高中歷史教案-9-10春秋戰(zhàn)國

教學設(shè)計授課班級授課日期第9-10課時課型新授教具、資料PPT課題春秋戰(zhàn)國時期的社會變革與思想文化教學目標要求1、能夠分析春秋戰(zhàn)國社會巨變的深層次原因，并理解安守現(xiàn)狀只能倒退，改革創(chuàng)新才能謀求發(fā)展的道理；能說出儒、道、墨、法四大家的核心思想及科技成就；2、結(jié)合春秋戰(zhàn)國時期社會巨變和百家爭鳴現(xiàn)象，培養(yǎng)學生綜合、辯證分析歷史的能力；3、培養(yǎng)學生奮進圖強、順時應變的意識。教材分析重點春秋戰(zhàn)國時期社會變化的脈絡及原因難點理解各家學派思想起源及內(nèi)涵關(guān)鍵通過視頻、著作選文，把握各學派思想內(nèi)涵板書設(shè)計春秋戰(zhàn)國時期的社會變革與思想文化社會巨變——春秋春秋五霸：齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王（越王勾踐、吳王夫差）社會巨變——戰(zhàn)國戰(zhàn)國七雄：齊、楚、韓、燕、趙、魏、秦百家爭鳴儒家道家法家墨家課后小結(jié)

教學過程教學環(huán)節(jié)教師講授、指導（主導）內(nèi)容學生學習、操作（主體）活動時間分配導入環(huán)節(jié)春秋時期戰(zhàn)國時期諸子百家科技成就作業(yè)講述周幽王被殺、周平王東遷相關(guān)典故，將教學內(nèi)容由西周過渡東周時期。社會巨變-春秋1.周王室衰微，不再具有控制諸侯的能力，諸侯國變法改制，逐步強大，開始爭奪霸主地位。2.春秋五霸：齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王（越王勾踐、吳王夫差）3.學生自主發(fā)言春秋時期，你知道哪些人物或故事，與同學們分享例：齊桓公、管仲楚莊王問鼎中原臥薪嘗膽秦晉之好晉文公退避三舍思考討論春秋時期以“爭霸”為主旋律，周王室禮樂制度呈現(xiàn)“禮崩樂壞”之勢。這給你什么啟發(fā)？學生發(fā)言，教師點評。引導學生認識奮發(fā)圖強的重要性，順應時代變化、提升自身能力，才能應對競爭、社會。社會巨變-戰(zhàn)國1.韓趙魏三家分晉，形成齊、楚、韓、燕、趙、魏、秦七國并立局面，由春秋進入戰(zhàn)國時代。2.商鞅變法學生閱讀課文材料，整理商鞅變法內(nèi)容：厲行法治、獎勵軍功、鼓勵耕織、土地私有、焚燒詩書等。明確秦國逐漸強盛的發(fā)展歷程。重點講解：結(jié)合西周時期井田制，闡述土地私有政策改革的重要意義。⑴生產(chǎn)力水平發(fā)展⑵秦國國力增強⑶由奴隸社會向封建社會過渡3.秦滅六國結(jié)合戰(zhàn)國形勢圖和秦滅六國圖示，簡要介紹秦滅六國的過程。4.學生自主發(fā)言秦滅六國的過程中，涌現(xiàn)出很多著名的謀士和將領(lǐng)，請講講他們的故事。例：蘇秦、張儀、白起、王翦歸納這些人的共同點——平民出身階層流動教師總結(jié)：平民人才的崛起和社會階層的流動，推動了春秋戰(zhàn)國時代經(jīng)濟和文化的發(fā)展與進步。百家爭鳴社會階層流動、民間私學興起，在思想領(lǐng)域出現(xiàn)百家爭鳴的局面。儒家⑴代表人物：孔子、孟子⑵學生閱讀論著，嘗試翻譯、理解“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！薄熬雍投煌?，小人同而不和?！薄胺嵌Y勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。”“不以規(guī)矩，無以成方園?！薄安蝗识脟?，有之矣；不仁而得天下者，未之有也?！雹呛诵膬?nèi)容：仁禮教師結(jié)合以上內(nèi)容，進行總結(jié)。道家⑴代表人物：老子、莊子⑵學生閱讀論著，嘗試翻譯、理解“人法地，地法天，天法道，道法自然?！薄吧仙迫羲?。水善利萬物而不爭”“日出而作，日入而息，逍遙于天地之間,而心意自得。”“人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。”⑶核心內(nèi)容：道法自然回歸自然清靜無為教師結(jié)合以上內(nèi)容，進行總結(jié)墨家⑴代表人物：墨子⑵核心思想：兼愛使人如己非攻反對掠奪戰(zhàn)爭法家⑴代表人物：韓非子⑵核心思想：以法律取代禮樂作為維護社會秩序的工具科技城就學生閱讀書內(nèi)材料，總結(jié)春秋戰(zhàn)國時代課程成就。天文——《甘石星經(jīng)》水利——都江堰播放都江堰水利工程短視頻，直觀了解工程特點和古人智慧。都江堰因勢利導的治水原理，體現(xiàn)古人從征服自然到順應自然的轉(zhuǎn)變。醫(yī)學——《黃帝內(nèi)經(jīng)》⑴學生發(fā)言，講述神醫(yī)扁鵲的故事，教師補充。望聞問切，扁鵲是總結(jié)醫(yī)學經(jīng)驗的第一人，也是切脈治病創(chuàng)始人。⑵《黃帝內(nèi)經(jīng)》，標志我國傳統(tǒng)醫(yī)學理論的確立。以上，從中醫(yī)的悠久歷史，引導學生樹立文化自信。整理春秋戰(zhàn)國時期，儒家、道家、墨家、法家的主要代表人物及核心主張。用300-500字，講述一個春秋戰(zhàn)國時期的故事或戰(zhàn)爭。分享春秋時期名人故事由史實引發(fā)思考，樹立正確發(fā)展意識，實現(xiàn)課程