1《念奴嬌-赤壁懷古》一等獎創(chuàng)新教學設計 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

1《念奴嬌-赤壁懷古》一等獎創(chuàng)新教學設計統(tǒng)編版高中語文必修上冊第9課《念奴嬌·赤壁懷古》

一、素養(yǎng)目標

1．賞析詞作中的景物描寫及人物形象。

2．賞析詞作的語言及表達技巧。

3．賞析詞作中蘊含的豐富情感。

二、教學素養(yǎng)

宋詞之美，美在雄渾蒼涼、豪邁悲壯，美在清麗淡雅、婉約多情?！按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風流人物"讓我們看到了蘇軾的氣魄?！跋氘斈?，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”讓我們看到了辛棄疾抗戰(zhàn)救國的情懷?！皩ひ捯?，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息"讓我們看到了李清照凄苦悲酸的內心世界?，F(xiàn)在，讓我們走近他們的作品，感悟宋詞之美。

三、作者背景常識

蘇軾(1037—1101)，字子瞻，號東坡居士，眉州眉山(今屬四川)人。北宋文學家、書畫家。與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”。詞開豪放一派，為“唐宋八大家"之一。嘉祐二年(1057)進士，曾任翰林學士，官至禮部尚書。一生坎坷，多次被貶官放逐。他性情曠達，才華橫溢，詩詞文賦之外，對書畫也很擅長，其書法同蔡襄、黃庭堅、米芾并稱“宋四家”。

[名家評說]

漢魏以來，二千余年間，以詩名其家者眾矣。顧所號為仙才者，唯曹子建、李太白、蘇子瞻三人而已。

——王士禎

《念奴嬌·赤壁懷古》寫于蘇軾游覽黃岡城外赤鼻磯后。當時，蘇軾因詩文諷喻新法，被新派官員誣陷論罪，貶至黃州任團練副使。蘇軾此時深感年歲漸老，事業(yè)功名未成，抑郁于心。觀景頓生種種聯(lián)想，眼前浮現(xiàn)出赤壁古戰(zhàn)場鏖戰(zhàn)的場景、周瑜“雄姿英發(fā)"的形象，遂有了贊頌其功業(yè)，并借以抒發(fā)自己有志報國、壯志難酬的感慨。

豪放派

中國宋詞風格流派之一。北宋詩文革新派作家如歐陽修、王安石、蘇軾、蘇轍都曾用“豪放”一詞衡文評詩。第一個用“豪放"評詞的是蘇軾。

豪放派特點大體是創(chuàng)作視野較為廣闊，氣象恢宏雄放，喜用詩文的手法、句法寫詞，語詞宏博，用事較多，不拘守音律，然而有時失之平直，甚至涉于狂怪叫囂。

四、鑒賞活動

（一）文意理解

(第1層)大江(長江)東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。

請概括層意：上片著重寫景，引起對古代英雄人物的懷念。

(第2層)遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿(姿容雄偉)英發(fā)(英氣勃發(fā))。羽扇綸巾(配有青絲帶的頭巾)，談笑間，檣(掛帆的桅桿)櫓(一種搖船的槳)灰(像灰一樣)飛煙(像煙一樣)滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊(同“樽”，一種盛酒器。這里指酒杯)還酹(將酒灑在地上，表示憑吊)江月。

請概括層意：下片著重寫人，借對周瑜的仰慕，抒發(fā)自己功業(yè)無成的感慨。

（二）基礎梳理

(A)請找出下列句子中的通假字，并解釋。

一尊還酹江月(“尊"同“樽”，一種盛酒器。這里指酒杯)

(B)請解釋下列加點的實詞、虛詞的含義。

1．故

2．當

(C)請指出下列句子中加點詞的活用現(xiàn)象。

1．大江東去(名詞作狀語，向東)

2．檣櫓灰飛煙滅(名詞作狀語，像灰一樣；像煙一樣)

(D)請解釋下列加點詞的古義。

1．大江東去

古義：__________

今義：泛指流量較大的河流。

2．千古風流人物

古義：__________

今義：輕浮放蕩。

3．故國神游

古義：__________

今義：歷史悠久的國家。

[答案]1．指長江。2．有功業(yè)的，有文采的。3．指赤壁古戰(zhàn)場。

（三）誦讀指導

用“/"劃分朗讀節(jié)奏，用“”標出韻腳。

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。

遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。

[答案]大江/東去，浪/淘盡，千古/風流人物。故壘/西邊，人道是，三國/周郎/赤壁。亂石/穿空，驚濤/拍岸，卷起/千堆雪。江山/如畫，一時/多少/豪杰。

遙想/公瑾/當年，小喬/初嫁了，雄姿/英發(fā)。羽扇/綸巾，談笑間，檣櫓/灰飛/煙滅。故國/神游，多情/應笑/我，早生/華發(fā)。人生/如夢，一尊/還酹/江月。

（四）文白對譯

五、文本研讀

（一）整體感知

1．依據(jù)你對內容的理解，補充空缺部分。

《念奴嬌·赤壁懷古》通過對古跡的描寫和對古人、古事的記敘，抒發(fā)了作者對①的緬懷和仰慕之情，表達了因年歲將老而產(chǎn)生的人生苦短和②的無限感慨。

①__②__

[答案]①古代英雄豪杰②壯志難酬

2．找出文本中對應部分，將圖示中的空缺部分補充完整。

①__②__

[答案]①江山如畫②感慨年歲將老，壯志難酬

（二）任務活動

任務一鑒賞詩歌的形象

[學習情境]

景必緣情而繪，物必因人而設。作者往往把自己的情感巧妙地融入形象中，在這首詞中，蘇軾在描繪景物的同時也巧妙地借周瑜抒發(fā)自己的情懷。賞析時，需要細細品味詩歌中的形象。

1．分析《念奴嬌·赤壁懷古》中描寫周瑜的詞句，并與作者進行比較，思考作者借周瑜塑造了自己怎樣的形象，填寫下表。

角度周瑜蘇軾人物形象

年齡二十多歲四十多歲③

外貌英俊、儒雅①

職位東吳都督，被重用團練副使，虛職

際遇功成名就②

總結情場、官場、戰(zhàn)場，場場得意黃州、惠州、儋州，州州潦倒

[答案]①早生華發(fā)②功業(yè)未成③借周瑜襯托出一個多情、多愁、善感、被排擠、不得志、無奈、仕途不平、壯志難酬、悲苦憤懣的白發(fā)愛國老者的形象

任務二鑒賞詩歌的表達技巧

[學習情境]

錢穆曾說：“但他們(蘇氏兄弟)的另一面，又愛好文章辭藻，所以他們持論，往往渲染過分，一說便說到盡量處。近于古代縱橫的策士。"這句話說出了蘇軾在寫作技巧方面的高超之處。學習時，需要認真體悟。

2．“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”在景物描寫上有何特點？

________________

[答案]①這十三個字，從形、聲、色幾個方面正面描寫赤壁形勢險要、景色雄奇壯麗，把讀者帶進一個驚心動魄的奇險境界，為下面歌頌周瑜做了鋪墊和蓄勢。②“穿"“拍”“卷"幾個動詞使畫面聲形兼?zhèn)?，又有磅礴的氣勢，從而使“豪杰”的出場有一個與之匹配的環(huán)境和氛圍。

3．這首詞是怎樣運用襯托的藝術手法來塑造周瑜的英雄形象的？

用英雄襯托英雄①

用美人襯托英雄②

用自己襯托英雄③

[答案]①用“千古風流人物"以及赤壁之戰(zhàn)時的“多少豪杰”來襯托周瑜，突出周瑜在作者心中的重要地位。②詞中“小喬初嫁了"一句，用美貌的小喬襯托周瑜英雄年少、才華橫溢。③用自己功業(yè)無成且“早生華發(fā)”，襯托周瑜“雄姿英發(fā)"，少年得志，建功立業(yè)。

4．《念奴嬌·赤壁懷古》中，詞人是如何將寫景、詠史、抒情融為一體進行抒寫的？

________________

[答案]詞的上片借景抒情，時跨古今，把奔流不盡的大江與名高累世的歷史人物聯(lián)系起來，布置了一個極為廣闊而悠久的時空背景。它既使人看到大江的洶涌奔騰，又使人想到風流人物的卓越氣概，并將讀者帶入對歷史的沉思之中，喚起人們對人生的思索，氣勢恢宏。“亂石穿空”三句，集中描寫雄奇壯闊的景觀，從不同角度而又訴諸不同感覺進行生動描寫，一掃平庸、萎靡的氣氛，把讀者帶進一個驚心動魄的奇險境界，使人心胸為之開闊，精神為之振奮。

詞的下片懷古，詞人抓住周瑜年輕有為的主要特征，塑造了他雄姿英發(fā)的英雄形象。周瑜年輕有為，而詞人自己現(xiàn)在已鬢染霜華，卻一事無成，一腔報國之志無處施展。蘇軾懷周郎，實為抒發(fā)其壯志難酬之嘆。這首詞感慨古今，雄渾蒼涼，大氣磅礴，把人們帶入江山如畫、奇?zhèn)バ蹓训木吧蜕铄錈o比的歷史沉思中，喚起讀者對人生的無限感慨和思索，將寫景、詠史抒情融為一體，給人以撼魂蕩魄的藝術力量。

5．《念奴嬌·赤壁懷古》的豪放表現(xiàn)在哪些方面？

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[答案](1)景物描寫的豪放：詞人運用夸張、比喻的手法，采用縱橫馳騁、游刃的描寫，為讀者呈現(xiàn)出一派廣闊的景致，顯示出宏大的氣魄。

(2)周瑜形象的豪放：詞人選取了婚姻美滿、風度儒雅、指揮才能卓越三個方面，把周瑜叱咤風云的儒將風采寫得形象生動。在這個年少得志、于赤壁之戰(zhàn)中建立奇功的英雄身上，正寄托著詞人的人生理想。

(3)情感的豪放：生不逢時，空有一腔抱負，無法施展，只能仰望古人。不過，“風流人物"也是要被歷史長河淘盡的，不如在江月、江風中舉杯逍遙吧！詞人在失落中得到了暫時的解脫。

任務三鑒賞詩歌的思想情感

[學習情境]

清代學者黃蘇曾說“題是懷古，意謂自己消磨壯心殆盡也”“題是赤壁，心實為己而發(fā)"。作者吊古傷懷，緬懷古代豪杰，感慨自己歷遭挫折，壯志難酬。賞析時，注意體悟。

6．有人認為“‘人生如夢，一尊還酹江月’，貌似超脫，實是無可奈何的慨嘆，是一種惆悵失意的感情，是作者思想消極的一面”；但也有人認為，“這是作者渴望得到君主的信任，能像周瑜那樣大展宏圖、建功立業(yè)的一種情感抒發(fā)"。對此你是如何理解的？請談談你的看法。

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[答案]