青島版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

課題第一單元"今天我當(dāng)家"——小數(shù)乘法個(gè)性化修改單元備課單元教材分析：本單元的主要內(nèi)容包括：小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)、積的近似值、解決問(wèn)題。本單元主題圖呈現(xiàn)生活中應(yīng)用小數(shù)計(jì)算的數(shù)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力；小數(shù)乘整數(shù)是學(xué)生借助整數(shù)乘法的有關(guān)知識(shí)探究小數(shù)計(jì)算方法的開場(chǎng)，學(xué)生通過(guò)探究，初步感知小數(shù)乘法的計(jì)算方法；然后通過(guò)小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)，深化學(xué)生對(duì)小數(shù)乘法計(jì)算方法的理解，歸納出小數(shù)乘法的計(jì)算方法，并要求學(xué)生將掌握的計(jì)算方法靈活應(yīng)用于解題實(shí)際，提高學(xué)生對(duì)小數(shù)乘法計(jì)算方法的掌握水平；在此根底上，再通過(guò)積的近似值的學(xué)習(xí)，穩(wěn)固小數(shù)乘法的計(jì)算方法，同時(shí)讓學(xué)生理解生活中為什么需要積的近似值以及如何處理積的近似值；解決問(wèn)題是學(xué)生體驗(yàn)小數(shù)乘法的應(yīng)用價(jià)值的重要途徑，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生可以掌握一些新的解決問(wèn)題的策略，提高解決問(wèn)題的能力；最后通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，溝通本單元知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握質(zhì)量。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解小數(shù)乘法計(jì)算法則，能夠比擬熟練地進(jìn)展小數(shù)乘法筆算和簡(jiǎn)單的口算。2、使學(xué)生會(huì)用“四舍五人法〞截取積是小數(shù)的近似值。3、使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)展一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：1．使學(xué)生掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。2．能正確地進(jìn)展小數(shù)乘法的筆算和簡(jiǎn)單的口算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。3．能正確應(yīng)用“四舍五入法〞截取積是小數(shù)的近似值，并能解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。4．會(huì)應(yīng)用所學(xué)的運(yùn)算定律及其性質(zhì)進(jìn)展一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：在理解小數(shù)乘法的算理和算法的根底上，掌握確定小數(shù)乘法中積的小數(shù)點(diǎn)位置。教學(xué)課時(shí)：7課時(shí)課題第一課時(shí)小數(shù)乘整數(shù)〔一〕個(gè)性化修改教學(xué)內(nèi)容：例1，自主練習(xí)1、2、3。課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理。2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。3、引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的練習(xí)，滲透轉(zhuǎn)化思想。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。教學(xué)過(guò)程：一、引入嘗試：又到了該交水電費(fèi)的日子了，咱們?nèi)バ∶骷铱纯?，這個(gè)月他們家的用水電情況吧。1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。出例如1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，得出：⑴例1：每噸水3.2元，4噸水多少錢？〔讓學(xué)生獨(dú)立試著算一算〕〔2〕匯報(bào)結(jié)果：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你的結(jié)果"你是怎樣想的？(板書學(xué)生的匯報(bào)。)用加法計(jì)算：3.2+3.2+3.2+3.2+=12.8元3.2元=3元2角3元×4=12元2角×4=8角12元+8角=12.8元用乘法計(jì)算：3.2×4=12.8元理解3種方法,重點(diǎn)研究第三種算法及算理。⑶理解意義。為什么用3.2×4計(jì)算"3.2×4表示什么？〔4個(gè)3.2或3.2的4倍.〕(4)初步理解算理。怎樣算的？把3.2元看作32角3．2元擴(kuò)大10倍32角×4×412.8元128角縮小10倍128角就等于12.8元。(6)8月份的電費(fèi)多少元呢"會(huì)用這種方法算嗎"2、小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。象這樣的3.2元的幾倍同學(xué)們會(huì)算了,那不代表錢數(shù)的0.72×5你們會(huì)算嗎"(生試算，指名板演。)⑴生算完后，小組討論計(jì)算過(guò)程。板書：0．72×5〔2〕強(qiáng)調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計(jì)算?！?〕示*：0.72擴(kuò)大100倍72×5×53.60360縮小100倍(4)回憶對(duì)于0.72×5，剛剛是怎樣進(jìn)展計(jì)算的？使學(xué)生得出：先把被乘數(shù)0.72擴(kuò)大100倍變成72，被乘數(shù)0.72擴(kuò)大了100倍，積也隨著擴(kuò)大了100倍，要求原來(lái)的積，就把乘出來(lái)的積360再縮小100倍。(提示:小數(shù)末尾的0可以去掉)●注意：如果積的末尾有0，要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn)，再把小數(shù)末尾的“0”〔5〕專項(xiàng)練習(xí)①下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么變化？0.343.50.2015.02②把353縮小10倍是多少？縮小100倍呢？1000倍呢？③判斷13.5×22.70〔6〕小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法

計(jì)算7×40.7×425×72.5×7觀察這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？怎樣計(jì)算小數(shù)乘以整數(shù)？①按整數(shù)乘法的法則算出積；②再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。專項(xiàng)練習(xí)自主練習(xí)4二、運(yùn)用填空。4．5()0.74()×3×3×2×2()135()148三、體驗(yàn)：(1)今天我們學(xué)習(xí)了什么"〔板書課題〕(2)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是什么"四、作業(yè)：自主練習(xí)1、2、3課題第二課時(shí)小數(shù)乘整數(shù)〔二〕個(gè)性化修改課型：練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確得進(jìn)展計(jì)算。2.會(huì)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。3.培養(yǎng)大家勤于動(dòng)手動(dòng)腦的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確的進(jìn)展小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：正確的進(jìn)展小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?？谒憔毩?xí)〔1〕觀察一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？0.37×100.37×1000.37×10002.5×425×40.25×4〔2〕看誰(shuí)又快又準(zhǔn)。4.8×90.12×35×5.80.28×30.165×47.96×7二、探索嘗試，解釋交流。解決問(wèn)題二：這個(gè)月我家用電45千瓦時(shí)，每千瓦時(shí)0.62元。應(yīng)付電費(fèi)多少元？1.指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。2.教師有針對(duì)性地進(jìn)展指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生算理的表述和結(jié)果的化簡(jiǎn)。3.說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)三、拓寬應(yīng)用。1.課本第4頁(yè)第6題，簡(jiǎn)單的運(yùn)用小數(shù)乘整數(shù)解決情境題2.課本第4頁(yè)第5題，掌握算法熟練計(jì)算。3.課本第5頁(yè)第9題，根據(jù)提問(wèn)解決生活問(wèn)題?！?〕引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題?！?〕指導(dǎo)學(xué)生解答?！?〕你的步長(zhǎng)是多少，你也找段路測(cè)一測(cè)。〔課下實(shí)踐〕課題第三課時(shí)小數(shù)乘小數(shù)個(gè)性化修改課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：P6頁(yè)的例2，自主練習(xí)第1—4題教學(xué)目標(biāo)：1、掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時(shí)，位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。2、比擬正確地計(jì)算小數(shù)乘法，提高計(jì)算能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。教學(xué)過(guò)程:一、引入嘗試1、出例如2圖：你能提出什么問(wèn)題？生：買肉花了多少錢？師：怎么列式？〔板書：25.6×0.9〕2、嘗試計(jì)算師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法，想想是怎樣算的？生：是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)展計(jì)算的。現(xiàn)在能否還用這個(gè)方法來(lái)計(jì)算25.6×0.9呢？如果能，應(yīng)該怎樣做"(指名口答，板書學(xué)生的討論結(jié)果。)示*：25.6擴(kuò)大到它的10倍256×0.9擴(kuò)大到它的10倍×923.04縮小到它的1/10023043、25.6×0.9，剛剛是怎樣進(jìn)展計(jì)算的？引導(dǎo)學(xué)生得出：先把被乘數(shù)25.6擴(kuò)大10倍變成256，積就擴(kuò)大10倍;再把乘數(shù)0.9擴(kuò)大10倍變成9,積就又?jǐn)U大10倍,這時(shí)的積就擴(kuò)大了10×10=100倍。要求原來(lái)的積，就把乘出來(lái)的積2304再縮小100倍。4、觀察一下，例2中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？(因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。)想一想:6.05×0.82的積中有幾位小數(shù)"6.052×0.82呢"5、小結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。師：請(qǐng)做下面一組練習(xí)巴東、秭歸兩地間水路長(zhǎng)多少千米？〔1〕先口答以下各式積的小數(shù)位數(shù)，再計(jì)算。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。①你是怎樣算的？〔先整數(shù)法則算出積，再給積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。〕②怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)？〔因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起，數(shù)幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)?！尝勰銜?huì)計(jì)算0.483×0.06嗎？你們發(fā)現(xiàn)了什么？那當(dāng)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)"(要在前面用0補(bǔ)足,再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。)通過(guò)通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)小數(shù)乘法的計(jì)算法則是怎樣的"(3)專項(xiàng)練習(xí)①判斷,把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。0.0240.013×0.14×0.026967824260.3360.000338②根據(jù)1056×27=28512，寫出下面各題的積。105.6×2.7=10.56×0.27=0.1056×27=1.056×0.27=三、應(yīng)用1、在下面各式的積中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。0.586.252.04×4.2×0.18×281165000163223262540824361125057122、做一做：先判斷積里應(yīng)該有幾位小數(shù)，再計(jì)算。67×0.32.14×6.23、P.7頁(yè)1、2題。四、體驗(yàn)回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？五、作業(yè)：P84、5題。課題第四課時(shí)小數(shù)乘小數(shù)練習(xí)個(gè)性化修改課型：練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1.掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，正確熟練的進(jìn)展計(jì)算。2.在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。3.開展同學(xué)們熱愛數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練的進(jìn)展計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，回憶算法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。計(jì)算時(shí)應(yīng)注意些什么？二、根本練習(xí)。1.口算訓(xùn)練。先說(shuō)說(shuō)積有幾位小數(shù)再計(jì)算。0.8×7=0.24×0.2=3.5×0.1=0.2×0.4=0.7×8＝1.5×6＝1.3×0.07＝10.3×2＝2.根據(jù)算式填空。134×3=40256×15=84013.4×3=〔〕56×1.5=〔〕1.34×0.3=〔〕5.6×1.5=〔〕0.134×0.03=〔〕0.56×1.5=〔〕重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題錯(cuò)在哪里？注意區(qū)別小數(shù)乘法和小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。三、提高練習(xí)。1.計(jì)算，再把每題的積和第一個(gè)因數(shù)比一比，有什么發(fā)現(xiàn)？4.9×0.01=5.8×1.2=3.15×1.4=4.9×1=5.8×1=3.15×1=4.9×0.99=5.8×0.9=3.15×0.6=說(shuō)一說(shuō)，在什么情況下積比第一個(gè)因數(shù)大？在什么情況下積比第一個(gè)因數(shù)?。棵鞔_：當(dāng)一個(gè)數(shù)乘比１小的數(shù)，積比這個(gè)數(shù)小。當(dāng)一個(gè)數(shù)乘比１大的數(shù)，積比這個(gè)數(shù)大。2.不計(jì)算，你能在○里填上“>〞、“<〞或“=〞嗎？315×0.9○3150.98×1○0.98315×0.9○0.95.42○5.42×3.84.16×1.1○4.164.16×1.1○1.132.5×1.4○3.25×1.45.42○5.42×3.80.58×0.99○0.580.58×0.99○0.99課堂總結(jié)：說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲？課題第五課時(shí)小數(shù)連乘個(gè)性化修改課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1.掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序，并能按運(yùn)算順序正確計(jì)算結(jié)果。2.提高學(xué)生的類推能力，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)間存在著內(nèi)在聯(lián)系的思想。3.培養(yǎng)大家勤于動(dòng)手動(dòng)腦的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)乘法的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：正確的計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。談話：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法，通過(guò)學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法與整數(shù)乘法間存在著嚴(yán)密的聯(lián)系。教師先看看大家前面的知識(shí)掌握得如何，我們一起來(lái)做練習(xí)檢驗(yàn)一下：〔出示〕1.口算練習(xí)。0.7×0.71.1×100.24×0.23.5×0.10.2×0.40.6×52.計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)各題的運(yùn)算順序是怎樣的：12×5×3

30×7＋85

250×4－320根據(jù)學(xué)生答復(fù)，教師小結(jié)：在計(jì)算整數(shù)連乘的時(shí)候，一般是從左往右依次運(yùn)算，在計(jì)算整數(shù)乘加、乘減運(yùn)算的時(shí)候，一般是先算乘法，后算加、減法。二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。仔細(xì)觀察情境圖，你從中都能知道哪些數(shù)學(xué)信息？〔學(xué)生答復(fù)后，出示下表〕黃豆4.82/kg，綠豆的單價(jià)是黃豆的1.5倍，大米4.72元/kg，小米5.28元/kg。小紅買2.5千克綠豆。根據(jù)這些信息，你能提出兩步計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題？三、探索嘗試，解釋交流。1.買2.5kg綠豆需要多少元？小組討論：觀察算式，這道題有什么特點(diǎn)？計(jì)算時(shí)運(yùn)算順序是怎樣的？每一步分別求的是什么？學(xué)生嘗試自己列式解決。小組交流并進(jìn)展展示：第一種計(jì)算方法：先算綠豆的單價(jià)，再算運(yùn)2.5kg需要多少錢。4.82×1.5×2.5＝7.23×2.5＝18.075〔元〕師：這是用小數(shù)的連乘進(jìn)展計(jì)算的。在計(jì)算的時(shí)候，從左到右依次運(yùn)算?，F(xiàn)在，如果是你來(lái)付錢，需要付多少錢呢？為什么？收現(xiàn)款時(shí)，通常只算到“分〞，所以把18.075保存兩位小數(shù)，取近似值18.08。2.如果大米，小米各2.5kg，一共需要多少錢？四、拓寬應(yīng)用。1.計(jì)算并按要求取近似數(shù)：1.4×0.8(保存一位小數(shù))0.43×2.5〔準(zhǔn)確到百分位〕2.〔1〕光明小學(xué)的同學(xué)們?cè)谛@里種了300棵蓖麻，平均每棵收蓖麻籽0.18千克，每千克可榨油0.45千克，一共可榨油多少千克？〔2〕甜瓜每千克7.15元，媽媽買了2.8千克，付出20元，應(yīng)找回多少錢？課堂總結(jié)：今天這節(jié)課，你有什么收獲？在進(jìn)展小數(shù)連乘的時(shí)候，你想對(duì)同學(xué)們說(shuō)什么？課題第六課時(shí)整數(shù)乘法運(yùn)算律推廣到小數(shù)乘法個(gè)性化修改課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1.理解整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律、分配律對(duì)于小數(shù)同樣適用。2.提高學(xué)生的類推能力，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)間存在著內(nèi)在聯(lián)系的思想。3.培養(yǎng)大家勤于動(dòng)手動(dòng)腦的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)乘法運(yùn)算定律的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：掌握小數(shù)乘法運(yùn)算定律的應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1.不計(jì)算，直接把上、下兩排得數(shù)相等的算式用線連起來(lái)，并且說(shuō)一說(shuō)這樣連的理由。7×128×〔5×4〕〔24＋36〕×5〔8×5〕×424×5＋36×512×72.在整數(shù)乘法中你學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算定律？請(qǐng)分別說(shuō)一說(shuō)什么是乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律，并用字母表示。應(yīng)用乘法的運(yùn)算定律可以使一些乘法的計(jì)算簡(jiǎn)便。整數(shù)乘法里的這些運(yùn)算定律，在小數(shù)乘法中適用嗎？如果適用，該怎樣用？二、探索嘗試，解釋交流。1.教學(xué)整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。仔細(xì)觀察表格，從中都能知道哪些數(shù)學(xué)信息？運(yùn)輸線路萬(wàn)里—忠縣**—**運(yùn)輸里程88千米120千米運(yùn)輸物品----------------小麥2.5噸大豆63噸玉米137噸---------運(yùn)輸費(fèi)用每噸每千米0.04元每噸4.2元根據(jù)這些信息，你能提出兩步計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題？解決問(wèn)題1將2.5噸小麥從萬(wàn)州運(yùn)到忠縣共需要運(yùn)費(fèi)多少元？比擬兩種計(jì)算方法，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？解決問(wèn)題2將63噸大豆和137噸玉米從**運(yùn)到**，共需運(yùn)費(fèi)多少元？思考：計(jì)算時(shí)的運(yùn)算順序是什么？每一步分別求的是什么？比擬兩種方法，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？3.出示補(bǔ)充題：0.25×4.78×40.65×21+0.65×179說(shuō)說(shuō)每道題都是運(yùn)用什么運(yùn)算定律進(jìn)展簡(jiǎn)算的？提問(wèn)：在運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)展簡(jiǎn)算的時(shí)候，步驟是什么？歸納：一看、二想、三算的根本方法。三、拓寬應(yīng)用。1.填空，并說(shuō)一說(shuō)應(yīng)用了哪個(gè)運(yùn)算定律。4.2×1.69=□×□2.5×〔0.77×0.4〕=〔□×□〕×□6.1×3.6＋3.9×3.6=〔□+□〕×□2.用簡(jiǎn)便方法計(jì)算：〔教材14頁(yè)第八題第一豎行〕3.用不同的簡(jiǎn)便方法計(jì)算：32×1.25提問(wèn)：這些方法有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)？你的方法運(yùn)用了什么運(yùn)算定律？4.拓展練習(xí)：用三個(gè)數(shù)4、0.8、1.25根據(jù)乘法的運(yùn)算定律編式題，并說(shuō)一說(shuō)如何運(yùn)用運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。課堂總結(jié)：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？課題第七課時(shí)小數(shù)乘法單元練習(xí)個(gè)性化修改一、填空題。1、求4個(gè)0.7是多少,加法算式是(),乘法算式是(),用()計(jì)算比擬簡(jiǎn)單。2、的積是〔〕位小數(shù)，如果2.35擴(kuò)大10倍，要使積不變，必須把0.5改為〔〕。3、4.0320.8的積是〔〕位小數(shù)，的積是〔〕位小數(shù)。4、由7個(gè)1，9個(gè)0.1和5個(gè)0.01組成的數(shù)是()，將它準(zhǔn)確到十分位是〔〕。5、把3.964的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，這個(gè)小數(shù)就()倍。6、在里填上〞>:〞,〞<〞或者〞=〞。4.71.024.73.443.427.612761.20.480.90.480.251.010.25750.130.137.57、根據(jù),直接寫出下面幾個(gè)算式的積?！?分〕4.42.1=()0.440.21=()0.924=〔〕×〔〕92.4=()×()8、一個(gè)數(shù)是三位小數(shù)，將它四舍五入到百分位是3.32，這個(gè)數(shù)最大是〔〕，最小是〔〕。二、判斷題。1、7.6乘一個(gè)小數(shù)，積一定小于7.6。〔〕2、小數(shù)點(diǎn)后面添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變?！病?、整數(shù)乘法簡(jiǎn)便運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用?！病?、0.70.7的積用四舍五入法保存一位小數(shù)約是0.5。〔〕5、一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬同時(shí)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，這個(gè)長(zhǎng)方形的面積就擴(kuò)大到原來(lái)的10倍?！病橙?、計(jì)算題。1、用豎式計(jì)算。80.12=1.93.5=2.31.29=〔驗(yàn)算〕〔得數(shù)保存兩位小數(shù)〕0.4010.3=0.450.96=0.170.71〔得數(shù)保存兩位小數(shù)〕2、以下各題怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。3.71.40.05720.81+10.41.425+3.451.51021.250.70.82.73.7+0.37738.7990.8〔12.5–1.25〕1.250.4802.5四、按要求保存小數(shù)。保存整數(shù)保存一位小數(shù)保存兩位小數(shù)0.3878.019540.9996五、應(yīng)用題。㈠只列式不計(jì)算。1、先把題目補(bǔ)充完整，使它成為乘加應(yīng)用題，再列式，不計(jì)算。五年級(jí)有學(xué)生120人，六年級(jí)人數(shù)是五年級(jí)的1.5倍，？列式：2、先把題目補(bǔ)充完整，使它成為乘減應(yīng)用題，再列式，不計(jì)算。五年級(jí)有學(xué)生120人，六年級(jí)人數(shù)是五年級(jí)的1.5倍，？列式：3、先把題目補(bǔ)充完整，使它成為連乘應(yīng)用題，再列式，不計(jì)算。一臺(tái)拖拉機(jī)一天耕地2.5公頃，？列式：㈡解決問(wèn)題。1、一個(gè)長(zhǎng)方形小院,長(zhǎng)18.8米，寬7.6米。這個(gè)小院的面積是多少平方米？〔得數(shù)保存整數(shù)〕2、一只梅花鹿高1.46米，一只長(zhǎng)頸鹿的高度是梅花鹿的3.5倍。⑴長(zhǎng)頸鹿有多高？⑵梅花鹿比長(zhǎng)頸鹿矮多少米？面包車的速度是大貨車的1.2倍大貨車的速度是45千米面包車的速度是大貨車的1.2倍大貨車的速度是45千米/時(shí)小轎車的速度是面包車的1.5倍小轎車的速度是面包車的1.5倍⑴面包車每小時(shí)行駛多少千米"⑵小轎車每小時(shí)行駛多少千米"4、菜站運(yùn)來(lái)1.2噸黃瓜，運(yùn)來(lái)的土豆是黃瓜的1.5倍，運(yùn)來(lái)土豆和黃瓜一共多少噸？物品手套圍巾帽子單價(jià)5.8元/雙10.2元/條8.4元/頂5、〔1〕百貨店進(jìn)了五雙手套和兩條圍巾共需多少錢？〔2〕爸爸帶了25元錢想買這三樣?xùn)|西〔各買一件〕，夠買嗎？教后反思課題第二單元"圖案美"——對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)個(gè)性化修改單元備課一、教材分析1、本單元教學(xué)內(nèi)容：〔1〕、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形〔學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形的概念即軸對(duì)稱的定義〕；〔2〕、確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸；〔3〕、能在方格紙上畫出給定圖形的另一半，使其成為軸對(duì)稱圖形；〔4〕、認(rèn)識(shí)平面圖形的平移與旋轉(zhuǎn)；2、本單元在教材中的地位和作用：本單元把平移、旋轉(zhuǎn)與軸對(duì)稱等圖形的變換作為學(xué)習(xí)與研究的內(nèi)容，從運(yùn)動(dòng)變化的角度去探索和認(rèn)識(shí)空間與圖形。在此之前學(xué)生已經(jīng)初步感知了對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，因此本單元教學(xué)是以前教學(xué)內(nèi)容的繼續(xù)和開展。開展學(xué)生的空間觀念是本單元教學(xué)活動(dòng)的重中之重，應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：１．呈現(xiàn)學(xué)生身邊豐富、有趣的實(shí)例，讓學(xué)生充分感知平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱等現(xiàn)象；２．在動(dòng)手操作中，體驗(yàn)圖形變換的知識(shí)，掌握?qǐng)D形變換的技能，開展空間觀念；3、本單元教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和圖形的平移與旋轉(zhuǎn)。難點(diǎn)：確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸用平移或旋轉(zhuǎn)的方法設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單圖案，開展學(xué)生的空間觀念。二、教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身邊的平移，旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱現(xiàn)象。2、通過(guò)觀摩，操作活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，能確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。3、能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平〔左右〕方向、豎直〔上、下〕方向平移后的圖形，能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形進(jìn)展旋轉(zhuǎn)。4、結(jié)合圖案的欣賞與設(shè)計(jì)的過(guò)程，體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱圖形變換在設(shè)計(jì)圖案中的作用，培養(yǎng)對(duì)圖形的知覺能力和審美情趣。三、課時(shí)安排：對(duì)稱2課時(shí)平移與旋轉(zhuǎn)3課時(shí)我學(xué)會(huì)了嗎1課時(shí)共六課時(shí)課題第一課時(shí)對(duì)稱〔1〕個(gè)性化修改課型：新授知識(shí)點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形2、什么是軸對(duì)稱圖形〔軸對(duì)稱圖形的定義〕3、找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸4、能畫出圖形的另一半并使它成為軸對(duì)稱圖形。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)生活中的實(shí)例進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“軸對(duì)稱〞的現(xiàn)象，也進(jìn)一步理解“軸對(duì)稱圖形〞和“對(duì)稱軸〞的含義。2、能識(shí)別較復(fù)雜的軸對(duì)稱圖形并能確定其對(duì)稱軸；能畫出圖形的另一半并使它成為軸對(duì)稱圖形。3、在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中，經(jīng)歷觀察、操作、欣賞、分析、想象、創(chuàng)作等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，逐步開展學(xué)生的空間觀念。4、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、交流、反思的意識(shí)。體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的美。教學(xué)重點(diǎn)：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形2、能畫出圖形的另一半并使它成為軸對(duì)稱圖形。教學(xué)難點(diǎn)：確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，開展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)方法：合作探究情境引入小組合作質(zhì)疑問(wèn)難實(shí)踐操作教具準(zhǔn)備：國(guó)旗圖片及各種圖形紙片〔正方形、長(zhǎng)方形、等邊三角形、等腰梯形和一些不符合軸對(duì)稱特點(diǎn)的紙片〕學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、紙片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1、師啟發(fā)談話：同學(xué)們，一提到2008年，你首先會(huì)想到什么？在奧運(yùn)會(huì)上你最想看到什么？師述：當(dāng)五星紅旗緩緩升起的時(shí)候，每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)感到無(wú)比的驕傲和自豪。因?yàn)閲?guó)旗就是一個(gè)國(guó)家的象征。2、出示圖片：信息窗1的圖片和一些不符合軸對(duì)稱特點(diǎn)的圖片提問(wèn)：你能把它們按圖形的特點(diǎn)分類嗎？〔學(xué)生可以自己動(dòng)腦分類、有困難的也可以在小組中交流〕討論：為什么這樣分？〔學(xué)生動(dòng)腦思考，并答復(fù)〕3、提醒課題：今天我們就來(lái)共同進(jìn)一步研究對(duì)稱圖形。對(duì)稱圖形也分好幾類，小學(xué)階段只研究其中的一類——軸對(duì)稱圖形。〔板書課題〕前面我們已確認(rèn)的對(duì)稱的旗幟圖片，都可以看作是軸對(duì)稱圖形。二、合作探究，解決問(wèn)題〔一〕動(dòng)手操作，理解概念1、嘗試用剪刀創(chuàng)作一個(gè)軸對(duì)稱圖形，動(dòng)手前先想一想，用什么方法能使你剪得又快又能保證得到的肯定是一個(gè)軸對(duì)稱圖形?！矊W(xué)生嘗試動(dòng)手剪，教師巡視?！郴ハ嘈蕾p剪出的作品。交流剪的方法。〔先將紙對(duì)折，然后再剪?！碁槭裁催@樣做？2、小組探究：先判斷一組圖片是否是軸對(duì)稱圖形，再結(jié)合自己前面的動(dòng)手剪與交流的結(jié)論，小組合作研究軸對(duì)稱圖形有什么特征？小組匯報(bào)交流，幫助學(xué)生理解概念。〔理解對(duì)折、完全重合；在交流中指認(rèn)對(duì)稱軸?！?、總結(jié)概念：什么是軸對(duì)稱圖形？什么叫對(duì)稱軸？〔明確：軸對(duì)稱圖形要求圖形內(nèi)部的小的圖形或圖案也應(yīng)是對(duì)稱的；對(duì)稱軸是一條直線〕教師板演對(duì)稱軸的畫法，畫對(duì)稱軸一般畫成虛線。在信息窗所呈現(xiàn)的軸對(duì)稱旗幟中任選一行，畫出它們的對(duì)稱軸。4、研究平面圖形我們學(xué)過(guò)的哪些圖形是軸對(duì)稱圖形？〔學(xué)生答復(fù)，說(shuō)出長(zhǎng)方形、正方形比擬容易。說(shuō)三角形、梯形時(shí)注意引導(dǎo)是什么三角形、什么梯形，表述要準(zhǔn)確。也有可能把平行四邊形當(dāng)成軸對(duì)稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證一下，明確結(jié)論?！痴页鰧?duì)稱的平面圖形的對(duì)稱軸?！步柚鷾?zhǔn)備好的圖形紙片動(dòng)手者看看?！匙穯?wèn)：每個(gè)軸對(duì)稱圖形都是只有一條對(duì)稱軸嗎？交流答案，說(shuō)說(shuō)你是怎樣得到的？明確：長(zhǎng)方形有兩條對(duì)稱軸；正方形有四條對(duì)稱軸；等邊三角形有三條對(duì)稱軸。圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸?！沧⒁庾屆總€(gè)學(xué)生都動(dòng)手，進(jìn)一步明確這個(gè)結(jié)論，才能印象深刻?！场捕钞嫵鰣D形的另一半，使它成為軸對(duì)稱圖形。翻開課本第19頁(yè)，自己動(dòng)腦想一想，動(dòng)筆畫一畫〔只完成左邊一題即可〕，然后在小組中交流畫圖的方法。集體交流，總結(jié)方法：1、找關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)；2、點(diǎn)出其對(duì)應(yīng)點(diǎn)〔對(duì)應(yīng)的一組點(diǎn)到對(duì)稱軸的格數(shù)相等〕；3、連線〔對(duì)應(yīng)線所占格數(shù)相等〕。按照我們總結(jié)的方法完成右邊一題?！踩晨磿|(zhì)疑今天我們所學(xué)內(nèi)容是課本第17-19頁(yè)，看一看，有什么疑問(wèn)寫到問(wèn)題口袋處，然后小組內(nèi)研究解決，解決不了的可以提出來(lái)，我們大家共同解決。三、練習(xí)穩(wěn)固，內(nèi)化提升〔一〕完成自主練習(xí)1—3題。1、第1題：下面哪些圖形是軸對(duì)稱圖形？〔增加一局部:中國(guó)銀行標(biāo)志、聯(lián)通標(biāo)志、汽車徽標(biāo)標(biāo)志等的判斷練習(xí)〕學(xué)生獨(dú)立完成。2、第2題：在方格紙上畫出下面圖形的對(duì)稱軸。學(xué)生獨(dú)立完成。要求盡可能的畫出所有的對(duì)稱軸。訂正答案，明確圖形1有兩條對(duì)稱軸，圖形2有一條對(duì)稱軸，圖形3有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。3、第3題：想一想、連一連。學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí)問(wèn)：此題就像是在做什么？〔照鏡子〕〔二〕欣賞軸對(duì)稱圖片生活中的軸對(duì)稱圖形很多，你在哪見過(guò)軸對(duì)稱圖形？〔學(xué)生舉例〕教師這兒也收集了一些生活中的具有軸對(duì)稱特征的圖片，請(qǐng)大家欣賞。四、回憶整理、拓展應(yīng)用這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)和本領(lǐng)？有哪些收獲？五、作業(yè)布置完成P20自主練習(xí)4、5題課題第二課時(shí)對(duì)稱〔2〕個(gè)性化修改課型：練習(xí)知識(shí)點(diǎn)：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形2、畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸3、畫出圖形的另一半并使它成為軸對(duì)稱圖形。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深理解和認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形及對(duì)稱軸。2、在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中，經(jīng)歷觀察、操作、欣賞、分析、想象、創(chuàng)作等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，逐步開展學(xué)生的空間知覺和空間觀念。3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、交流、反思的意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的美及數(shù)學(xué)的普遍性。教學(xué)重點(diǎn)：正確、完整畫出一組圖形的多條對(duì)稱軸。教學(xué)難點(diǎn)：1、找規(guī)律，寫出數(shù)字的對(duì)稱數(shù)字。2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法：合作探究小組合作質(zhì)疑問(wèn)難實(shí)踐操作教具準(zhǔn)備：小黑板學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、紙片教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入上一節(jié)課，我們共同認(rèn)識(shí)了一種奇特的圖形——軸對(duì)稱圖形，它在我們的周圍普遍存在，不但生活物品、建筑、動(dòng)植物中有對(duì)稱特性，就連我們自己身上也有對(duì)稱現(xiàn)象，不信我們就一同去找一找。二、自主練習(xí)1、學(xué)生自主解決第6題。〔1〕學(xué)生找一找，指一指，講一講?！?〕學(xué)生自己做并總結(jié)?！?〕教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：有的圖形只有一條對(duì)稱軸〔如圖1〕，有的圖形有兩條〔如圖2〕或多條對(duì)稱軸〔如圖3〕，我們都要畫出來(lái)。2、學(xué)生自主解決第7題?！?〕學(xué)生做完，組織學(xué)生討論：觀察每組圖形的對(duì)稱軸，你發(fā)了什么？〔2〕學(xué)生小組合作，探討、交流反應(yīng)信息后小結(jié)：a、有的對(duì)稱軸經(jīng)過(guò)了圓心。b、所有的對(duì)稱軸都相交于一點(diǎn)?！?〕驗(yàn)證學(xué)生所發(fā)現(xiàn)的第2條規(guī)律：第6題中“每個(gè)圖形的所有的對(duì)稱軸都相交于一點(diǎn)〞嗎？學(xué)生反思認(rèn)識(shí)到：運(yùn)用這一規(guī)律可以使對(duì)稱軸畫得更準(zhǔn)確些。3、指導(dǎo)學(xué)生完成第8題?！舱乙?guī)律，接著往下寫〕〔1〕學(xué)生同位間嘗試找一找、說(shuō)一說(shuō)規(guī)律，并試著寫一寫，畫出它們各自的對(duì)稱軸?！?〕交流方法：1：蒙紙法。2、照鏡法。3、左右握筆法。〔3〕鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方法試著寫一寫，相互交流，比一比看誰(shuí)寫的漂亮。4、欣賞與回憶?！沧灾骶毩?xí)的第9題〕〔1〕師：不光數(shù)字有對(duì)稱現(xiàn)象，有些漢字的形狀也是近似軸對(duì)稱的，例如“日、田、金、美〞等漢字。你能再寫出幾個(gè)這樣的漢字嗎？古、豐、喜、申、甲、天……〔2〕師補(bǔ)充：在英文字母中，你能找到軸對(duì)稱字母嗎？學(xué)生單獨(dú)寫，并交流。W、E、T、Y、U、I、O、A、D、H、K、*、C、V、B、M、同位間相互指一指它們各自的對(duì)稱軸。5、創(chuàng)作與欣賞?！沧灾骶毩?xí)的第10題〕〔1〕每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備幾*正方形彩紙，拿出一*，按照課本方法對(duì)折3次，成為一個(gè)三角形，再剪一次展開就會(huì)得到一個(gè)軸對(duì)稱圖形?！?〕你還會(huì)剪哪些軸對(duì)稱圖形？試著剪一剪，比一比看誰(shuí)是剪紙小能手?！?〕展示交流，評(píng)出剪紙小能手。三、全課總結(jié)1、你都學(xué)過(guò)哪些有關(guān)對(duì)稱圖形的知識(shí)？2、你用這些知識(shí)都解決過(guò)哪些問(wèn)題？四、作業(yè)布置運(yùn)用所學(xué)的對(duì)稱知識(shí)設(shè)計(jì)一幅圖畫，比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的有創(chuàng)意。第三課時(shí)平移與旋轉(zhuǎn)〔1〕課型：新授知識(shí)點(diǎn)：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移。2、圖形的平移方法。3、會(huì)判斷一個(gè)圖形是否由平移得到。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形先沿水平(或豎直)方向平移，再沿豎直(或水平)方向平移。2、使學(xué)生通過(guò)實(shí)物操作以及與同伴合作交流，逐步掌握平移要點(diǎn)，學(xué)會(huì)在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形進(jìn)展分步驟的斜向平移，進(jìn)一步開展學(xué)生的空間觀念。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得克制困難取得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：能正確說(shuō)出圖形平移的距離。教學(xué)難點(diǎn)：能正確說(shuō)出圖形平移的距離。教學(xué)方法：合作探究小組合作質(zhì)疑問(wèn)難實(shí)踐操作教具準(zhǔn)備：有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)的圖片學(xué)具準(zhǔn)備：方格圖、正方形紙片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題1.我們以前學(xué)習(xí)過(guò)平移和旋轉(zhuǎn)，你能說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體運(yùn)動(dòng)時(shí)屬于平移，哪些屬于旋轉(zhuǎn)？2.出示：信息窗2的圖片。師：同學(xué)們，咱們一起來(lái)欣賞這些漂亮的圖形?？催@些圖形是用什么方法變出漂亮圖案的？師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，你們想不想試一試用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形通過(guò)平移變出一個(gè)漂亮的圖案呢？師：那這節(jié)課我們就來(lái)探究圖形的平移問(wèn)題。二、探索嘗試，解釋交流1.出例如題圖：〔5個(gè)小正方形的圖案〕提問(wèn)：怎樣用平移的方法得到這個(gè)圖案呢？你能把中間的正方形平移到左上方嗎"〔適當(dāng)提示方法：先向哪兒移、再向哪兒移〕2.獨(dú)立思考觀察，嘗試平移。小組交流平移過(guò)程。教師巡視，對(duì)學(xué)困生適當(dāng)指點(diǎn)、幫助。3.集中交流：怎樣才能把中間的正方形平移到左上方？〔視學(xué)生匯報(bào)情況，只要合理即可〕4.提問(wèn)：你是怎么知道先向左平移2格，再向上平移2格，或先向上平移2格，再向左平移2格的？〔有困難時(shí)適當(dāng)提示〕 其他點(diǎn)可以這樣觀察嗎？只能觀察一個(gè)點(diǎn)嗎？ 還可以觀察幾個(gè)點(diǎn)或其他局部。提醒：平移時(shí)要選取一個(gè)點(diǎn)或一條邊，以此為基準(zhǔn)數(shù)格平移。提示：為了清楚地表示平移的結(jié)果，我們可以把平移過(guò)程中畫出的圖形用虛線畫，平移的最終結(jié)果用實(shí)線畫。5.小結(jié)：將一個(gè)圖形平移到指定地點(diǎn)要注意什么？6.通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，你有什么感受？師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，現(xiàn)在就讓我們來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，用平移的方法，設(shè)計(jì)美麗的圖案。三、實(shí)踐操作應(yīng)用深化談話：剛剛我們學(xué)習(xí)了關(guān)于平移的方法，你都學(xué)會(huì)了嗎？讓我們一起檢驗(yàn)一下吧！1、出示第20頁(yè)第1題。學(xué)生獨(dú)立思考后全班交流。4、完成第20頁(yè)第2題。你明白題目的意思嗎？要我們?cè)趺醋?？學(xué)生獨(dú)立畫圖后，先小組交流，再全班交流。教師巡視，對(duì)學(xué)困生適時(shí)幫助。在交流中使學(xué)生進(jìn)一步明確平移的方法：先選擇圖形中的*個(gè)點(diǎn)或邊，以此為基準(zhǔn)來(lái)確定先向什么方向平移幾格，再改換方向平移幾格。四、課堂總結(jié)1、談你印象最深的？從中你明白了什么？師：通過(guò)平移可以創(chuàng)設(shè)出很多美麗的圖案，用來(lái)美化我們的生活，現(xiàn)在就讓我們一起欣賞幾幅美麗的圖案。(出示22頁(yè)第7題的圖案)最后兩幅圖片是圖形平移后得到的嗎？〔不是〕那是通過(guò)旋轉(zhuǎn)后才能得到，下節(jié)課我們將繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)圖形的旋轉(zhuǎn)。五、作業(yè)布置用平移的方法設(shè)計(jì)幾幅美麗的圖案。課題第四課時(shí)平移與旋轉(zhuǎn)〔2〕個(gè)性化修改課型：新授知識(shí)點(diǎn)：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)。2、圖形的旋轉(zhuǎn)方法。3、會(huì)判斷一個(gè)圖形是否由旋轉(zhuǎn)得到。4、旋轉(zhuǎn)三要素。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)例觀察，了解一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過(guò)程，能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度。2、通過(guò)方格紙上的操作活動(dòng),說(shuō)出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生有條理地進(jìn)展表達(dá)。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，開展空間觀念，欣賞數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察,操作活動(dòng),說(shuō)出圖形旋轉(zhuǎn)的變換過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)出圖形旋轉(zhuǎn)的變換過(guò)程。教學(xué)方法：合作探究小組合作質(zhì)疑問(wèn)難實(shí)踐操作情境引入教具準(zhǔn)備：紙蜻蜓,有關(guān)旋轉(zhuǎn)的圖片，三角形學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個(gè)紙蜻蜓,一*放大的插圖，一個(gè)根本圖形紙卡〔硬紙),一個(gè)小三角形，一*練習(xí)紙，教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)耄醪礁兄獛煟和瑢W(xué)們，今天教師給每個(gè)人帶來(lái)一份小禮物——紙蜻蜓，就藏在桌洞里，快找一找，拿出來(lái)，看一看，玩一玩吧！師：好，先玩到這，玩得怎么樣？快樂(lè)嗎？發(fā)現(xiàn)什么了？生：飛出去了、可以看到一個(gè)圓形、像螺旋槳、旋轉(zhuǎn)。師：旋轉(zhuǎn)了，你們細(xì)心觀察了。對(duì)，一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)后就可以看到一個(gè)復(fù)雜圖案，這節(jié)課我們就一起來(lái)探究圖形的旋轉(zhuǎn)?！舶鍟n題〕二、觀察操作，驗(yàn)證猜測(cè)1、玩中學(xué)——再玩紙蜻蜓觀察旋轉(zhuǎn)師：一起拿好紙蜻蜓，這次我們慢一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，同學(xué)們仔細(xì)觀察，紙蜻蜓是怎樣旋轉(zhuǎn)的，形成了一個(gè)什么圖案？生：它是繞中間的一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的。生：它可以從左往右旋轉(zhuǎn)〔順時(shí)針旋轉(zhuǎn)〕，也可以逆時(shí)針旋〔師相機(jī)板書〕師：同學(xué)們很善于觀察，在玩蜻蜓中發(fā)現(xiàn)了它是繞中間的一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的。而且旋轉(zhuǎn)是有方向的，可以順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)后能看到一個(gè)美麗的圖案。2、學(xué)中樂(lè)——觀察圖案想象旋轉(zhuǎn)師：教師這就有一個(gè)圖案，你仔細(xì)觀察一下，這個(gè)圖案是怎樣得到的？教師在黑板上演示課本23頁(yè)圖。同桌交流交流。生：三角形繞一個(gè)頂點(diǎn)順時(shí)針〔逆時(shí)針〕旋轉(zhuǎn)90度，再旋轉(zhuǎn)90度，再旋轉(zhuǎn)90度得到了這個(gè)圖案。〔生匯報(bào)師演示〕師：誰(shuí)能也象他這樣再完整地說(shuō)一遍，你能自己邊操作邊說(shuō)說(shuō)旋轉(zhuǎn)過(guò)程嗎？3、樂(lè)中做——自己動(dòng)手操作驗(yàn)證下面大家在方格紙上把剛剛旋轉(zhuǎn)的過(guò)程畫一畫吧。學(xué)生動(dòng)手畫圖，師巡視指導(dǎo)。組內(nèi)交流，班內(nèi)展示。師：那同學(xué)們看看旋轉(zhuǎn)后的圖形和旋轉(zhuǎn)前的圖形相比，有沒(méi)有變化？同桌交流。師：也就是位置改變了，形狀和大小沒(méi)有改變。師：其實(shí)這也是一種對(duì)稱圖形。我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，剛剛同學(xué)們通過(guò)仔細(xì)觀察、動(dòng)手實(shí)踐、驗(yàn)證了自己的想法，你有什么收獲？旋轉(zhuǎn)時(shí)應(yīng)注意什么呢？生：一個(gè)簡(jiǎn)單圖形繞一個(gè)點(diǎn)，按照一定的方向，一定的角度，旋轉(zhuǎn)后就會(huì)得到一個(gè)美麗的復(fù)雜圖案。師：在這里，旋轉(zhuǎn)時(shí)圍繞的點(diǎn)、旋轉(zhuǎn)的方向、旋轉(zhuǎn)的角度被稱為旋轉(zhuǎn)三要素。三、欣賞圖案，積累創(chuàng)造欣賞一組精巧的圖案?！步處煶鍪舅鸭囊恍﹫D案〕看看這些圖案是由哪個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)后得到的？生相互交流后答復(fù)四、回憶整理、拓展應(yīng)用1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)和本領(lǐng)？有哪些收獲？2、請(qǐng)你利用這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，選擇自己喜歡的簡(jiǎn)單圖形設(shè)計(jì)一個(gè)圖案，我們一起來(lái)欣賞、評(píng)價(jià)好不好？教學(xué)反思課題第五課時(shí)平移與旋轉(zhuǎn)〔3〕個(gè)性化修改課型：練習(xí)知識(shí)點(diǎn)：平移與旋轉(zhuǎn)判斷與操作。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解平移與旋轉(zhuǎn)。2、能夠準(zhǔn)確地畫出平移與旋轉(zhuǎn)的圖案。3、會(huì)判斷一個(gè)圖形是否由平移或旋轉(zhuǎn)得到。教學(xué)重點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確地畫出平移與旋轉(zhuǎn)的圖案。教學(xué)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確地畫出平移與旋轉(zhuǎn)的圖案。教學(xué)方法：合作探究小組合作質(zhì)疑問(wèn)難實(shí)踐操作教具準(zhǔn)備：小黑板學(xué)具準(zhǔn)備：方格紙教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入練習(xí)師：旋轉(zhuǎn)的三要素是什么？生：點(diǎn)、方向、角度前面我們學(xué)習(xí)了圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，這節(jié)課我們進(jìn)展練習(xí)。二、自主練習(xí)1、出示第20頁(yè)第2題。學(xué)生在書上獨(dú)立完成后，先小組交流，再全班交流。小鵝先向哪邊平移了幾格"再向哪邊平移了幾格"汽車呢？你是怎么數(shù)的"〔讓學(xué)生選擇一個(gè)點(diǎn)詳細(xì)說(shuō)〕提問(wèn)：這兩幅圖還可以怎樣平移到現(xiàn)在的位置"同桌各選一題互相說(shuō)說(shuō)。3、出示第21頁(yè)第4題。學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)再在書上獨(dú)立完成。小組交流，全班交流。問(wèn)：分針是繞什么旋轉(zhuǎn)的"方向是怎樣的"旋轉(zhuǎn)了多少度？欄桿是繞什么旋轉(zhuǎn)的"方向是怎樣的"旋轉(zhuǎn)了多少度？4、出示第21頁(yè)第6題?！伯嬕划嫛硢?wèn)：你打算怎樣畫？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生自己畫在方格紙上，指名在小黑板上完成并展示，師針對(duì)做的情況進(jìn)展點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。5、出示第22頁(yè)第8題。說(shuō)一說(shuō)怎樣通過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)由圖形1得到圖形2。小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，班內(nèi)交流。對(duì)學(xué)生答復(fù)的情況進(jìn)展點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。三、回憶整理、拓展應(yīng)用1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)和本領(lǐng)？有哪些收獲？2、請(qǐng)你利用旋轉(zhuǎn)或平移的方法為自己的學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)具創(chuàng)意的標(biāo)志。課題第六課時(shí)我學(xué)會(huì)了嗎？單元復(fù)習(xí)個(gè)性化修改課型：復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：軸對(duì)稱圖形、圖形的平移與旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)綜合練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生活中的平移、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和對(duì)稱知識(shí)應(yīng)用的廣泛性。2、學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)圖案，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力和審美能力。3、通過(guò)豐富的旋轉(zhuǎn)、平移、對(duì)稱的感性資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受到生活與數(shù)學(xué)的密切關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和圖形的平移與旋轉(zhuǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：確定軸對(duì)稱圖的對(duì)稱軸，用平移或旋轉(zhuǎn)方法設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單圖案。教學(xué)方法：合作探究小組合作質(zhì)疑問(wèn)難實(shí)踐操作教具準(zhǔn)備：小黑板學(xué)具準(zhǔn)備：方格紙教學(xué)過(guò)程：一、回憶知識(shí)這單元我們學(xué)了很多美麗的圖案，通過(guò)學(xué)習(xí)這一單元你知道了什么？學(xué)生交流，教師適當(dāng)板書。二、根本練習(xí)1、同學(xué)們，看這座宮殿漂亮嗎？它是由很多的圖形組成的，讓我們一起走進(jìn)這座宮殿。課本27頁(yè)圖〔1〕提出問(wèn)題A、圖中哪些圖形是軸對(duì)稱圖形？B、圖中哪些圖形可以通過(guò)平移得到？哪些可以通過(guò)旋轉(zhuǎn)得到？C、你能利用本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)設(shè)計(jì)一幅美麗的圖畫嗎？

〔2〕解決問(wèn)題A讓學(xué)生自己找出軸對(duì)稱圖形，教師針對(duì)學(xué)生的答復(fù)進(jìn)展指導(dǎo)。B探究，找出正確答案，教師適當(dāng)進(jìn)展指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立思考后，組內(nèi)交流3、移一移〔1〕把五邊形先向右平移8格，再向下平移4格?！?〕把梯形形先向左平移7格，再向上平移5格。三、全課總結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況，小結(jié)所學(xué)的知識(shí)。2、完成配套練習(xí)冊(cè)P9第1、2、3題。教學(xué)反思課題三峽工程〔二〕——小數(shù)除法〔單元備課〕個(gè)性化修改【教學(xué)內(nèi)容】：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書**版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元小數(shù)除法?！窘滩暮?jiǎn)析】：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第28——54頁(yè)的內(nèi)容，本單元內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法、小數(shù)乘法、商不變的性質(zhì)、整數(shù)四則運(yùn)算等知識(shí)的根底上進(jìn)展學(xué)習(xí)的。學(xué)好這局部知識(shí)對(duì)于今后學(xué)習(xí)及解決實(shí)際問(wèn)題有著重要的作用。本單元的主要內(nèi)容有：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法，求商的近似值，循環(huán)小數(shù)，小數(shù)四則混合〔帶中括號(hào)的〕。教學(xué)重點(diǎn)是小數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)是理解除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的算理和小數(shù)四則混合運(yùn)算中中括號(hào)的應(yīng)用。【教學(xué)目標(biāo)】：1、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解小數(shù)除法的算理，學(xué)會(huì)小數(shù)除法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)展小數(shù)除法計(jì)算；認(rèn)識(shí)中括號(hào)，掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并能正確地進(jìn)展計(jì)算。2、結(jié)合具體情境，體會(huì)球商的近似值的必要性，會(huì)用“四舍五入法〞求商的近似值，認(rèn)識(shí)有限小數(shù)、無(wú)限小數(shù)、循環(huán)小數(shù)‘3、在探索小數(shù)除法的計(jì)算方法的過(guò)程中，感受轉(zhuǎn)化的思想方法，開展初步的歸納、推理、概括能力，培養(yǎng)估算意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。4、在學(xué)習(xí)小數(shù)除法知識(shí)的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流的活動(dòng)，學(xué)習(xí)自主獲取知識(shí)的方法。5、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受三峽工程的宏偉，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性?！菊n時(shí)劃分】信息窗1————————————2課時(shí)信息窗2————————————2課時(shí)信息窗3------------------------2課時(shí)信息窗4————————————2課時(shí)回憶整理及綜合練習(xí)———————3課時(shí)課題三峽工程〔二〕——除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法〔第一課時(shí)〕個(gè)性化修改【教學(xué)內(nèi)容】：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書**版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教科書第三單元信息窗1【教學(xué)目標(biāo)】：1．使學(xué)生理解小數(shù)除的意義，理解小數(shù)除以整數(shù)的算理，并能夠正確計(jì)算．2．提高學(xué)生遷移的能力．3．在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受三峽工程的宏偉，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：教學(xué)重點(diǎn)理解小數(shù)除法的意義、掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法．教學(xué)難點(diǎn)理解小數(shù)除以整數(shù)中“商與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊〞的道理．【知識(shí)點(diǎn)】1．理解小數(shù)除法的算理2．掌握并理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理3、理解當(dāng)被除數(shù)的個(gè)位數(shù)比除數(shù)小，個(gè)位不夠商1時(shí)，就要在商的個(gè)位寫“0〞補(bǔ)位。4除到數(shù)的末尾仍有余數(shù)，在余數(shù)后面添“0〞繼續(xù)除。5、掌握小數(shù)除法的驗(yàn)算方法，并成驗(yàn)算的習(xí)慣?！窘谭ā浚簞?chuàng)設(shè)情境、嘗試法、分析法、合作交流法、遷移法、歸納整理法、【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】：信息窗一情景圖【教學(xué)過(guò)程】：一、復(fù)習(xí)商不變的性質(zhì)，創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。1、被除數(shù)1501500151.5除數(shù)3030030.3商先讓學(xué)生填寫并觀察上表，再提出問(wèn)題：①第二組與第一組比擬，被除數(shù)和除數(shù)有什么變化？商怎么樣？②第三組與第二組比擬，除數(shù)有什么變化？商呢？被除數(shù)呢？③第三組與第一組比擬，除數(shù)有什么變化？商呢？被除數(shù)呢？2、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題今天我們了解三峽工程，我們這次去參觀五級(jí)船閘出示信息：2003年6月1日，三峽大壩正是蓄水，蓄水3天，水位共上升9.84米。學(xué)會(huì)讀信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題?！菜黄骄刻焐仙嗌倜?？學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，列出算式，教師板書：9.84÷3＝__________師：在這個(gè)除法算式中，被除數(shù)是小數(shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算？請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋，想想方法，誰(shuí)能解決這個(gè)新問(wèn)題？學(xué)生估算結(jié)果是多少？指生說(shuō)明估算方法，確定商的大體*圍。二、合作探究，解決問(wèn)題〔1〕學(xué)生各自在演草本上試做，教師巡視，并找出不同的做法的學(xué)生，讓他們把做法板演在黑板上。第一種做法：9.84米＝984米984÷3=328厘米328厘米=3.28米第二種做法：用豎式計(jì)算3.283〕9.849

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24240〔2〕討論分析：比擬兩種做法：①第一種做法是怎樣把被除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)的？②第二種做法在商上怎樣點(diǎn)的小數(shù)點(diǎn)？根據(jù)是什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：把被除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，先根據(jù)整數(shù)除法去做，然后根據(jù)整數(shù)除法中被除數(shù)與除數(shù)和商之間的變化規(guī)律，因?yàn)楸怀龜?shù)擴(kuò)大了100倍，所以商就要縮小到它的1/100，從而發(fā)現(xiàn)商的小數(shù)點(diǎn)正好和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。③哪種做法方便，為什么？師小結(jié)：第一種做法是把題目的米數(shù)都改寫成厘米數(shù)，這種做法是對(duì)的，但每次都要這樣改寫，比擬麻煩，把米數(shù)改寫成厘米數(shù)，實(shí)際上是間接地把被除數(shù)擴(kuò)大100倍。第二種做法實(shí)際上用豎式上直接計(jì)算這樣做比擬方便。

〔3〕理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理學(xué)生思考：為什么商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？引導(dǎo)學(xué)生從計(jì)數(shù)單位的角度思考：9表示9個(gè)一，除以3，得3個(gè)一，商3寫在各位上，8表示8個(gè)十分之一，除以3，商是2，商2寫在什么位置？引導(dǎo)學(xué)生理解應(yīng)該把2寫在8的上面，并且在3的后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，這樣才能表示2個(gè)十分之一，也就是商里的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)想：余下的2個(gè)十分之一看成20個(gè)百分之一，與百分位上的4個(gè)百分之一合起來(lái)是24個(gè)百分之一，再用3去除，商是8.思考8表示什么？應(yīng)寫在哪一位上？三、拓展交流，內(nèi)化提升1、出示“長(zhǎng)城號(hào)〞豪華游輪通過(guò)五級(jí)閘需要2.5小時(shí)。學(xué)生讀題，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題?！餐ㄟ^(guò)每級(jí)船閘的平均時(shí)間是多少？〕學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算全班訂正，針對(duì)學(xué)生計(jì)算中出現(xiàn)的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論：商的個(gè)位為什么要商“0〞呢？學(xué)生交流明確當(dāng)被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小，個(gè)位不夠商1時(shí)，就要在商的個(gè)位上寫“0〞補(bǔ)位。學(xué)生驗(yàn)算驗(yàn)證商的結(jié)果；交流驗(yàn)算方法。2、2003年12月6日至2003年12月31日，三峽電廠25天發(fā)電24.9億千瓦時(shí)。學(xué)生根據(jù)信息提出問(wèn)題并解決。指生板演。全班交流總結(jié)：除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，可以在余數(shù)后面添“0〞繼續(xù)除。四、回憶整理，拓展應(yīng)用1、學(xué)生計(jì)算13÷2，思考：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法怎樣計(jì)算？學(xué)生交流，小結(jié)：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，先按照整數(shù)除法的方法計(jì)算，商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。2、自主練習(xí)1到4題第一題：練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立看圖了解圖意，然后想方法解決問(wèn)題。第二題：指生板演全班訂正，交流時(shí)，要抓住普遍存在的問(wèn)題，讓學(xué)生深入討論，糾正。第三題：學(xué)生讀題，列式解決問(wèn)題。第四題：學(xué)生口算3、全課小結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？應(yīng)如何計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法？課題三峽工程〔二〕練習(xí)課——除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法〔第二課時(shí)〕個(gè)性化修改

【教學(xué)內(nèi)容】：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書**版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教科書26頁(yè)——28頁(yè)題【教學(xué)目標(biāo)】：1．使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)除以整數(shù)的算理，并能夠熟練正確計(jì)算。2．在學(xué)習(xí)小數(shù)除法知識(shí)的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流的活動(dòng)，學(xué)習(xí)自主獲取知識(shí)的方法。3、解答一些實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：教學(xué)重點(diǎn)掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并熟練計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)是商的小數(shù)點(diǎn)定位問(wèn)題?！局R(shí)點(diǎn)】1．進(jìn)一步理解小數(shù)除法的算理2．熟練掌握商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理，并準(zhǔn)確應(yīng)用。3、當(dāng)被除數(shù)的個(gè)位數(shù)比除數(shù)小，個(gè)位不夠商1時(shí)，要在商的個(gè)位寫“0〞補(bǔ)位。在計(jì)算過(guò)程中要養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣?！窘谭ā浚壕毩?xí)法、合作交流、比擬辨析、遷移法、畫圖法【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】：表格【教學(xué)過(guò)程】：一、根本練習(xí)：1、自主練習(xí)4：口算6.4÷47.5÷512.5+0.516×0.51.2÷30.3×0.724.8－87.2÷40.24×34.8÷65.6÷70.25×4開火車進(jìn)展，其他同學(xué)進(jìn)展判斷。選擇幾道題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。2、引入課題。前兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。這節(jié)課，大家一起來(lái)進(jìn)展練習(xí)。(板書課題：小數(shù)除法練習(xí))通過(guò)練習(xí)，我們要進(jìn)一步掌握小數(shù)除法的計(jì)算法則，能正確地、比擬熟練地進(jìn)展計(jì)算。二、穩(wěn)固練習(xí)：1、豎式計(jì)算：比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。23.5÷5=77÷35=4÷16=初練三種類型除法題，指名板演，提醒練習(xí)重點(diǎn)。〔1〕看黑板，誰(shuí)能結(jié)合我們前兩節(jié)學(xué)過(guò)的小數(shù)除法的知識(shí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這三道題，有什么一樣之處和不同之處？〔2〕那誰(shuí)又能說(shuō)一說(shuō)在計(jì)算這三種題型時(shí)分別需要注意些什么？引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，要按整數(shù)除法來(lái)計(jì)算，關(guān)鍵是商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；被除數(shù)比除數(shù)小，整數(shù)局部不夠商1要商0；如果末位有余數(shù)，在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。三自主練習(xí)5-13題1自主練習(xí)5穩(wěn)固除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法的練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視搜集問(wèn)題。交流時(shí)，抓住普遍存在的問(wèn)題，讓學(xué)生思考、討論。2、自主練習(xí)10練習(xí)時(shí)，先復(fù)習(xí)除法的驗(yàn)算方法，然后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并驗(yàn)算，指生板演。交流時(shí)通過(guò)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺驗(yàn)算的好習(xí)慣。3、自主練習(xí)7藍(lán)鯨的體重約是126噸，大象的體重約是5噸，藍(lán)鯨的體重是大象的多少倍？學(xué)生根據(jù)題意列出算式，探討計(jì)算方法。4、自主練習(xí)9第一道題小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)位置，第三道題忘了點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)，第四道題十分位上不夠商1應(yīng)繼續(xù)寫“0〞補(bǔ)位，這些都是學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。練習(xí)時(shí)，除了要求學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)誤以外，還要讓學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)在那里，應(yīng)如何改正，以提高學(xué)生的計(jì)算水平。四、拓展練習(xí)：聰明小屋：說(shuō)一說(shuō)：你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在組內(nèi)交流，進(jìn)展小組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，正確分析問(wèn)題，并得出規(guī)律。五、全課總結(jié)：通過(guò)今天的練習(xí)課，大家已經(jīng)掌握了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法了，并能應(yīng)用這些知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，希望同學(xué)們以后都能像這節(jié)課一樣這么認(rèn)真、這么仔細(xì)，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)中的有心人。課題三峽工程〔二〕——除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法〔第三課時(shí)〕個(gè)性化修改

【教學(xué)內(nèi)容】：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書**版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教科書第三單元信息窗2【教學(xué)目標(biāo)】：1．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)歷探索“除數(shù)是小數(shù)〞的除法的計(jì)算方法，在探究、交流的過(guò)程中體驗(yàn)利用轉(zhuǎn)化的思想和方法解決問(wèn)題的策略，理解除數(shù)是小數(shù)除法的算理。2、讓學(xué)生經(jīng)歷算法的比擬、分析過(guò)程，體會(huì)算法的優(yōu)化并學(xué)會(huì)進(jìn)展選擇，進(jìn)而使學(xué)生在理解的根底上，初步學(xué)會(huì)并掌握除數(shù)是小數(shù)除法的筆算方法，并能正確地進(jìn)展計(jì)算。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的與人交流的態(tài)度與能力，同時(shí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來(lái)的成功愉悅?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：教學(xué)重點(diǎn)借助已有經(jīng)歷和具體運(yùn)算，初步學(xué)會(huì)用猜測(cè)、驗(yàn)證、比擬、歸納等數(shù)學(xué)方法學(xué)習(xí)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力?！局R(shí)點(diǎn)】1．理解除數(shù)是小數(shù)的除法的算理2掌握被除數(shù)與除數(shù)同時(shí)向右移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)，被除數(shù)位數(shù)不夠，需要補(bǔ)“0〞的情況。3、自覺驗(yàn)算，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣?！窘谭ā浚簞?chuàng)設(shè)情境、遷移應(yīng)用、合作探究、小組學(xué)習(xí)、嘗試練習(xí)、轉(zhuǎn)化猜測(cè)、驗(yàn)證、比擬、歸納【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】：課本情景圖【教學(xué)過(guò)程】：一、復(fù)習(xí)鋪墊1、(出示口算卡片)1.342×10=

0.5×1000=

……2、要使以下各小數(shù)變成整數(shù)，必須分別把它們擴(kuò)大多少倍？小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)？

1.2

0.67

0.725

0.0033、填表被除數(shù)565605600除數(shù)770

商

8(1)請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)表,仔細(xì)觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)"(2)說(shuō)說(shuō)被除數(shù)、除數(shù)和商之間有什么變化規(guī)律"4、計(jì)算：27.82÷1338.5÷14二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題談話：通過(guò)上面的練習(xí)，教師了解了大家對(duì)除數(shù)是整數(shù)的除法計(jì)算以及商與被除數(shù)、除數(shù)之間的規(guī)律掌握得很好。今天教師將繼續(xù)給大家?guī)?lái)三峽的有關(guān)介紹，并和你們一起來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)?！渤鍪厩榫硤D〕談話：觀察情境圖，你獲得了哪些信息？你能提出用除法計(jì)算的問(wèn)題嗎？教師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，進(jìn)展板書：閘門的高是“我〞身高的多少倍？三、自主探索，解決新知〔一〕學(xué)習(xí)被除數(shù)和除數(shù)小數(shù)位數(shù)一樣的計(jì)算方法1、談話：根據(jù)剛剛的這個(gè)問(wèn)題。你能列出算式嗎？學(xué)生口答算式，師板書：38.5÷1.4=觀察、比擬這個(gè)算式的除數(shù)和剛剛練習(xí)中的兩個(gè)算式有什么不同？今天這節(jié)課我們就來(lái)研究除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣來(lái)計(jì)算?！蔡嵝颜n題：除數(shù)是小數(shù)的除法〕2、解決問(wèn)題，引發(fā)思考。同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，除數(shù)是小數(shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算"(將除數(shù)是小數(shù)的除法，轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的除數(shù)是整數(shù)的除法)

這個(gè)想法不錯(cuò)，那怎樣將除數(shù)由小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)呢"請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋想一想，可以同組同學(xué)討論。⑴學(xué)生交流想法，匯報(bào)討論結(jié)果，說(shuō)說(shuō)各自的理由。學(xué)生中可能出現(xiàn)的答案：〔根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書〕第一種情況：將單位“米〞化成“分米〞來(lái)計(jì)算。

38.5米=385分米1.4米=14分米385÷14=27.5第二種情況：根據(jù)商不變的規(guī)律：把38.5和1.4同時(shí)擴(kuò)大10倍計(jì)算。

385÷14=27.5

第三種情況：豎式計(jì)算〔可能沒(méi)有，有的話，方法不一定正確〕請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下變化后的算式有什么共同之處？〔除數(shù)都轉(zhuǎn)化成了整數(shù)〕也就是說(shuō)除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成了除數(shù)是整數(shù)的除法。〔出示：除數(shù)是整數(shù)的除法〕其實(shí)，同學(xué)們剛剛在思考的過(guò)程中用到了一種很重要的數(shù)學(xué)思想——轉(zhuǎn)化的思想。〔板書：轉(zhuǎn)化〕就是把沒(méi)學(xué)過(guò)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)從而來(lái)解決問(wèn)題。這是一種很重要的學(xué)習(xí)方法，我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中要不斷地應(yīng)用。⑵交流算理。則，我們可以通過(guò)哪些方法把除數(shù)由小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)"(利用商不變的規(guī)律轉(zhuǎn)化，或通過(guò)改寫單位)在轉(zhuǎn)化的時(shí)候，把被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大多少倍，是由哪個(gè)數(shù)的小數(shù)位數(shù)決定的？(除數(shù)，因?yàn)槲覀冎灰殉龜?shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)就成了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法)你認(rèn)為哪一種比擬方便呢？〔讓學(xué)生隨意選擇，但必須說(shuō)明理由〕教師小結(jié)：同學(xué)們，其實(shí)我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候，一般根據(jù)商不變的規(guī)律，把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)就可以了，這樣數(shù)據(jù)比擬小，容易計(jì)算。當(dāng)然，在變化過(guò)程中，除數(shù)轉(zhuǎn)化成了整數(shù)，被除數(shù)也要跟著擴(kuò)大一樣的倍數(shù)。⑶這種轉(zhuǎn)化的思想如何在豎式中表達(dá)出來(lái)呢"下面我們一起用豎式計(jì)算這個(gè)題目〔邊說(shuō)邊寫好橫式、豎式〕首先我們應(yīng)先把除數(shù)轉(zhuǎn)化成什么？〔整數(shù)〕把1.4轉(zhuǎn)化成整數(shù)，我們把小數(shù)點(diǎn)劃去就可以了。把小數(shù)點(diǎn)劃去，1.4就轉(zhuǎn)化成了14，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大了10倍。擴(kuò)大10倍，其實(shí)就是把小數(shù)點(diǎn)向右移了一位。被除數(shù)怎么辦？〔也要擴(kuò)大10倍〕擴(kuò)大10倍把小數(shù)點(diǎn)向右移一位。我們把原來(lái)的小數(shù)點(diǎn)劃去，移過(guò)一位點(diǎn)上一個(gè)新的小數(shù)點(diǎn)?，F(xiàn)在把這道題變成幾除以幾了，我們會(huì)算了嗎？怎么算？教師引導(dǎo)學(xué)生將豎式書寫完整。提問(wèn)“商的小數(shù)點(diǎn)為什么點(diǎn)在這兒？〞通過(guò)我們剛剛這個(gè)題目的計(jì)算，你認(rèn)為〔1〕怎樣計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法？〔把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法〕追問(wèn)：〔2〕怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法？〔根據(jù)商不變的規(guī)律〕4、指導(dǎo)看書，教材29-30第一個(gè)紅點(diǎn)的內(nèi)容。并讓同桌再次說(shuō)一說(shuō)豎式中的問(wèn)題“小數(shù)點(diǎn)為什么點(diǎn)在這兒？〞5、穩(wěn)固練習(xí)豎式上直接轉(zhuǎn)化的方法，明確以除數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展轉(zhuǎn)化。⑴學(xué)生嘗試完成自主練習(xí)4中的兩道題目。2.46÷0.064.56÷1.9⑵學(xué)生反應(yīng)常用列豎式的方法，提醒小數(shù)點(diǎn)。①關(guān)鍵是把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法再計(jì)算。②轉(zhuǎn)化中以除數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)商不變的性質(zhì)，除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位。但是被除數(shù)并不一定也要變成整數(shù)。⑶教師小結(jié)：計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動(dòng)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，使它變成整數(shù)。看除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位，然后按除數(shù)是整數(shù)的除法法則進(jìn)展計(jì)算。四、拓展交流、內(nèi)化提升學(xué)習(xí)被除數(shù)小數(shù)位數(shù)比除數(shù)位數(shù)少的計(jì)算方法談話：上面我們以“閘門的高是小男孩身高的多少倍？〞為題學(xué)習(xí)掌握了被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)位數(shù)一樣的除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法。如果教師再給大家提供一個(gè)信息“我們的書桌高0.77米〞，你能求出“閘門的高是書桌高的多少倍〞嗎？1．列出算式，38.5÷0.77=并嘗試用豎式計(jì)算。2．教師巡視，請(qǐng)算法不同的學(xué)生進(jìn)展板演。3.集體交流反應(yīng)。剛剛在計(jì)算時(shí)順利嗎？有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題？或者有什么發(fā)現(xiàn)？〔預(yù)設(shè)：1、學(xué)生會(huì)說(shuō)出在計(jì)算時(shí)發(fā)現(xiàn)被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)比除數(shù)少，教師借勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生共同研究重點(diǎn)問(wèn)題。2、學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出，或者學(xué)生沒(méi)有計(jì)算障礙，教師提出疑問(wèn)組織學(xué)生討論發(fā)表見解?！掣鶕?jù)學(xué)生的板演，教師提出問(wèn)題：⑴在將除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)后，除數(shù)擴(kuò)大了多少倍？小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位？⑵此時(shí)被除數(shù)應(yīng)隨著進(jìn)展怎樣的轉(zhuǎn)化？⑶被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也應(yīng)隨著向右移動(dòng)兩位，但現(xiàn)在的被除數(shù)只有一位小數(shù)，你們說(shuō)該怎么辦？在討論中，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清補(bǔ)“0〞的情況。教師小結(jié)：在計(jì)算此類題目時(shí)，我們?nèi)砸鶕?jù)商不變的規(guī)律，將除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位，位數(shù)不夠的，要用“0”補(bǔ)足。4.穩(wěn)固練習(xí)：自主練習(xí)4的10.5÷0.219÷0.45學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，兩人板演，集體訂正。尤其注意被除數(shù)位數(shù)不夠補(bǔ)“0”五、回憶整理、拓展應(yīng)用〔一〕總結(jié)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法法則1．通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為除數(shù)是小數(shù)的除法應(yīng)該怎樣算？同位互相說(shuō)一說(shuō)。2．出示課件，討論填空：除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動(dòng)()的小數(shù)點(diǎn)，使它變成()，除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也()移動(dòng)()，位數(shù)不夠的，在被除數(shù)的()，然后按照除數(shù)是()的小數(shù)除法進(jìn)展計(jì)算。提煉并板書：一看……二移……三算……〔二〕、穩(wěn)固練習(xí)，加深理解1．自主練習(xí)1.填一填。0.36÷0.9=÷91.19÷1.7=÷0.2÷0.25=÷254.2÷0.28=÷1.3÷2.6=÷268÷0.16=÷出示題目，明確題目要求?！罢?qǐng)同學(xué)們?cè)诶ㄌ?hào)里填上適宜的數(shù)，并想想你是怎么填的？〞學(xué)生獨(dú)立完成，出示課件集體交流，根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)展糾正。2．自主練習(xí)2.巨嘴鳥身長(zhǎng)0.66米、嘴長(zhǎng)0.22米，它的身長(zhǎng)相當(dāng)于嘴長(zhǎng)的幾倍？你還了解哪些有關(guān)巨嘴鳥的知識(shí)？與同學(xué)交流一下。讀題審題，獨(dú)立列式計(jì)算，集體交流。第二個(gè)問(wèn)題可以放于課后學(xué)生搜集資料之后再做交流。3.自主練習(xí)4剩余四道題目，學(xué)生可任選一道進(jìn)展計(jì)算。自主練習(xí)5，課堂時(shí)間充足可在課堂進(jìn)展，否則可留作家庭作業(yè)?！踩场⑷n總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？說(shuō)說(shuō)你的收獲或體會(huì)。根據(jù)學(xué)生答復(fù)結(jié)合板書教師總結(jié)：今天我們主要學(xué)習(xí)了——除數(shù)是小數(shù)的除法，計(jì)算時(shí)我們可以把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成——除數(shù)是整數(shù)的除法，在轉(zhuǎn)化的過(guò)程中必須遵循——商不變的規(guī)律。課題三峽工程〔二〕練習(xí)課——除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法〔第四課時(shí)〕個(gè)性化修改

【教學(xué)內(nèi)容】：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書**版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教科書30——32頁(yè)自主練習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】：1．使學(xué)生在進(jìn)展“除數(shù)是小數(shù)〞的除法的計(jì)算時(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的思想和方法解決問(wèn)題的策略，理解除數(shù)是小數(shù)除法的算理。2、使學(xué)生熟練掌握除數(shù)是小數(shù)除法的筆算方法，并能正確地進(jìn)展計(jì)算。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的與人交流的態(tài)度與能力，同時(shí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來(lái)的成功愉悅。養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：熟練掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法，并正確計(jì)算。【知識(shí)點(diǎn)】1．理解除數(shù)是小數(shù)的除法的算理2熟練掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法，并正確計(jì)算。3、自覺驗(yàn)算，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。4、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)小數(shù)除法的意義。5、通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)被除數(shù)、除數(shù)與商三者的關(guān)系，并利用規(guī)律進(jìn)展比擬。【教法】：創(chuàng)設(shè)情境、合作探究、小組學(xué)習(xí)、比擬練習(xí)、觀察發(fā)現(xiàn)法、應(yīng)用法【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】：課本情景圖【教學(xué)過(guò)程】：一、創(chuàng)情導(dǎo)入談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們共同探究學(xué)習(xí)了除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算，這節(jié)課讓我們一起來(lái)繼續(xù)穩(wěn)固這方面的知識(shí)，比一比看誰(shuí)的知識(shí)掌握的最扎實(shí)好嗎？二、自主練習(xí)，穩(wěn)固提高〔一〕根本練習(xí)1．口算：〔自主練習(xí)6〕2÷0.5=0.24÷0.2=0.4÷8=6÷0.02=1.3×0.2=7.2÷0.8=8×0.5=2.8+8=0.39÷0.03=0.1×0.1=3.2-2.9=21÷0.3=計(jì)時(shí)，反應(yīng)時(shí)不同類型的題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么計(jì)算的？2.填表〔自主練習(xí)9〕出示題目：不用計(jì)算，你能將表格填寫完整嗎？被除數(shù)2.5625.62562560除數(shù)0.323.2320商888學(xué)生獨(dú)立填寫之后，交流時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么填的，根據(jù)是什么？3.豎式計(jì)算：0.654÷0.06=9÷3.6=0.0456÷0.15=(單純移動(dòng)小數(shù)點(diǎn))〔被除數(shù)末尾添０〕〔商個(gè)位是０，添０繼續(xù)除〕〔1〕獨(dú)立計(jì)算，個(gè)別板演〔2〕指名講計(jì)算過(guò)程，根據(jù)實(shí)題穩(wěn)固計(jì)算法則?！捕程骄繎?yīng)用1.探究規(guī)律：〔自主練習(xí)8〕出示題目：計(jì)算下面各題。〔可用計(jì)算器計(jì)算〕56.8÷84.4÷2.235.56÷12.756.8÷0.84.4÷0.2235.56÷0.127想一想：在什么情況下商比被除數(shù)大，在什么情況下商比被除數(shù)小？學(xué)生用自己喜歡的方式對(duì)三組題目進(jìn)展計(jì)算，教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)將題目及結(jié)果板書在黑板上。觀察算式及結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流，相互補(bǔ)充。根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，你能說(shuō)一說(shuō)在什么情況下商比被除數(shù)大，在什么情況下商比被除數(shù)?。拷處煾鶕?jù)學(xué)生表達(dá)出示規(guī)律并板書：在除法中，如果被除數(shù)和除數(shù)都大于零，則當(dāng)除數(shù)>1時(shí)，商<被除數(shù)；當(dāng)除數(shù)=1時(shí)，商=被除數(shù)；當(dāng)除數(shù)<1時(shí)，商>被除數(shù)。2.運(yùn)用規(guī)律：〔自主練習(xí)10〕出示題目：在里填上“＞〞、“＜〞或“=〞。48.5÷1648.532.4÷0.4532.4210÷1.42101.8×2.91.87.26÷17.260.25×3.63.6學(xué)生根據(jù)自主練習(xí)8所掌握的規(guī)律，判斷并填空。集體交流時(shí)，學(xué)生說(shuō)出自己所填答案，并說(shuō)明判斷理由。師小結(jié)：在今后的學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)運(yùn)用我們學(xué)到的規(guī)律對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)估測(cè)和檢驗(yàn)?！踩尺\(yùn)用知識(shí)，解決生活問(wèn)題：1.自主練習(xí)7蜜蜂20千米／時(shí)蝴蝶7.5千米／時(shí)仙鶴72.6千米／時(shí)仙鶴飛行的速度是蜜蜂的多少倍？你還能提出什么問(wèn)題？學(xué)生獨(dú)立思考，列式計(jì)算，然后小組交流。對(duì)小組合作完成情況進(jìn)展比賽，第一個(gè)完成的上來(lái)交流?！沧⒁獠煌愋皖}目的計(jì)算方法的掌握?！?.自主練習(xí)11出示題目：散海棧多味魚的購(gòu)物小票單價(jià)46.00元／kg總售價(jià)27.60元同學(xué)們，看教師的購(gòu)物小票被弄臟了，你能幫助我算出多味魚的凈含量嗎？學(xué)生思考，交流想法。什么是“凈含量〞呢？〔就是所購(gòu)物品的數(shù)量〕那怎樣求數(shù)量〔數(shù)量=總價(jià)÷單價(jià)〕算是可以列成？〔27.6÷46〕你能自己完成計(jì)算嗎？交流結(jié)果。師小結(jié)：謝謝大家，運(yùn)用所掌握的數(shù)學(xué)本領(lǐng)幫我解決了一個(gè)難題。愿意繼續(xù)承受挑戰(zhàn)嗎？3.自主練習(xí)12出示題目：我國(guó)五種地形面積情況統(tǒng)計(jì)如下。地形名稱山地高原平原盆地丘陵面積〔萬(wàn)平方千米〕316.8249.6115.2182.496〔1〕我國(guó)的山地面積約是丘陵面積的多少倍？〔可用計(jì)算器計(jì)算〕〔2〕你還能提出什么問(wèn)題？在問(wèn)題〔1〕中的“約是〞是估算嗎？對(duì)，不是。所以結(jié)果仍然要求準(zhǔn)確值。4.自主練習(xí)13出示題目：不會(huì)飛的鳥鴕鳥鴯鹋幾維鳥身高：2.5米身高：1.6米身高：0.3米體重：150千克體重：50千克體重：2千克速度：70千米／時(shí)速度：60千米／時(shí)速度：16千米／時(shí)蛋重：1.4千克蛋重：0.7千克蛋重：0.42千克〔1〕鴕鳥的身高是鴯鹋的多少倍？〔2〕你還能提出什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生讀題、審題。從此題中你了解到哪些信息？你能提出哪些用除法解決的問(wèn)題。課上進(jìn)展問(wèn)題交流，解題留作家庭作業(yè)。三、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？把你的收獲說(shuō)給同位聽

三峽工程〔二〕——求商的近似值〔第五課時(shí)〕【教學(xué)內(nèi)容】：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書**版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元信息窗3【教學(xué)目標(biāo)】：1．創(chuàng)設(shè)具體情境，解決實(shí)際問(wèn)題，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入〞的方法求商的近似數(shù)；能通過(guò)筆算發(fā)現(xiàn)循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)，掌握循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)的概念。2、使學(xué)生在求商的近似數(shù)的過(guò)程中感受近似數(shù)的實(shí)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)、提高應(yīng)用能力。3、通過(guò)選擇生活中的數(shù)據(jù)信息，表達(dá)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：用“四舍五入〞的方法求商的近似數(shù)，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)、提高應(yīng)用能力?！局R(shí)點(diǎn)】1．會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入〞的方法求商的近似數(shù)；2、能通過(guò)筆算發(fā)現(xiàn)循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)；3、掌握循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)的概念。并正確區(qū)分?！窘谭ā浚簞?chuàng)設(shè)情境、