小學(xué)教師期中考試總結(jié)反思參考樣本（四篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)小學(xué)教師?期中考試?總結(jié)反思?參考樣本?考試是?檢驗(yàn)學(xué)生?近期學(xué)習(xí)?成績(jī)的一?種手段，?更是對(duì)教?師心理承?受能力的?一種挑戰(zhàn)?，也是督?促教師進(jìn)?行教學(xué)反?思提高教?學(xué)質(zhì)量的?前提條件?。本學(xué)期?的期中考?試已經(jīng)結(jié)?束了，這?次期中考?試的成績(jī)?，還是反?映出一定?問(wèn)題。?試卷中第?一大題1?、(3)?我會(huì)寫(xiě)筆?順：筆順?學(xué)生都會(huì)?寫(xiě)，但個(gè)?別學(xué)生把?后面“共?幾畫(huà)，第?幾畫(huà)是什?么”沒(méi)有?填，要不?照著前面?的第三個(gè)?筆順寫(xiě)。?在平時(shí)教?學(xué)中對(duì)學(xué)?生進(jìn)行過(guò)?這方面的?口頭訓(xùn)練?，但沒(méi)有?在本子上?練習(xí)，是?我的失誤?。這就要?求教師不?光要講清?楚，多訓(xùn)?練，還要?落實(shí)到位?。2、?我會(huì)連：?主要檢測(cè)?學(xué)生對(duì)生?字和拼音?的掌握。?大多數(shù)學(xué)?生能夠正?確做答，?有個(gè)別學(xué)?生拼音不?過(guò)關(guān)亂連?，認(rèn)為題?做完就行?。第二?大題4、?我會(huì)給圖?片選名字?：這題其?實(shí)很簡(jiǎn)單?，但還有?個(gè)別學(xué)生?出錯(cuò)，可?能是學(xué)生?沒(méi)有好好?聽(tīng)題，不?理解題意?。6、?我會(huì)組句?子：學(xué)生?答題情況?特別差，?對(duì)學(xué)生來(lái)?說(shuō)拼音剛?剛學(xué)會(huì)，?就讓學(xué)生?組句子，?難度較大?，獨(dú)立拼?讀句子的?能力有待?加強(qiáng)。在?以后做題?中讓學(xué)生?多練習(xí)題?型，遇到?問(wèn)題會(huì)靈?活處理。?通過(guò)這?次期中考?試我覺(jué)得?有很多問(wèn)?題，需要?在以后的?語(yǔ)文教學(xué)?工作中不?斷的進(jìn)行?改進(jìn)。比?如：我能?把音節(jié)補(bǔ)?充完整這?類題目還?需要多練?習(xí)。對(duì)字?母的分類?還要再?gòu)?qiáng)?化，比如?：聲母、?韻母、整?體認(rèn)讀音?節(jié)。增加?識(shí)字訓(xùn)練?。還有?班級(jí)后進(jìn)?生比較多?，所以在?今后的工?作中，我?要做好補(bǔ)?差工作，?作業(yè)面批?多講解，?使得他們?的成績(jī)?cè)?以后的考?試中能取?得一定的?進(jìn)步。?小學(xué)教師?期中考試?總結(jié)反思?參考樣本?（二）?期中考試?已于上周?五順利結(jié)?束，現(xiàn)階?段隨著教?育改革深?入，歷史?考試形式?與試題難?度都發(fā)生?了深刻的?變化，試?題設(shè)計(jì)新?穎，難度?有點(diǎn)大。?現(xiàn)將這次?考試總結(jié)?如下：?不足方面?，一是一?些同學(xué)成?績(jī)不夠理?想，及格?人數(shù)和優(yōu)?秀人數(shù)偏?少，許多?題目都已?講過(guò)多次?，強(qiáng)調(diào)過(guò)?多次，依?然有很多?同學(xué)出錯(cuò)?，班級(jí)之?間、個(gè)人?之間發(fā)展?極不平衡?。選擇題?方面，主?要存在以?下問(wèn)題：?1、引?用材料較?多，問(wèn)題?進(jìn)行情景?式設(shè)計(jì)，?由材料引?出問(wèn)題，?增加了閱?讀量，許?多學(xué)生讀?不懂材料?，答題時(shí)?出錯(cuò)。?2、在答?題時(shí)知識(shí)?點(diǎn)不清楚?，回答錯(cuò)?誤3、?抓不住關(guān)?鍵詞，對(duì)?問(wèn)題設(shè)計(jì)?要考察的?內(nèi)容，考?察點(diǎn)弄不?準(zhǔn)。材?料題方面?主要存在?以下問(wèn)題?：1、?選用的材?料非常新?穎既有歷?史史實(shí)又?有時(shí)政材?料，一些?題目換了?問(wèn)法，學(xué)?生接觸不?是很多，?許多學(xué)生?答非所問(wèn)?，錯(cuò)題較?多。2?、學(xué)生對(duì)?材料題的?分類與把?握不夠到?位，同時(shí)?對(duì)知識(shí)的?理解運(yùn)用?不是很好?。解決?辦法3?、對(duì)歷史?課堂提出?了新的要?求，要求?不再是簡(jiǎn)?單的背背?，還要學(xué)?會(huì)運(yùn)用。?在以后?工作中要?認(rèn)真做到?以下工作?一是認(rèn)?真?zhèn)湔n教?學(xué)，以課?標(biāo)為準(zhǔn)，?將重難點(diǎn)?梳理好，?以導(dǎo)學(xué)案?為基礎(chǔ)，?把握好學(xué)?情，做到?該講的講?好講深，?不該講的?不涉及。?二強(qiáng)化?知識(shí)的記?憶和鞏固?，形成線?索和提綱?，采用各?種辦法督?促學(xué)生背?誦，掌握?知識(shí)。?三進(jìn)一步?拓展提升?盡可能的?多做練習(xí)?，加強(qiáng)對(duì)?考試的模?擬，積極?引導(dǎo)學(xué)生?思考，教?會(huì)學(xué)生答?題方法與?技巧。?小學(xué)教師?期中考試?總結(jié)反思?參考樣本?（三）?六年級(jí)下?冊(cè)的這次?期中考試?的試卷的?層次是分?開(kāi)的，也?有一定的?梯度，實(shí)?際上是一?張綜合試?卷，大部?分內(nèi)容超?出了本冊(cè)?的范圍，?但也可以?看出學(xué)生?對(duì)以前的?一些知識(shí)?的掌握程?度。這套?試卷共分?為五大部?分：第?一部分為?語(yǔ)音測(cè)試?，第二部?分為詞匯?測(cè)試，第?三部分為?單項(xiàng)能力?測(cè)試，第?四部分為?閱讀測(cè)試?，第五部?分為綜合?能力測(cè)試?。本套試?卷覆蓋了?整個(gè)小學(xué)?階段所學(xué)?的詞匯、?語(yǔ)音、語(yǔ)?法和日常?用語(yǔ)等內(nèi)?容，著重?考查了詞?匯、日常?交際用語(yǔ)?、閱讀能?力和重點(diǎn)?句型及語(yǔ)?法。整套?試卷中滲?透了小學(xué)?階段所涵?蓋的語(yǔ)法?知識(shí)，如?：介詞i?n，on?，at，?to的正?確運(yùn)用;?冠詞a，?an，t?he的正?確運(yùn)用;?名詞單復(fù)?數(shù)的正確?運(yùn)用;形?容詞的比?較級(jí)的正?確運(yùn)用;?代詞的主?格、賓格?、形容詞?性物主代?詞和名詞?性物主代?詞的正確?運(yùn)用;實(shí)?義動(dòng)詞h?ave，?has與?be動(dòng)詞?的用法，?所涉及的?時(shí)態(tài)有一?般現(xiàn)在時(shí)?，現(xiàn)在進(jìn)?行時(shí)，一?般將來(lái)時(shí)?，一般過(guò)?去時(shí)等;?第三人稱?單數(shù)的正?確使用，?以及否定?句、一般?疑問(wèn)句的?句式結(jié)構(gòu)?等等。該?試卷充分?體現(xiàn)了考?查學(xué)生的?基礎(chǔ)知識(shí)?為主要目?標(biāo)的命題?原則，堅(jiān)?持依據(jù)于?課本但避?免教材的?機(jī)械操作?，靈活遷?移。在試?卷設(shè)計(jì)上?增加了對(duì)?學(xué)生閱讀?理解能力?、重點(diǎn)句?型及書(shū)面?寫(xiě)作能力?的考查，?注重學(xué)生?的積累運(yùn)?用，對(duì)以?后的教學(xué)?工作有一?定的導(dǎo)向?作用。?1.進(jìn)一?步強(qiáng)化基?礎(chǔ)知識(shí)，?要求人人?過(guò)關(guān)。?2.為了?給學(xué)生打?好英語(yǔ)學(xué)?習(xí)的基礎(chǔ)?，做好與?中學(xué)的學(xué)?習(xí)銜接準(zhǔn)?備，教學(xué)?中仍應(yīng)注?意各種詞?類轉(zhuǎn)換的?歸納性訓(xùn)?練和運(yùn)用?性練習(xí)，?培養(yǎng)學(xué)生?的初步的?語(yǔ)言感知?能力3?.注重詞?語(yǔ)的運(yùn)用?性練習(xí)，?在機(jī)械記?憶的基礎(chǔ)?上培養(yǎng)學(xué)?生活學(xué)活?用的能力??？梢酝?過(guò)多種題?型訓(xùn)練學(xué)?生的思維?能力和解?題能力。?小學(xué)教?師期中考?試總結(jié)反?思參考樣?本（四）?期中考?試已經(jīng)結(jié)?束，這次?期中考試?試卷總體?上體現(xiàn)了?《新課程?標(biāo)準(zhǔn)》的?評(píng)價(jià)理念?。在注重?對(duì)學(xué)生數(shù)?學(xué)知識(shí)與?技能的結(jié)?果和過(guò)程?的評(píng)價(jià)的?同時(shí)，也?關(guān)注對(duì)學(xué)?生在數(shù)學(xué)?思考能力?、計(jì)算能?力和解決?問(wèn)題給力?等方面的?發(fā)展?fàn)顩r?的評(píng)價(jià)。?特別是注?重對(duì)學(xué)生?說(shuō)理能力?的考查對(duì)?我們今后?的教學(xué)工?作起到導(dǎo)?向作用。?從卷面?看，考題?大致可以?分為兩類?。一類是?基礎(chǔ)知識(shí)?，主要是?通過(guò)填空?、選擇、?計(jì)算進(jìn)行?檢測(cè)。還?有一類是?綜合應(yīng)用?，主要是?通過(guò)解答?題、說(shuō)理?題進(jìn)行檢?測(cè)。從?學(xué)生答卷?的情況來(lái)?看，在這?次數(shù)學(xué)期?中考試中?，整體感?覺(jué)成績(jī)較?理想，試?卷的難度?并不是很?難，從學(xué)?生答題情?況來(lái)看，?基礎(chǔ)知識(shí)?掌握得較?好，概念?理解得較?透徹，解?分式方程?的準(zhǔn)確率?較高，但?部分學(xué)生?理解能力?較差，應(yīng)?用題審題?不清，導(dǎo)?致列式錯(cuò)?誤。幾何?證明題掌?握得不夠?好。另外?，學(xué)生的?解決問(wèn)題?的能力不?同，部分?后進(jìn)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣較?差，接受?能力較差?，碰到思?維力度較?強(qiáng)的題目?就無(wú)法解?答。在今?后的教學(xué)?中，要特?別注重對(duì)?后進(jìn)生的?輔導(dǎo)，注?重對(duì)學(xué)生?理解能力?、解決實(shí)?際問(wèn)題等?方面的能?力培養(yǎng)。?在今后?的教學(xué)中?，我們要?在以下幾?個(gè)方面多?下功夫：?1立足?教材，加?強(qiáng)基礎(chǔ)知?識(shí)的鞏固?，讓學(xué)生?在理解基?礎(chǔ)上掌握?要領(lǐng)的本?質(zhì)，并能?靈活運(yùn)用?。重視對(duì)?基礎(chǔ)知識(shí)?的精講多?練，讓學(xué)?生在動(dòng)手?的過(guò)程中?鞏固知識(shí)?，提高能?力。2?是教學(xué)中?關(guān)注學(xué)生?的學(xué)習(xí)過(guò)?程，著力?引導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行自主?探索，培?養(yǎng)學(xué)生分?析問(wèn)題能?力，自覺(jué)?發(fā)現(xiàn)新知?、發(fā)現(xiàn)規(guī)?律的能力?。3引?導(dǎo)學(xué)生逐?漸認(rèn)識(shí)實(shí)?際生活中?的問(wèn)題。?如結(jié)合信?息科技，?為學(xué)生創(chuàng)?設(shè)所熟悉?的情境，?讓學(xué)生認(rèn)?識(shí)到生活?中處處存?在數(shù)學(xué)問(wèn)?題。4?指導(dǎo)學(xué)生?解決實(shí)際?問(wèn)題時(shí)，?要留給學(xué)?生思考的?余地。?學(xué)生用數(shù)?學(xué)不是靠?教師“教?會(huì)”的，?而是學(xué)生?“想懂”?的。古人?云“授之?以魚(yú)不如?授之以漁?”。在解?決實(shí)際生?活問(wèn)題中?充分發(fā)揮?學(xué)生靈活?運(yùn)用數(shù)學(xué)?知識(shí)解決?問(wèn)題的能?力，使學(xué)?生的思維?發(fā)展。?5因材施?教.在這?次考試中?，原本一?直不及格?的學(xué)生，?數(shù)學(xué)成績(jī)?考到了_?___分?以上，主?要的原因?：其一是?他們自身?的努力，?其二是降?低對(duì)他們?的要求，?每一階段?對(duì)他們提?出他們能?做到的目?標(biāo)，其三?是樹(shù)立他?們以及家?長(zhǎng)的.自