閱讀理解答題技巧及實(shí)例分析

閱讀理解答題技巧及實(shí)例分析閱讀試題主要用來測(cè)試學(xué)生的閱讀速度、力氣和記憶力氣。有的承受一個(gè)句子，有的承受一段文章或整篇文章。廣泛，題材各異。以題目的難易程度，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對(duì)文中的客觀事實(shí)的感知和記憶，深層理解是依據(jù)文中的客觀事實(shí)，在認(rèn)真思考后進(jìn)展規(guī)律推理、或概括，得出結(jié)論，或從上下文、字里行間悟出文中沒有直接表達(dá)出來的而可能存在的和必定的結(jié)果來。以題材或體裁論，大致有下述幾種：記敘文〔故事、人物小傳、聞報(bào)導(dǎo)、史地學(xué)問介紹等〕。說明文〔科普文章、說明書等〕。論說文〔有關(guān)、、社會(huì)各方面的論述〕。文〔書信、、通知等〕。做閱讀理解時(shí)要留意以下幾點(diǎn)：要推斷出所給文章的類別，依據(jù)各類文章的性質(zhì)，在開頭閱讀后有意識(shí)地著重去把握和記住某些關(guān)鍵的和詞匯。這樣既抓住了要害，又節(jié)約了時(shí)間，避開了在假設(shè)干細(xì)節(jié)及無關(guān)全局的上糾纏，初中階段，遇到的主要是記敘文。假設(shè)是故事或傳記，就應(yīng)特別留意找出主要人物、大事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要情節(jié)以及最終結(jié)局。故事傳記主要是表達(dá)仆人公的主要特征，他與其他重要人物之間的關(guān)系也應(yīng)同時(shí)記住。聞報(bào)導(dǎo)、史地學(xué)問介紹，往往是一人一事地介紹，比故事、傳記要簡(jiǎn)潔，但也離不開記敘文的根本特點(diǎn)，對(duì)于上述要求它們同樣適用。而聞報(bào)導(dǎo)特別強(qiáng)調(diào)時(shí)間性、準(zhǔn)確性，因此要搞清時(shí)間、地點(diǎn)和數(shù)字。解題時(shí)不要邊看邊從文中查找答案，由于用這種難以提高閱讀理解的效果，尤其是對(duì)于深層理解的文章。應(yīng)掃瞄全文，了解全文的概貌?？赐旰螅瑧?yīng)記住文章的要點(diǎn)，重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字〔不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號(hào)，以便查找〕。要留意找出主題句，利用主題句來查找有關(guān)信息。一般說來，論述性較強(qiáng)的文章或說明文，每一段或相關(guān)的幾段里總有一句話是主題句。讀了主題句后，便能知道這一段大致的中心內(nèi)容，由于主題句概括了全段的主要內(nèi)容，而該段其余的句子則是用來闡述或說明主題句的。確定要把握好解題速度，有效地把握考試時(shí)間，先易后難是考試時(shí)答題的一般。遇到難題時(shí)，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時(shí)間。一時(shí)做不出的題，要堅(jiān)決舍棄，以免解別的較有把握的題。待全部題解完后，如有剩余時(shí)間再回來做放棄的題。對(duì)于一般不句子或全文理解的生詞，可以放過去，不必務(wù)求理解。遇到重要生詞時(shí)，不要焦急，也不要輕易放棄，我們可以實(shí)行依據(jù)上下文來猜詞或依據(jù)構(gòu)詞法來猜詞等方法來猜出這個(gè)詞的大致意思。有的學(xué)生要用“順讀法“，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的學(xué)生承受“倒讀法“，就是先讀題目〔四個(gè)選項(xiàng)不讀〕后讀短文，最終查找答案。我比較贊成“倒讀法“，由于這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，簡(jiǎn)潔集中，能準(zhǔn)時(shí)抓住文中與解題關(guān)系親熱的信息，從而節(jié)約了閱讀時(shí)間?！暗棺x法“對(duì)表層理解的題目〔提問時(shí)間、地點(diǎn)、緣由等〕效果最好，對(duì)深層理解的題目，要從短文的整體內(nèi)容動(dòng)身，進(jìn)展概括和，所供給選項(xiàng)，作出準(zhǔn)確的推斷?？傊獯疬@類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱讀時(shí)要留意閱讀技巧，提高閱讀效率。在做到以上幾點(diǎn)的根底上，就可以對(duì)文章后面所給的問題，分別用“一次推斷“、“逐個(gè)分析“以及“排解法“等方式來進(jìn)展推斷解答了。實(shí)例分析：一、單句理解方面與答案：所給句子的意思是“我們到達(dá)太晚了而沒能坐上好位子”。而這四個(gè)選項(xiàng)的句意分別是：A.當(dāng)我們到達(dá)時(shí)，好位子已被別人占了；B.我們?nèi)ネ砹?，但是我們找到一些好位子；C.我們到達(dá)后的一段時(shí)間才坐上好位子；D.整個(gè)演出時(shí)間我們不得不站著。由此可見，選項(xiàng)A句子的意思，因而選項(xiàng)A二、語篇方面試用“倒讀法“解下面各題：〔1〕greathip,“Titanic“etofffromEnglandto .A.AutraliaB.theUSAC.ArabiaD.EuropeWhichithebettitle〔標(biāo)題〕forthepaage〔短文〕？A.HowDoethe“Titanic“GoDownB.HowWatheGreatShipSinkingC.TheSinkingofthe“Titanic“D.TheSinkingofaShip與答案：利用倒讀的，我們可以從〔1〕到〔4〕中快速了解到thehip“Titanic“從英國(guó)航行到某地去，為什么那么多人喪生等。在閱讀短文時(shí)，很快就能抓住有關(guān)信息，輕而易舉地找出正確答案〔分別是B、D、C、D〕。短文如下：Thegreathip,“Titanic“〔泰坦尼克號(hào)〕,etoffforAmericainApril1912onitfirttrip.Itwacarryingmorethan2,000people.〔5〕是問短文的最好標(biāo)題的，屬于深層，當(dāng)你讀了短文就會(huì)明白最好的標(biāo)題不是A〔Titanic〕，也不是B〔這艘大船是如何正在下沉的〕，也不是D〔一只船的下沉〕，而是C〔“Titanic“號(hào)沉船大事〕。利用“順讀法“，解以下各題：JameWatt〔詹姆斯·瓦特〕andtheKettle〔水壺〕JameWattwaanboy.Helikedtoakquetionandwaalwaythinkinghard.Onedayhewaittinginthekitchen〔廚房〕withhigrandmother.Thereheawakettleonthetove〔爐子〕。Soonteambegantorieoutofthekettle,andthelidwahaking.“Grandma,what”inthekettle“heaked.“Water,mychild.Nothingbutwater.““ButIknowthereiomethingele.Itpuhethelidup.““Oh,that”onlyteam.““Howdoetheteamgetunderthelid“boyaidtohimelf.“teammutbeverytrong.Itcanpuhthing.Ifthereimorewater,theteamwillbemuchtronger.“ManyyearlaterJameWatttriedhardanducceededinmakingteamworkforpeople.Hegavetheworlditfirtteamengine〔發(fā)動(dòng)機(jī)〕.Ⅰ.Findthewordfromthitoryaccordingtothephrae.1〕athingforboilingwater:k athinginfireburningforwarmingorcooking: movable〔可移動(dòng)的〕coverforopening:I gain〔收獲〕whatoneitryingtodo: ueforceonomethingtomakeitmoveaway:p Ⅱ.Accordingtothetory,chooethecorrectanwer:1〕JameWattwafrom .A.AmericaB.AutraliaC.EnglandD.Germany2〕Therewa onthetove.A.abainB.akettleC.ajarD.apan3〕GrandmatoldlittleWattwhythelidofthekettlewaupanddown.Itwabecaue_.A.thetreampuheditB.theboymoveditC.thelidmoveditelfD.omeonecameanddidit5〕JameWattwa.afamoumuician

.A.afamouwriterB.afamoudriverC.afamoucientitD1然后從短文中找單詞就不難了。1〕意為“燒開水的工具“，這就是kettle。tove。3〕意為“能翻開并可移動(dòng)的東西“，這就是lid。4〕意為“通