北師大二年級數(shù)學(xué)回家路上教學(xué)反思

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北師大二班級數(shù)學(xué)回家路上教學(xué)反思1

同學(xué)不肯定能徑直提取有價值的數(shù)學(xué)信息，對于同學(xué)的匯報，老師適當(dāng)予以確定的同時，要著重引導(dǎo)同學(xué)從數(shù)學(xué)角度去觀測。如何引導(dǎo)同學(xué)從數(shù)學(xué)的角度觀測情境、提取信息，是本環(huán)節(jié)的.關(guān)鍵。由此讓同學(xué)依據(jù)乘法的意義提出數(shù)學(xué)問題，運用乘法的知識，解決數(shù)學(xué)問題。讓同學(xué)從觀測中感悟到：一向喜愛數(shù)學(xué)的笑笑，她看得很認真，她看到了魚，還發(fā)覺河里有四群魚，每群都有三條，于是她在想：河里一共有多少條魚？這樣，引導(dǎo)同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光去觀測全圖，并提出數(shù)學(xué)問題。

備課時，我考慮到同學(xué)在靜態(tài)圖中獵取信息存在難度，上課時告知同學(xué)要按肯定的順次進行觀測，然后簡約介紹這個圖的狀況。你們看，這幅圖有學(xué)校、樹木、花草、小河，從學(xué)校走出三群小伙伴，每群小伙伴都是三個；在他們經(jīng)過的草地和樹上飛來三群小鳥，每群小鳥各有5只；他們走到河邊時看到游來四群小魚，每群有三條魚；接著又看到從遠處劃來的四條小船，每條船上有四個小伙伴等等。這樣逐個呈現(xiàn)圖中信息，為同學(xué)提供了形象的幾個幾的資源。同學(xué)依據(jù)畫面輕松地相互提出用乘法來解決的問題，在解決這些問題的過程中，事實上也就是乘法口訣在生活中的應(yīng)用，從而利用生活閱歷有效地理解了抽象的乘法意義。

單一的數(shù)學(xué)計算和練習(xí)不僅使同學(xué)感覺枯燥，而且不利于長期記憶。創(chuàng)設(shè)豐富有趣的活動情境，能化枯燥為生動，有利于激發(fā)同學(xué)參加的愛好，使同學(xué)在競賽、游戲、模擬生活情境等活動中，自覺主動地運用、鞏固數(shù)學(xué)知識、提高效率。

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數(shù)學(xué)與人類的生活休戚相關(guān)，在信息化的社會，要求同學(xué)加強收集信息的技能，重視培育同學(xué)提出問題、解決問題的技能，使同學(xué)養(yǎng)成主動深入地用數(shù)學(xué)的眼光去觀測生活，用數(shù)學(xué)的頭腦去思索問題，通過動手實踐、自主探究、合作溝通的方式去解決問題，從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的生活化、社會化和有用化，這是特別重要的。

這一節(jié)課，課堂氣氛很好，同學(xué)學(xué)得積極主動，知識的獲得與情感體驗同步進行，教學(xué)較為勝利。詳細表達在以下兩方面：

1、從同學(xué)的生活實際出發(fā)：

《課標》強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要從同學(xué)的生活閱歷和已有知識出發(fā)，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行說明與應(yīng)用的過程?！痘丶衣飞稀愤@一課是讓同學(xué)復(fù)習(xí)乘法的意義和應(yīng)用2——5的乘法口訣來解決生活中的實際問題。教材用一些小動物放學(xué)回家的畫面呈現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)的信息，采納“你問我答”的.數(shù)學(xué)游戲方式引導(dǎo)同學(xué)主動提出問題、解決問題。為此，教學(xué)時，我主要是讓同學(xué)在自主探究、合作溝通學(xué)習(xí)中獵取知識。首先，我依據(jù)同學(xué)喜愛聽故事的特點，以講故事的形式呈現(xiàn)圖中的信息〔出示課件〕，然后讓同學(xué)用語言表述自己的所見，再在小組內(nèi)采納“你問我答”的游戲方式，依據(jù)畫面提出數(shù)學(xué)問題并且運用學(xué)過的乘法口訣解決這些問題。同學(xué)興味盎然，積極思索發(fā)問并仔細解答。如生1問：船上共有多少只小貓？生2列出算式：4×4，生3說：我們可以利用“四四十六”這句口訣來算出它的得數(shù)。生4問：草地上有多少朵花？生5列出算式：５×2，生6：利用“二五一十”這句口訣就知道它的得數(shù)了，不用再一個一個或兩個兩個地數(shù)了，真方便。畫面上的內(nèi)容，同學(xué)真是無所不問??！都能依據(jù)乘法的意義來列式的，并且都能正確運用學(xué)過的口訣來計算得數(shù)，這真是我意料不到的。我覺得這樣做不僅使同學(xué)加深對乘法意義的理解，嫻熟應(yīng)用2——5的乘法口訣來解決實際問題，感受到我們的身邊處處都有數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)是特別重要的，同時也培育了同學(xué)提問題、解決問題的技能及合作溝通、口頭表達等技能。

2、重視同學(xué)的情感體驗：

在整個教學(xué)過程中，我都是以同學(xué)為主，為同學(xué)提供了寬闊的活動空間，給同學(xué)廣泛參加的機會和進展的余地。整個教學(xué)過程都是由同學(xué)自己提出問題，再探究出解決問題的方法。在設(shè)計練習(xí)時，我留意到同學(xué)情感方面的問題，特地設(shè)計了題型豐富、形式多樣的練習(xí)，激發(fā)同學(xué)自主活動的積極性。如“師生對口令”、“小動物回家”、“連連看”、“看圖列式”、等游戲。在整個教學(xué)過程中，我不僅讓同學(xué)充分、主動、積極表現(xiàn)自我，同時也留意用語言評價同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，讓同學(xué)獲得一種積極的情感體驗，愛學(xué)、樂學(xué)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

３、需要留意的地方有以下幾點：

〔１〕讓同學(xué)學(xué)會用數(shù)學(xué)語言精準地完整地表達出自己的想法，著重傾聽和語言表達技能訓(xùn)練。

〔２〕盡可能多用表揚的語言讓同學(xué)朝自己要的方向改正?！玻场匙屚瑢W(xué)充分展示自己，還應(yīng)關(guān)注每一個同學(xué)，抓住同學(xué)留意力會事半功倍。

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數(shù)學(xué)與人類的生活休戚相關(guān)，在信息化的社會，要求同學(xué)加強收集信息的技能，重視培育同學(xué)提出問題、解決問題的技能，使同學(xué)養(yǎng)成主動深入地用數(shù)學(xué)的眼光去觀測生活，用數(shù)學(xué)的頭腦去思索問題，通過動手實踐、自主探究、合作溝通的方式去解決問題，從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的生活化、社會化和有用化，這是特別重要的。

這一節(jié)課，課堂氣氛很好，同學(xué)學(xué)得積極主動，知識的獲得與情感體驗同步進行，教學(xué)較為勝利。詳細表達在以下兩方面：

1、從同學(xué)的生活實際出發(fā)

《課標》強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要從同學(xué)的生活閱歷和已有知識出發(fā)，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行說明與應(yīng)用的過程?！痘丶衣飞稀愤@一課是讓同學(xué)復(fù)習(xí)乘法的意義和應(yīng)用2——5的乘法口訣來解決生活中的實際問題。教材用一些小動物放學(xué)回家的畫面呈現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)的信息，采納“你問我答”的數(shù)學(xué)游戲方式引導(dǎo)同學(xué)主動提出問題、解決問題。為此，教學(xué)時，我主要是讓同學(xué)在自主探究、合作溝通學(xué)習(xí)中獵取知識。首先，我依據(jù)同學(xué)喜愛聽故事的特點，以講故事的形式呈現(xiàn)圖中的信息(出示掛圖)，然后讓同學(xué)用語言表述自己的所見，再在小組內(nèi)采納“你問我答”的游戲方式，依據(jù)畫面提出數(shù)學(xué)問題并且運用學(xué)過的乘法口訣解決這些問題。同學(xué)興味盎然，積極思索發(fā)問并仔細解答。如生1問：船上共有多少只小動物?生2列出算式：4某4，生3說：我們可以利用“四四十六”這句口訣來算出它的得數(shù)。生4問：草地上有多少朵花?生5列出算式：6某2，生6：利用“二六十二”這句口訣就知道它的得數(shù)了，不用再一個一個或兩個兩個地數(shù)了，真方便?！嬅嫔系膬?nèi)容，同學(xué)真是無所不問啊!都能依據(jù)乘法的意義來列式的，并且都能正確運用學(xué)過的口訣來計算得數(shù)，這真是我意料不到的。我覺得這樣做不僅使同學(xué)加深對乘法意義的理解，嫻熟應(yīng)用2——5的乘法口訣來解決實際問題，感受到我們的'身邊處處都有數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)是特別重要的，同時也培育了同學(xué)提問題、解決問題的技能及合作溝通、口頭表達等技能。

2、重視同學(xué)的情感體驗

在整個教學(xué)過程中，我都是以同學(xué)為主，為同學(xué)提供了寬闊的活動空間，給同學(xué)廣泛參加的機會和進展的余地。整個教學(xué)過程都是由同學(xué)自己提出問題，再探究出解決問題的方法。在設(shè)計練習(xí)時，我留意到同學(xué)情感方面的問題，特地設(shè)計了題型豐富、形式多樣的練習(xí)，激發(fā)同學(xué)自主活動的積極性。如“師生對口令”、“爭當(dāng)快射手游戲”、“踩汽球游戲”、“快速接龍游戲”、“開啟動物之門”(找新家)等游戲。在整個教學(xué)過程中，我不僅讓同學(xué)充分、主動、積極表現(xiàn)自我，同時也留意用語言評價同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，讓同學(xué)獲得一種積極的情感體驗，愛學(xué)、樂學(xué)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

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《回家路上》是北師大版二班級數(shù)學(xué)上冊第五單元的一個專題。這節(jié)課主要是讓同學(xué)復(fù)習(xí)乘法的意義和應(yīng)用25的乘法口訣來解決生活中的實際問題。教材用一些小動物放學(xué)的畫面呈現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)信息。同學(xué)不肯定能徑直提取有價值的數(shù)學(xué)信息，對于同學(xué)的匯報，老師適當(dāng)予以確定的同時，要著重引導(dǎo)同學(xué)從數(shù)學(xué)角度去觀測。上課時我告知同學(xué)要按肯定的順次進行觀測，然后簡約介紹這個圖的狀況；接著我采納舉手搶答的數(shù)學(xué)游戲方式引導(dǎo)同學(xué)主動提出問題、解決問題。我依據(jù)同學(xué)喜愛聽故事的特點，以講故事的`形式呈現(xiàn)圖中的信息〔出示情境圖〕，然后讓同學(xué)從情境圖中查找數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題并運用學(xué)過的乘法口訣解決這些問題。同學(xué)為了能得到更多的小紅花，積極思索發(fā)問并仔細解答。在整個教學(xué)過程中，我都是以同學(xué)為主，都是由同學(xué)自己提出問題，再探究出解決問題的方法。這一節(jié)課，總的來說課堂氣氛很好，同學(xué)學(xué)得積極主動，我創(chuàng)設(shè)了舉手搶答查找數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題的活動環(huán)節(jié)，化枯燥為生動，有利于激發(fā)同學(xué)參加的愛好，使同學(xué)在競賽、游戲等活動中，自覺主動地運用、鞏固數(shù)學(xué)知識、提高效率。

當(dāng)然，在這節(jié)課中我也有很多需要改進的地方。在第二個環(huán)節(jié)中，同學(xué)提了許多數(shù)學(xué)問題，接著又一個個解決，花費了許多時間，導(dǎo)致第三個環(huán)節(jié)算式2?/span3可以解決什么問題這一環(huán)節(jié)比較倉促。最末，由于下課時間已經(jīng)到了，就沒有進一步讓同學(xué)歸納總結(jié)。通過這節(jié)課，我想：有了失敗，才會去找緣由，才會去思考，才會不斷去實踐，這樣在實踐反思中不斷磨練自己，熬煉自己。

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《回家路上》這一課的教學(xué)設(shè)計表達了新課標的教學(xué)觀念：

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)思維。

《數(shù)學(xué)課程標準》要求老師應(yīng)當(dāng)充分利用同學(xué)的生活閱歷與已有知識設(shè)計生動有趣的。直觀形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。因此，在教學(xué)伊始設(shè)計成觀測主題圖、聽錄音故事、想數(shù)學(xué)問題等活動，積極創(chuàng)設(shè)同學(xué)熟識的、喜歡的生活情境，使同學(xué)從生活情境中主動地感受數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。

2.剖析同學(xué)狀況，敏捷調(diào)整學(xué)習(xí)重點。

“在解決問題的過程中，能進行有條理地思索，對解決問題的過程進行反思?！笔钦n程標準的要求。針對平常同學(xué)從練習(xí)與作業(yè)中反映出來的不擅長用完整數(shù)學(xué)語言整理信息的現(xiàn)象，設(shè)計有價值的思維活動，積極促進同學(xué)進行有效學(xué)習(xí)，進展同學(xué)的思維技能。如動筆在練習(xí)本上寫出想提出的問題這一環(huán)節(jié)，就是培育同學(xué)通過獨立思索和自主探究后，能用通順、簡潔的語言提煉出數(shù)學(xué)問題，既充分培育初步的數(shù)學(xué)思想方法和意識，又整合了語文學(xué)科與數(shù)學(xué)學(xué)科的知識聯(lián)系點。

3.優(yōu)化合作環(huán)境，引導(dǎo)同學(xué)自主探究。

《數(shù)學(xué)課程標準》明確指出：老師援助同學(xué)在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和掌控基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。而且，合作精神是時代對人的基本要求，真實生活中的任何一件事情、任何一項任務(wù)，都需要通過人與人之間的交往、合作才能得以完成，得以實現(xiàn)。所以，在教學(xué)活動中，著力優(yōu)化合作溝通的環(huán)境，引導(dǎo)同學(xué)進行自主探究，從而促進同學(xué)的進展，是尤為重要的。

(1)在獨立思索的基礎(chǔ)上，營造合作氛圍，提供合作機會。如：在聽故事后，首先讓同學(xué)獨立思索想提出什么問題，而后再組織小組合作學(xué)習(xí)，并且讓同學(xué)之間相互提問、相互評價，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使同學(xué)們在愉悅、民主、同等的.氛圍中，縮短同學(xué)之間、師生之間的心理距離，產(chǎn)生情感上的共鳴和共振，激發(fā)起合作的欲望，從而積極主動地投入到合作活動中去。

(2)拓展合作時空，著重應(yīng)用實踐，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

自主探究與合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本人在教學(xué)設(shè)計時特別留意表達這一理念，努力給