高考文言文閱讀專項突破：文言虛詞

PAGEPAGE2高考文言文閱讀專項突破：文言虛詞【真題演練】（2023新高考卷Ⅰ）襄子圍于晉陽中，出圍，賞有功者五人，高赫為賞首。張孟談曰：“晉陽之事，赫無大功，今為賞首，何也？”襄子曰：“晉陽之事，寡人國家危，社稷殆矣。吾群臣無有不驕侮之意者，唯赫子不失君臣之禮，是以先之。”翻譯：（2022新高考卷Ⅰ）田文曰：“臣效便計于王，王不用臣之忠計，文請行矣，恐天下之將有大變也?！蓖踉唬骸按笞兛傻寐労?？”曰：“燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韓、魏之兵，又西借秦兵，以因趙之眾，以四國攻燕，王且何利？利行數(shù)千里而助人乎？利出燕南門而望見軍乎？則道里近而輸又易矣，王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人聽子?！狈g：【知識講解】虛詞——不能單獨成句，意義比較抽象，有幫助造句作用的詞，一般包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、象聲詞六類。介詞是用在詞或詞組前面，一起組成“介詞結(jié)構(gòu)”，作動詞、形容詞的附加成分。例如：從、自從、在、當(dāng)、由、除了等。連詞是連接詞、短語或句子的虛詞。例如“和、跟、同、與、而、而且、及、以及、不但、或、雖然、如果”等。助詞是表示附加關(guān)系或時態(tài)等語法意義或語氣的虛詞。例如：的、地、得、著、了、吧、呢、嗎一、而（一）用作連詞。1．表示并列關(guān)系。一般不譯，有時可譯為"又"。劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開（《蜀道難》）2．表示遞進關(guān)系?？勺g為"并且"或"而且"。以其求思之深而無不在也（《游褒禪山記》）3．表示承接關(guān)系?？勺g為"就""接著"，或不譯。置之地，拔劍撞而破之。（《鴻門宴》）4．表示轉(zhuǎn)折關(guān)系?？勺g為"但是""卻"。有如此之勢，而為秦人積威之所劫（《六國論》）5．表示假設(shè)關(guān)系?？勺g為"如果""假如"。死而有知，其幾何離（《祭十二郎文》）6．表示修飾關(guān)系，即連接狀語?？刹蛔g。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走（《寡人之于國也》）7．表示因果關(guān)系，因而。余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也（《游褒禪山記》）8．表示目的關(guān)系，可譯為“來”?？z立遠視，而望幸焉（《阿房宮賦》）（二）通"爾"，用作代詞，第二人稱，譯為"你的"；偶爾也作主語，譯為"你"。①而翁歸，自與汝復(fù)算耳（《促織》）②嫗每謂余曰："某所，而母立于茲（《項脊軒志》）（三）常與其他虛詞構(gòu)成“復(fù)音虛詞”?！径选糠旁诰淠?，表示限止的語氣助詞，相當(dāng)于"罷了"。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已【而后】才，方才。臣鞠躬盡瘁，死而后已?！炯榷坎痪?，一會兒。既而將訴于舅姑，舅姑愛其子，不能御（《柳毅傳》）【已而】不久，后來。已而相如出，望見廉頗，相如引車避匿。（《廉頗藺相如列傳》）【俄而】不久，一會兒。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。（《口技》）對點小練1：辨析下列“而”的用法。（1）民困而不知救（2）敏而好學(xué)（3）面山而居（4）溫故而知新（5）君子博學(xué)而日參省乎己。（6）諸君而有意，瞻予馬首可也。（7）諸人見操書言水步八十萬而各懾恐（8）而翁歸，自與汝復(fù)算爾。（9）一人、一桌、一椅而已。二、乎（一）用作語氣助詞。1．表疑問語氣。可譯為"嗎""呢"。技蓋至此乎？（《庖丁解?！罚?．表示反問語氣，相當(dāng)于"嗎"、"呢"。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（《師說》）3．表測度或商量語氣，可譯為"吧"。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？4．用于感嘆句或祈使句，可譯為"啊""呀"等。長鋏歸來乎！出無車（《馮諼客孟嘗君》）5．用在句中的停頓處。于是乎書。（二）用作介詞，相當(dāng)于"于"。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（《醉翁亭記》）君子博學(xué)而日參省乎己。（《荀子·勸學(xué)》）（三）可作詞尾，譯為"……的樣子""……地"。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙（《赤壁賦》）對點小練2：[2023新高考Ⅱ卷]玄使謂苻堅曰：“君遠涉吾境，而臨水為陣，是不欲速戰(zhàn)。（1）請君少卻，令將士得周旋，仆與諸君緩轡而觀之，不亦樂乎！”堅眾皆曰：“宜阻淝水，莫令得上。我眾彼寡，勢必萬全?！狈g：太宗曰：“（2）古人臨陣出奇，攻人不意，斯亦相變之法乎？”靖曰：“前代戰(zhàn)斗，多是以小術(shù)而勝無術(shù)，以片善而勝無善，斯安足以論兵法也？……”翻譯：三、乃（一）用作副詞。1．表示前后兩事在情理上的順承或時間上的緊接，可譯為"才""這才""就"等度我至軍中，公乃入。（《鴻門宴》）2．強調(diào)某一行為出乎意料或違背常理，可譯為"卻""竟（然）“"反而"等；問今是何世，乃不知有漢。（《桃花源記》）3．可表示對事物范圍的一種限制，可譯為"只""僅"等。項王乃復(fù)引兵而東，至東城，乃有二十八騎。（《項羽本紀(jì)》）4．用在判斷句中，起確認(rèn)作用，可譯為"是""就是"等。嬴乃夷門抱關(guān)者也。（《信陵君竊符救趙》）（二）用作代詞。1．用作第二人稱，常作定語，譯為"你的"；也作主語，譯為"你"。不能作賓語。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（陸游《示兒》）2．用作指示代詞，譯為"這樣"。夫我乃行之，反而求之，不得吾心（《齊桓晉文之事》）對點小練3：[2022全國甲卷]楚王使人絕齊。張儀反，秦使人使齊，齊、秦之交陰合。楚因使一將軍受地于秦。張儀知楚絕齊也，乃出見使者曰：“從某至某，廣從六里?！狈g：四、其（一）用作代詞，又分幾種情況：1．第三人稱代詞。作領(lǐng)屬性定語，可譯為"他的"，"它的"（包括復(fù)數(shù)）。思國之安者，必積其德義。2．第三人稱代詞。主謂短語中的小主語，應(yīng)譯為"他""它"（包括復(fù)數(shù)）。其聞道也固先乎吾。（《師說》）3．活用為第一或第二人稱。譯為"我的""我（自己）"或者"你的""你"。而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。（《游褒禪山記》）4．指示代詞，表示遠指?？勺g為"那""那個""那些""那里"。今操得荊州，奄有其地。（《赤壁之戰(zhàn)》）5．指示代詞，表示"其中的"，后面多為數(shù)詞。于亂石間擇其一二扣之。（《石鐘山記》）（二）用作副詞，加強語氣。1．加強祈使語氣，相當(dāng)于"可"、"還是"。攻之不克，圍之不繼，吾其還也。（《燭之武退秦師》）2．加強揣測語氣，相當(dāng)于"恐怕"、"或許"、"大概"、"可能"。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？（《師說》）3．加強反問語氣，相當(dāng)于"難道"、"怎么"。盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？《游褒禪山記》）（三）用作連詞，放在句首，表示選擇或者假設(shè)。1．表示選擇關(guān)系，相當(dāng)于"是……還是……"。2．表示假設(shè)關(guān)系，相當(dāng)于"如果"。對點小練4：辨析句中“其”的用法：1、居廟堂之高則憂其民2、余人各復(fù)延至其家3、其皆出于此乎?4、而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。5、則或咎其欲出者。6、于亂石間擇其一二扣之。7、其孰能譏之乎?8、爾其無忘乃父之志!9、吾其還也！五、為（一）動詞。1．有"做""作為""充當(dāng)""變成""成為"等義，翻譯比較靈活。斬木為兵，揭竿為旗。（《過秦論》）冰，水為之，而寒于水。（《勸學(xué)》）2．以為，認(rèn)為。

此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也（《鴻門宴》）3．判斷詞，是。

如今人方為刀俎，我為魚肉。（《鴻門宴》）（二）句末語氣詞，表示疑問或反詰。呢。

是社稷之臣也。何以伐為？（《季氏將伐顓臾》）（三）介詞。1．表被動，有時跟"所"結(jié)合，構(gòu)成"為所"或"為……所"，譯為"被"。

吾屬今為之虜矣。（《鴻門宴》）2．介紹原因或目的。為了，因為。今為宮室之美為之。（《魚我所欲也》）3．介紹涉及的對象。給，替。請以趙十五城為秦王壽。（《廉頗藺相如列傳》）4．對，向。為之奈何？（《鴻門宴》）5．表示動作、行為的時間?？勺g為"當(dāng)""等到"等。為其來也，臣請縛一人過王而行。（《晏子使楚》）對點小練5：[2022新高考Ⅰ卷]臣光曰：古人有言：“君明臣直?！迸峋刎谒宥矣谔疲瞧湫灾凶円?，君惡聞其過則忠化為佞，君樂聞直言則佞化為忠。是知君者表也，臣者景也，表動則景隨矣。翻譯：對點小練6：[2020新高考Ⅰ卷]至則下詔獄酷訊。許顯純誣以受楊鎬、熊廷弼賄，漣等初不承，已而恐以不承為酷刑所斃，冀下法司，得少緩死為后圖。諸人俱自誣服，光斗坐贓二萬。翻譯：六、以（一）介詞1．表示工具、方法或其他。譯為：拿，用，憑著、依照，用…身份。士大夫終不肯以小舟夜泊絕璧之下。（《石鐘山記》）久之，能以足音辨人。（《項脊軒志》）2．表示所處置的對象，可譯為“把”

操當(dāng)以肅還付鄉(xiāng)黨。（《赤壁之戰(zhàn)》）3．表示原因。譯為：因為，由于。

趙王豈以一璧之故欺秦邪？（《廉頗藺相如列傳》）4．表示時間、處所。譯為：于，在，從。

以八月十三斬于市。5．表動作的對象，譯為“和”“跟”，有時譯為“率領(lǐng)”

天下有變，王割漢中以楚和。（二）連詞。1．表示并列或遞進關(guān)系?？勺g為"而""又""而且""并且"等，或者省去。忽魂悸以魄動。（《夢游天姥吟留別》）2．表示承接關(guān)系?？勺g為"而"或省去。

樊噲側(cè)其盾以撞。（《鴻門宴》）3．表示目的關(guān)系，可譯"而""來""用來""以致"等。

為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。4．表示因果關(guān)系，常用在表原因的分句前，可譯為"因為"。例如：

不賂者以賂者喪（《六國論》）5．表示修飾關(guān)系，連接狀語和中心語，可譯為"而"，或省去。例如：木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。6、表結(jié)果，譯為“以致”（三）助詞1．作語助，表示時間、方位和范圍。例：受命以來，夙夜憂嘆。（以：表時間）（《出師表》）2．作語助，起調(diào)整音節(jié)作用。例：逆以煎我懷。（《孔雀東南飛》）（四）動詞1．以為，認(rèn)為。老臣以媼為長安君計短也。（《觸龍說趙太后》）2．用，任用。忠不必用兮，賢不必以。（《涉江》）對點小練7：解釋句中“以”的用法。①余船以次俱進②秦亦不以城予趙③且以一璧之故逆強秦之歡④余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風(fēng)雪⑤以刀劈狼首⑥欲以客往赴秦軍，與趙俱死⑦孫臏以此名顯天下⑧夫夷以近，則游者眾⑨斂貲財以送其行⑩以是人多以書假余七、于介詞?？偸歉~、代詞或短語結(jié)合，構(gòu)成介賓短語去修飾動詞、形容詞，表多種組合關(guān)系。1.在，從，到

青，取之于藍，而青于藍。（前一個“于”：從）（《勸學(xué)》）2.“在……方面”“從……中”

于人為可譏，而在己為有悔。（《游褒禪山記》）3.由于

業(yè)精于勤、荒于嬉（《進學(xué)解》）4.向，對，對于。

愛其子，擇師而教之，于其身也，則恥師焉。（《師說》）5.被。（放在動詞后，引進行為的主動者。）

君幸于趙王。《廉頗藺相如列傳》6.與，跟，同。

身長八尺，每自比于管仲、樂毅。（《隆中對》）7.“比”。放在形容詞之后，表示比較。一般可譯為“比”

冰，水為之，而寒于水。（《勸學(xué)》）有時則只是表示對象的性質(zhì)和狀態(tài)，可不譯。

非常之謀難于猝發(fā)……（《五人墓碑記》）對點小練8：解釋下列句中“于”的用法。（1）或脫身以逃，不能容于遠近（2）于其身也，則恥師焉（3）青，取之于藍，而青于藍（4）臣誠恐見欺于王而負(fù)趙（5）于是秦王不懌，為一擊缻（6）于嗟女兮，無與士耽（7）業(yè)精于勤荒于嬉（8）吾祖死于是，吾父死于是八、之（一）代詞。1.第三人稱代詞，他、她、它（們）。有時靈活運用于第一人稱或第二人稱。然語之，又恐汝日日為吾擔(dān)憂。（之：你）（《與妻書》）2.指示代詞，這，此。夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。（《季氏將伐顓臾》）（二）動詞,到……去.胡為乎遑遑欲何之?（《歸去來兮辭》）

奚以之九萬里而南為?（《逍遙游》）

（三）助詞.1．相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“的”。放在定語和中心語之間?；①畛鲇阼?，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？（《季氏將伐顓臾》）

2．放在主語和謂語之間,取消句子的獨立性。臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。（《燭之武退秦師》）

3．放在倒置的動（介）賓短語之間,作為賓語提前的標(biāo)志。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。（《師說》）

4．放在倒置的定語與中心語之間,作為定語后置的標(biāo)志。蚓無爪牙之利，筋骨之強。（《勸學(xué)》）

5．用在時間詞或動詞后面，湊足音節(jié)，沒有實在意義。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走。（《寡人之于國也》）

對點小練9：[2022全國乙卷]晏子曰：“圣王見賢以樂賢，見不肖以哀不肖。今請求老弱之不養(yǎng)，鰥寡之不室者，論而供秩焉?！本肮唬骸爸Z。”于是老弱有養(yǎng)，鰥寡有室。翻譯：【鞏固提升】[2022全國甲卷]王曰：“何也？”對曰：“夫秦所以重王者，以王有齊也。今地未可得而齊先絕，是楚孤也，秦又何重孤國？且先絕齊，后責(zé)地，必受欺于張儀。是西生秦患，北絕齊交，則兩國兵必至矣。”楚王不聽，曰：“吾事善矣！子其弭口無言，以待吾事?！盵2021全國乙卷]戴胄忠清公直，擢為大理少卿。上以選人多詐冒資蔭，敕令自首，不首者死。未幾有詐冒事覺者，上欲殺之，胄奏據(jù)法應(yīng)流。上怒曰：“卿欲守法，而使朕失信乎？”對曰：“敕者出于一時之喜怒，法者國家所以布大信于天下也。陛下忿選人之多詐，故欲殺之，（1）而既知其不可，復(fù)斷之以法，此乃忍小忿而存大信也?！盵2021全國乙卷]上謂侍臣曰：“朕以死刑至重，故令三覆奏，蓋欲思之詳熟故也?！『?，制：“決死囚者，二日中五覆奏，下諸州者三覆奏。行刑之日，尚食勿進酒肉，內(nèi)教坊及太常不舉樂。（2）皆令門下覆視，有據(jù)法當(dāng)死而情可矜者，錄狀以聞。”由是全活甚眾。[2022浙江卷]下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（

）A.為刑以待天下之罪戾

而彭祖乃今以久特聞B.然后知吾之用刑

欲人之無惑也難矣C.若是二者而不以與民

求人可使報秦者D.蓋欲其思而得之也

與嬴而不助五國也[2021浙江卷]15.

下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（

）A.困于道者多矣

移其栗于河內(nèi)B.委乎天而待用者也

惜其用武而不終也C.若使襄年四十而卑辱

其翼若垂天之云D.以道所懷

作《師說》以貽之[2021天津卷]下列各句中加點詞的意義和用法，相同的一組是（

）A.

則是有時而窮焉

盤盤焉，囷囷焉

B.

而權(quán)之以人

臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命C.

特欲僥幸于權(quán)之不敢抗也

臣誠恐見欺于王而負(fù)趙

D.

游塵之集高岳

不知東方之既白[2021北京卷]7.下列各組語句中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（

）A.上下亂而陰陽謬

故事或無益，而益者須之B.以舊禮為無補而去之

以此二子解沮齊眾C.此禮義為業(yè)者也

國之所以存者

D.人民為善

開不為上用之路【真題演練】[2023新高考卷Ⅰ]我的大臣們都對我有高傲輕慢的意思，只有高赫沒有失掉君臣之間的禮節(jié)，所以先獎賞他。[2022新高考卷Ⅰ]如果燕國不能救援魏國，魏王就會屈己下人割讓土地，把魏國的一半送給秦國，秦國一定會撤兵離開?！局R講解】對點小練1：（1）表轉(zhuǎn)折，可譯為“但是”、“卻”。（2）表并列（3）表修飾，即連接狀語，可不譯或譯為“地”。（4）表承接，譯為“就”、“接著”、“然后”（5）表遞進，可譯為“并且”或“而且”（6）表假設(shè)：可譯為“如果”。（7）表因果，“因而”。（8）第二人稱代詞（9）“罷了”。對點小練2：[2023新高考Ⅱ卷]（1）請你帶軍稍向后退，使雙方將士得以從容追逐交戰(zhàn)，我與各位騎馬慢行而觀戰(zhàn)，不是很快樂嗎！（2）古人在臨陣之前出奇制勝，出人意料地攻擊敵人，這也是奇正變化的法則嗎？對點小練3：[2022全國甲卷]張儀知道楚國與齊國斷了交，于是出來接見使者說：“從某地到某地，縱橫六里?！睂c小練4：（1）他的（2）他們的（3）大概、恐怕，表推測語氣（4）自己的（5）指示代詞，那些

（6）指示代詞，

其中的（7）表反問，難道。（8）表期望，一定。

（9）表祈使，還是。對點小練5：[2022新高考Ⅰ卷]君主厭惡聽到自己的過錯，忠臣就會變?yōu)樨?君主喜愛聽到正直的言論，佞臣就會變成忠臣。

對點小練6：[2020新高考Ⅰ卷]楊漣等起初不招認(rèn)，隨后擔(dān)心不招認(rèn)會被酷刑斃命，希望下至法司，得以稍稍緩死，日后再做謀劃。對點小練7：（1）按照（