學(xué)前教育學(xué)（山東聯(lián)盟）智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下山東英才學(xué)院

學(xué)前教育學(xué)（山東聯(lián)盟）智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下山東英才學(xué)院山東英才學(xué)院

第一章測(cè)試

學(xué)前教育的實(shí)質(zhì)是（）。

答案:

啟蒙教育

中國近代學(xué)前教育機(jī)構(gòu)大多是（）。

答案:

私辦

陳鶴琴創(chuàng)立的“五指運(yùn)動(dòng)”包括健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、（）。

答案:

藝術(shù)活動(dòng)、文學(xué)活動(dòng)

學(xué)前教育學(xué)是從教育家（）開始創(chuàng)立的，從此學(xué)前教育理論才從普通教育學(xué)中分化出來。

答案:

福祿貝爾

在蒙臺(tái)梭利的兒童之家中，教師被稱為（）。

答案:

指導(dǎo)者

第二章測(cè)試

“玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道。是故古之王者建國君民，教學(xué)為先。”《學(xué)記》中的這句話反映了（）

答案:

教育與政治的關(guān)系

決定學(xué)前教育的性質(zhì)的根本因素是（）。

答案:

生產(chǎn)力

學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度從根本上制約于一定社會(huì)的（）。

答案:

生產(chǎn)力發(fā)展水平

學(xué)前教育對(duì)社會(huì)的期望功能主要包括（）。

答案:

經(jīng)濟(jì)功能;政治功能;文化功能;人口功能

學(xué)前教育有自身的發(fā)展規(guī)律，因此它的發(fā)展不受社會(huì)因素的制約。（）

答案:

錯(cuò)

第三章測(cè)試

兒童發(fā)展就是指在兒童成長過程中心理和社會(huì)性方面有規(guī)律地進(jìn)行的量變與質(zhì)變的過程。（）

答案:

錯(cuò)

活動(dòng)是兒童發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉，兒童通過主客體的相互作用，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。（）

答案:

對(duì)

為了迎接其他園所的教師來園參觀，王老師組織大班幼兒提前一個(gè)月反復(fù)排練迎接參觀人員的歌曲和舞蹈，甚至縮短幼兒的午睡時(shí)間。王老師的做法（）

答案:

錯(cuò)誤，不利于兒童的身體健康

關(guān)于兒童的一切行為,不論是由公私社會(huì)福利機(jī)構(gòu)、法院、行政當(dāng)局或立法機(jī)構(gòu)執(zhí)行,均應(yīng)以兒童的（）為一種首要考慮因素。

答案:

最大利益

“一聽二看三抬頭，四撐五抓六翻身，七座八爬九扶立”體現(xiàn)了兒童發(fā)展的（）

答案:

順序性

第四章測(cè)試

幼兒園環(huán)境是幼兒成長的（）。

答案:

第三位教師

（）明確指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境”，滿足多方面發(fā)展的需要。

答案:

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》

墻飾的裝裱應(yīng)考慮安全環(huán)保，下列材質(zhì)不能用的是（）。

答案:

玻璃

幼兒園中最基本最重要的人際關(guān)系是（）

答案:

師幼關(guān)系

結(jié)合幼兒園自身情況，因地制宜、勤儉辦園是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)必須遵循（）

答案:

經(jīng)濟(jì)性原則

第五章測(cè)試

《幼兒園工作規(guī)程》第五條明確提出了幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)包括（）。

答案:

智育的目標(biāo);美育的目標(biāo);體育的目標(biāo);德育的目標(biāo)

幼兒園教育原則有（）。

答案:

充分利用同伴、家庭、社會(huì)的教育資源的原則;堅(jiān)持教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性的原則;以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則;保教結(jié)合的原則

幼兒園教育內(nèi)容的范圍（）。

答案:

基本知識(shí);基本態(tài)度;基本技能;基本行為方式

幼兒語言能力涉及幼兒（）等能力。

答案:

傾聽與表達(dá);閱讀與書寫

幼兒科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容包括（）。

答案:

自然科學(xué);數(shù)學(xué)

第六章測(cè)試

幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)（）。

答案:

綜合性和整合性;廣泛性和啟蒙性;趣味性和游戲化;隨機(jī)性和潛在性

生活預(yù)備說的代表人物（）。

答案:

格魯斯

（）根據(jù)心理動(dòng)力理論建構(gòu)起來的游戲理論。認(rèn)為游戲是兒童操作某些物品進(jìn)行活動(dòng)，是幼稚動(dòng)力的一般特點(diǎn)表現(xiàn)。

答案:

拜敦代克

（）認(rèn)為游戲是人類生物遺傳的結(jié)果，兒童游戲是重視祖先生物進(jìn)化的過程，重現(xiàn)祖先進(jìn)化過程中產(chǎn)生的動(dòng)作和活動(dòng)。

答案:

霍爾

（）認(rèn)為游戲是對(duì)未來生活的一種無意識(shí)的準(zhǔn)備。

答案:

格魯斯

第七章測(cè)試

（）是指幼兒園與幼兒園所處的社區(qū)、與幼兒家庭所處的社區(qū)密切溝通，相互配合，共同為幼兒健康成長服務(wù)。

答案:

幼兒園與社區(qū)的教育銜接

（）是對(duì)父母及其他家庭成員進(jìn)行教育、培訓(xùn)的學(xué)校。

答案:

家長學(xué)校

做好幼小銜接工作首先需要在幼兒入學(xué)前做好生理準(zhǔn)備和（）。

答案:

心理準(zhǔn)備

下列不符合家庭教育特點(diǎn)的是（）。

答案:

階段性

所有家庭在教育需求上是一致的，因此不需要分類進(jìn)行。（）

答案:

錯(cuò)

第八章測(cè)試

依據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列不屬于教師權(quán)利的是（）。

答案:

批評(píng)懲罰權(quán)

根據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定，下列不屬于教師應(yīng)該履行的義務(wù)的是（）。

答案:

參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)

《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教育計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育