

18．同學(xué)們（）走著,（）談?wù)撝?

19．（）是什么人,誰向我們指出（）行.20．（）風(fēng)浪再大,我（）要把你送過河去.

21．王老師（）關(guān)心我們的學(xué)習(xí),（）關(guān)心我們的身體.

22．（）多讀多練,（）會提高作文水平.

23．我們的教室（）寬敞（）明亮.24．（）人人都獻出一點愛,世界（）會變成美好的人間.

25．（）走到天涯海角,我（）不會忘記自己的祖國.

26．凡卡（）在城里受罪,（）回到鄉(xiāng)下爺爺那里去.

27．邱少云（）犧牲自己,（）暴露潛伏部隊.

28．（）工作再忙,他每天晚上（）擠出時間學(xué)習(xí)英語.第三十一頁第三十二頁，共92頁。綜合運用

①暑假興趣小組報名結(jié)束后，我問小剛：“你（

）參加美術(shù)小組，（

）參加航模小組？”小剛讓我猜一猜，我說：“（

）美術(shù)組，（

）航模組?！彼α诵φf：“（

）美術(shù)小組，（

）航模小組?！蔽壹{悶地問：“你為什么這樣選呢？”他認(rèn)真地說：“（

）我以前都參加美術(shù)小組，（

）這一次我要參加航模小組。（

）這樣，（

）讓我個方面的素質(zhì)都得到提高。”

②拋開《三國演義》這本影響力最大的小說，僅就史書上提供的資料，關(guān)羽實在沒有資格在歷史上占據(jù)一席之地。（

）他很英勇，（

）事實上不過是一個莽漢，（

）缺謀略，（

）缺修養(yǎng)，（

）心胸狹窄、不識大體。他眼睛中只有一個主子，和一個小圈圈。（

）排斥諸葛亮，（

）排斥黃忠。（

）不是劉備把他說服，關(guān)羽很可能（

）生出二心。第三十二頁第三十三頁，共92頁。③一個自甘墮落、自我放棄的人，（

）是在較好的環(huán)境中，（

）他不愿意學(xué)習(xí)，（

）依舊一無所成。（

）我們能戰(zhàn)勝自己怯懦、疑懼、自私、虛榮等弱點，無疑（

）是一個相當(dāng)成功的人。（

），在今后的學(xué)習(xí)中，我們（

）是碰到困難，（

）是取得成績，都應(yīng)該始終牢記：（

）努力，（

）進步；（

）放棄，（

）失敗。

④“質(zhì)疑”就是獨立思考，敢與提問。（

）要追根問底，（

）不要怕所謂的“教師權(quán)威”。這（

）虛無主義者的懷疑一切，（

）執(zhí)迷于一切權(quán)威的結(jié)論。（

）敢與“質(zhì)疑”，（

）學(xué)得更好。（

），在今后的學(xué)習(xí)中，我們都要（

）敢于“疑”，（

）善于“疑”。第三十三頁第三十四頁，共92頁。修改病句的類型一、成分殘缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表達就不完整，不明確。例如：“為了班集體，做了很多好事?！倍?、用詞不當(dāng)：由于對詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當(dāng)，特別是近義詞，關(guān)聯(lián)詞用錯，造成病句。例如：“他做事很冷靜、武斷?！比?、詞語搭配不當(dāng)：在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反了語言的習(xí)慣，造成了病句。包括一些關(guān)聯(lián)詞語的使用不當(dāng)。例如：“在聯(lián)歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈。”四、前后矛盾：在同一個句子中，前后表達的意思自相矛盾，造成了語意不明。例如：“我估計他這道題目肯定做錯了。”病句：就是指句子不完整或句子詞語之間的聯(lián)系有毛病的句子。第三十四頁第三十五頁，共92頁。五、詞序顛倒：在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發(fā)生變化，甚至造成病句。例如：“語文對我很感興趣?！绷⒅貜?fù)羅嗦：在句子中，所用的詞語的意思重復(fù)了，顯得羅嗦累贅。例如：“他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息?！逼?、概念不清：指句子中詞語的概念不清，屬性不當(dāng)，范圍大小歸屬混亂。如“萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。”修改病句的類型第三十五頁第三十六頁，共92頁。八、不合邏輯不合事理：句子中某些詞語概念不清，使用錯誤，或表達的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象?！本拧⒅复幻鳎褐妇渥又谐霈F(xiàn)多個人或狀物時，指代不明確，含混不清。例如：劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。修改病句的類型修改病句要遵守兩條原則：A、盡量保持原句的基本意思不變。B、盡量少變。第三十六頁第三十七頁，共92頁。修改病句的符號及作用第三十七頁第三十八頁，共92頁。修改病句是有方法可尋的，一般需掌握好“一讀二找三改四檢查”。步驟1、讀。調(diào)動語感查語病。2、提。提出主干查枝葉。3、析。語法無誤析事理。第三十八頁第三十九頁，共92頁。修改病句的練習(xí)1、同學(xué)們都很愛護今天的幸福生活。

2、周老師指導(dǎo)我們做了許多一只只不同型號的船。

3、看了《雷鋒》電影后，受到了深刻的教育。

4、海洋里有帶魚、鯽魚、黃魚等多種魚類。

5、小紅從小養(yǎng)成了熱愛勞動。

6、隊員們和師生們一起唱著歌。

7、語文對我發(fā)生了濃厚的興趣。

8、這場拔河比賽非常激動。

9、他常常回憶過去的往事。

10、重慶市是我國的直轄市。第三十九頁第四十頁，共92頁。修改病句的練習(xí)1張開泰和湯小泉是好朋友，他經(jīng)常幫助他自習(xí)復(fù)習(xí)功課

2我斷定他今天可能生病了。

3我國的人口是世界上人口最多的國家。

4多讀好書可以豐富和提高我們的知識。

5我一定要改掉不好的毛病。

6我訂了《中國少年報》、《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》、《少年文藝》等報紙。

7通過改革開放，使我們的生活有了改善。

8我們要發(fā)揚老一輩的革命事業(yè)。

9她正在洗完衣服，就該上學(xué)去了。

10會議廳里坐著不少來自各校的許多代表。

11言行不一致的人是一種很壞的風(fēng)氣。

12同學(xué)們選他當(dāng)三好生是對自己的信任。1張開泰和湯小泉是好朋友，他經(jīng)常幫助他自習(xí)復(fù)習(xí)功課

2我斷定他今天可能生病了。

3我國的人口是世界上人口最多的國家。

4多讀好書可以豐富和提高我們的知識。

5我一定要改掉不好的毛病。

6我訂了《中國少年報》、《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》、《少年文藝》等報紙。

7通過改革開放，使我們的生活有了改善。

8我們要發(fā)揚老一輩的革命事業(yè)。

9她正在洗完衣服，就該上學(xué)去了。

10會議廳里坐著不少來自各校的許多代表。

11言行不一致的人是一種很壞的風(fēng)氣。

12同學(xué)們選他當(dāng)三好生是對自己的信任。秋天的早晨，當(dāng)你來到我們學(xué)校的時候，就會看到美麗的鮮花和誘人的香味。有桂花，月季花，菊花和桃花等，它開得最美。操場上空，五星紅旗迎風(fēng)飄蕩；教室里，窗明兒靜，同學(xué)們大聲地朗讀著課文。我們的校園真美麗啊。走進學(xué)生閱覽室，書架上陳列著嶄新的一排排圖書，桌子上還擺放著《兒童文學(xué)》《少年文藝》《西游記》和《中國少年報》等雜志。許多讀者以經(jīng)坐在里面津津有味地看書了。第四十頁第四十一頁，共92頁。句子的修辭手法1、比喻：就是打比方，是利用根本不同的兩種事物之間的相似點作比的修辭手法?；窘Y(jié)構(gòu)：本體＋比喻詞＋喻體。常用的比喻詞有：好像

仿佛

像……似的

如同

成了

宛如

比喻由三部分構(gòu)成

1、本體

2、喻體

3、比喻詞

例句：活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。

2、擬人：把物當(dāng)做人寫，賦予物以人的思想、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。

作用：使具體事物人格化，語言生動形象有趣。

例句：

1）、感時花濺淚，恨別鳥驚心。

2）、太陽的臉紅起來了。

3、夸張：對事物的性質(zhì)，特征等故意地夸張或縮小。是一種對事物作"言過其實"的描述的修辭手法

。

作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果。

例句：

柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化

。第四十一頁第四十二頁，共92頁。句子的修辭手法4、排比：把三個或以上結(jié)構(gòu)和長度均類似、語氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來。

作用：讀起來感到瑯瑯上口，使文章的節(jié)奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情。

例句：是您，引領(lǐng)我們在知識的海洋中盡情遨游；是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊”活動；是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞發(fā)明，利用星期天跑圖書館，查閱資料.

5、設(shè)問：為了此起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。（自問自答）

作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考；例句：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。

6、雙關(guān)：在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義或同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼，這一種修辭手法叫做雙關(guān)。（意義和諧音）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干表面上指蠶絲和蠟淚，實指“相思”和“眼淚東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴[晴”與“情”諧音第四十二頁第四十三頁，共92頁。句子的修辭手法7、反問：用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。

作用：加強語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。

例句：我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？

8、引用：引用現(xiàn)成的話(成語、詩句、格言、典故等)來提高語言表達效果。

作用：使論據(jù)確鑿充分，增強說服力，富啟發(fā)性，而且語言精煉，含蓄典雅。

例句：“失敗乃成功之母”，你千萬不要氣餒。

9、對偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相似或相近，表達相關(guān)或相反的意思。常出現(xiàn)在"五言"或"七言"古詩中。

例句：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白頭方悔讀書遲。第四十三頁第四十四頁，共92頁。分別使用什么修辭手法1、豆大點的人也想造反。（

）

2、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（

）

3、學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。（

）

4、一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。（

）

5、這件事怎能不是你的錯呢？（

）

6、危樓高百尺，手可摘星辰。

7、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（

）第四十四頁第四十五頁，共92頁。一、按要求改寫句子

1小樹在風(fēng)中搖擺。(.改為擬人句.)

2、荷塘里的荷花盛開了。(.改為擬人句.)3、楊樹、柳樹,勁挺在山洼山腰.（改為比喻句.）4、他生病了，很瘦。（改為比喻句）5、他很生氣。（改夸張句）6、我很餓。（改夸張句）7、我來自江西。（改設(shè)問句和反問句）二、請從下面六個詞語中任選3個，寫一段話，要求語意完整合乎情理，至少使用三種修辭手法，不少于40字。幸福

土地

聲音

見多識廣

美輪美奐第四十五頁第四十六頁，共92頁。學(xué)習(xí)內(nèi)容1、句子的概念2、句子的類型3、句式的轉(zhuǎn)換4、縮句和擴句第四十六頁第四十七頁，共92頁。句子的概念句子是由詞或詞組構(gòu)成的能表達一個完整意思的語言單位。同樣的一個意思，我們可以根據(jù)需要，用不同的句式或語氣來表達。為了把意思表達清楚，一般常用的句子包括兩部分：一部分是句子里說的“誰”或“什么”（主語部分），另一部分是句子里說的“是什么”、“怎么樣”或“做什么”（謂語部分）。第四十七頁第四十八頁，共92頁。句子的類型

按照句子的用途和語氣，一般把句子分為四種類型：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。陳述句：用來敘述或說明一件事或者一個道理的句子。陳述句語調(diào)比較平緩，句末用句號。1、肯定陳述句：2、否定陳述句：3、雙重否定句：是對事物做出肯定判斷的句子。是對事物做出否定判斷的句子。含有兩個否定詞的句子，用來表示肯定的意思，但是語氣比肯定句要強烈。第四十八頁第四十九頁，共92頁。疑問句用來向別人提出問題，詢問一件事情或表示疑問的句子，包括明知故問。句末用問號。1、有疑而問2、無疑而問表示反詰的疑問句，即明知故問的反問句。它表面上是提問，實際上是一種強調(diào)的陳述句，并不需要答復(fù)。第四十九頁第五十頁，共92頁。祈使句要求或者希望別人做或不做某件事的句子，一般用句號，語氣較重時可用感嘆號。感嘆句用于抒發(fā)強烈的感情，表示贊美、驚嘆和喜悅等。常帶有“多么、真、多、好”等詞語，用感嘆號。第五十頁第五十一頁，共92頁。句子的轉(zhuǎn)換一、“把”字句和“被”字句二、陳述句和反問句、感嘆句三、肯定句和雙重否定句四、直接引語和間接引語同一個意思可以采取多種形式進行表達。表達樣式不一樣，語言效果也不一樣，變換句式就是把一個句子改變?yōu)榱硪粋€句子，意思不變，常見的有：第五十一頁第五十二頁，共92頁。“把”字句和“被”字句在陳述句中分析出名詞和動詞，而后按下面格式改寫：

理解句子意思，自問自答。如“誰做了什么”該為“誰把什么做了”，

“誰怎么樣”改為“誰把什么怎么樣”；“誰做了什么”和“誰怎么樣”改為“什么被誰怎么樣”。

方法一：

（1）改為把字句：名詞1+把+名詞2+動詞

（2）改為被字句：名詞2+被+名詞1+動詞

方法二：

歸納方法：找表示動作的詞，調(diào)換位置。注意不能多字、漏字。第五十二頁第五十三頁，共92頁。“把”字句和“被”字句的練習(xí)1、我把《水滸傳》囫圇吞棗地看了一遍。

2、老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上。

3、村長在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾。

4、幸而存活的樹苗被狂風(fēng)暴雨吹倒了。第五十三頁第五十四頁，共92頁。陳述句改為反問句的方法：b、否定詞改為肯定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。反問句改為陳述句的方法與上述相反。陳述句、反問句互改1、在句子中加上“難道……嗎”或者“怎么……呢”等反問詞。2、a、句子中肯定詞改為否定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。3、句子中的句號改為問號。第五十四頁第五十五頁，共92頁。陳述句、反問句互改練習(xí)按要求改寫句子：1、別人能辦到的事，難道我們就不能辦到嗎？（改為陳述句）2、不耕耘怎么有收獲呢？不學(xué)習(xí)怎會有知識呢？（改為陳述句）3、這些樹葉就是從這棵樹上飄落下來的。（改為反問句）4、不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績。（改為反問句）5、人的身軀不能從狗洞子里爬出來。（改為反問句）第五十五頁第五十六頁，共92頁。陳述句與感嘆句的互換

陳述句改感嘆句：加上“啊”及“！”，有時應(yīng)加上“真”、“很”、“多”“多么”、“太”“啦”等感嘆詞。

感嘆句改陳述句方法相反例：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上真是一個偉大的奇跡啊！第五十六頁第五十七頁，共92頁。陳述句與感嘆句的互換練習(xí)1）種子的力量是世界上最大的。2）秋天的北京是一個迷人的地方。3）我國是世界上人口最多的國家。4）日上三竿，斗牛場成了歡樂地海洋。5）中國北京申奧成功了，全國人民心情激動。6）女媧在人們心中，是一個神通廣大的天神。7）在陽光下，大片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，真像海邊的浪花??！8）微風(fēng)吹拂下，學(xué)校們口的那棵大樹多么像一把大傘在風(fēng)雨中搖擺啊！第五十七頁第五十八頁，共92頁?？隙ň浜碗p重否定句互改雙重否定句：就是在句子中含有兩個表示否定的成分，否定之否定表示肯定，雙重否定句表達的感情要比肯定句更強烈。它有兩種改換方式。一、把肯定句中“必須”、“肯定”、“一定”之類表示肯定語氣的詞語可改為“不能不”、“不得不”或“非……不可……”。例：我是一個小學(xué)生，一定要遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。改：我是一個小學(xué)生，不能不遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。雙重否定句和肯定句互改方法相反。第五十八頁第五十九頁，共92頁。二、如果肯定句中有“人們都”這樣的詞語就必須用“沒有一個人不”來代替，這樣才能是語句通順的雙重否定句。例：人們都說他是一個好人。改：沒有一個人不說他是一個好人。例：在班里，同學(xué)們都承認(rèn)小明的學(xué)習(xí)最好。改：在班里，沒有一個同學(xué)不承認(rèn)小明的學(xué)習(xí)最好。練習(xí)：1、每個小孩子都喜歡小動物。2、報紙的誘惑力如此之大，每日都要讀它第五十九頁第六十頁，共92頁。（例題）這個書包是王強的。誰也不能否認(rèn)這個書包是王強的。練習(xí)1、那輛自行車是小麗的。2、我一定要考上大學(xué)。3、大家要遵守交通規(guī)則。第六十頁第六十一頁，共92頁。1、我對老師們的勇敢，從心底里感到無限的敬佩．2、您為我們付出了這樣高的代價，足以表達您對中國人民的友誼。3、我對同學(xué)們的勇敢精神，從心底里感到無限的敬佩。4、寫得不怎么樣，但還是有希望的。5、星期天,我們必須去看排球賽。練習(xí)第六十一頁第六十二頁，共92頁。直接引語和間接引語互改什么是直接引語和間接引語？講述別人的原話，并把它放在引號里，這叫直接引語。例：王林輕聲地對李明說：“我?guī)湍惆炎鳂I(yè)本拿來了?！庇米约旱脑拋磙D(zhuǎn)述別人的話，并且不能用引號，這就是間接引語。例：王林輕聲地對李明說，他幫李明把作業(yè)本拿來了。直接引語和間接引語互改方法相反。第六十二頁第六十三頁，共92頁。直接引語轉(zhuǎn)換成間接引語的方法和步驟1.改變標(biāo)點符號，即冒號改為逗號，去掉前后雙引號。

例：媽媽對我說今天晚上加班，到奶奶家吃晚飯。，“”2.改變?nèi)朔Q，即把句中的第一人稱(我)改為第三人稱（他、她、它），第二人稱（你）則改為引號外的具體人稱。

我她我你：3.增刪個別詞語，保證句子的通暢

。

媽媽對我說，她今天晚上加班，我到奶奶家吃晚飯。要第六十三頁第六十四頁，共92頁。直接引語轉(zhuǎn)換成間接引語的方法和步驟4.如果遇到問句，則改為商量的祈使句，感嘆句則改為一般陳述句，反問句改為陳述句

。

例：藺相如對手下說：“我秦王都不怕，我會怕廉將軍嗎？”改為：藺相如對手下說，他秦王都不怕，他更不會怕廉將軍。例：媽媽問我：“你做完了家庭作業(yè)嗎？”改為：媽媽問我有沒有做完家庭作業(yè)。例：一位旅美華人對我：“我真是想念家鄉(xiāng)的山山水水??！”改為：一位旅美華人對我，他很想念家鄉(xiāng)的山山水水。第六十四頁第六十五頁，共92頁。引號內(nèi)有稱呼的直接引語怎樣改?例：爸爸：“小紅，告訴媽媽，今天我不回家吃飯了。”稱呼引號外有所指,可去掉例：他湊到我耳邊輕輕地問：“記者,你見過電燈嗎?”稱呼引號外沒有所指,要放入提示語中改為：他湊到我耳邊輕輕地問我有沒有見過電燈。改為：爸爸要小紅告訴媽媽，今天他不回家吃飯了。第六十五頁第六十六頁，共92頁。引號內(nèi)已有第三人稱的直接引語怎樣改?例：老師對王小寧說:“我有事，你和班長說一下，讓他組織同學(xué)繼續(xù)完成制作。”把引號內(nèi)原有的第三人稱改為句中的具體人稱。改為：老師對王小寧說，她有事，要王小寧和班長說一下，讓班長組織同學(xué)繼續(xù)完成制作。第六十六頁第六十七頁，共92頁。提示語在句尾或句中的轉(zhuǎn)述句怎樣改?直接引語中有時提示語不一定出現(xiàn)在最前面，有可能在句尾，也有可能句子在中間。這樣的直接引語轉(zhuǎn)換成間接引語時，一般都要把提示句放到最前面。例：“我今天加班，中午你自己做飯吃?！眿寢屌R走時對我說。改為：媽媽臨走時對我說，她今天加班，中午我自己做飯吃。第六十七頁第六十八頁，共92頁。間接引語轉(zhuǎn)換成直接引語的方法和步驟1.改變標(biāo)點符號，即逗號改為冒號，加上前后雙引號。

例：王平對陳江說要到圖書館幫借一本書。：，“”2.改變?nèi)朔Q，即把引號內(nèi)的第三人稱（他、她、它）改為第一人稱(我)

，引號內(nèi)的具體人稱則改為第二人稱（你）。我他陳江你3.增刪個別詞語，保證句子的通暢

。

例：王平對陳江說：“你到圖書館幫我借一本書。”第六十八頁第六十九頁，共92頁。直接引語改寫成間接引語易錯的地方。間接引語轉(zhuǎn)換成直接引語時，往往容易漏掉句子中的后引號，可以用這樣的方法來記?。何覀円眯膬A聽別人說話，左耳（“）右耳（”）都不能少。直接引語改寫成間接引語常見的提法：1.將下列句子改寫成第三人稱轉(zhuǎn)述句

。

2.把下列句子去掉引號，意思不變

。

3.設(shè)定情境：請×××把這句話轉(zhuǎn)述給×××

。

第六十九頁第七十頁，共92頁。練一練1、小兵對媽媽說：“我要送一件禮物給你。”

小兵對媽媽說，他要送一件禮物給媽媽。2、張華說：“張老師，我也要參加學(xué)雷鋒小組?！?/p>

張華對張老師說，他要參加學(xué)雷鋒小組。3、爸爸說：“我晚上有事晚點回來，你們先吃飯，不要等我?！?/p>

爸爸說他晚上有事晚點回來，叫我們先吃飯，不要等他。4、老師贊揚道：“同學(xué)們，你們的表現(xiàn)都很好?！?/p>

老師贊揚同學(xué)們的表現(xiàn)都很好。5、他輕輕地說：“我買不起，先生，我的錢不夠?！?/p>

他輕輕地對先生說，他買不起，他的錢不夠。6、姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過是隨便說所罷了?！?/p>

姑娘叫哥哥別難過，她不過隨便說說罷了。第七十頁第七十一頁，共92頁。7、老師問：“小紅，你聽懂了嗎？”

老師問小紅聽懂了沒有。8、爸爸對牛牛說：“來，我背你走?！?/p>

爸爸對牛牛說，他來背牛牛走。9、詩人說：“??！今晚的月光多么明亮！”

詩人說今晚的月光很明亮。10、小伙子對老人說：“您看！我已經(jīng)幫您把桌子修好了?！?/p>

小伙子對老人說，他已經(jīng)幫老人把桌子修好了。11、老師說小紅的成績不合格，叫小紅放學(xué)后去辦公室找她。

老師說：“小紅，你的成績不合格，你放學(xué)后來辦公室找我?！?2、小紅對同學(xué)們說，她已經(jīng)解釋了，大家怎么還是不相信她。

小紅對同學(xué)們說：“我已經(jīng)解釋了，你們怎么還是不相信我呢？”第七十一頁第七十二頁，共92頁。句子復(fù)習(xí)——擴句、縮句第七十二頁第七十三頁，共92頁。小鳥唱歌。一只漂亮的小鳥，在樹上歡快地唱歌。第七十三頁第七十四頁，共92頁。擴句練習(xí)：1.我望著天空。擴句:我久久地望著蔚藍的天空。2.我看過大海。擴句:去年夏天，我看過

一望無際的大海。3.詹天佑是工程師。擴句:詹天佑是我國著名的愛國工程師。第七十四頁第七十五頁，共92頁。擴句要注意些什么？一.不能改變原來句子的意思。二.加上的修飾詞要正確，必修與主干搭配恰當(dāng)。三.要按題目的要求或提供的例子補充。第七十五頁第七十六