四年級數(shù)學《觀察物體》教案

觀察物體教學內(nèi)容：數(shù)學四年級下冊74頁——76頁內(nèi)容，《觀察物體》教學目標：1，通過具體觀察活動，能辨認從不同方向看到的一組立體圖形的形狀圖；在此基礎(chǔ)上引導學生發(fā)現(xiàn)從同一角度觀察一組（4個）正方形拼搭成的不同形狀的立體圖形，看到的平面圖形可能相同，也可能不同。2，在觀察、辨認、想象等活動中，培養(yǎng)動手操作能力，發(fā)展數(shù)學思考和初步的空間概念。3，根據(jù)圖形推測拼搭的方式，引導學生簡化過程，培養(yǎng)學生的空間想象力和思維能力。4，學生在操作活動中發(fā)展與同伴的合作意識，獲得積極點數(shù)學學習情感。教學重點：通過觀察，正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到得形狀。教學難點：根據(jù)圖形推測拼搭的方式，引導學生簡化過程，培養(yǎng)學生的空間想象力和思維能力。教學準備：多媒體課件，若干個相同的小正方體，若干個相同的小正方體卡片。教學過程：預(yù)習指導：★從不同方位（前面、側(cè)面、上面）看同一組物體，看到的形狀一樣嗎？★你能根據(jù)所看到的平面圖形來擺放實物嗎？★根據(jù)形狀來確定物體的擺放時，要做到操作、觀察和想象的結(jié)合。創(chuàng)設(shè)情景，提出問題播放動畫片《盲人摸象》片段師：同學們，通過片段我們看到盲人只摸到大象的一部分而鬧了笑話，聰明的同學們，你們知道是怎么回事嗎？生：因為他們觀察大象的位置不同。師：你們太聰明了，因為他們觀察大象的位置不同，看到的形狀也不同。這節(jié)課，我們就繼續(xù)來學習與觀察物體有關(guān)的知識。（板書課題：觀察物體）【設(shè)計：利用故事導入新課，調(diào)動學生學習的興趣，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學、學習數(shù)學、研究數(shù)學、喜歡數(shù)學，也為本課新授知識打下基礎(chǔ)?！孔灾鲗W習，小組探究師：今天，小剛、小文和小麗一起做游戲，他們在干什么呢？請同學們仔細觀察信息窗,你知道了哪些數(shù)學信息？（課件出示情境圖）生：他們在玩拼搭游戲，小文在拼搭物體的前面，小剛在拼搭物體的側(cè)面，小麗在拼搭物體的上面。師：觀察的很仔細，根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題？問題預(yù)設(shè)：從不同的位置看拼搭物體，他們看到的分別是什么形狀的呢？小文看到的拼搭物體的正面是什么樣子的？小剛看到的拼搭物體的側(cè)面是什么樣子的？小麗看到的拼搭物體的上面是什么樣子的？如果從上面看看到的是什么形狀？師：同學們真棒，提出了這么多有價值的問題！下面，請同學們根據(jù)活動要求，解決下面的問題?！驹O(shè)計：師生共同提出有價值的問題，進而引入對本節(jié)課學習內(nèi)容的探究?！咳?、匯報交流，評價質(zhì)疑（一）解決紅點問題J,下面幾幅圖分別是誰從哪個方向看到的？活動一： ?-f.四個人一組，先利用老師提供的學具（正方體木塊）擺成尸一］,再交換觀察位置從不同的角度進行觀察，并把每次看到的圖形畫下來一^.觀察物體時，要選擇最佳的觀察角度（眼睛要與被觀察面平視）。.反饋交流，引導學生發(fā)現(xiàn)、歸納結(jié)果。師：同一個物體，從不同的角度觀察、觀察的結(jié)果是怎樣的？生概括：同一個物體，從不同的角度觀察，觀察的結(jié)果各不相同。1.分別是從哪個位置看到的？用線連一連。練習【設(shè)計：分別說說從不同方向觀察到的長方形、正方形的形狀，把不同方向看到的圓柱體的形狀連一連，既培養(yǎng)了學生的觀察能力，也為以后學習這些幾何體的有關(guān)知識奠定了基礎(chǔ)?！浚ǘ┙鉀Q綠點問題先擺一擺，再從前面、側(cè)面和上面看一看，你有什么發(fā)現(xiàn)活動二：.以小組為單位，先利用老師提供的學具（正方體木塊）擺出圖①②③，再從不同的位置進行觀察，并把每次看到的圖形畫下來。.觀察物體時，要選擇最佳的觀察角度（眼睛要平視）。師：誰能說說從前面看到的形狀？（隨著學生的交流，教師點擊課件出示）師：誰能說說從上面看到的形狀？（隨著學生的交流，教師點擊課件出示）師：誰能說說從側(cè)面看到的形狀？（隨著學生的交流，教師點擊課件出示）師：通過觀察，你還有什么發(fā)現(xiàn)？生1：我發(fā)現(xiàn)從前面看，形狀不同。生2：我發(fā)現(xiàn)從上面看，形狀相同。生3：我發(fā)現(xiàn)從側(cè)面看，形狀也相同。師：大家的小眼睛真亮！也就是說：同一個物體，從不同的角度觀察，觀察的結(jié)果有時不相同，有時相同。練習2.擺一擺，看一看，分別是從哪個方向看到的？【設(shè)計：在操作與練習過程中，不僅能及時鞏固所學的新知，還能進一步地培養(yǎng)學生思維的獨立性和靈活性，促進學生養(yǎng)成有序思維的好習慣】抽象概括，總結(jié)提升教師總結(jié)：同學們，本節(jié)課我們通過觀察、猜測、想象、動手操作、互相交流，學會了從不同位置觀察物體的方法，知道了從不同方位觀察同一組物體，所看到的形狀有可能是不同的。我們經(jīng)歷了一個由猜測到觀察再到驗證的探究過程，這是數(shù)學研究的常用方法。你們的表現(xiàn)非常棒！下面用我們學到的觀察物體的方法來解決幾個問題，好嗎？鞏固應(yīng)用，拓展提升.分別是從哪個方向看到的？連一連。【考查從不同方位觀察一組（多個）正方體的形狀和相對位置?！?看一看，填一填。①②③（1）從上面看是ΓTΠ的立體圖形有（）°（2）從前面看是4的立體圖形有（）。（3）從側(cè)面看是∏的立體圖形有（ ）?！揪毩晻r，可以由學生先填空，再用學具擺放驗證?！?從前面看到的圖形是

?,你有幾種搭法？至

少需要（）塊小正方體如果從前面看是~Fh,

從右面看是?,至少需要

（）坎小正方體木塊才能【這是一道根據(jù)確定的方位和看到的形狀想象物體擺放方式的練習，練習時，應(yīng)引導學生看圖后先想好擺法，再用學具驗證。如果沒有想法去亂擺，那就失去了練習的意義?！堪鍟O(shè)計觀察物體下面幾幅圖分別是誰從哪個方向看到的?5先擺一擺，再從前面、側(cè)面和上面看一看，你有什么發(fā)現(xiàn)當堂檢測一、填空1．一次最多能看見長方體的（）個面。2．從（）面看到的圖形是）面看到的圖形是C，）面看到的圖形是C）；）面看到的圖形是□二、請分別在括號里注明下面四張照片是從房子的哪一面拍的。（ ）（ ）（）（）三、畫圖從上面看（）從側(cè)面看（）從上面看（）從側(cè)面看（）使用說明：1.教學反思：回味課堂，我感覺亮點之處有：（1）利用學生喜歡的動畫片引入情境，讓學生帶著問題去觀察，去操作，在觀察、操作的同時，注重引導學生進行猜測、推理、想象、交流的思維活動，切實培養(yǎng)了學生的空間想象力和思維能力。（2）精心設(shè)計學生的操作活動，培養(yǎng)學生的動手能力。本課的教學在學生觀察完情境圖后，教師先讓學生提出問題，再根據(jù)已有的知識經(jīng)驗進行猜想然后引導學生用正方體擺一擺進行驗證操作。還有在練習的過程中，比方第5題，當學生遇到思維障礙時引導學生利用學具擺一擺幫助學生理解，培養(yǎng)學生的動手能力，發(fā)展學生的空間觀念。（3）精準點撥，注重方法指導。在整個教學過程中，教師引領(lǐng)學生利用學具操作，教師演示，教給學生觀察物體的方法，讓學生經(jīng)歷“猜測——觀察——驗證”的探究過